plan curricular anual estudios sociales

LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA "PROFESOR MANUEL DEL PINO" AÑO LECTIVO: 2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES NOMBRE DEL DOCENTE LIC. ESTHELA CARRERA AÑO/CURSO OCTAVO AÑO EGB

CARGA HORARIA SEMANAL 4 CARGA HORARIA

ANUAL 160 PARALELO UNICO

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA SOCIEDADDOMINIO B RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICODOMINIO C CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREACaracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.

Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.

Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterización de algunos tipos de organización social, para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador.

Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños, niñas y adolescentes a través de su análisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.

Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.

Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificación de sus elementos, funciones y organización fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.

Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a través de un estudio detallado de sus expresiones, con el propósito de valorar su diversidad.

Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad.

Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.

La Interculturalidad.La formación de una ciudadanía democrática.La protección del medioambiente.El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.La educación sexual en los jóvenes.

4.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6

bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE SEMANAS

DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERIODOS

SEMANALESNÚMERO TOTAL DE PERIODOS

NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E

IMPREVISTOS

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

1. Vida económica 7 4 28 2 26

2. La Sociedad ecuatoriana7 4 28 2 26

3. Necesidades fundamentales. 6 4 24 2 22

4. Democracia, derechos y deberes 7 4 28 2 26

5. Organización del estado. 7 4 28 2 26

6. La cultura 6 4 24 2 22

TOTAL40 TOTAL 148

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUEDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de la sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

TÍTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

1. Vida Económica.

Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social. Relacionar la agricultura, ganadería y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el análisis de estas

actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas. Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la producción

nacional. Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relación con el medio geográfico y sus posibilidades, y

la cobertura de necesidades basada en la interdependencia. Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro país. Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país, desde el análisis de sus funciones y relaciones con la producción y las personas. Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía, (intervención efectiva, control, regulación, entre otras), mediante el análisis de

datos estadísticos recientes. Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades. Analizar problemas como la concentración de la riqueza, la escasa industrialización, la falta de capacitación profesional, entre otros, desde el análisis de

casos.

2. La sociedad ecuatoriana.

Explicar la importancia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores. Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural. Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la observación y descripción del entorno social. Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretación, descripción, comparación de dichos

fenómenos y el planteamiento de soluciones.

3. Necesidades fundamentales.

Especificar el estado de los servicios de educación y salud, desde la recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento.

Establecer comparaciones en relación con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos.

Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el bien vivir. Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitación, entre otros factores. Describir la situación de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. Explicar cómo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cómo se configura, desde el análisis de las normas de convivencia.

4. Democracia, derechos y deberes.

Establecer la importancia de la democracia como base de la participación de los diversos actores sociales. Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad a través de la identificación, de grupos sociales, grupos de

participación del país, exceptuando los del ámbito político. Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia, a partir de la promoción de su conocimiento y respeto. Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los niños, niñas y adolescentes, en particular, a partir de la

constatación de su cumplimiento. Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los niños, niñas y adolescentes desde del establecimiento de compromisos. Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la

familia y la escuela.5. Organización

del estado Identificar los órganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes. Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrático. Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatación en la localidad propia.


Establecer las funciones y límites de la fuerza pública, con la descripción y análisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad. Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciación de sus funciones. Exponer las razones por las cuales la política es una cosa seria, desde la determinación de su influencia en la vida de los seres humanos.

6. Cultura

Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la identificación de sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.

Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica, danza, cine, literatura, música, entre otras).

Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su labor. Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador. Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad, a partir de la identificación y descripción de las

que se presentan en el entorno cercano. Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a prácticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoración de la opinión de los

demás.

5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Libro de Ciencias Naturales, proporcionado por el estado. Folletos. Ilustraciones. Tarjetas. Cartulina. Láminas. Organizadores gráficos. Internet Correo electrónico.

Libro del docente, proporcionado por el estado. Computadora. Periódicos. Revistas. Álbumes de recorte Diapositivas. Videos. Fotos. Enciclopedias virtuales.

Periódicos. Revistas. Álbumes de recorte Visitas lugares.

Páginas web. Entorno Natural. Proyector de imágenes. Correo electrónico. Internet.

6. METODOLOGÍA

MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Método Heurístico. (Participativo de enseñanza por resolución de problemas).

Métodos Participativos de enseñanza. (Utilización del trabajo grupal del aprendizaje)

Método Activo Innovado. (motivador de comprensión y aprendizaje que permite participación plena de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones de clase de matemática.)

Método Proyecto. (fomenta una actuación creativa y orientada a los objetivos en el sentido de que se transmiten, además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo las competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios estudiantes)

Método Científico. (conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que permiten la investigación científica.)

