plan de acciÓn tutorial - sit.uas.edu.mxsit.uas.edu.mx/pat/pat9_6030.pdf · preparatoria carlos...
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
2 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
Rector
DR. JESUS MADUEÑA MOLINA
Secretario General de la Universidad
DR. JUAN IGNACIO VELAZQUES DIMAS
Secretario Académico Universitario
DR. JOSÉ DE JESUS ZAZUETA
Vicerrector Unidad Regional Centro
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES
Responsable Institucional de Tutorías
MC. NORMA ANGELICA AVILA ALVAREZ
Coordinadora General de los C.A.E.
DRA. ELVA SAYOKO KITAOCA LIZARRAGA
Responsable del Programa ADIUAS
LIC. JUAN DE DIOS HAM MENDIVIL
Director
PSICO. ROSA AMELIA RODRIGUEZ AVILA
Responsable de tutorías
LIC. CESAR GERONIMO LEON VERDUGO
Auxiliar de tutorías
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3 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Comité de Tutorías de la UA
Presidente (Director de la UA).
Secretario (Responsable de Tutorías)
Vocales: Sec. Académico
Orientación Educativa
Control Escolar Servicio Social Presidente del Comité de Asesores Pares Presidente Soc. Padres de Familia
Vocales (pueden ser los diferentes departamentos que componen la estructura admiva. de la UA, departamentos con los que tutorías guardará estrecha relación para la acción tutorial).
Comité de Asesores Par de la UA
Presidente (dirección de la UA)
Secretario (RT)
Vocales (pueden ser los diferentes departamentos que componen la estructura admiva. de la UA, departamentos con los que tutorías guardará estrecha relación para la acción tutorial).
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4 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
SEPTIEMBRE 2015
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5 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
INDICE
PAG.
PRESENTACION
1.- JUSTIFICACION
2.- OBJETIVOS
3.- TIPO DE INTERVENCION DE TUTORIAS
4.- DIAGNOSTICO
4.1 Condiciones de la Unidad Académica para operación del PIT
5.- PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR
5.1 Criterios de asignación de Tutores y tutorados
5.2 Funciones del Tutor del Grupo
5.3 Funciones y perfil del Tutor de Apoyo Especial (TAE)
5.- GRUPO DE MAESTROS TUTORES Y PERFIL
6.- ASESORES PAR
7.- INDICE DE EFICENCIA TERMINAL, REPROBACIÓN Y DECERCION
8.- ACTIVIDADES A REALIZAR POR PARTE DEL DEPARTAMENTO DE
TUTORIAS. ( METAS, ACCIONES, TEMPORALIZACION) CRONOGRAMA
9.- CONCLUSIONES / REFLEXIONES
10.- REFERENACIAS
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6 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
PRESENTACION La RIEMS ha diseñado una serie de lineamientos y estrategias que procuran
establecer criterios mínimos generales para establecer un Marco Curricular
Común (MCC) para el Nivel Medio Superior en México.
El establecimiento del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
implico la identificación de un perfil compartido que reseña los rasgos
fundamentales que el egresado debe poseer y que podrá ser enriquecido en cada
institución de acuerdo a su modelo educativo. El perfil del egresado no es más que
un conjunto de competencias las cuales representan un objetivo compartido de
personas a formar en la Educación Media Superior.
Dentro del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017 se establece la
implementación del programa institucional de tutorías el cual tiene como
firmepropósito no solo conservar los logros obtenidos hasta la fecha, sino también
llevar a nivelesmás altos a la institución, todo ello para beneficio de las actuales y
futuras generaciones de universitarios sinaloenses.
La Universidad Autónoma de Sinaloa ha emprendido acciones enfocadas a la
atención integral de su comunidad. Por ello se impulsará el trabajo conjunto para
lograr mejores resultados, ya que estamos convencidos de que con la
colaboración de las autoridades universitarias se logren disminuir los factores de
riesgo en los estudiantes.
La UAS ha implementado cuatro programas estratégicos para la prevención, la
atención integral y el bienestar universitario: a) Programa de Seguridad
Universitaria, b) Programa de Orientación Educativa, c) Programa de Tutoría y d)
Programa de Equidad de Género, todos ellos orientados a apoyar la trayectoria
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escolar y formación integral de los estudiantes, así como a la atención de factores
relacionados con las adicciones, la violencia, la educación sexual y la salud para la
vida. Asimismo, estas estrategias están encaminadas al apoyo y servicio de la
comunidad académica y administrativa con el objeto de alcanzar un mayor nivel de
bienestar universitario, lo cual tendrá repercusiones positivas en la sociedad"
(Guerra, Juan 2013).
El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa (PIT-
UAS) se apoya con los lineamientos y la nueva reestructuración de la Reforma
Educativa, donde se plantea la Acción Tutorial como instrumento indispensable para
abatir los altos índices de deserción y reprobación de los estudiantes y la estructuración
de alternativas que contribuyan a contrarrestar los altos índices, mediante procesos de
evaluación crítica.
A través de estrategias colaborativas y colegiadas, centradas en el aprendizaje, tal
como se establece en el Modelo Educativo del Plan de Desarrollo Institucional, el
principal objetivo, el PIT-UAS contribuirá al mejoramiento de la calidad educativa
delbachillerato universitario, a través de un proceso de atención, acompañamiento y
orientación, durante la formación del estudiante, en espacios y ambientes apropiados,
para promover su desempeño idóneo y responsable en el ámbito académico y su
propio desarrollo integral, lo que traerá como consecuencia la disminución de los
índices de reprobación y deserción y el incremento de la eficiencia terminal. Por lo cual
también se sustenta en las necesidades de los estudiantes, es necesario promover un
pensamiento crítico y la ciudadanía activa, para contribuir al desarrollo sostenible,
hacer realidad los derechos humanos, la equidad de género, la paz y el bienestar, se
trata de formar ciudadanos responsables y competentes para coadyuvar en el
desarrollo social y científico, con base en el compromiso con la prevención del medio
natural.
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En base a lo anterior se presenta el Plande Acción Tutorial(PAT) de la Unidad
Académica Preparatoria Carlos Marx en el cual se incluyen estrategias que procuran
contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y así fomentar el desarrollo de
valores, habilidades y destrezas manifestadas en competencias; por otro lado se
espera contribuir al desarrollo de competencias docentes al mismo tiempo que se
desarrollan las estrategias establecidas en este Plan de Acción Tutorial (PAT); será
importante generar un trabajo colaborativo, donde vean inmersos todos los actores
escolares que constituyen la planta docente, con el fin de lograr el éxito escolar en los
alumnos, con actividades que favorezcan su construcción integral, es importante
generar ambientes y actividades que desarrollen en los alumnos un pensamiento
innovador, critico, analítico, que aprendan a investigar y poder aplicar sus
conocimientos, donde se puedan proporcionar servicios académicos compensatorios o
remediales para que los alumnos logren niveles equivalentes de aprendizaje y dar
seguimiento al Programa Institucional de Tutorías en todos los Programas Educativos.
