plagiat merupakan tindakan tidak terpuji … · agata nurwantari nim: 021334076 program studi...
TRANSCRIPT
i
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR,
DISIPLIN BELAJAR, DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA
Studi Kasus: SMK Tamansiswa Nanggulan Kelas II Jurusan Akuntansi
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Agata Nurwantari
NIM: 021334076
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2007
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN MOTO
á Siapa banyak memberi berkat diberi kelimpahan, siapa memberi minum ia
sendiri akan diberi minum. Siapa mengejar kebaikan berusaha untuk dikenan
orang, tetapi siapa mengejar kejahatan akan ditimpa kejahatan.
á Dukungan teman, dukungan keluarga, dan dukungan masyarakat adalah kunci
meraih kesuksesan. Namun tanpa kerja keras, ketekunan, keyakinan, motivasi
dalam diri kita dan doa kita tak mungkin dapat menggapainya.
á Ganjaran kerendahan hati dan takut akan TUHAN adalah kekayaan,
kehormatan, dan kehidupan. (Amsal 22 : 4)
á Belajar ibarat makan dan minum setiap hari, jika secara teratur dapat
memahami, mengerti, menjelaskan, apa yang yang dipelajari. Bila dijejal
secara langsung tak berbekas dalam pikiran.
á Janganlah menilai seseorang dari segi fisiknya namun selamilah hatinya.
Karena penampilan fisik seseorang belum tentu menjamin akhlak dan budi
pekerti baik.
á Rancangan orang rajin semata-mata mendatangkan kelimpahan, tetapi setiap
orang yang tergesa-gesa hanya akan mengalami kekurangan.
á Hasil belajar jangan dilihat dari nilai atau angka yang diperoleh, tetapi proses
yang dilakukan. Karena nilai atau angka bisa bersifat fiktif.
á Jangan berteman dengan orang yang lekas gusar, jangan bergaul dengan
seseorang pemarah, supaya engkau jangan menjadi biasa dengan tingkah
lakunya dan memasang jerat bagi dirimu sendiri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Ku Persembahkan karya ini untuk :
♥ Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang selalu
menyertai, menguatkan dan melindungiku.
♥ Bapak Marjiharjono dan Ibu Jemiyah tercinta
atas doa restu serta kasih sayangnya.
♥ Mas V. Budiyono atas doa, perhatian dan dorongannya.
♥ Saudara-saudaraku yang sangat mengharapkan keberhasilanku
♥ All My Friends
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 4 Januari 2007
Penulis
Agata Nurwantari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA Studi Kasus: SMK Tamansiswa Nanggulan Kelas II Jurusan Akuntansi
Agata Nurwantari
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
2007
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara: 1) motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa, 2) disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa, 3) perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa, 4) motivasi belajar, disiplin belajar dan perhatian orang tua secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa.
Penelitian studi kasus ini, dilakukan di SMK Taman Siswa Nanggulan pada bulan Maret sampai bulan April 2006.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Populasi yang sekaligus menjadi sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II Jurusan Akuntansi yang berjumlah 92 orang.
Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi Product Moment dan analisis Korelasi Ganda. Pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi 5 %.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa (r = 0,314 ; ρ = 0,003). 2) ada hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa (r = 0,311 ; ρ = 0,003). 3) ada hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa (r = 0,424 ; ρ = 0,000. 4) ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa (R = 0,617 ; ρ = 0,000).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING MOTIVATION, LEARNING DISIPLINE, AND PARENTS’ ATTENTION TOWARD
STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT A Case Study of the Second Class of Accounting Departement of Taman
Siswa Vocational School in Nanggulan
Agata Nurwantari Sanata Dharma University
Yogyakarta 2007
This aims of this research are to know whether there are positive and significant relationship: 1) between learning motivation and students’ learning achievement, 2) learning discipline and students’ learning achievement, 3) parents’ attention and students’ learning achievement, 4) learning motivation, learning discipline, parents attention simultaneously and students’ learning achievement.
This research is a case study and done at the Second Class of Accounting Departement of Taman Siswa Vocational School in Nanggulan from March 2006 to April 2006.
The techniques of data collection were interview, documentation and questionnaire. The population and samples of this research were 92 students of the second class of Accounting Departement.
The techniques of data analysis were Product Moment and Double Correlation ana lysis with significant level 5 %.
The result of this research show that: 1) there is positive and significant relationship between learning motivation and students’ learning achievement ( r = 0,314 ; ρ = 0,003). 2) there is positive and significant relationship between learning discipline and students’ learning achievement ( r = 0,311 ; ρ = 0,003). 3) there is positive and significant relationship between parents’ attention and students’ learning achievement ( r = 0,424 ; ρ = 0,000). 4) there is positive and significant between learning motivation, learning discipline, and parents’ attention and students’ learning achievement (R = 0,617 ; ρ = 0,000).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan atas rahmat dan kasih –Nya,
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Hubungan
Antara Motivasi Belajar, Disiplin belajar dan Perhatian Orang Tua
Terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Taman
Siswa Nanggulan”.
Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi salah satu syarat guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi, selain itu diharapkan memberi
manfaat bagi lembaga institusi SMK Taman Siswa Nanggulan, para guru SMK
Taman Siswa Nanggulan, para siswa SMK Taman Siswa Nanggulan, dan
terutama bagi penulis.
Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu dan turut ambil bagian dalam proses
penyusunan skripsi ini, teruama kepada:
1. Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma.
2. Drs. Sutarjo Adisusilo, JR., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.
3. S. Widanarto Prijowuntato, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.
4. Drs. FX. Muhadi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar
membimbing, memberikan saran kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini
sampai dengan selesai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
5. Ag. Heri Nugroho, S.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan saran dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi
ini sampai dengan selesai.
6. Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si., yang telah memberikan saran dan
pengarahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini sampai dengan
selesai.
7. Segenap dosen serta seluruh staf karyawan Pendidikan Akuntansi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma yang telah memberikan bantuan
kepada penulis selama duduk dibangku kuliah.
8. Mudjiono, B.A., selaku Kepala Sekolah SMK Taman Siswa Nanggulan yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian
dan memberi masukan serta saran dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
ini.
9. Seluruh guru dan karyawan SMK Taman Siswa Nanggulan yang telah banyak
membantu kelancaran penulian skripsi ini.
10. Mbah Jokarto (alm) dan Mbah Puteri Ngadirejo terima kasih untuk segala doa
dan penyertaannya.
11. Bapak Marjiharjono dan Ibu Jemiyah tercinta, yang selalu memberi perhatian,
kasih sayang, dukungan, dan pengorbanannya baik material maupun spiritual
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
12. Mas V. Budiyono yang selalu mendorong dan mendoakanku.
13. Sahabat-sahabatku: Lisbet, Yustin, Sulis, Silvi, Dewi Rino, Harin (PBI), Venta
(FE), Nanik (PBSID), Nita (Psej), Riani (PBSID), semua teman-teman PAK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
’01 dan ’02 serta teman-teman MUDIKA St. Theresia Liseux Boro yang telah
memberikan dorongan dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
14. Mbak Ning (NN Computer) terima kasih atas bantuannya selama dalam
penulisan skripsi ini.
15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun
penulis tetap membuka diri terhadap saran dan kritik ysng membangun. Semoga
skripsi ini dapat berguna bagi pihak-pihak yang membutuhkan.
