plan daltoŃski w przedszkolu „mumula”
DESCRIPTION
PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”. Od roku szkolnego 2011/2012 powoli wdrażamy w naszym Przedszkolu ideę planu daltońskiego. Zachęcamy do zapoznania się z najważniejszymi założeniami tej metody pracy i przyjrzenia się temu, co i dlaczego, jak dotąd wdrożyliśmy. DLACZEGO PLAN DALTOŃSKI?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/1.jpg)
PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”
![Page 2: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/2.jpg)
Od roku szkolnego 2011/2012 powoli wdrażamy w naszym Przedszkolu ideę planu daltońskiego.
Zachęcamy do zapoznania się z najważniejszymi założeniami tej metody pracy i przyjrzenia się temu, co i dlaczego, jak dotąd wdrożyliśmy.
![Page 3: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/3.jpg)
DLACZEGO PLAN DALTOŃSKI?
Plan daltoński stawia na niezwykle ważne we współczesnym świecie wartości i umiejętności:
• WOLNOŚĆ, • ODPOWIEDZIALNOŚĆ, • WSPÓŁPRACA,• SAMODZIELNOŚĆ.
![Page 4: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/4.jpg)
DLACZEGO PLAN DALTOŃSKI?
• Plan daltoński stawia na działanie dziecka. Nauczyciel ma tak zorganizować zajęcia, by przedszkolak działał, a nie korzystał z gotowych rozwiązań. Ma poszukiwać. Ma studiować. Ma być jak naukowiec w laboratorium – badać świat i wyciągać wnioski. Już od przedszkola.
![Page 5: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/5.jpg)
DLACZEGO PLAN DALTOŃSKI?
• Celem najważniejszym staje się wykształcenie jednostki gotowej do samodzielnego i skutecznego funkcjonowania w społeczeństwie.
![Page 6: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/6.jpg)
Słowa klucze
• Helen Parkhurst (twórczyni metody) i kontynuatorzy jej myśli nie wiek uczynili kluczem do organizacji swoich placówek, lecz następujące zasady, słowa-klucze:
![Page 7: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/7.jpg)
SŁOWA KLUCZE WOLNOŚĆ
• dziecko ma prawo wyboru • główna motywacja do działania powinna
wynikać z jego indywidualnych potrzeb• nauczyciel nie stosuje przymusu –
wychowanek sam decyduje o sposobach wykonania postawionego zadania (kolejności i czasie)
![Page 8: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/8.jpg)
SŁOWA KLUCZEODPOWIEDZIALNOŚĆ
• nierozerwalnie wiąże się z wolnością • za wolnym wyborem stoi odpowiedzialność za
wykonane zadanie • ponosi się ją przed nauczycielem (samoocena i
ocena nauczyciela jako ostatni etap pracy) oraz przed innymi członkami zespołu
• dziecko uczy się, iż z danej wolności należy mądrze korzystać
![Page 9: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/9.jpg)
SŁOWA KLUCZESAMODZIELNOŚĆ
• dziecko na podstawie wskazówek nauczyciela stara się rozwiązać postawiony problem, szuka także własnych źródeł wiedzy,
• dziecko nie traktuje nauczyciela jako zbiornicę gotowych rozwiązań, lecz jako partnera, u którego można otrzymać wskazówkę lub z kim można przedyskutować rodzące się wątpliwości
![Page 10: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/10.jpg)
SŁOWA KLUCZE WSPÓŁPRACA
• dziecko nie pracuje w oderwaniu od społeczności, nawet jeżeli nad czymś pracuje sam, musi uwzględniać potrzeby innych
• zadania w zespołach stawiają na rozwój umiejętności komunikacyjnych wychowanków
![Page 11: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/11.jpg)
NAUCZYCIELWychowawca musi więc skupić się na:• Uświadomieniu dzieciom celu i znaczenia danego działania
– żadnego zakładania, że malucha to nie interesuje!• Ustaleniu reguł działania – szczególnie małe dziecko
potrzebuje wyznaczania granic, jasnego określenia konsekwencji dobrego i złego zachowania.
• Pokazaniu wzorca prawidłowo wykonanego zadania. Nie może zabraknąć oczywiście wyjaśnienia sposobu działania – WIZUALIZACJA.