El presente Plan de Acción Tutorial (PAT) incluye un cronograma de actividades
donde se establece un vínculo necesario con el Departamento de Orientación
Educativa el cual es el complemento del Departamento de Tutorías, también es
importante destacar la coordinación con el departamento de Difusión Cultural y el
Departamento de Servicio Social para poder lograr las metas establecidas, sin
dejar de lado la importancia de la evaluación para la verificación de la eficacia de
todo proyecto, para observar el cumplimiento de los objetivos establecidos.
Se busca con ello, ensayar acciones sistemáticas intencionadas que eleven no
solo la cobertura, sino la calidad de la educación, con pertinencia.
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1.- JUSTIFICACION
Misión
El programa institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene
como misión: planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas
que se imparten a sus estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También
apoya los procesos que impulsa y retroalimentan el modelo educativo centrado en
el aprendizaje, a través del acompañamiento del estudiante en su tránsito por la
institución y favorece que la educación sea integral y de calidad, mejorando los
indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su
desempeño profesional.
Visión
El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa
cumple eficientemente con los estándares nacionales de calidad. El programa tiene
una cobertura del 100%. Su implementación ha contribuido a elevar la eficiencia
terminal al 85%; el índice de titulación al 75% y a disminuir las brechas de calidad
entre los programas educativos mejorando el nivel de aceptación de sus egresados
en el mercado laboral.
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2. OBJETIVOS
Coordinar a Tutores y asesores pares, a través de diferentes estrategias y actividades
con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestra unidad
académica, a través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación,
durante la formación del estudiante, en espacios y ambientes apropiados, para
promover su desempeño idóneo y responsable en el ámbito académico y su propio
desarrollo integral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Contribuir a la calidad educativa de la Unidad Académica Preparatoria Carlos
Marx, a través de un programa de tutorías que ayude mediante diferentes
actividades tales como:
Integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar.
Elevar la calidad del proceso formativo mediante construcción de valores,
actitudes y hábitos positivos, y la promoción de habilidades intelectuales en
los estudiantes a través de la atención personalizada.
Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes
Brindar Orientación vocacional al alumno, para que pueda elegir
correctamente una fase especializada, y en su momento una carrera
profesional.
Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito
académico y personal a partir de sus vivencias.
Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico
e integral del estudiante.
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Y de esta manera llegar a disminuir los índices de deserción y reprobación en los
estudiantes, a través de un programa integrador que promueve el desarrollo de
competencias genéricas y disciplinares. Logrando el éxito escolar.
3. TIPO DE TUTORIAS.
La Unidad Académica Preparatoria Carlos Marxplantea la tutoría como una
herramienta fundamental donde puede darse de manera individual o grupal,según
el Tutor lo considere necesario,Cabe señalar que el Departamento de Tutorías
atiende los tres turnos, matutino, vespertino y nocturno; el turno matutino cuenta
con 15 grupos, el turno vespertino cuenta con 4 grupos (dos de primero uno de
segundo y uno de tercero), y el turno nocturno cuenta con 3 grupos, el
Departamento de Tutorías se enfoca en trabajar con los 3 turnos siendo 22 grupos
a los cuales se les asigno un tutor grupalmismo que él atienda y de clases, de esa
manera el docente tiene máscontacto con ellos, a cada tutor se ledará un
documento donde se especifiquen las funciones que ellos tienen como Tutores.
Los docentes también han tenido la oportunidad de dar asesoría individual, donde
platican con sus tutorados y dan orientaciones según se requiera, a su vez los han
asesorado en cuestiones de alguna asignatura o bien si el problema del alumno no
está en sus manos resolverlo, el maestro-tutor puede canalizarlo al Departamento
de Tutorías, y a su vez se buscan medidas en el cual se pueda dar una atención
personalizada al alumno. También se cuenta con docentes que fungen como
asesores disciplinares, quienes dedican sus tiempos libres para asesorar a sus
alumnos en las materia que dominan.
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La tutoría individual o grupal son dos opciones de las cuales cada Tutor puede
recurrir a ella, según las necesidades que detecte con sus alumnos y la cual
pueda adaptarse a las condiciones que presente su alumnado.
4. DIAGNÓSTICO
Par realizar el siguiente diagnóstico de nuestra preparatoria, fue importante la
participación de los directivos, del personal de Control Escolar; así como también los
encargados de centro de cómputo, docentes y alumnos.
A continuación se presentan el cuerpo que integra la Unidad Académica Carlos Marx,
también, graficas que exponen de manera cuantitativa los problemas de eficiencia
terminal, deserción y reprobación.
La Escuela Preparatoria Carlos Marx, es una institución que forma parte del
bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa; imparte educación media
superior a 1065 alumnos distribuidos en 22 grupos académicos en sus tres turnos:
matutino, vespertino y nocturno.
Para la atención integral de los alumnos cuenta con una planta docente de 42
profesores, de los cuales 3 son de tiempo completo, 7 cuenta con estudios de
postgrado y 7 están en el programa de becas al desempeño académico.
Por lo que respecta a la atención por parte de los docentes cocurriculares, existen
diferentes áreas: artísticas, culturales y deportivas (danza, karate, teatro, fútbol,
basquetbol, música, banda de guerra y escolta).
Todos estos grupos involucrados, datos y objetivos nos permitirán, diseñar e
implementar estrategias de intervención para elevar la calidad en la formación
integral de los estudiantes. Se requiere de cambios en todos los ámbitos laborales,
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desde los vigilantes de seguridad, personal administrativo y de intendencia,
personal docente y del personal directivo cuya gestión y apoyo es el soporte
fundamental para el buen funcionamiento.
Nuestra Unidad Académica Carlos Marx, cuenta con un departamento de Tutorías,
el cual es un cubículo, ubicado en la parte trasera de la escuela, equipado con una
impresora, archivero, un escritorio, sillas y papelería la necesaria.
Dentro del él se atienden estudiantes que en dado momento presentan dificultades
o necesidades a los cuales se les da información y asesoramiento según sea el
caso, se brinda información sobre la importancia de la implementación del
Programa Institucional de Tutorías PIT donde se brinda también atención
especializada a cada cuestión; se atiende y orienta a docentes respecto a la labor
importante a desempeñar, donde se les coordina sobre su acción tutorial y las
tareas a desempeñar, y por último se canalizan losdiferentes casos que se
presentan, a las instancias que según correspondan.
Por otro lado, contamos con un centro de cómputo, 25 computadoras, señal de
Internet y docentes capacitados para asesorar al personal de la escuela y
alumnos. A su vez estos docentes cuentas con información necesaria para la
ayuda de la aplicación de EDAOM y HEMA.