Penulis
Agata Nurwantari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEBIMBING ...................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... iii
HALAMAN MOTO.............................................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ v
HALAMAN KEASLIAN KARYA ...................................................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT.......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL................................................................................................. xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 3
B. Batasan Masalah.......................................................................... 3
C. Rumusan Masalah........................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian......................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian....................................................................... 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA..................................................................... 6
A. Kerangka Teori ............................................................................ 6
B. Hasil Penelitian Yang Relevan.................................................... 23
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 23
D. Paradigma Penelitian ................................................................... 25
E. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 26
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 27
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................... 27
C. Populasi dan Sampel.................................................................... 27
D. Variabel Penelitian dan Pengukurannya ...................................... 28
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 30
F. Pengujian Instrumen.................................................................... 33
G. Teknik Analisis Data ................................................................... 37
1. Deskripsi Data....................................................................... 37
2. Pengujian Prasyarat Analisis................................................. 38
a. Uji Normalitas ................................................................ 38
b. Uji Linieritas................................................................... 38
3. Pengujian Hipotesis .............................................................. 39
BAB IV. HASIL TEMUAN LAPANGAN ....................................................... 49
A. Gambaran Umum Sekolah........................................................... 49
1. Data Kelembagaan Sekolah.................................................. 49
2. Sejarah Singkat Sekolah........................................................ 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
3. Daftar Nama Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Administrasi
dan Organigram..................................................................... 51
4. Jumlah Siswa......................................................................... 55
5. Fasilitas Sekolah ................................................................... 55
BAB V. ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ....................................... 57
A. Deskripsi Data ............................................................................. 57
1. Variabel Prestasi Belajar ....................................................... 57
2. Variabel Motivasi Belajar ..................................................... 58
3. Variabel Disiplin Belajar ...................................................... 59
4. Variabel Perhatian Orang Tua ............................................... 60
B. Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................... 62
1. Uji Normalitas....................................................................... 62
2. Uji Linieritas ......................................................................... 63
C. Pengujian Hipotesis Penelitian.................................................... 65
D. Pembahasan Hasil Penelitian....................................................... 70
1. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi
Belajar ................................................................................... 70
2. Hubungan Antara Dis iplin Belajar Dengan Prestasi
Belajar ................................................................................... 71
3. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar ................................................................................... 73
4. Hubungan Antara Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan
Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi Belajar ...................... 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
BAB VI. KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN
SARAN .............................................................................................. 76
A. Kesimpulan.................................................................................. 76
B. Keterbatasan Penelitian ............................................................... 78
C. Saran ............................................................................................ 79
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III.1 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Motivasi Belajar ................................. 31
Tabel III.2 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Disiplin Belajar................................... 32
Tabel III.3 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Perhatian Orang Tua ........................... 32
Tabel III.4 Rangkuman Hasil Pengukuran Validitas............................................ 35
Tabel III.5 Rangkuman Hasil Pengukuran Reliabilitas........................................ 37
Tabel IV.1 Daftar Nama Kepala Sekolah............................................................. 51
Tabel IV.2 Nama Guru dan Bidang Studi ............................................................ 51
Tabel IV.3 Daftar Nama Karyawan...................................................................... 53
Tabel IV.4 Jumlah Siswa ...................................................................................... 55
Tabel IV.5 Fasilitas Sekolah................................................................................. 55
Tabel V.1 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar................................... 57
Tabel V.2 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar................................. 58
Tabel V.3 Distribusi Frekuensi Variabel Disiplin Belajar .................................. 60
Tabel V.4 Distribusi Frekuensi Perhatian Orang Tua ......................................... 61
Tabel V.5 Rangkuman Uji Normalitas................................................................ 62
Tabel V.6 Rangkuman Uji Linieritas .................................................................. 64
Tabel V.7 Hasil Korelasi Antara Variabel Bebas dan Variabel Terikat ............. 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II.1 Paradigma Penelitian ................................................................... 25
Gamabar IV.1 Struktur Organisasi Formal.......................................................... 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Instrumen Penelitian.................................................................... 81
Lampiran 2. Uji Validitas dan Reliabilitas ....................................................... 87
Lampiran 3. Data Induk Penelitian .................................................................. 90
Lampiran 4. Daftar Distribusi Frekuensi.......................................................... 105
Lampiran 5. Pengukuran Kategori Kecenderungan Variabel .......................... 117
Lampiran 6. Uji Normalitas ............................................................................. 121
Lampiran 7. Uji Linieritas ................................................................................ 125
Lampiran 8. Analisis Product Moment dan Regresi Umum ............................ 129
Lampiran 9. Perhitungan Analisis Product Moment dan Regresi Umum........ 132
Lampiran 10. Daftar Tabel Statistik ................................................................... 141
Lampiran 11. Surat Izin Penelitian..................................................................... 145
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan dalam suatu negara adalah sangat penting peranannya dalam
rangka menciptakan manusia berkualitas dan mempunyai keahlian. Di mana
dengan sumber daya manusia berkualitas dapat mewujudkan kemajuan
kehidupan negara. Manusia yang berkualitas tinggi inilah sangat diperlukan bagi
pembangunan bangsa Indonesia dewasa ini. Salah satu tujuan pembangunan
nasional sesuai Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 adalah mencerdaskan
kehidupan bangsa, oleh karena itu perlu adanya peningkatan sumber daya
manusia melalui pendidikan, baik pendidikan formal maupun non formal.
Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
pasal 3, Fungsi dan Tujuan Pendidikan adalah: Berfungsi mengembangkan
kemampuan dan watak serta peradaban bangsa bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa. Bertujuan menjadikan manusia beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, sehat jasmani
dan rohani, berilmu, mandiri, kreatif, demokratis serta rasa tanggung jawab
kemasyarakatan dan kebangsaan.Dengan demikian, sekolah bertangggung jawab
dalam keberhasilan pendidikan yang diharapkan mendorong siswa mempunyai
prestasi belajar tinggi, tetapi pada kenyataannya tidak sesuai dengan diharapkan.
Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik faktor dalam diri seseorang
maupun faktor dari luar diri seseorang. Menurut Winkel (1987:43) merinci
faktor- faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
1. Faktor pada pihak siswa, terdiri dari:
a. Faktor psikis intelektual, yang meliputi taraf intelegensi, motivasi
belajar, sikap perasaan, minat, kondisi akibat keadaan ekonomi atau
“sosio cultural”.
b. Faktor-faktor fisik, yang meliputi keadaan fisik dan panca indera.
2. Faktor dari luar siswa terdiri dari:
a. Faktor-faktor pengaturan proses belajar di sekolah, yang meliputi
kurikulum pengajaran, disiplin sekolah, fasilitas belajar dan
pengelompokan siswa.
b. Faktor sosial di sekolah meliputi sistem sosial, status sosial, dan
interaksi guru dan siswa.
c. Faktor situasional, yang meliputi keadaan ekonomi, keadaan waktu dan
tempat serta musim iklim.
d. Bakat
e. Minat
f. Emosi
g. Kepribadian
h. Gangguan kejiwaan
Penelitian ini akan menelaah pada faktor intern yaitu motivasi belajar,
disiplin belajar dan faktor ekstern yaitu perhatian orang tua.
Faktor internal berupa motivasi belajar dapat mempengaruhi prestasi
belajar siswa. Motivasi pada dasarnya timbul dalam diri pribadi tiap orang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
berbeda-berbeda. Siswa diharapkan dapat menumbuhkan motivasi dari dalam
dirinya sebagai kunci dalam meraih prestasi belajar seperti yang diharapkan.
Disiplin belajar juga merupakan faktor yang mempengaruhi prestasi
belajar seorang siswa. Umpamanya seorang siswa teratur dalam belajar dengan
mudah mengerjakan segala tugas yang diberikan guru dan hasilnya dapat
diketahui dari tes. Siswa yang rajin tentu saja nilainya lebih baik dibandingkan
siswa kurang rajin dan hasil yang diperoleh dapat maksimal.
Orang tua bertanggung jawab mendidik dan membimbing anak pada
waktu di rumah agar perkembangan anak tidak salah arah. Perhatian orang tua
terutama dalam memberi dorongan kepada anak supaya belajar lebih giat.
Bentuk perhatian lain yaitu menyediakan fasilitas mendukung kegiatan belajar
dan hal tersebut sangat berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar anak.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul “Hubungan Antara Motivasi Belajar, Disiplin
Belajar, Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa”.
B. Batasan Masalah
Agar pembahasan dalam penelitian ini tidak menyimpang pada masalah
tidak relevan dengan judul penelitian. Maka penelitian ini hanya dibatasi pada
tiga faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi
di SMK Tamansiswa Nanggulan yaitu motivasi belajar, disiplin belajar, dan
perhatian orang tua. Adapun alasan penulis, karena ketiga faktor tersebut
memberikan pengaruh yang sangat besar bagi pencapaian prestasi belajar siswa..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
C. Rumusan Masalah
1. Apakah ada hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
2. Apakah ada hubungan antara disiplin belajar dan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
3. Apakah ada hubungan antara perhatian orang tua dan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
4. Apakah ada hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar, perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK
Tamansiswa Nanggulan?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang akan dibahas, penelitian ini bertujuan
untuk:
1. Mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan.
2. Mengetahui hubungan antara disiplin belajar dan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan.
3. Mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan.
4. Mengetahui hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar, perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK
Tamansiswa Nanggulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan akan bermanfaat bagi:
1. Lembaga Pendidikan SMK Tamansiswa Nanggulan
Memberi masukan kepada pihak sekolah untuk mendorong atau memberi
semangat kepada siswa agar lebih giat dalam belajar dan menanamkan sikap
disiplin dalam belajar supaya prestasi belajar meningkat menjadi lebih baik.