Observación.o Collage.o Elaboración de maquetas.o Mapas Conceptuales.o Elaboración de mapaso Portafolio.o Exposiciones.o Organizadores gráficos.o Dramatizaciòn

Registro anecdótico. Registro descriptivo. Lista de cotejos. Escala de valoración.

Encuesta Inventarios. Escala de actitudes

Pruebas.(Orales, escritas y actuación) Pruebas orales con base estructurada.

Pruebas orales con base no estructurada.

Pruebas escritas de ensayo. Pruebas escritas objetivas. Pruebas de actuación

mediante escalas.

Método de investigación. (Elabora su conocimiento en base a fichas , texto y fuentes de información)

Método de caso.- (Debe analizarse, definir los problemas, llegar a conclusiones sobre las acciones a emprender, buscar o analizar información, contrastar ideas, defenderlas con argumentos y tomar de decisiones.)

Entrevista. Guía de preguntas

estructurada. Guía de preguntas semi

estructurada. Guía de preguntas abierta.

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. AMADA LEÓN NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha:15/04/2015 Fecha: Fecha:




ÁREA/ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES NOMBRE DEL DOCENTE LIC. ESTHELA CARRERA AÑO/CURSO NOVENO AÑO EGB

CARGA HORARIA SEMANAL 4 CARGA HORARIA ANUAL 160 PARALELO UNICO


NIVEL


3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREADescribir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.


Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.

Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.

Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales.


Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia.


Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estados - nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales.


Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos.












NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN


SEMANAS DESTINADAS AL

BLOQUE/MÓDULO

NÚMERO DE PERIODOS



IMPREVISTOS



1. El viejo mundo. 7 4 28 2 26

2. Las culturas americanas.7 4 28 2 26

3. Conquistas y colonizaciones. 6 4 24 2 22

4. El mundo y las independencias americanas. 7 4 28 2 26

5. Formación de los estados – nación -. 7 4 28 2 26

6. Consolidación de los estados nacionales 6 4 24 2 22

TOTAL40 TOTAL 148




1. El viejo mundo Establecer el origen de la humanidad en África y su difusión hacia los cinco continentes, con énfasis en las condiciones de adaptación al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamérica.

Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en particular la escritura.

Describir las grandes culturas mediterráneas, específicamente las de la Grecia antigua, con su estructura socioeconómica esclavista, expansión comercial, el pensamiento filosófico y la idea de democracia.

Caracterizar los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansión en el espacio mediterráneo, como una civilización múltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurídicas.

Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea y su expansión en el Imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y al pensamiento occidental.

Analizar el surgimiento del Islam, su expansión desde Arabia por Asia y África, su enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal.

Establecer las características de la sociedad en Europa Occidental luego de la Edad Media, desde el análisis de


la clase burguesa. Valorar la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a través del tiempo, su historia

y la lucha por la supervivencia y la libertad.

2. Las culturas americanas.

Establecer el origen de los primeros pobladores de América, su poblamiento del continente, las actividades de caza, pesca y recolección, organización social y cultural.

Explicar cómo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por medio del análisis de su expansión territorial y desarrollo agrícola.

Analizar la evolución de las sociedades mesoamericanas hasta el Imperio azteca, desde el reconocimiento de sus relaciones productivas, estructura social, arquitectura y urbanismo, conflictos y creencias.

Explicar el desarrollo de las sociedades en América Andina, con su dimensión productiva y el uso de los diversos pisos ecológicos, la evolución de sus estructuras políticas que desembocaron en el Imperio inca.

Valorar la existencia de distintas raíces de la población americana, mediante el análisis de la organización social y sus manifestaciones culturales, que proyectan una identidad única y diversa.

3. Conquistas y colonización.

Reconocer la naturaleza de la modernidad y de la empresa descubridora de Colón y su influencia en el mundo, las consecuencias de la irrupción de los europeos en América y su impacto en Europa.

Diferenciar los diversos procesos de conquista que se dieron en América, el sometimiento violento, la difusión de las enfermedades y la resistencia indígena a la invasión y el coloniaje.

Analizar la conquista americana, desde el rechazo de la violencia y la imposición como formas de relación entre las personas y como forma de relación entre los pueblos.

Analizar que con la conquista y colonización, América quedó vinculada en forma irreversible al resto del mundo, especialmente a Europa Occidental, en donde el desarrollo del capitalismo fue impulsado por las riquezas americanas.

Describir los grandes imperios en América a partir del análisis de los casos de España, Portugal, Francia y Gran Bretaña.

Valorar la gran diversidad de las culturas americanas (indígenas, mestizas, afro), que son nuestra riqueza y desafío para construir el futuro.

4. El mundo y las independencias latinoamericanas.

Reconocer cómo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandes avances científicos que cambiaron las concepciones sobre el mundo y la sociedad, provocaron cambios sociales y una renovación filosófica.