La preparatoria cuenta con departamentos de difusión cultural, deportes,
orientación educativa y servicio social, esto relevante para el desarrollo de la
implementación del PIT, ya que se ocupa una articulación bien coordinada de
todos estos departamentos para obtener mejores resultados en el objetivo
principal del PIT: el desarrollo académico e integral de los estudiantes.
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5. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR, ASESOR PAR, TUTORADO.
En el marco de la implementación de la Reforma Integral del Nivel Medio Superior,
la figura del tutor se vuelve una figura central; el fracaso escolar o la toma de
decisiones equivocadas por la falta de apoyo en el momento oportuno pueden ser
evitados mediante una tutoría fortalecida, a la que se asigne un lugar
preponderante en el quehacer escolar. 1
Al hablar de Tutor nos referimos a…”El tutor orienta, asesora y acompaña al
alumno durante su proceso de enseñanza-aprendizaje, conduciéndolo hacia su
formación integral, lo que significa estimular en él la capacidad de hacerse
responsable de su aprendizaje y de su formación.”2
El papel del tutor en la EMS y ES
Actualmente todos los Subsistemas de Educación Media y Superior en el
país cuentan con Programas de Tutorías y otros mecanismos de apoyo que
buscan satisfacer las necesidades de los estudiantes (programas de orientación y
servicios de atención integral a los alumnos), y reconocen su importancia a lo
largo de la formación del joven.
PERFIL DEL TUTOR:
El Tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocación para
asegurar la formación integral de los jóvenes en su paso por el grupo de la
escuela al que pertenecen. El Tutor debe contar con las siguientes cualidades:
1. Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso,
responsabilidad y disponibilidad de tiempo.
1http://www.cbachilleres.edu.mx/cb/comunidad/docentes/pdf/manualtutor.pdf
2programa institucional de Tutorías del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa.pag.45
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15 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
2. Haber recibido capacitación previa y tener disposición de mantenerse
actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.
3. Mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes, aplicando un
esfuerzo permanente de comunicación, en un marco de respeto y
confidencialidad.
4. Tener habilidad para escuchar a los estudiantes e inspirar Confianza,
Discreción, Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales.
5. Poseer experiencia docente y de ser posible, en investigación y con
conocimiento del proceso de aprendizaje, así como ser capaz de apoyar al
alumno para que desarrolle habilidades de estudio y promover en él una
actitud crítica y de investigación.
6. Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los
estudiantes, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidos
las del ámbito de lo familiar o de la salud.
7. Tener conocimiento de la normatividad, estructura organizacional, funciones
y servicios que brinda la UAS y su Unidad Académica.
8. Ser creativo, para aumentar el interés del tutorado, crítico, observador y
conciliador.
9. Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio profesional y
las asignaturas que ofrece el plan de estudios.
10. Contar con habilidades que le permitan identificar alteraciones de la
conducta asociados al desempeño académico del tutorado, para canalizarlo
al lugar adecuado para su atención.
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FUNCIONES DEL TUTOR:
En orden cronológico, el tutor deberá desarrollar las siguientes funciones:
1. Mantener comunicación con el responsable de tutorías y establecer
estrategias conjuntas atendiendo a las políticas de tutoría de la unidad
académica.
2. Establecer fechas, horarios y sitios de reunión individual o grupal dentro de
la Unidad Académica.
3. Integrar un diagnóstico individual y/o grupal del (los) tutorado(s), a partir del
historial académico, información de ingreso, cuestionarios con datos
personales y entrevistas, entre otros.
4. Elaborar y desarrollar junto con el tutorado el plan de intervención tutorial
para fortalecer su formación académica, de acuerdo a los resultados del
diagnóstico, considerando los apoyos institucionales.
5. Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar, llevar un registro
sobre las necesidades, evolución y potencialidades de cada uno de los
estudiantes del grupo bajo su tutoría.
6. Orientar al alumno en las actividades académicas y administrativas.
7. Fortalecer la relación de los alumnos con sus padres, manteniéndoles
informados sobre la situación académica de sus hijos, particularmente,
cuando los estudiantes manifiestan problemas o conflictos.
8. Detectar y canalizar al responsable de tutorías a los estudiantes cuando ello
se requiera, incluidos los casos de bajo rendimiento escolar y en riesgo de
reprobación, así como los de aquellos con problemas personales, familiares
o sociales cuando a su juicio lo amerite, para que sea canalizado a los
distintos servicios e instancias de la UAS y darle seguimiento.
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17 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
9. Identificar conflictos grupales y comunicarlos al responsable de tutorías
cuando a su juicio sea necesario.
10. Apoyar al tutorado en todos los asuntos relacionados con el aprendizaje
fomentando el desarrollo de habilidades de estudio, así como potenciar sus
fortalezas según sus características individuales.
11. Coordinarse con los demás maestros del grupo en la búsqueda de una
mejor formación de los estudiantes y la resolución de problemas del grupo,
en especial con los docentes que colaboren como asesores de los
estudiantes con problemas académicos.
12. Entre otras tareas, habrá de procurar que el conjunto de los docentes del
grupo trabaje para:
- Practicar el valor del respeto como condición indispensable para la
sana convivencia en el grupo.
- Promover entre sus alumnos la importancia de la autoestima, la
autodeterminación y el cuidado de sí mismo y propiciar actividades
curriculares y extracurriculares que estimulen la elección y práctica
de estilos de vida saludables, así como la toma de decisiones
responsables.
- Impulsar y propiciar el trabajo colaborativo entre los alumnos, su
capacidad de expresión y su habilidad argumentativa y comunicativa.
- Facilitar en los estudiantes la reflexión y auto-observación de sus
procesos de aprendizaje para fortalecer sus competencias de
aprendizaje autónomo. Fomentar el estudio independiente y sugerir
hábitos y técnicas de estudio.
- Orientar las actitudes de los alumnos hacia la participación
ciudadana y el desarrollo sustentable.
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18 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
- Enriquecer la evaluación del grupo a su cargo aportando criterios
congruentes con la formación integral y pertinente.
- Propiciar la integración de los alumnos de nuevo ingreso al grupo.
Este profesor-tutor ha de tener un amplio conocimiento de la filosofía educativa.
Asimismo, se requiere que sea un profesor dotado de experiencia que le permita
desarrollar eficiente y eficazmente la docencia y de ser posible, la investigación.
También es importante señalar que en esta relación, tutor-tutorado, deben estar
conscientes del significado de la tutoría, asumiendo que ésta lleva implícito
un
compromiso en el que el primero está atento al desarrollo del alumno,
mientras
que el segundo debe desempeñar un papel activo como actor de su propio
Aprendizaje. El tutor también dentro de sus tareas es contribuir al desarrollo de
las 11 competencias genéricas establecidas en el Marco Curricular Común
(MCC).