2. Orang Tua
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan pertimbangan bagi orang tua
dalam memberikan perhatian kepada anak dalam kegiatan belajar di rumah
yang dapat mendukung prestasi belajar.
3. Guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada guru
dalam pengelolaan kelas yang efektif.
4. Siswa
Hasil penelitian ini diharapkan agar lebih mendorong siswa untuk memiliki
motivasi belajar dan disiplin belajar yang tinggi.
5. Peneliti
Hasil penelitian diharapkan bermanfaat untuk tambahan pengetahuan dan
bekal sebagai calon guru serta salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana.
6. Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi sumber referensi bagi penelitian
sejenis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori
1. Prestasi Belajar
a. Pengertian Prestasi Belajar
Prestasi belajar menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(1997:768), adalah penguasaan atau ketrampilan dikembangkan oleh
mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang
diberikan oleh guru.
Menurut Sudjana (1990:3), kegiatan penilaian yaitu suatu
tindakan atau kegiatan untuk melihat sejauh mana tujuan instruksional
telah dicapai atau dikuasai oleh siswa dalam bentuk hasil-hasil belajar
diperlihatkannya setelah mereka menempuh pengalaman belajar.
Menurut Hamalik (1989:4), prestasi belajar adalah hal-hal yang
telah dicapai seseorang setelah melakukan kegiatan prestasi, merupakan
sangat dibutuhkan seseorang untuk mengetahui kemampuan setelah
melakukan kegiatan bersifat belajar.
Menurut Winkel (1996:42), prestasi belajar adalah hasil dari
perubahan kemampuan yang dinyatakan atau digambarkan dengan angka
kuantitatif, yang diberikan oleh guru melalui suatu tes baik tertulis
maupun lisan yang tercermin dalam raport atau ijasah.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar
adalah hasil yang telah dicapai seseorang dalam bidang tertentu. Hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
belajar siswa akan nampak dalam prestasi belajar yang diraihnya. Untuk
mengetahui seberapa besar prestasi belajar siswa diketahui dari hasil
evaluasi belajar ditunjukkan dengan nilai tes atau angka diberikan guru.
b. Faktor-Faktor Mempengaruhi Prestasi Belajar
Menurut Koesno (1982:2-7), mengemukakan faktor- faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar meliputi:
1) Faktor kemampuan belajar siswa meliputi bakat, usia, intelegensi.
2) Faktor kondisi belajar siswa meliputi faktor internal (motivasi,
sikap, minat) dan faktor ekstern (orang tua, lingkungan, masyarakat,
guru, metode mengajar, kurikulum dan media pendidikan).
3) Faktor usaha belajar meliputi frekuensi belajar, cara belajar.
Menurut Syah (2000:132), faktor- faktor yang mempengaruhi
proses belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa meliputi:
1) Faktor internal siswa
a) Aspek fisiologis, kondisi umum jasmani dan tegangan otot yang
menandai tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendi-
sendinya dapat mempengaruhi semangat dan intensitas siswa
dalam mengikuti pelajaran, misalnya kondisi organ tubuh lemah
disertai pusing-pusing kepala dapat menurunkan kognitif
sehingga materi dipelajari kurang atau tidak berbekas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
b) Aspek psikologis, dapat mempengaruhi kuantitas dan kualitas
perolehan pembelajaran siswa. Faktor-faktor rohaniah siswa
yaitu intelegensi, sikap, minat, bakat, motivasi.
2) Faktor eksternal siswa
a) Lingkungan sosial
(1) Keluarga, yaitu sifat-sifat orang tua, ketegangan keluarga,
dan demografi keluarga dapat memberi dampak baik atau
buruk terhadap kegiatan belajar dan hasil dicapai siswa
misalnya, kelalaian orang tua kegiatan anak dapat
menimbulkan dampak lebih buruk lagi.
(2) Guru dan staf, para guru dan staf yang selalu menunjukkan
sikap dan perilaku simpatik dan memperlihatkan teladan
baik khusus dalam belajar dapat menjadi daya dorong bagi
kegiatan belajar.
(3) Masyarakat, misalnya kondisi masyarakat dilingkungan
kumuh serba kekurangan dan anak-anak penganggur akan
sangat mempengaruhi aktivitas belajar.
(4) Teman, teman-teman sepermainan dapat membantu jika
mengalami kesulitan belajar, berdiskusi atau meminjami
alat-alat belajar yang kebetulan belum dimiliki.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
b) Lingkungan Non Sosial
Faktor-faktor yang termasuk lingkungan sosial adalah gedung
sekolah dan letaknya, rumah tempat tinggal siswa dan letaknya,
alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar digunakan
siswa. Faktor- faktor ini dipandang turut menentukan tingkat
keberhasilan siswa, misalnya: kondisi rumah sempit dan
berantakan serta perkampungan yang terlalu padat berpengaruh
buruk terhadap kegiatan belajar siswa.
3) Pendekatan belajar siswa
a) Pendekatan tinggi
(1) Speculative, pendekatan belajar berdasarkan pemikiran
mendalam bukan saja bertujuan menyerapkan pengetahuan
melainkan juga mengembangkannya.
(2) Achieving, keinginan pribadi yang besar dalam
meningkatkan prestasi dengan cara meraih indeks prestasi
setinggi-tingginya. Misalnya, berkompetensi dengan teman
lain dalam meraih nilai tertinggi sehingga membuat disiplin,
rapi dan sistematis serta berencana maju ke depan.
b) Pendekatan sedang
(1) Analitical, pendekatan belajar berdasarkan pemilahan dan
interpretasi fakta dan informasi.
(2) Deep, gaya belajar serius dan berusaha memahami materi
secara mendalam serta memikirkan mengaplikasikan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
misalnya siswa dengan lulus dengan nilai baik adalah
penting, tetapi yang lebih penting memiliki pengetahuan
cukup banyak dan bermanfaat bagi kehidupannya.
c) Pendekatan rendah
(1) Reproductive, pendekatan belajar bersifat menghasilkan
kembali fakta dan informasi, misalnya meniru, menghafal,
menjelaskan, meringkas.
(2) Surface, gaya belajar santai, asal hafal dan tidak
mementingkan pemahaman yang mendalam. Misalnya,
siswa mau belajar karena takut tidak lulus yang
mengakibatkan dia malu.
Prestasi belajar pada siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, baik
faktor dari dalam maupun dari luar siswa. Oleh karena itu apakah faktor-
faktor dari dalam siswa khususnya motivasi belajar dan disiplin belajar
masih memegang peranan penting dalam pencapaian prestasi belajar.
Begitu juga faktor- faktor berasal dari luar siswa, khususnya perhatian
orang tua memberi pengaruh dalam pencapaian prestasi belajar siswa.
2. Motivasi Belajar
a. Pengertian Motivasi Belajar
Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satunya
adalah motivasi belajar. Motivasi erat hubungannya dengan dorongan
untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Untuk mencapai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
tujuan tersebut perlu tindakan, sedang sebagai daya penggerak adalah
motif dalam diri seseorang.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1997:655), motivasi
adalah dorongan timbul pada seseorang secara sadar atau tidak sadar
untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu.
Menurut Makmum (2000:37), motivasi belajar adalah:
1) Suatu kekuatan (power) atau tenaga (forces) atau daya (energi) atau
2) Suatu keadaan yang kompleks (a complex state) dan kesiapsediaan
(prepararatory) dalam diri individu (organisme) untuk bergerak (to
move, motion, motive) kearah tujuan tertentu, baik disadari maupun
tidak disadari.
Menurut Woolfolk dan Nicolich (1984:319), motivation is
factors that energize and direct behavior to ward a goal. Pendapat
tersebut menunjukkan bahwa motivasi adalah faktor kekuatan dan
memberi arah tindakan untuk mencapai tujuan tertentu.
Menurut Purwanto (1996:71), motivasi adalah suatu usaha yang
disadari untuk mempengaruhi tingkah laku seseorang agar ia tergerak
hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu sehingga mencapai hasil atau
tujuan tertentu.
Dengan memahami empat macam definisi dapat disimpulkan
bahwa motivasi adalah usaha untuk mendorong atau memberi semangat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
kepada individu melakukan kegiatan belajar, agar lebih giat belajar
supaya prestasinya meningkat menjadi lebih baik. Motivasi dapat timbul
baik disadari maupun tidak disadari timbul baik dari luar maupun dari
dalam.
b. Bentuk Motivasi Belajar
Menurut Winkel (1984:27), motivasi belajar terbagi atas 2
bentuk, yaitu:
1) Motivasi ekstrinsik yaitu bentuk motivasi belajar didalamnya
aktivitas belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan suatu dorongan
yang tidak secara mutlak berkaitan aktivitas belajar. Misalnya,
seorang anak belajar didorong keinginannya supaya orang tua
senang, atau takut dimarahi ayah atau gurunya.