• Kontroli i korekcie – nauczyciel kontroluje postępy w wykonywaniu zadania, jeśli trzeba wspiera i podpowiada możliwe rozwiązania
• Kontroli i ocenie.
![Page 12: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/12.jpg)
DZIECKO
Dziecko ma uczyć się przez działanie:• Poznaje cel działania – buduje pozytywną motywację.• Wraz z nauczycielem przypomina sobie lub przyswaja
zasady działania.• Obserwuje wzór, tworzy model działania.• Podejmuje próby wywiązania się z zadania. Jeśli trzeba,
korzysta z pomocy rówieśników lub starszych oraz nauczyciela i koryguje swoje działanie.
• Dokonuje samooceny i poznaje ocenę nauczyciela.
![Page 13: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/13.jpg)
Od teorii do praktyki
W naszym przedszkolu powoli wprowadzamy najważniejsze pomoce dydaktyczne wypracowane przez lata przez nauczycieli pracujących tą metodą.
![Page 14: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/14.jpg)
SUKCES 1:PLANY DNIA
Plany dnia wraz z tabliczkami, na których schematycznie przedstawione są czynności przedszkolaka – nauczyciel wywiesza zapełnioną planszę na ścianie i dziecko w każdym momencie może sprawdzić, co będzie działo się za chwilę, np. że po śniadaniu będą zajęcia z pieskami (dogoterapia). Łatwo też opowiadać o tym, co było i będzie, przypominać sobie, co maluch robił z grupą itp. – wizualizacja porządku dnia. Z założenia ma to budzić w dziecku poczucie odpowiedzialności za poszczególne jego elementy.
![Page 15: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/15.jpg)
SUKCES 1:PLANY DNIA
![Page 16: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/16.jpg)
SUKCES 1:PLANY DNIA
![Page 17: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/17.jpg)
SUKCES 1: PLAN DNIA Z ZEGARAMI
![Page 18: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/18.jpg)
SUKCES 1: PLAN DNIA Z ZEGARAMI
![Page 19: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/19.jpg)
SUKCES 1: PLAN DNIA Z ZEGARAMI
![Page 20: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/20.jpg)
SUKCES 2:PRZESUWANKA Z DNIAMI TYGODNIA
w sposób symboliczny przedstawia poszczególne dni tygodnia (symbole współgrają z oznaczeniami na tablicy zadań).
![Page 21: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/21.jpg)
SUKCES 2:PRZESUWANKA Z DNIAMI TYGODNIA
![Page 22: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/22.jpg)
SUKCES 3:TABLICE DYŻURÓW/ZADAŃ
każde dziecko w danym tygodniu pełni wyznaczony przez nauczyciela dyżur.
![Page 23: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/23.jpg)
SUKCES 3:TABLICE DYŻURÓW/ZADAŃ
![Page 24: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/24.jpg)
SUKCES 3:TABLICE DYŻURÓW/ZADAŃ
![Page 25: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/25.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
Wychodzimy z założenia, iż nic tak nie wzmacnia pożądanych zachowań dziecka, jak docenienie jego starań. Toteż nie żal nam miejsca na ścianach, by wyróżniać dzieci:
• POMOCNA DŁOŃ – wielki przywilej za szczególne zasługi: prawa ręka nauczyciela,
• JUŻ POTRAFIĘ – nauczyciele wybierają kluczową umiejętność (adekwatną do poziomu rozwojowego dzieci w danej grupie) i wyróżniają dzieci, które już ją opanowały.
![Page 26: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/26.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 27: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/27.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 28: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/28.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 29: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/29.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 30: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/30.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 31: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/31.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 32: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/32.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 33: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/33.jpg)
SUKCES 4: POZYTYWNA MOTYWACJA
![Page 34: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/34.jpg)
SUKCES 5:OSWAJANIE Z CZASEM
Zegar organizujący czas – ma specjalny mechanizm i oznaczenia – podzielony na 5, 10, 15 i 30 minut, pozwala dzieciom zrozumieć, że mając na wykonanie zadania 30 minut, to wiele więcej niż 5.
• Zegar służy czasem także jako „organizator” dnia.
![Page 35: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/35.jpg)
SUKCES 5:OSWAJANIE Z CZASEM
![Page 36: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/36.jpg)
SUKCES 5:OSWAJANIE Z CZASEM
![Page 37: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/37.jpg)
SUKCES 6:ZAMIAST MARUDZENIA
….żeby dzieci były ciszej, stosujemy… HAŁASOMIERZ!