PERFIL Y FUNCIONES DEL ASESOR PAR
“No es ético ni moralmente aceptable el hecho de que un ser humano sepa o
tenga algo y no lo comparta con los que están a su alrededor y que lo necesitan
porque no lo tienen o porque no lo saben”.
1. Ser alumno de trayectoria académica regular y significativa.
2. Ser auténtico, responsable, solidario y dispuesto a compartir lo que tiene
desinteresadamente con los demás, respetuoso, tolerante, paciente y con
gran capacidad empática.
3. Convencimiento de las bondades de esta estrategia de Asesores Par.
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19 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
4. Actitud positiva frente a la vida, de tal manera que cuando vea un vaso con
agua hasta la mitad pueda decir este vaso este medio lleno y no este medio
vacío.
5. Ser alumno crítico y propositivo; es decir, que diga lo que cree que está mal
y que proponga con su participación acciones para mejorar.
6. Que hable claro y sin rodeos; es decir, que llame a las cosas por su nombre
y que frente a las autoridades del plantel haga los planteamientos que
considere pertinentes para el mejoramiento de su escuela.
7. Que sea agente de cambio y representante de la comunidad escolar; es
decir, que se interese por mejorar el estado en el que se encuentra su
escuela y busque ser parte de la solución velando por los intereses de la
comunidad escolar.
8. Que participe en los distintos cursos y talleres básicos sobre diversos temas
que responden a tus necesidades como adolescente, joven o adulto.
¿En dónde empieza y en donde termina el trabajo del asesor par?
1. El trabajo del alumno de trayectoria académica significativa que quiere ser
asesor par empieza cuando él conoce esta estrategia remedial y decide
participar como Asesor Par.
2. El trabajo del Asesor Par termina cuando se encuentra en la calle con el
alumno asesorado y este le dice mirándolo a los ojos, gracias, gracias por
el apoyo que me diste, gracias a ti pude regularizar mi situación académica
y adoptar una actitud positiva frente a la vida.
¿Quiénes son candidatos a convertirse en Asesor Par?
Todos los estudiantes de trayectoria académica significativa que estén
dispuestos a compartir voluntaria y desinteresadamente lo que saben y lo
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20 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
que tienen con sus amigos y compañeros del salón de clases que lo
necesitan.
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTORADO
5.1Criterios para la asignación de Tutores y Tutorados.
La incorporación de la planta docente al PIT, es obligatoria en los casos donde el
docente cuenta con tiempo completo; sin embargo se sensibiliza a toda la planta
docente de la importancia de su incorporación a trabajar como Tutor, se le
explican las funciones y tareas que deberá ejercer dentro de nuestra Unidad
Académica Preparatoria Carlos Marx y su relación con los alumnos.
Según en el documento Institucional de Tutorías que establece la Universidad
Autónoma de Sinaloa de Bachillerato estas son algunas de las cualidades que un
docente debe de tener para incorporarse a trabajar como Tutor:
1) Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso,
responsabilidad y disponibilidad de tiempo.
2) Haber recibido capacitación previa y tener disposición de mantenerse
actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.
3) Mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes, aplicando un
esfuerzo permanente de comunicación, en un marco de respeto y
confidencialidad.
4) Tener habilidad para escuchar a los estudiantes e inspirar Confianza,
Discreción, Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales.
5) Poseer experiencia docente y de ser posible, en investigación y con
conocimiento del proceso de aprendizaje, así como ser capaz de apoyar al
alumno para que desarrolle habilidades de estudio y promover en él una
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21 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
actitud crítica y de investigación.
6) Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los
estudiantes, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidos
las del ámbito de lo familiar o de la salud.
7) Tener conocimiento de la normatividad, estructura organizacional, funciones
y servicios que brinda la UAS y su Unidad Académica.
8) Ser creativo, para aumentar el interés del tutorado, crítico, observador y
conciliador.
9) Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio profesional y
las asignaturas que ofrece el plan de estudios.
10) Contar con habilidades que le permitan identificar alteraciones de la
conducta asociados al desempeño académico del tutorado, para canalizarlo
al lugar adecuado para su atención.
5.2 Funciones del Tutor de Grupo.
1) Mantener comunicación con el Responsable de Tutorías(RT) y establecer estrategias conjuntas
atendiendo a las políticas de tutoría de la unidad académica.
2) Establecer fechas, horarios y sitios de reunión individual o grupal dentro de
la Unidad Académica.
3) Integrar un diagnóstico individual y/o grupal del (los) tutorado(s), a partir del
historial académico, información de ingreso, cuestionarios con datos
personales y entrevistas, entre otros.
4) Elaborar y desarrollar junto con el tutorado el plan de intervención tutorial
para fortalecer su formación académica, de acuerdo a los resultados del
diagnóstico, considerando los apoyos institucionales.
5) Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar, llevar un registro
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22 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
sobre las necesidades, evolución y potencialidades de cada uno de los
estudiantes del grupo bajo su tutoría.
6) Orientar al alumno en las actividades académicas y administrativas.
7) Fortalecer la relación de los alumnos con sus padres, manteniéndoles
informados sobre la situación académica de sus hijos, particularmente,
cuando los estudiantes manifiestan problemas o conflictos.
8) Detectar y canalizar al responsable de tutorías a los estudiantes cuando ello
se requiera, incluidos los casos de bajo rendimiento escolar y en riesgo de
reprobación, así como los de aquellos con problemas personales.
o sociales cuando a su juicio lo amerite, para que sea canalizado a los
distintos servicios e instancias de la UAS y darle seguimiento.
9) Identificar conflictos grupales y comunicarlos al responsable de tutorías
cuando a su juicio sea necesario.
10) Apoyar al tutorado en todos los asuntos relacionados con el aprendizaje
fomentando el desarrollo de habilidades de estudio, así como potenciar sus
fortalezas según sus características individuales.
11) Coordinarse con los demás maestros del grupo en la búsqueda de una
mejor formación de los estudiantes y la resolución de problemas del grupo,
en especial con los docentes que colaboren como asesores de los
estudiantes con problemas académicos.
12) Participar en las actividades de evaluación del PITBUAS
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23 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
6. GRUPO DE MAESTROS-TUTORES Y SU PERFIL DE LA UNIDAD PREPARATORIA
CARLOS MARX.
De los 42 docentes, 30 están dentro del Comité de Tutores que integra la Unidad
Académica Carlos Marx, de los cuales 9 docentes aun necesitan que se les dé
una capacitación en su tarea tutorial por parte de Secretaria Académica, ya que se
les dio un pequeño taller por parte de Responsable de Tutorías. Es importante que
también se de la capacitacion a los docentes sobre la Interpretación de EDAOM,
un instrumento considerado como básico en la tutoría académica; con el propósito
de orientar y ayudar al Profesor Tutor con el diagnostico del Tutorado, a su vez
detectar alumnos sobresalientes para que funjan como asesores par, y de esta
manera poder dar seguimiento a la acción tutorial para una mejora continua.