2) Motivasi intrinsik yaitu bentuk motivasi yang didalamnya aktivitas
belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan dorongan secara mutlak
berkaitan aktivitas belajar. Misalnya, bertekun mempelajari
psikologi karena benar-benar tertarik dan ingin sekali menguasai
pelajaran tersebut tanpa paksaan dari luar.
c. Fungsi Motivasi
Dalam belajar diperlukan motivasi untuk mencapai hasil belajar
yang maksimal. Hasil belajar apapun banyak dibutuhkan motivasi,
makin tepat motivasi yang kita berikan, makin berhasil pelajaran itu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
Menurut Purwanto (1996:70), fungsi motivasi yaitu:
1) Sebagai penggerak yang memberikan kekuatan kepada seseorang
untuk melakukan suatu tugas.
2) Menentukan arah perbuatan untuk mencapai tujuan.
3) Menentukan perbuatan yang harus dilakukan, yang serasi guna
mencapai suatu tujuan dengan menyampingkan perbuatan tak
bermanfaat bagi tujuan tersebut. Contoh: seorang yang benar-benar
ingin mencapai gelar sebagai sarjana tidak akan menghamburkan
waktunya untuk berfoya-foya atau bermain kartu, sebab
perbuatannya tidak cocok dengan tujuan.
Menurut Fudyartanto (2002:258), secara umum ada 3 fungsi
motivasi, yakni:
1) Mengarahkan dan mengatur tingkah laku manusia
Motivasi sebagai pembimbing, pengaruh dan pengorientasi tujuan
dalam suatu arah khusus atau spesifik.
2) Sebagai penyeleksi tingkah laku
Dengan adanya motivasi, maka tingkah laku manusia tidak
membuyar, tanpa arah, tetapi terarah kepada tujuan yang terpilih.
Misalnya, siswa yang ingin lulus ujian maka ia berkonsentrasi
memilih cara-cara tepat untuk mencapai tujuan.
3) Memberi energi dan menahan tingkah laku
Motivasi menjadi tenaga dorong dan peningkatan tenaga sehingga
terjadi perbuatan yang nampak pada organisme agar perbuatan atau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
minat berlangsung terus (lama). Jika motivasi itu kuat (besar) maka
akan tersedia energi yang besar, dan sebaliknya jika motivasi itu
lemah maka tersedia energi kecil.
d. Teori Motivasi Belajar
Menurut Fudyartanta (2002:290), berbagai teknik dapat
dirancang dan dilakukan untuk memberi motivasi siswa belajar di kelas
antara lain:
1) Memakai prinsip senang dan tidak senang
Teori tersebut dapat secara langsung dipakai oleh guru waktu
mengajar, misalnya dengan menyiapkan suasana kelas yang baik
dan menyenangkan dengan sikap ramah tamah, tidak mudah
cemberut, tidak suka mencela, dan sebagainya. Semuanya itu
menyebabkan para siswa senang mengikuti pelajaran dari guru-
gurunya. Sebaliknya jika guru suka marah, keras, membuat suasana
kelas menjadi tegang, suka memukul, maka belajar menjadi
semacam dipaksa.
2) Memakai hadiah dan hukuman
Hadiah dapat berupa barang-barang atau hanya pujian saja, misalnya
mendorong belajar guna menempuh ujian maka anak-anak diberi
janji bahwa mereka mendapat nilai tertinggi akan diberi hadiah
buku. Dengan demikian mereka terpacu untuk rajin belajar.
Hukuman dalam batas-batas dapat meningkat kegiatan belajar siswa,
misalnya jika 50% pekerjaan salah anak-anak yang bersangkutan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
ditambah lagi pekerjaan maka mereka berusaha menyelesaikan tugas
dengan baik dan rajin belajar
3) Level aspirasi
Guru harus dapat memberi semangat untuk mencapai prestasi yang
tinggi, sehingga anak secara bersamaan terdidik mempunyai rasa
dan mau berjuang untuk kelompoknya. Menurut Barow berpendapat,
bahwa level aspirasi tergantung dari kecerdasan, status sosial
ekonomi, hubungan anak dan orang tua, serta harapan orang tua.
4) Memakai kompetisi dan kerjasama
Kompetisi prestasi kelas sangat membantu membantu meningkatkan
semangat belajar anak apalagi juaranya akan memperoleh hadiah.
Selain kompetisi, kerjasama berpengaruh pada prestasi kelompok
dan terangsang untuk mengharumkan nama kelompoknya.
5) Pemakaian hasil belajar sebagai umpan balik
Hasil-hasil ujian yang kurang memuaskan, dipakai sebagai cambuk
untuk membuat giat belajar anak. Agar pada ujian berikut dapat
memperoleh prestasi yang baik dan tertinggi.
6) Memakai pujian dan celaan
Bahwa pujian mempunyai pengaruh positif lebih memotivir belajar
daripada celaan. Pujian dan celaan mempunyai pengaruh berbeda-
berbeda pada anak, misalnya ada sementara anak dipuji hasilnya
rendah karena keterbatasan kemampuan sedangkan la in terdorong
dipuji karena prestasi-prestasi yang tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
7) Selalu baru
Guru harus pandai-pandai menciptakan sesuatu yang baru pada
anak-anak, sebab hal-hal yang baru selalu menarik perhatian. Karena
ada perhatian itulah maka semangat belajar bertambah. Hal-hal yang
baru hendaklah selalu dihubungkan dengan yang sudah diketahui
anal-anak, memakai cara-cara yang biasa dan ia sendiri
menunjukkan perluasan pengetahuan pada hal yang baru.
8) Menyiapkan tujuan
Belajar harus mempunyai tujuan jelas, agar dorongan anak menjadi
terpusat pada tujuan yang telah jelas tadi.
9) Tidak memakai prosedur-prosedur yang menekan
Tekanan atau paksaan akan menimbulkan antipati pada anak, hal ini
dapat mengurangi motivasi belajar. Guru harus pandai membuat
situasi yang tidak tegang, tidak menakutkan.
3. Disiplin Belajar
a. Pengertian Disiplin Belajar
Disiplin sebagai salah satu faktor intern dalam diri seseorang
mempengaruhi prestasi belajar orang tersebut. Untuk mendapatkan hasil
maksimal mengenai prestasi belajar maka seorang siswa perlu
memperhatikan kedisiplinan, dengan terlebih dahulu melakukan
perencanaan tentang apa yang akan dipelajari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
Menurut Gie (1982:82), bahwa usaha apapun juga keteraturan
dan disiplin merupakan kunci untuk memperoleh hasil baik mengenai
prestasi. Mendisiplinkan diri dalam belajar dengan mengurangi sifat
kemalas-malasan, mudah mencari hal yang gampang, keengganan
menghadapi atau mengerjakan tugas yang diberikan. Disiplin selain
membentuk watak baik bagi siswa untuk waktu akan datang, juga dapat
membuat seorang siswa memiliki kecakapan mengenai materi dipelajari.
Menurut Suryabrata (1983:17), menyatakan displin belajar
bertujuan mempersiapkan individu agar mampu melakukan kegiatan
belajar baik. Kondisi mental dan fisik siswa maksimal memungkinkan
tercapai tujuan belajar secara optimal. Cara belajar baik diperoleh siswa
dari melalui latihan ia lakukan sehingga tidak menjadi beban.
Menurut Schaefer (1997:1), disiplin adalah untuk mengajar atau
seseorang mengikuti ajaran dari seorang pemimpin. Tujuan untuk
membuat anak menjadi terlatih dan terkontrol mana bentuk tingkah laku
pantas dan tidak pantas yang harus dilakukan.
Dengan demikian dapat disimpulkan disiplin belajar adalah
usaha apapun juga dengan keteraturan, mengurangi sifat malas, mudah
mencari hal gampang, keengganan mengerjakan tugas diberikan agar
mampu melakukan kegiatan belajar baik. Disiplin belajar akan
membentuk watak baik, terlatih dan terkontrol sehingga membuat siswa
memiliki kecakapan mengenai materi dipelajari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
b. Faktor Mempengaruhi Disiplin Belajar
Pada umumnya tidak semua siswa dapat menjalankan disiplin
dengan baik meskipun telah berusaha dengan jadwal telah direncanakan.