Explicar las condiciones de avance del sistema capitalista, centrado en Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de la Revolución Industrial que cambió el mundo.

Definir la naturaleza de las revoluciones políticas que se dieron en Europa (la inglesa y la francesa), así como la de la independencia de las colonias británicas de América.

Explicar la crisis de antiguo régimen en España, el conflicto de la monarquía y el agotamiento de la relación colonial con América que devino en la ruptura independentista.

Precisar cómo, a inicios del siglo XIX, en un momento de debilidad de la metrópoli, las ciudades y regiones de América Española hicieron pronunciamientos contra el régimen colonial.

Explicar cómo a mediados de la segunda década del siglo XIX se generalizó la demanda de independencia en América y se organizó la guerra como un esfuerzo continental que triunfó definitivamente en 1824.


Valorar los esfuerzos de crear grandes países y de establecer un sistema de cooperación entre los nuevos estados que se dieron en América recién independizada, especialmente por la acción de Simón Bolívar.

Valorar la independencia y la soberanía como elementos de la vida nacional de los nuevos países americanos.

5. Formación de los estados. –nación-

Identificar en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y la producción en masa, cómo avanzaron en Europa y América los cambios sociales y el liberalismo.

Identificar el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados - nación en la Europa del siglo XIX, con los enfrentamientos entre imperios, las rupturas con las iglesias y la penetración comercial.

Describir las sociedades latinoamericanas del siglo XIX, con sus rasgos de continuidad colonial y nuevas realidades, que se desarrollaron en medio de grandes conflictos. Los casos de Hispanoamérica y Brasil.

Analizar cómo durante sus primeros años de vida los nuevos estados latinoamericanos se esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras de definición de fronteras.

Definir cómo los grandes países de Europa emprendieron un nuevo proceso de colonización, en particular de Asia y África, vinculado al avance del capitalismo y el predominio británico.

6. Cultura

Explicar cómo hacia finales del siglo XIX avanzó el capitalismo en el mundo, definiéndose su fase imperialista, que trajo consigo la división definitiva del trabajo, estableciéndose la relación centro - periferia.

Explicar la consolidación de un bloque de países donde se acumulaba el capital y se producían manufacturas (el primer mundo), que eran vendidas a otro bloque de productores de materias primas (el tercer mundo).

Reconocer los mecanismos y las relaciones mediante los cuales las economías latinoamericanas se vincularon al mercado mundial: minería, exportación de productos de clima templado o productos de clima cálido.

Determinar los procesos de consolidación de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX, con el robustecimiento de sus estructuras administrativas, la aplicación de sus electorados y el incremento de la educación pública.

Describir el proceso de definición de una identidad latinoamericana, con los primeros actos de cooperación de nuestros países y el inicio del sistema interamericano.

Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a prácticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoración de la opinión de los demás.

5. RECURSOS


Libro de Ciencias Naturales, proporcionado por el estado. Folletos. Ilustraciones. Tarjetas. Cartulina. Láminas. Organizadores gráficos. Internet Correo electrónico.

Libro del docente, proporcionado por el estado. Computadora. Periódicos. Revistas. Álbumes de recorte Diapositivas. Videos. Fotos. Enciclopedias virtuales.

Periódicos. Revistas. Álbumes de recorte Visitas lugares.

Páginas web. Entorno Natural. Proyector de imágenes. Correo electrónico. Internet.

6. METODOLOGÍA







Observación.o Collage.o Elaboración de maquetas.o Mapas Conceptuales.o Elaboración de mapaso Portafolio.o Exposiciones.o Organizadores gráficos.o Dramatización






mediante escalas.


Método de caso.- (Debe analizarse, definir los problemas, llegar a conclusiones sobre las acciones a emprender, buscar o analizar información, contrastar ideas, defenderlas con argumentos y tomar de decisiones.)












ÁREA/ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES NOMBRE DEL DOCENTE LIC. ESTHELA CARRERA AÑO/CURSO DÉCIMO AÑO EGB

CARGA HORARIA SEMANAL 4 CARGA HORARIA ANUAL 160 PARALELO UNICO


NIVEL


3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREAObtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.


Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización

Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la

política de nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador. diversidad.Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño económico, con el fin de caracterizar la estratificaciónsocial a nivel internacional.


Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo.


Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados, con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.


Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información, con el objeto de establecer su incidencia y proyección en Ecuador.













NÚMERO DE SEMANAS

DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERIODOS



IMPREVISTOS



1. Primera mitad del siglo XX. 7 4 28 2 26

2. Los últimos años del siglo XX.7 4 28 2 26

3. Pueblos ricos y pueblos pobres. 6 4 24 2 22

4. Las migraciones. 7 4 28 2 265. América Latina independencia e integración regional. 7 4 28 2 26

6. Lucha por la paz en el mundo 6 4 24 2 22

TOTAL40 TOTAL 148




1. Primera mitad del siglo XX.

Identificar los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias, en la geopolítica y la economía, especialmente la recesión en Europa.

Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional, de manera particular en Latinoamérica.

Describir los cambios socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones en varios países de América Latina.

Reconocer las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial, con sus proyecciones y la fundación de la Organización de las Naciones Unidas, ONU, donde participó Ecuador.

Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y del rechazo al racismo.

2. Los últimos años del siglo XX..

Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmente desde los años sesenta, la ciencia, la tecnología, la comunicación, los movimientos femeninos y ecologistas, jipis y grupos de reivindicación de género.

Relatar la “Guerra fría”, el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala mundial, el desarrollo de la energía nuclear, sus consecuencias en el Tercer Mundo, en particular, en Latinoamérica.

Establecer las implicaciones del proceso de descolonización de Asia y África, caracterizado por las luchas de liberación nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos países.

Valorar los esfuerzos por la construcción de la democracia y la vigencia de los derechos humanos en el mundo, América Latina y Ecuador, desde el estudio comparativo de los casos mencionados.

3. Pueblos ricos y pueblos pobres.

Establecer las diferencias que genera la pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial, y las consecuencias que originan estas diferencias.

Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del comunismo, así como los nuevos estados y su rol en el mundo actual.

Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense y cómo ese predominio se expresa en


realidades del mundo actual. Explicar cómo Ecuador puede enfrentar la llamada “globalización” desde una identidad y una economía

fortalecida frente al resto de naciones. Demostrar el surgimiento de nuevas potencias y su papel en el nuevo orden del mundo, en lo económico,

cultural y militar. Comparar los antiguos y nuevos movimientos sociales, localizándolos en el tiempo y en el espacio, además de

valorar su aporte e influencia en la transformación de la sociedad. Proponer actitudes para tener un mundo con equidad y justicia, a través de acciones locales concretas.

4. La migración.

Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento, desde la perspectiva poblacional y migratoria. Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones, a partir de la caracterización de los países

por su desempeño económico. Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios. Determinar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el Ecuador, a través de la constatación

en trabajos de campo.

5. América Latina: dependencia e integración regional.

Describir a las economías de los países de América Latina como economías de la pobreza, en tanto dependientes de la exportación de materias primas.

Identificar los cambios agrarios en la región que dieron paso a transformaciones sociales de gran importancia. Explicar cómo se produjo el proceso de urbanización y las migraciones internas a gran escala en América

Latina, por los cambios en la estructura de producción agrícola y el crecimiento del sector industrial y de servicios.

Contrastar los procesos de integración de Europa con los de América Latina, por medio del análisis de su evolución y sus particularidades.

Reconocer a la integración andina y sudamericana como un mecanismo para potenciar nuestra presencia común en el mundo.

6. Lucha por la paz en el mundo.

Reconocer y describir los conflictos mundiales de la actualidad, con sus implicaciones sociales. Analizar las consecuencias sociales del tráfico de drogas y los problemas de salud pública derivados. Encontrar los nexos causales entre las guerras y la pobreza, como fenómenos sociales relacionados. Describir el armamentismo y sus consecuencias en el caso específico de América Latina. Establecer una relación entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo económico, político y social. Determinar las condiciones idóneas para el diálogo de civilizaciones sobre la valoración de los puntos comunes

entre los seres humanos. Explicar que los pueblos necesitan el uno del otro en diversos aspectos que exceden el económico. Reconocer la igualdad basada en los derechos humanos a través de su conocimiento y práctica en todos los

aspectos de la vida.

5. RECURSOS


Libro de Ciencias Naturales, proporcionado por el estado. Folletos. Ilustraciones. Tarjetas. Cartulina. Láminas. Organizadores gráficos. Internet Correo electrónico. Periódicos. Revistas. Álbumes de recorte Visitas lugares.

Libro del docente, proporcionado por el estado. Computadora. Periódicos. Revistas. Álbumes de recorte Diapositivas. Videos. Fotos. Enciclopedias virtuales. Páginas web. Entorno Natural. Proyector de imágenes. Correo electrónico. Internet.

6. METODOLOGÍA







Observación.o Collage.o Elaboración de maquetas.o Mapas Conceptuales.o Elaboración de mapaso Portafolio.o Exposiciones.o Organizadores gráficos.o Dramatización






mediante escalas.


Método de caso.- (Debe analizarse, definir los problemas, llegar a conclusiones sobre las acciones a emprender, buscar o analizar información, contrastar ideas, defenderlas con argumentos y




MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOStomar de decisiones.)






plan curricular anual estudios sociales

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