Por otro lado, solamente 15 concluyeron el Diplomado en Competencias Docentes
para el Nivel Medio Superior.
Nombre Academia Asignado PROFODEM CERTIDEMS
1. Álvarez Gaxiola Ignacio
LOGICA
2. Barraza Castillo Sergio Luis
INFORMATICA X X X
3. Cardoza Guzmán Nora Elena
INFORMATICA X X X
4. Celina Soto Rocha QUIMICA X
5. Duarte Quintero Rosa
BIOLOGIA X
6. Félix Velázquez César
MATEMATICAS X X
7. Gallegos Almaguer QUIMICA
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
24 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Salvador
8. García Sánchez Juan Pablo
SOCIALES
9. García Ramos Daniel
ORIENTACION X X
10. Ham Mendivil Juan De Dios
SOCIALES X
11. Ham Mendivil Liu LOGICA X
12. Hazael Montoya Zavala
SOCIALES X X X
13. Herrera Lizárraga Isela
BIOLOGIA
14. Lemus Huizar Francisco Javier
SOCIALES X X X
15. León Verdugo César Gerónimo
BIOLOGIA
16. López Salazar Jorge Mario
INGLES X
17. López Ruiz Raul Humberto
MECANICA
18. Luna Lujano Benjamín
SOCIALES X
19. Macías González José Manuel
SOCIALES X
20. Manjarrez Sarabia David
MATEMATICAS
21. Morales Simancas ORIENTACION
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
25 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Eva Gloria Y SOCIALES
22. Morales Sarabia Elva
SOCIALES Y
ORIENTACION X X
23. Olivas Sánchez Juan Manuel
SOCIALES X X
24. Oviedo Mendoza Benjamín
INGLES X
25. Plata Vargas Abril LABORATORIO
26. Ramos Mesa Karina
MECANICA Y
MATEMATICAS
27. Rangel Mascareño Damira Delia
FISICA X X X
28. Ríos González José Oswaldo
SOCIALES
29. Rodríguez Lizárraga Marlen Alicia
SOCIALES
X
30. Rodríguez Mejía Cuauhtémoc
BIOLOGIA
31. Sánchez Cárdenas Alma Delia
SOCIALES X
32. Sánchez Castro María Del Rosario
SOCIALES X X
33. Sánchez Rodríguez Juan Fernando
BIOLOGIA
34. Sánchez Ramos Martha Alicia
SOCIALES X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
26 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
35. Valdez Lugo Alex BIOLOGIA X X
36. Valenzuela Mora Edgar Omar
MATEMATICAS X X
37. Rodríguez Ávila Rosa María
SOCIALES X
38.
No. De Docentes Tutores con grado Académico
Grado académico de la planta docente-tutores
No. De Docentes Tutores en área de:
Area de conocimiento, diciplina a la que aporta
2 Doctorado 0 Psicología
2 Maestría 0 Química
TURNO MATUTINO
Materia Asesores
Matemáticas 15
Ingles 15
Lógica 11
Orientación Educativa 5
Técnicas de estudio 7
Química 7
Biología 7
Computación 8
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
27 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
ASESORES PARES TURNO MATUTINO POR GRADOS
ASESORES PARES TURNO VESPERTINO
Materia No. asesores
Química 3
Orientación educativa 2
Ingles 3
Matemáticas 3
Comprensión de textos 3
Ciencias sociales 1
Total 15 Asesores Pares
Ciencias Sociales 10
Análisis Histórico 5
Mecánica 5
Metodología 6
Pensamiento y cultura 3
Total Asesores Pares 60
Grados No. Se asesores pares
Primeros 40
Segundos 20
Terceros 10
Total 60
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
28 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
ASESORES PARES TURNO VESPERTINO
Grados Asesores Pares
Primero 8
Segundo 9
Total 15
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
29 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
9.- INDICE DE EFICIENCIA TERMINAL, REPROBACIÓN Y DECERCION
ÍNDICE DE REPROBACIÓN, ASIGNATURA DE MAYOR NÚMERO DE
ESTUDIANTES REPROBADOS A MENOR.
No. Asignatura Porcentaje / número de
estudiantes reprobados en esta
asignatura.
1
2
3
4
5
6
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
30 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
9.1 Diagnóstico en razón de la matrícula y planta docente según las
modalidades de tutorías
Matricula
total
Tutoría
grupal
Tutoría
individual
Áreas de
conocimiento
de Asesoría
Par
Asesorados Estudiantes
con NEE
1065 1065 96 30 110 21
Planta
docente
Tutores
grupales
Tutores
Individuales
Asesores
Pares
académica
Tutores de
Apoyo
Especial
50 22 0 22 1
Diagnóstico de los índices de calidad
índices de calidad
Año Reprobación deserción Egresados
2013-2014
Matrícula actual de la unidad académica distribuida por niveles.
GRADO MATUTINO VESPERTINO NOCTURNO
1 250 85 53
2 238 60 49
3 220 50 60
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
31 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Total alumnos turno matutino: 708 Total alumnos turno vespertino: 195 Total alumnos turno nocturno: 135 TOTAL DE ALUMNOS:
TABLA DE EFICIENCIA TERMINAL GENERACION
2008-2011
59%
41%
Indice de Eficiencia Terminal Generación 2008-2011
Ingreso
Egreso
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
32 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
De acuerdo con 391 alumnos que ingresaron, lograron graduarse 267, es decir el
59%, esto quiere decir que 124 alumnos no lograron terminar la preparatoria, ya
sea por deserción o reprobación, es decir una población del 41 %.
A comparación del ciclo pasado donde los índices de eficiencia terminal
mostraban el siguiente comportamiento:
Esto es una variable para determinar el impacto que está teniendo el
Departamento de Tutorías dentro de nuestra Unidad Académica, sin embargo
falta reacomodar estrategias y actividades de intervención enfocado a los
lineamientos de la Nueva Reforma Educativa y sobretodo un gran compromiso por
parte de Directivos, docentes y padres de familia en su inclusión dentro de este
83%
17%
GRADUADOS
NO GRADUADOS
EFICENCIA TERMINAL GENERACIÓN 2007-2010
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
33 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Proyecto de Tutorías, donde el objetivo principal es lograr el éxito escolar de los
estudiantes, a través de la promoción de competencias y habilidad; así como
dotarlos de conocimientos prácticos y significativos.
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
34 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA UNIDAD ACADÉMICAPREPARATORIA CARLOS MARX AGOSTO- DICIEMBRE Ciclo Escolar 2014-2015
Direccione
s
Estratégic
as
Objetivos Metas
2014
Acciones
Estratégica
s
Actividades Responsable Competenci
as
A S O N D
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Tener más
conocimiento
de los
alumnos en
cuanto a sus
expectativas y
estilos de
aprendizaje.
Aplicar
EDAOM a
todos los
alumnos de
todos los
grados.
Tener
expedientes de
todos los
Tutorados.