1) Faktor intern (faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri)
meliputi:
a) Sifat malas
Sifat malas terjadi karena kesenjangan misalnya menunda
pekerjaan sehingga menumpuk dan mengakibatkan sifat malas
dalam belajar.
b) Kesehatan
Kesehatan juga merupakan faktor yang dapat mempengaruhi
kedisiplinan. Orang yang sedang tidak sehat sulit mentaati apa
yang sudah direncanakan, sebaliknya orang yang sehat lebih
mudah menetapi segala sesuatu direncanakan.
c) Minat
Seseorang mempunyai minat dalam segala hal kegiatan maka
kecenderungan menjalankan disiplin lebih tinggi dibanding
orang yang tidak mempunyai minat atau menyenangi yang akan
dilakukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
2) Faktor ekstern (faktor berasal dari luar diri siswa itu sendiri)
meliputi:
a) Peralatan
Faktor ini mempengaruhi disiplin seseorang sebagai contoh
siswa memiliki peralatan lengkap dalam belajar lebih memiliki
jiwa kedisiplinan.
b) Lingkungan
Lingkungan merupakan faktor sangat besar pengaruhnya dalam
membantu meningkatkan disiplin belajar. Pada lingkungan
keluarga orang tua yang berperan dan di sekolah adalah guru
serta teman.
c. Tujuan Disiplin Belajar Bagi Peserta Didik
Menurut Entang (1984:110), tujuan disiplin belajar bagi peserta
didik adalah:
1) Tunduk dan mengikuti peraturan tertentu.
2) Belajar hidup dengan pembiasaan baik, positif dan bermanfaat bagi
diri dan lingkungan.
3) Mengontrol tingkah laku sehingga tugas-tugas sekolah dapat
berjalan dengan optimal.
Menurut Schaefer (1997:1), tujuan disiplin adalah:
1) Tujuan dekat dari disiplin ialah untuk terkontrol, dengan mengajar
mereka bentuk-bentuk tingkah laku pantas dan tidak pantas atau
masih asing bagi mereka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
2) Tujuan jangka lama dari disiplin ialah perkembangan dari
pengendalian diri sendiri dan pengarahan diri sendiri. Pengendalian
diri berarti menguasai tingkah laku diri sendiri dengn berpedoman
norma-norma yang jelas, standar-standar, dan aturan-aturan yang
sudah menjadi milik sendiri. Pengarahan diri yaitu dalam hal mana
anak-anak dapat mengarahkan diri sendiri tanpa pengaruh dari luar.
Oleh karena itu orang tua haruslah secara kontinu atau terus-
menerus berusaha untuk makin memainkan peranan yang makin
kecil dari pekerjaan pendisiplinan itu dengan secara bertahap
mengembangkan pengendalian diri sendiri dan pengarahan diri
sendiri pada anak-anak.
4. Perhatian Orang Tua
a. Pengertian Perhatian Orang Tua
Perhatian orang tua sangat besar pengaruhnya bagi prestasi
belajar siswa. Siswa selain mendapat bimbingan dari guru di sekolah,
perlu perhatian orang tua di rumah.Dengan munculnya berbagai masalah
dalam diri siswa tersebut, maka perlu adanya perhatian dari orang tua,
sebab selama di rumah orang tua bertanggung jawab terhadap siswa.
Menurut Thamrin Nasution dan Nurhalijah Nasution (1988:1),
orang tua adalah setiap orang bertanggung jawab dalam satu keluarga
atau rumah tangga, dalam kehidupan sehari-hari disebut bapak. Mereka
ini bertanggung jawab dalam suatu kelangsungan hidup keluarga.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
Menurut Sumardi Suryabrata (1984:16), perhatian diartikan
pemusatan energi psikis tertuju pada suatu obyek, di mana banyak
sedikitnya kesadaran menyertai aktivitas.
Menurut Prof. DR. H. Mohamad Surya (2004:70), perhatian
diartikan sebagai peningkatan aktivitas mental terhadap suatu
rangsangan tertentu. Perhatian dapat lebih memusatkan pengamatan
individu kepada suatu rangsangan, sehingga pengamatannya menjadi
lebih efektif. Setiap individu mempunyai cara memberikan perhatian
yang berbeda. Ada individu yang memiliki perhatian terpencar yaitu
kemampuan memberikan perhatian kepada berbagai hal atau rangsangan
sekaligus dalam waktu bersamaan. Akan tetapi ada pula individu yang
memiliki perhatian terpusat yaitu individu memiliki kemampuan
memberikan perhatian secara khusus kepada hal atau rangsangan
tertentu.
b. Macam-macam Perhatian
Menurut Sumardi Suryabrata (1984:16-17) perhatian dapat
dibedakan atas:
1) Atas dasar intensitasnya
Adalah banyak sedikit kesadaran menyertai suatu aktivitas atau
pengalaman batin. Makin banyak kesadaran yang menyertai suatu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
aktivitas atau pengalaman batin makin intensif perhatiannya. Atas
dasar cara timbulnya
2) Adalah perhatian dilakukan spontan (timbul begitu saja tanpa
disengaja) dan perhatian sekehendak (timbul disengaja). Misalnya,
para murid sedang asyik mengikuti pelajaran yang diberikan oleh
guru baru (perhatian disengaja). Tiba-tiba disamping ruang kelas
terdengar ribut, sehingga para murid menengok untuk mengetahui
apa yang terjadi (perhatian tidak disengaja).
3) Atas dasar luasnya obyek dikenai perhatian
Adalah perhatian terpencar (tertuju macam-macam obyek) dan
perhatian terpusat (tertuju pada obyek terbatas). Misalnya, siswa
mengerjakan soal matematika (perhatian terpusat), karena belum
jelas meminta guru menerangkan membuat siswa perhatian tertuju
kepada papan tulis, teman, suara (perhatian terpencar).
Proses belajar siswa berlangsung pada dua tempat yaitu di
sekolah dan di luar sekolah. Aktivitas belajar di luar sekolah terutama di
rumah, di mana perhatian orang tua sangat dominan terhadap anak agar
proses perkembangan anak sesuai diharapkan. Perhatian orang tua
berpengaruh besar sekali terhadap prestasi belajar anak di sekolah.
Bentuk perhatian dapat berupa bimbingan, pendampingan, dan
penyediaan sarana prasarana mendukung aktiivitas belajar anak. Dengan
memberi dorongan anak lebih giat dalam belajar secara tidak langsung
dapat meningkatkan prestasi belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
B. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan
Hasil temuan Listi Ana Wati (2004:86), dalam penelitiannya berjudul
Hubungan Antara Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, Bimbingan Guru Dengan
Prestasi Belajar Siswa, mengemukakan bahwa motivasi belajar dan disiplin
belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa.
Hasil temuan Marcelinus Winarso (2001:62), dalam penelitiannya
berjudul Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua, Perhatian Orang Tua, dan
Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa, mengemukakan bahwa perhatian dari
orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
C. Kerangka Berpikir
1. Hubungan antara Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Motivasi belajar siswa akan berpengaruh terhadap prestasi belajar
siswa karena dengan adanya motivasi siswa terpacu untuk giat belajar. Siswa
yang belajar dengan giat, prestasi belajar lebih baik dibandingkan siswa
malas belajar.
Siswa mempunyai motivasi tinggi nampak dalam minat dan perhatian
terfokus terhadap tugas-tugas belajar. Dengan tanpa mengenal bosan,
keenganan, tanpa menyerah berusaha mengerjakan tugas diberikan guru,
bukan menghindari sehingga hasilnya memuaskan. Dengan adanya motivasi
belajar pada diri siswa, maka keinginan siswa untuk berprestasi bisa tercapai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
Hal ini membuktikan adanya hubungan yang positif antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar siswa.
2. Hubungan antara Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Untuk dapat memperoleh prestasi belajar maksimal seorang siswa
perlu taat terhadap aturan yang dibuat sendiri atau dibuat orang lain. Dengan
mengurangi sifat malas dalam belajar, keenganan mengerjakan tugas
diberikan guru untuk memperoleh hasil baik. Disiplin dalam belajar, akan
lebih membuat siswa cepat menguasai materi pelajaran yang diberikan guru.
Dengan demikian disiplin belajar akan menjadikan siswa lebih
terarah dan teratur dalam belajar sehingga siswa mampu mencapai prestasi
belajar yang baik. Hal ini membuktikan adanya hubungan yang positif,
antara disiplin belajar dengan pretasi belajar siswa.