• Dzieci uczą się w ten sposób pracować i bawić się tak, by poziom hałasu był akceptowalny dla każdego członka grupy.
![Page 38: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/38.jpg)
SUKCES 6:HAŁASOMIERZ
![Page 39: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/39.jpg)
SUKCES 6:HAŁASOMIERZ
![Page 40: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/40.jpg)
SUKCES 7:PRACA W PARACH
Dzieci uczą się współpracować między sobą. Każdego tygodnia wychowawca ustala pary, w których dzieci mają za zadanie wspierać się i rozwiązywać codzienne przedszkolne problemy.
Pary zmieniają się, aby dzieci podjęły trud komunikowania się nie tylko z tymi, których lubią najbardziej.
![Page 41: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/41.jpg)
SUKCES 7:PRACA W PARACH
![Page 42: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/42.jpg)
SUKCES 8:KODEKS PRZEDSZKOLAKA
• Kodeks Przedszkolaka to zbiór najważniejszych zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu. Najważniejsze jest to:
dzieci współtworzą go,zobowiązują się do jego przestrzegania,
potwierdzając to np. odciskiem paluszka,odpowiedzialność za jego przestrzeganie
ponoszą wszyscy członkowie grupy.
![Page 43: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/43.jpg)
SUKCES 8:KODEKS PRZEDSZKOLAKA
![Page 44: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/44.jpg)
SUKCES 8:KODEKS PRZEDSZKOLAKA
![Page 45: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/45.jpg)
SUKCES 8:ORGANIZACJA PRZESTRZENI
Bardzo ważnym elementem wychowania i nauki dziecka jest właściwa aranżacja przestrzeni. Jeżeli chcemy wymagać od dzieci, by uczyły się planowania i organizowania, warto służyć im przykładem. Dlatego w naszym przedszkolu wszystkie miejsca, w których przechowuje się zabawki i pomoce dydaktyczne dla dzieci są opisane w taki sposób, by przedszkolaki samodzielnie mogły z nich korzystać. I posprzątać po zabawie też…
![Page 46: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/46.jpg)
SUKCES 8:ORGANIZACJA PRZESTRZENI
![Page 47: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/47.jpg)
SUKCES 8:ORGANIZACJA PRZESTRZENI
![Page 48: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/48.jpg)
SUKCES 8:ORGANIZACJA PRZESTRZENI
![Page 49: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/49.jpg)
Przed nami…
• Przed nami najważniejszy etap – nauka planowania własnej pracy.
• Dzieci otrzymają od nauczyciela zadania do wykonania w określonym czasie. Przedszkolak będzie pracował sam lub będzie mógł skorzystać z pomocy kolegów. Dopiero na samym końcu, będzie mógł zwrócić się z prośbą o pomoc do nauczyciela.
![Page 50: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/50.jpg)
PLANOWANIE PRACY
• Dzieci otrzymają od nauczyciela zadania do wykonania w określonym czasie. Przedszkolak będzie pracował sam lub będzie mógł skorzystać z pomocy kolegów. Dopiero na samym końcu, będzie mógł zwrócić się z prośbą o pomoc do nauczyciela.
• Po upływie terminu nauczyciel sprawdzi, czy zadanie zostało wykonane i w jaki sposób.
![Page 51: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/51.jpg)
PLANOWANIE PRACY
• W ten sposób dzieci będą mogły uczyć się odpowiedzialności za powierzone zadanie, dowiedzą się, w jaki sposób najlepiej im się pracuje oraz przekonają się, jak wiele potrafią zrobić.
• Rolą nauczyciela będzie docenienie wysiłku dziecka, podjęcia próby wykonania zadania i dopiero na końcu ocena (której dokona wraz z dzieckiem).
![Page 52: PLAN DALTOŃSKI W PRZEDSZKOLU „MUMULA”](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/56814923550346895db65d67/html5/thumbnails/52.jpg)
CEL
Nauka planowania własnej pracy już od dziecka pozwoli wykształcić w maluchu postawę, która we współczesnym świecie wydaje się niezbędna:
• odpowiedzialność za powierzone zadanie,• nastawienie na współpracę,• umiejętność planowania pracy/nauki,• umiejętność analizowania efektów swojej
pracy/nauki.