Invitar a todos
los alumnos a
realizar
EDAOM, a
través de
carteles,
internet y
comunicados a
los grupos.
Fijar horarios
para que los
alumnos
puedan acudir
al centro de
cómputo de
nuestra
escuela a
realizar
EDAOM.
Aplicación de
EDAOM en
primeros
grados en los
turnos
matutinos,
vespertinos y
nocturno.
Responsable de
tutorías, Auxiliar
de tutorías y
Responsable del
centro de
cómputo.
X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
35 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que el Tutor a
través de la
aplicación de
la ficha de
identificación
conozca más
a sus
tutorados.
Aplicar Fichas
de
Identificación
del alumno.
Integrarla al
expediente del
tutorado
Coordinar a
tutores para
lograr la
aplicación
oportuna.
Aplicación de
Fichas de
Identificación a
alumnos de
nuevo ingreso.
Que el tutor se
coordine para
aplicar las
fichas.
Responsable y
Auxiliar de
Tutorías
Tutores
X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante
Llevar a cabo
un curso de
inducción para
alumnos de
nuevo ingreso.
Que el alumno
se sienta parte
de nuestra
institución.
Que el alumno
de nuevo
ingreso
conozca
nuestra unidad
académica
.
Socializar el
departamento.
Que los
alumnos
identifiquen el
Departamento
de Tutorías.
Que el alumno
pueda acudir al
departamento
cuando lo
consideré
necesario.
Que el alumno
conozca el
perfil y
funciones de
su tutor.
Impartir una
plática a
alumnos de
nuevo ingreso
y así dar a
conocer el PIT.
Responsable y
Auxiliar de
tutorías
X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
36 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Detectar
alumnos que
presenten
mayor
necesidad
para poder
darles una
atención
personalizada
a través de su
tutor grupal.
Fortalecer los
conocimientos
y herramientas
para la
práctica
docente, la
tutoría y la
asesoría
Que el 100%
de tutorados
tenga su
expediente.
Conformar el
consejo de
tutores y
asesores pares
debidamente
capacitados.
Que los tutores
se encuentren
debidamente
capacitados
para una mejor
atención al
alumno.
Dar a conocer
a cada tutor
grupal quiénes
son sus
tutorados
individuales.
Aplicación de
cursos-talleres
Elaboración de
expedientes de
los tutorados.
Capacitación
para tutores a
través de
talleres.
Capacitación
para asesores
pares turno
matutino y
vespertino.
Responsable de
tutorías.
Responsable de
Tutorías
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
37 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos
sobresalientes
puedan tener
una
oportunidad de
concursar en
el RAFAEL
BUELNA
TENORIO.
Establecer
asesorías
permanentes
para los
alumnos que
participaran en
RBT.
Que la
preparatoria
adquiera un
lugar en el
concurso.
Asesorías en la
biblioteca.
Seleccionar a
los alumnos
mas
destacados.
Establecer
actividades
para que los
alumnos se
puedan
preparar para
el concurso.
Establecer
horarios para
que los
alumnos se
preparen.
Proponer
dinámicas
Coordinar a
asesores par.
Coordinar a
tutores
Gestionar en la
dirección
apoyo y
espacios
Responsable y
Auxiliar de
Tutorías
Tutores
Asesores Par
X X X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante
Impulsar el
compromiso
que han hecho
los tutores y
asesores par
ante sus
grupos.
Que el 100%
de los grupos
cuenten con un
tutor grupal.
Que los
alumnos
identifiquen a
su tutor.
Asignar un
tutor por grupo.
Entregar a
cada tutor su
asignación al
grupo y sus
tutorados
individuales.
Responsable y
Auxiliar de
tutorías.
X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
38 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Fomentar los
valores y
lograr la
construcción
de ellos en
los alumnos.
Que los
alumnos
conozcan los
valores e
implementarlo
s en el aula.
Lograr que
tomen
conciencia
sobre la
importancia
de ellos.
Que
identifiquen
los tipos de
valores.
*jóvenes más
conscientes.
Organizar a
los Tutores
para realizar
la proyección
de películas,
elaboración
carteles,
periódicos
murales,
conferencias,
talleres.
Elaboración
del material
visual para la
promoción de
los valores.
Uso de red
social.
Reunión con:
-Padres de
familia.
-alumnos
(AP)
-Tutores
Responsables
de tutorías.
Responsable
de los
departamentos
correspondiente
s.
Asesores
pares.
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
39 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos y
padres de
familia
conozcan la
importancia
del PIT.
Que puedan
ser apoyados
por los
beneficios que
se obtienen al
tener este
programa en
nuestra unidad
académica.
Que el 100%
de los alumnos
conozca el PIT
y su
importancia.
Lograr tener
reuniones
informativas
con padres de
familia.
Aplicación de
charlas con los
alumnos.
Elaborar
carteles,
periódicos
murales, uso
de redes
sociales para
difundir y dar
información
importante
Elaboración de
carteles
Platicas con
padres de
familia
Charlas o foros
con los
alumnos
Responsable de
tutorías.
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
40 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Conocer el
impacto del
PIT dentro de
nuestra
Unidad
Académica.
Que la
evaluación
sea un
instrumento
de
recuperación
para la
construcción
Incorporar a
Asesores Par,
Tutores y
Tutorados en
la actividad
de
evaluación.
Reunión con
Tutores
Lectura y
análisis de
informes.
Aplicación de
encuestas a
alumnos y
Tutores
Análisis de
información.
Responsable
de tutorías.
Asesores Par
Tutores
.
X X X X X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos
reciban
asesorías en
tiempo y
forma.
Que los
docentes se
coordinen y
programen
para dar una
mejor atención
al alumnado
Que las
asesorías
dentro de
nuestra unidad
académica se
vuelvan cada
vez más
frecuentes
para todos
aquellos
alumnos que lo
necesiten.
Que las
asesorías se
Conformar el
comité de
asesores par.
Dar a conocer
a la comunidad
estudiantil a los
integrantes de
dicho equipo.
Boletines
informativos
Reunión con
docentes.
Conformación
de equipo.
Difundir
información
sobre los
integrantes del
equipo de
asesores.
Reunión con
asesores par
Responsable de
tutorías.
Asesores Par
Tutores
Asesores
Disciplinares
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
41 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
formalicen para
dar una mejor
atención y una
mayor calidad
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Apoyo a los
diferentes
departamentos
.
Coordinarse
con los
diferentes
departamento
para llevar a
cabo
actividades
culturales,
deportivas,
etc.
Proponer
Que los
alumnos se
puedan
involucrar en
diversas
actividades
extracurriculare
s.
Implementar
PIAE
Que los tutores
den
información
oportunamente
a sus tutorados
Apoyar a la
coordinadora
del
Departamento
de Difusión
Cultural en la
elaboración de
actividades
extracurriculare
s.
Implementar el
programa
adopta tu aula.