3. Hubungan antara Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Siswa
Perhatian orang tua terutama di rumah sangat besar pengaruhnya
terhadap keberhasilan prestasi belajar siswa. Hal ini karena adanya dukungan
dan perhatian orang tua seorang anak terdorong untuk belajar giat. Bentuk
perhatian orang tua dengan bimbingan dan pengawasan, misalnya
meluangkan waktu untuk belajar bersama anak, sehingga jika mengalami
kesulitan dalam belajar dapat membantu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Penyediaan fasilitas yang mendukung seperti buku, komputer akan
membuat lebih kaya pengetahuan dan wawasan. Sebaliknya anak yang
kurang mendapat perhatian dari orang tua cenderung mempunyai hambatan
dalam proses belajar akan berpengaruh terhadap prestasi belajar di sekolah.
Hal ini membuktikan adanya hubungan positif antara perhatian orang tua
dengan prestasi belajar siswa
D. Paradigma Penelitian
Paradigma dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar II.1 Paradigma Penelitian
Keterangan :
X1 = Variabel bebas, Motivasi Belajar
X2 = Variabel bebas, Disiplin Belajar
X3 = Variabel bebas, Perhatian Orang Tua
Y = Variabel terikat, Prestasi Belajar Akuntansi
R = Korelasi antara variabel X1, X2, X3 secara bersama-sama dengan
variabel Y
r1 = Korelasi antara X1 dan Y
r2 = Korelasi antara X2 dan Y
r3 = Korelasi antara X3 dan Y
r1
R
r2 r3
X1
X2
X3
Y
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
E. Hipotesis Penelitian
Berdasar uraian dalam landasan teori, penulis mengajukan hipotesis yang
merupakan anggapan sementara sebagai berikut:
1. Adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dan prestasi
belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
2. Adanya hubungan positif dan signifikan antara disiplin belajar dan prestasi
belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
3. Adanya hubungan positif dan signifikan antara disiplin belajar dan prestasi
belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
4. Adanya hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan
prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa
Nanggulan?
5. Adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar, disiplin
belajar, perhatian orang tua dan prestasi belajar siswa kelas II Jurusan
Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
BAB III METOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah studi kasus, yaitu penelitian dengan mengambil
suatu objek tertentu sehingga kesimpulan yang diperoleh hanya berlaku pada
subjek yang diteliti saja. Adapun hasil penelitian ini hanya berlaku bagi kasus
yang penulis teliti, yaitu untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar,
disiplin belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian dilakukan di SMK Tamansiswa Nanggulan, Kulon Progo,
Yogyakarta.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret sampai dengan bulan April tahun
2006
C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi penelitian adalah keseluruhan subjek penelitian (Suharsimi
Arikunto, 1998:107). Sesuai dengan masalah diteliti maka yang menjadi
populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II Jurusan
Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan berjumlah 92 orang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
2. Sampel
Adalah sebagian atau wakil dari populasi yang akan diteliti (Suharsimi
Arikunto,1998:117). Dalam menentukan besar kecilnya jumlah sampel tidak
ada ketepatan yang mutlak. Sampel diambil dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan
yang berjumlah 92 orang. Oleh karena subjek diteliti kurang dari 100 orang
maka peneliti mengambil semuanya dan penelitian dilakukan adalah
penelitian populasi.
D. Variabel Penelitian dan Pengukurannya
1. Variabel penelitian ini yang akan diteliti adalah :
Dalam penelitian yang akan dilakukan, ada dua variabel menjadi
objek penelitian adalah:
a. Variabel Bebas (Independent Variable)
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah :
1) Motivasi belajar sebagai variabel bebas pertama (X1)
2) Disiplin belajar sebagai variabel bebas kedua (X2)
3) Perhatian orang tua sebagai variabel bebas ketiga (X3)
b. Variabel Terikat (Depedent Variable)
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa yang
dilambangkan dengan huruf Y.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
2. Pengukuran Variabel
Maka pengukuran variabel penelitian yang penulis lakukan adalah:
a. Variabel Bebas (Motivasi belajar, Disiplin Belajar, Perhatian orang tua)
Data diperoleh melalui jawaban kuesioner yang berupa daftar pertanyaan
tertutup, di mana responden hanya memilih jawaban yang telah tersedia.
Jawaban diperoleh bersifat kualitatif untuk itu diperlukan model skala
Likert dengan menggunakan 4 kategori penilaian :
Jika siswa SS skornya 4
Jika siswa S skornya 3
Jika siswa TS skornya 2
Jika siswa STS skornya 1
Selanjutnya dari masing-masing variabel penelitian harus
dikelompokkan berdasarkan Mean, Median, Modus serta Standar
Deviasi.
b. Variabel Terikat
Prestasi Belajar diukur berdasar nilai raport siswa kelas II Jurusan
Akuntansi semester ganjil tahun ajaran 2006/2007.
3. Kategori Kecenderungan Variabel
Kategori kecederungan terhadap variabel bebas dan variabel terikat dinilai
dengan Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II adalah sebagai berikut
(Masidjo, 1995:157):
Tingkat penguasaan kompetensi Kategori kecederungan variabel
81 % - 100 % Sangat tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
66 % - 80 % Tinggi
56 % - 65 % Cukup
46 % - 55 % Rendah
Di bawah 46 % Sangat rendah
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pegumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Kuesioner
Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis digunakan untuk memperoleh
informasi dari responden baik laporan tentang pribadinya maupun hal-hal
yang ia ketahui (Suharsimi Arikunto,1998:140). Dalam penelitian ini untuk
mengumpulkan mengenai variabel bebas, yaitu motivasi belajar, disiplin
belajar, dan perhatian orang tua. Masing-masing kuesioner tersebut adalah
sebagai berikut:
a. Kuesioner Variabel Motivasi Belajar
Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data variabel
motivasi belajar disusun berdasarkan kajian teori telah diuraikan pada
BAB II. Indikator variabel motivasi belajar yang dikembangkan
meliputi: kemauan belajar, keinginan berprestasi, usaha
meningkatkan prestasi, keinginan memelihara atau meningkatkan
kualitas belajar.
Untuk pengukuran variabel motivasi belajar diberikan sebanyak
19 butir pertanyaan disajikan dalam bentuk skala Likert dengan 4 opsi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
jawaban. Butir pertanyaan disajikan dalam dua bentuk pertanyaan positif
dan pertanyaan negatif. Pertanyaan positif adalah pertanyaan
mendukung gagasan dan pertanyaan negatif adalah pertanyaan tidak
mendukung gagasan. Skor tiap butir pertanyaan diberikan secara
berurutan, kategori untuk pertanyaan positif diberikan skor dengan
ketentuan sebagai berikut:
Alternatif jawaban Skor
SS 4
S 3
TS 2
STS 1
Sedangkan untuk pertanyaaan negatif diberikan skor dengan
ketentuan sebagai berikut:
Alternatif jawaban Skor
SS 1
S 2
TS 3
STS 4
Tabel III.1 Kisi-kisi Kuesioner Variabel Motivasi Belajar
No. Indikator Item Positif Item Negatif 1. Kemauan belajar 1,2,3,5 4 2. Keinginan berprestasi 6,7,8,10 9 3. Usaha meningkatkan prestasi 11,12,13,14 4. Keinginan
meningkatkan/memelihara kualitas belajar
15,16,17,19 18
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
b. Kuesioner Variabel Disiplin Belajar
Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data variabel disiplin
belajar diberikan sebanyak 14 butir pertanyaan dengan 4 alternatif
jawaban. Indikator disiplin belajar dikembangkan meliputi: ketekunan,
kemauan menaati peraturan, penggunaan waktu belajar.
Tabel III.2 Kisi-kisi Kuesioner Variabel Disiplin Belajar
No. Indikator Item Positif Item Negatif 1. Ketekunan belajar 1,2,4,5 3 2. Kemauan mentaati peraturan 6,7,8 9 3. Penggunaan waktu belajar 10,11,12,14 13
c. Kuesioner Variabel Perhatian Orang Tua
Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data variabel
perhatian orang tua diberikan 14 butir pertanyaan dengan 4 alternatif
jawaban.Indikator perhatian orang tua dikembangkan meliputi: fasilitas
belajar, keteraturan belajar, pembinaan jiwa anak.
Tabel III.3 Kisi-kisi Kuesioner Variabel Perhatian Orangtua
No. Indikator Item Positif Item Negatif 1. Fasilitas belajar 1,2,8 7 2. Keteraturan belajar 3,5,6,9 4 3. Pembinaan jiwa anak 10,11,12,13 14
2. Dokumentasi
Adalah mempelajari dokumen-dokumen yang ada hubungan dengan
penelitian untuk melihat nilai yang telah dicapai seluruh siswa kelas II
Jurusan Akuntansi di SMK Tamansiswa Nanggulan. Pengukuran prestasi
belajar siswa berdasarkan nilai raport semester ganjil tahun ajaran 2006/2007
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
3. Wawancara
Adalah metode tanya jawab langsung dengan para responden, dalam hal ini
adalah siswa untuk memperkuat data kuesioner, pengumpulan data dengan
cara mengajukan pertanyaan langsung atau lisan kepada Kepala Sekolah dan
Guru untuk melengkapi data tentang keadaan sekolah.
F. Pengujian Instrumen
Baik buruk instrumen akan mempengaruhi baik buruknya data untuk itu
instrumen harus diuji cobakan.Uji coba penelitian akan dilakukan menggunakan:
1. Uji Validitas
Validitas adalah ukuran menunjukkan tingkat kevalidan atau
kesahihan suatu instrumen. Instrumen dikatakan valid apabila mampu
mengukur apa yang diinginkan. (Suharsimi Arikunto, 1996:160).
Taraf validitas suatu tes dinyatakan dalm bentuk suatu koofisien yang
disebut koofisien validitas (r XY). Menurut Suharsimi Arikunto (1996:256)
untuk menguji validitas setiap butir kuesioner dalam penelitian ini,
digunakan teknik korelasi Product Moment dengan formula sebagai berikut:
Keterangan :
r xy = Koefisien korelasi antara variabel X dan Y
N = Jumlah subjek
(SX) = Skor item total dari setiap butir item
{ }{ }2222xy
)Y(Y.N)X(X.N
)Y)(X(XY.Nr
Σ−ΣΣ−Σ
ΣΣ−Σ=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
(SY) = Skor total
SXY = Jumlah perkalian skor dengan skor total
(SY)2 = Jumlah kuadrat skor total
Setelah koefisien korelasi diperoleh perlu dilakukan uji signifikansi
dengan taraf signifikansi 5%. Korelasi antara jumlah skor item dengan
jumlah skor total tiap variabel bebas, dinyatakan valid jika r hitung lebih
besar dari r tabel. Sebaliknya jika r hitung lebih kecil dari r tabel maka butir
soal yang disajikan dikatakan tidak valid.
Perhitungan validitas butir pada penelitian ini menggunakan bantuan
komputer program Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Untuk
mengetahui validitas instrumen terlebih dahulu item instrumen ini diujicoba
kepada 35 responden. Dalam pengujian validitas dicari koefisien validitas
yang diperoleh dengan cara mengkorelasikan skor yang ada dengan skor
total. Setiap item pertanyaan dalam kuesioner dikatakan valid apabila rhitung
lebih besar dari pada rtabel. Dengan taraf signifikansi 5%, menggunakan
sampel berjumlah n = 35 dengan dk = n-2 dk(35 – 2 = 33), sehingga rtabel =
0,222. Untuk menentukan apakah instrumen valid atau tidak ketentuan
adalah jika rhitung lebih besar dari pada rtabel, maka instrumen dikatakan valid
dan sebaliknya jika rhitung lebih kecil dari pada rtabel, maka instrumen
dikatakan tidak valid. Adapun rangkuman dari hasil pengukuran validitas
tampak dari tabel berikut ini:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
Tabel III.4 Rangkuman Hasil Pengukuran Validitas No. Item rhitung
(X1) rtabel rhitung
(X2) rtabel rhitung
(X3) rtabel Ket.
1. 0,4954 0,222 0,3981 0,222 0,4299 0,222 Valid 2. 0,5780 0,222 0,4150 0,222 0,4425 0,222 Valid 3. 0,5755 0,222 0,4954 0,222 0,4133 0,222 Valid 4. 0,4543 0,222 0,4273 0,222 0,4323 0,222 Valid 5. 0,5310 0,222 0,4402 0,222 0,4674 0,222 Valid 6. 0,4850 0,222 0,4012 0,222 0,4379 0,222 Valid 7. 0,4838 0,222 0,4761 0,222 0,4151 0,222 Valid 8. 0,4286 0,222 0,4584 0,222 0,3962 0,222 Valid 9. 0,4706 0,222 0,3820 0,222 0,3977 0,222 Valid 10. 0,4876 0,222 0,4040 0,222 0,4374 0,222 Valid 11. 0,4809 0,222 0,4647 0,222 0,5681 0,222 Valid 12. 0,4905 0,222 0,4708 0,222 0,5423 0,222 Valid 13. 0,4085 0,222 0,3965 0,222 0,4495 0,222 Valid 14. 0,4742 0,222 0,4137 0,222 0,4235 0,222 Valid 15. 0,4087 0,222 Valid 16. 0,4758 0,222 Valid 17. 0,4214 0,222 Valid 18. 0,4600 0,222 Valid 19. 0,3889 0,222 Valid
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan bahwa pada suatu instrumen cukup dapat
dipercaya untuk digunakan sebagai alat pegumpul data, karena instrumen
tersebut sudah baik. Instrumen yang baik tidak akan bersifat tendensius
mengarahkan responden untuk memilih jawaban-jawaban tertentu.
(Suharsimi Arikunto, 1996:170). Menurut Suharsimi Arikunto(1996:193)
untuk menguji reliabilitas butir kuesioner dalam penelitian ini digunakan
teknik koefisien alpha, dengan formula:
σσΣ
−
−= 2
t
2b
tt 11k
kr
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Keterangan:
rtt = Reliabilitas
k = Banyaknya butir pertanyaan
∑s b2 = Jumlah varians butir
s t2 = Varians total
Uji reliabilitas dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan
bantuan komputer program Statistical Package for Social Sciences SPSS).
Untuk menentukan apakah instrumen andal atau tidak, maka ketentuannya
adalah jika rhitung lebih besar dari rtabel maka instrumen dikatakan andal dan
sebaliknya jika rhitung lebih kecil dari rtabel, maka instrumen dikatakan tidak
andal. Adapun rangkuman dari pengukuran reliabilitas tampak pada tabel
berikut ini:
Tabel III.5 Rangkuman Hasil Pengukuran Reliabilitas
Variabel rhitung rtabel Ket. Motivasi Belajar 0,8516 0,222 Andal Disiplin Belajar 0,7983 0,222 Andal Perhatian Orang Tua 0,8074 0,222 Andal
Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut
memenuhi syarat instrumen yang baik, yaitu valid dan reliabel sehingga
instrumen tersebut dapat digunakan sebagai alat untuk memperoleh data.
G. Teknik Analisis Data
1. Deskripsi Data
Analisis ini digunakan untuk mendiskripsikan data tentang prestasi
belajar, motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Pendeskripsian data dilakukan melalui perhitungan-perhitungan statistik dan
penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
2. Pengujian Prasyarat Analisis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis
Korelasi Product Moment dan analisis Korelasi Ganda. Agar kesimpulan
yang ditarik tidak menyimpang dari seharusnya, maka terlebih dahulu
dilakukan uji prasyarat analisis korelasi yaitu uji normalitas dan uji linieritas.
a. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sebaran
data yang digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak.
Rumus yang digunakan adalah chi kuadrat (Sudjana,1996:291) dengan
rumus:
?2 =
Keterangan:
?2 = Chi kuadrat
fo = Frekuensi diperoleh dari sampel
fh = Frekuensi yang diharapkan dari sampel sebagai pencerminan
dari populasi
Setelah diperoleh harga chi-kuadrat observasi, kemudian
dibandingkan dengan harga chi-kuadrat tabel dengan taraf signifikansi
5 % pada derajat kebebasan jumlah kelas interval dikurangi satu (k-1).
Apabila harga chi-kuadrat observasi lebih kecil dari harga chi-kuadrat
tabel, maka data dari variabel tersebut berdistribusi normal. Sebaliknya
∑
−fh
)fhfo( 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
jika harga chi kuadrat observasi lebih besar dari harga chi-kuadrat tabel
maka data variabel tersebut berdistribusi tidak normal.
b. Uji Linieritas
Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah variabel
bebas dan variabel terikat mempunyai hubungan linier atau tidak.