Reunión con
responsables
de los
departamentos
Concurso
Altares.
Desfile del 20
de Noviembre
Exposiciones.
Responsable y
Auxiliar de
tutorías.
Coordinadora de
Difusión Cultural.
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
42 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
actividades
extracurricular
es para los
alumnos.
y a su grupo
asignado.
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante
Lograr obtener
la evaluación
para conocer
la situación y
poder dar
seguimiento.
Aplicar
evaluación o
llenar
entrevista tener
diálogos con:
asesores par y
tutores
Invitar a
realizar
evaluación a
través de
comunicados
carteles. Fijar
horarios y
agenda para
facilitar la
aplicación de
las encuestas.
Aplicación de
entrevistas a
todos los
turnos.
Realizar
reuniones con
tutores y
asesores.
Responsable y
Auxiliar de
Tutorías.
Asesores y
Tutores.
X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
43 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Dar a padres
de familia en
qué consiste
el PIT y los
beneficios
que puedan
adquirir al
tenerla en su
escuela.
Que padres
de familia
conozcan la
función del
Departament
o de Tutorías
dentro de
nuestra
Unidad
Académica.
Socialización
del PIT dentro
de nuestra
unidad
académica.
Reunión con:
Padres de
familia.
Alumnos (AP)
Tutores
Responsable
de los
departamento
s.
Uso de red
social.
Responsable
yAuxiliar de
tutorías.
Responsable
de los
departamentos
correspondiente
s.
X X X X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
maestros
tutores puedan
entregar en
tiempo y forma
el informe de
la tutoría tanto
grupal como
individual.
Que los
docentes
evalúen su
labor durante
el semestre.
Petición de
informe del
semestre a
cada tutor.
Reunión con
docentes
donde se
generaran los
informes de
cada tutor,
donde el
mismo revisara
sus evidencias
y asipodra
hacer su
informe.
Responsable y
Auxiliar de
Tutorías.
X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
44 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
padres de
familia se
encuentren
informados de
la situación de
sus hijos.
Brindar
información
importante a
padres de
familia.
Reunir a
padres de
familia de
tutorados.
Reunión con
padres de
familia de
alumnos
tutorados o en
riesgo de
reprobación.
Responsable y
Auxiliar de
Tutorías.
X X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
45 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA CARLOS MARX ENERO – JULIO Ciclo Escolar 2014-2015
MES DE ENERO
Direcciones
Estratégica
s
Objetivos Metas
2014
Acciones
Estratégicas
Actividades Responsa
ble
Compe
tencias
E F M A M J J
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Ayudar al
alumno en
sus
dificultades.
Que los
asesores par
puedan poner
en práctica
sus
habilidades.
Que los
alumnos
sobresalient
es puedan
brindar
apoyo a
alumnos que
se
encuentran
en riesgo o
que
presenten
alguna
necesidad.
Poder bridar
platicas, charlas,
talleres,
exposiciones
dirigida por los
asesores par.
Organizar mesas de
diálogo para los
alumnos.
Reunión con
asesores par.
Reunión con
docentes.
Coordinación
con
responsables de
los
departamentos.
Organizar a los
asesores par
para crear tal
proyecto y a su
vez, con su
creatividad
formular los
Responsable
de Tutorías
Asesores Par
Responsable
s de los
diferentes
departament
os
Tutores
X X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
46 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
temas de los
diálogos.
Que los alumnos
se organicen y
puedan crear
obras de teatro.
Elevar la
eficiencia
terminar y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
estudiante.
Poder Brindar
orientación
vocacional a
los alumnos
de tercer
grado que lo
requieran.
Que los
alumnos
reciban
orientación
vocacional.
Llevar a cabo un
programa breve
para atender a los
alumnos de tercer
grado que estén
desorientados y no
sepan que elegir
como carrera
profesional.
Reunión con
coordinadora de
orientación
educativa.
Difundir
información al
respeto.
Aplicación de
Test.
Análisis de Test.
Entrega de
Resultados
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías.
Responsable
de
Orientación
Educativa.
Tutores
X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
47 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminar y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
estudiante
Que los
Alumnos
Puedan ser
reconocidos
por el apoyo
que brindan.
Evaluar el
desempeño
de los
asesores
par y
reconocer
su trabajo.
Entre los asesores
par, hacer una
reunión y dar
reconocimiento a la
labor realizada.
Evaluar el
desempeño ellos
mismos harán un
análisis y se
evaluaran.
Reunión con
asesores par.
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías.
X X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos en
riesgo reciban
atención.
Apoyar a
alumnos con
necesidades
académicas.
Coordinar a
asesores par para
que den asesoría a
alumnos candidatos
a presentar
exámenes
extraordinarios.
Establecer
horarios para
que asesores par
brinden
asesorías a los
alumnos.
Coordinar a
docentes
titulares de las
materias para
que inviten a los
alumnos a recibir
asesorías.
Responsable
de Tutorías
Asesores Par
Tutores
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
48 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos
sobresaliente
s puedan
tener una
oportunidad
de concursar
en el RAFAEL
BUELNA
TENORIO.
Establecer
asesorías
permanentes
para los
alumnos que
participaran
en RBT.
Que la
preparatoria
adquiera un
lugar en el
concurso.
Asesorías
en la
biblioteca.
Seleccionar
a los
alumnos
mas
destacados.
Establecer
actividades para que
los alumnos se
puedan preparar
para el concurso.
Establecer
horarios para
que los alumnos
se preparen.
Proponer
dinámicas
Coordinar a
asesores par.
Coordinar a
tutores
Gestionar en la
dirección apoyo
y espacios
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías
Tutores
Asesores Par
X X X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
49 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos
conozcan las
opciones de
las ofertas
profesionales
que ofrece la
UAS.
Apoyar en la
presentación
de la
muestra
Profesiografi
ca y
proponer
otras
actividades
para
fortalecer la
información
que reciban.
a través de la
presentación de la
muestra
Profesiogafica en
nuestra Unidad
Académica.
Presentación de
muestra
Profesiografica.
Responsable
de Tutorías
Responsable
de
Orientación
Educativa
Auxiliar TAE
X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Lograr que
los alumnos
puedan
desenvolvers
e en otras
áreas, que
puedan
conocer a
más a sus
compañeros.
Promover la
convivencia
escolar.
Proponer
actividades
extracurriculares.
Coordinarse con el
departamento de
Difusión Cultural
para lograrlo.
Organizar a los
alumnos para poder
lograr los objetivos.
Organizar una
kermes donde
haya diferentes
actividades
según considere
la responsable
de difusión
cultural.
Eventos
deportivos por el
14 de Febrero.
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías
Responsable
de Difusión
Cultural
X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA CARLOS MARX]
JUNIO 2015.
50 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Lograr que
los tutores se
familiaricen
con cada uno
de los
formatos que
deben
entregar.
Enriquecer
los
expedientes
de los
tutores para
cuando sea
momento de
generar
informe
tener todo
en tiempo y
forma.
Por medio de oficio
hace petición de
formatos.
Proponer formas
para que al docente
se le facilite el
llenado de los
formatos
Tener reuniones
con tutores.
Brindar
capacitación si
es necesario.
Ayudar para que
la acción tutorial
sea mas fácil
para el tutor.
Responsable
de Tutorías
X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos
adquieran
conciencia en
relación a su
decisión que
tomaran al
elegir una
carrera
profesional
Atender al
alumno de
manera
individual.
Entregar resultados
a alumnos de
segundo grado
Organiza a los
alumnos jefes de
grupo para que
por días pasen
un alumno a la
vez para que sea
entregado el
resultado del
test.
El alumno llenara
un formato
donde elegirá la
fase
especializada de
su preferencia.
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías
Responsable
de
Orientación
Educativa
X X
[PLAN DE ACCION TUTORIAL UNIDAD ACADÉMICA
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JUNIO 2015.
51 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Que los
alumnos
puedan
participar en
actividades
de nuestra
unidad
académica.
Lograr que
los alumnos
puedan
relacionarse
con otros
compañeros
.
Apoyar en las
actividades que se
programen.
Coordinar a los
asesores par para
que apoyen en los
eventos.
Festejo del día
de las madres
Festejo del día
del estudiante.
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías
Asesores Par
X
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Poder
conformar el
expediente de
cada tutor y
retroalimentar
lo.
Conseguir
preparar con
todos los
formatos de
los anexos
cada uno de
los
expedientes
de los
tutores.
Ayudar al tutor si se
le llega a presentar
alguna duda
respecto al llenado
de los formatos
correspondientes.
Mediante oficio
hacer la petición
de informe
semestral del
tutor.
Hacer reunión
para llenar
formatos del
informe final.
Responsable
y Auxiliar de
Tutorías
X
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JUNIO 2015.
52 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Elevar la
eficiencia
terminal y
disminuir la
deserción
escolar
mediante la
atención
integral del
Estudiante.
Lograr
concientizar a
los alumnos
sobre la
importancia
de recibir
orientación
vocacional y
su impacto
hacia la
profesional.
Que los
alumnos
reciban
orientación
vocacional.
En Coordinación
con el departamento
de Servicio Social y
el departamento de
Orientación
Educativa llevar
acabo un programa
de Orientación
Vocacional a los
alumnos.
Reuniones con
los responsables
de
departamentos
antes
mencionados,
con asesores par
y con maestros.
Aplicación de
Test.
Análisis de
información de
test.
Diagnosticos.
Entrega de
resultados a
alumnos
individualmente.
Responsable
y Auxiliar de
tutorías.
Responsable
de Servicio
Social.
Responsable
de
Orientación
Educativa.
X X
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53 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Talleres programados para Docentes Tutores y Alumnos.
Esta lista puede modificarse, según las necesidades que se presenten.
Formación y capacitación
Objetivos: Que los docentes y alumnos adquieran las herramientas necesarias para
poder formarse en el plano cognitivo e integral y ejercer mejor su función en apoyo de la
mejora educativa de nuestra unidad académica.
Actividades
Gestión de talleres para los alumnos y profesores Tutores a Secretaria
Académica y CAE (Centro de Apoyo Estudiantil).
Programación y cronograma de las fechas de los talleres.
Difusión e invitación a los talleres a Docentes y Alumnos.
Impartición de los talleres en las fechas acordadas por personal de Secretaria
Académica y CAE.
Alumnos
Curso de inducción para alumnos de nuevo ingreso
Autoestima, autodeterminación y cuidado de si mismo
Práctica y estilos de vida saludable
Toma de decisiones
Prevención de adicciones
Manejo de técnicas y hábitos de estudio
Estrés escolar
Violencia y acoso sexual
Capacitación sobre primeros auxilios
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JUNIO 2015.
54 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
Tutores
Curso-taller sobre la interpretación de EDAOM.
Relaciones interpersonales
Curso-taller con Metodología Amador Guarro, Detección de necesidades en los
alumnos.
Capacitación a tutores sobre el uso de la plataforma de Tutorías que se encuentra
disponible para ellos y los alumnos.
Asesores pares
Curso taller:” Inducción para asesores pares”
Trabajo colaborativo
Relaciones interpersonales
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55 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
11. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES
Puede verse a través de las graficas de deserción y reprobación, como aun no se
ha podido contrarrestar con el rezago y la deserción escolar, ni aun con los
trabajos que se desarrollan en el PIT-UA y la labor tan significativa de los actores
involucrados en Tutorías.
El diagnostico realizado a servido para establecer nuevos criterios, estrategias y
actividades donde se involucren de nueva cuenta a todos los actores escolares,
esta vez con un nuevo reto, el cual es apegarnos a los lineamiento de la Reforma
Integral del Nivel Medio Superior (RIEMS), y crear condiciones favorecedoras para
el desarrollo de competencias en los alumnos.
Es por eso que las actividades propuestas van apegadas a estos lineamientos y
van enfocadas a desarrollar el potencial de los estudiantes por medio de
asesoramiento y capacitación en áreas pedagogías pero también áreas afectivas y
motivacionales, con temas de interés en los jóvenes.
Caminando hacia un mismo rumbo, definidos bajo un Marco Curricular Común
(MCC), se irá avanzando paracontrarrestar la baja calidad educativa en el Nivel
Medio Superior. Los docentes y cada uno de los agentes involucrados irán dando
un rumbo hacia el desarrollo integral de los estudiantes, la enseñanza y
estrategias de enseñanza deben ser un proceso centrado en el alumno,
favoreciendo su desempeño escolar y su formación integral.
El programa de Tutorías, pieza fundamental en esta nueva Reforma Educativa,
también requiere cambiar su estrategia de trabajo y centrar su atención en la
búsqueda de herramientas que puedan proporcionar a los alumnos enseñanzas
significativas y de recursos que fortalezcan sus competencias genéricas y
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JUNIO 2015.
56 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
disciplinares, sabiendo detectar a tiempo e intervenir adecuadamente cubriendo
las necesidades que presentan los estudiantes y perjudican su proceso de
aprendizaje; esto indudablemente será fortalecido si se obtiene el apoyo y
participación de todos los actores escolares.
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JUNIO 2015.
57 Elaboro: Lic. Cesar Gerónimo León Verdugo Lic. Rosa Amelia Rodríguez Avila
REFERENCIAS:
Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Visión 2013”. Dr. Víctor Antonio
Corrales Burgueño (2009-2013)
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo
2010)
Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)
ACUERDO444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda
y Lic. Isaac Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
INTERNET
ACUERDO número 9/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato
1 http://www.sems.udg.mx/rib-ceppems/ACUERDO1/Reforma_EMS_3.pdf