Adapun rumus yang digunakan untuk mencari nilai F sebagai berikut
(Sudjana,1996:322):
Keterangan:
F = Harga bilangan F untuk garis regresi
S2T C = Varians tuna cocok
S2E = Varians kekeliruan
Kriteria pengujian linieritas yaitu jika F hit lebih kecil dari pada F
tabel dengan taraf signifikansi 5 % dengan derajat kebebasan (db) sama
dengan k lawan n-k-1, maka kedua variabel dinyatakan mempunyai
hubungan linier. Sebaliknya, apabila F tabel lebih besar dari pada F hit pada
taraf signifikansi 5 % dengan derajat kebebasan (db) sama dengan k lawan n-
k-1, kedua variabel dinyatakan tidak mempunyai hubungan linier
3. Pengujian Hipotesis Penelitian
Untuk menguji hipotesis no.1 sampai dengan 3 yaitu hubungan antara
motivasi belajar (X1) dan prestasi belajar siswa (Y), hubungan antara disiplin
belajar (X2) dan prestasi belajar siswa (Y), hubungan antara perhatian orang
E2
T C2
SSF =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
{ }{ }2221
21
11xy
)Y(Yn)X(Xn
)Y)(X(YXnr
Σ−ΣΣ−Σ
ΣΣ−Σ=
tua (X3) dan prestasi belajar (Y) digunakan analisis Korelasi Product
Moment dari Karl Pearson.
Hipotesis akan diuji dengan menggunakan beberapa langkah sebagai
berikut:
a. Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama diuji dengan menggunakan teknik Analisis Statistik
Korelasi Product Moment dari Karl Pearson. Teknik korelasi ini
digunakan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar (X1) dan
prestasi belajar siswa (Y). Langkah-langkah yang harus dilalukan untuk
menguji hipotesis pertama adalah sebagai berikut:
1) Langkah pertama mencari koefisien Korelasi Product Moment
(Sudjana,1996:369) adalah sebagai berikut:
Keterangan:
rxy = Korelasi antara variabel X dan Y
SX1 = Jumlah nilai variabel X1
SY = Jumlah nilai variabel Y
n = Jumlah subjek yang diselidiki
Pada hakekatnya nilai korelasi dapat bervariasi dari –1 melalui 0
harga 1. Bila r = 0 atau mendekati 0, maka antara kedua variabel
tidak terdapat hubungan sama sekali atau hubungan kedua variabel
sangat lemah. Bila r = 1 atau mendekati 1, maka antara kedua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
variabel mempunyai hubungan yang sempurna dan positif. Bila r = -
1 atau mendekati – 1, maka antara kedua variabel mempunyai
hubungan sempurna dan negatif.
Tabel intepretasi nilai r
Koefisien korelasi Kualifikasi 0,800-1,00 Sangat tinggi 0,600-0,799 Tinggi 0,400-0,599 Cukup 0,200-0,399 Rendah 0,000-0,199 Sangat rendah
Sumber: Sugiyono,1999:216
2) Langkah kedua menguji signifikansi koefisien korelasi dari hasil
perhitungan ditentukan dulu hipotesisnya.
Ho : ? < 0 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
motivasi belajar (X1) dan prestasi belajar siswa (Y)
Ho : ? > 0 = Ada hubungan positif dan signifikan antara
motivasi belajar (X1) dan prestasi belajar siswa (Y)
Untuk pengujian keberartian koefisien korelasi maka dihitung thitung
dan ttabel dengan rumus (Sudjana,1996:380):
t =
Keterangan:
r = Koefisien korelasi sederhana
n = Jumlah sampel
21
2
r
nr
−
−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
3) Kriteria pengambilan keputusan
Dalam pengujian korelasi product moment ini digunakan taraf
signifikansi 5%. Ho diterima jika thitung < ttabel. Ini berarti tidak ada
hubungan positif antara variabel motivasi belajar (X1) dan prestasi
belajar siswa (Y). Ho ditolak jika thitung > ttabel. Ini berarti ada hubungan
positif antara variabel motivasi belajar (X1) dan prestasi belajar siswa
(Y).
b. Hipotesis Kedua
Hipotesis pertama diuji dengan menggunakan teknik Analisis Statistik
Korelasi Product Moment dari Karl Pearson. Teknik korelasi ini
digunakan untuk mengetahui hubungan antara disiplin belajar (X2) dan
prestasi belajar siswa (Y). Langkah- langkah yang harus dilakukan untuk
menguji hipotesis kedua adalah sebagai berikut:
1) Langkah pertama mencari koefisien Korelasi Product Moment
(Sudjana,1996:369) adalah sebagai berikut:
{ }{ }2222
22
22xy
)Y(Yn)X(Xn
)Y)(X(YXnr
Σ−ΣΣ−Σ
ΣΣ−Σ=
Keterangan:
r = Korelasi antara variabel X dan Y
SX2 = Jumlah nilai variabel X2
SY = Jumlah nilai variabel Y
n = Jumlah subjek yang diselidiki
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Pada hakekatnya nilai korelasi dapat bervariasi dari –1 melalui 0
harga 1. Bila r = 0 atau mendekati 0, maka antara kedua variabel
tidak terdapat hubungan sama sekali atau hubungan kedua variabel
sangat lemah. Bila r = 1 atau mendekati 1, maka antara kedua
variabel mempunyai hubungan yang sempurna dan positif. Bila r = -
1 atau mendekati – 1, maka antara kedua variabel mempunyai
hubungan sempurna dan negatif.
Tabel intepretasi nilai r
Koefisien korelasi Kualifikasi 0,800-1,00 Sangat tinggi 0,600-0,799 Tinggi 0,400-0,599 Cukup 0,200-0,399 Rendah 0,000-0,199 Sangat rendah
Sumber: Sugiyono, 1999:216
2) Langkah kedua menguji signifikansi koefisien korelasi dari hasil
perhitungan ditentukan dulu hipotesisnya.
Ho : ? < 0 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
disiplin belajar (X2) dan prestasi belajar siswa (Y)
Ho : ? > 0 = Ada hubungan positif dan signifikan antara disiplin
belajar (X2) dan prestasi belajar siswa (Y)
Untuk pengujian keberartian koefisien korelasi maka dihitung thitung
dan ttabel dengan rumus (Sudjana,1996:380):
t =
21
2
r
nr
−
−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Keterangan:
r = Koefisien korelasi sederhana
n = Jumlah sampel
3) Kriteria pengambilan keputusan
Dalam pengujian korelasi product moment ini digunakan taraf
signifikansi 5%. Ho diterima jika thitung < ttabel. Ini berarti tidak ada
hubungan positif antara variabel disiplin belajar (X1) dan prestasi
belajar siswa (Y). Ho ditolak jika thitung > ttabel. Ini berarti ada
hubungan positif antara variabel disiplin belajar (X2) dan prestasi
belajar siswa (Y).
c. Hipotesis Ketiga
Hipotesis ketiga diuji dengan menggunakan teknik Analisis Statistik
Korelasi Product Moment dari Karl Pearson. Teknik korelasi ini
digunakan untuk mengetahui hubungan antara perhatian orang tua (X3)
dan prestasi belajar siswa (Y). Langkah- langkah yang harus dilakukan
untuk menguji hipotesis ketiga adalah sebagai berikut:
1) Langkah pertama mencari koefisien Korelasi Product Moment
(Sudjana,1996:369) adalah sebagai berikut:
{ }{ }2223
23
33xy
)Y(Yn)X(Xn
)Y)(X(YXnr
Σ−ΣΣ−Σ
ΣΣ−Σ=
Keterangan:
r = Korelasi antara variabel X dan Y
SX3 = Jumlah nilai variabel X3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
SY = Jumlah nilai variabel Y
n = Jumlah subjek yang diselidiki
Pada hakekatnya nilai korelasi dapat bervariasi dari –1 melalui 0
harga 1. Bila r = 0 atau mendekati 0, maka antara kedua variabel
tidak terdapat hubungan sama sekali atau hubungan kedua variabel
sangat lemah. Bila r = 1 atau mendekati 1, maka antara kedua
variabel mempunyai hubungan yang sempurna dan positif. Bila
r = -1 atau mendekati –1, maka antara kedua variabel mempunyai
hubungan sempurna dan negatif.
Tabel intepretasi nilai r
Koefisien korelasi Kualifikasi 0,800-1,00 Sangat tinggi 0,600-0,799 Tinggi 0,400-0,599 Cukup 0,200-0,399 Rendah 0,000-0,199 Sangat rendah
Sumber: Sugiono, 1999:216
2) Langkah kedua menguji signifikansi koefisien korelasi dari hasil
perhitungan ditentukan dulu hipotesisnya.
Ho : ? < 0 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
perhatian orang tua (X3) dan prestasi belajar siswa
(Y)
Ho : ? > 0 = Ada hubungan positif dan signifikan antara
perhatian orang tua (X3) dan prestasi belajar siswa
(Y)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Untuk pengujian keberartian koefisien korelasi maka dihitung thitung
dan ttabel dengan rumus (Sudjana,1996:380):
t =
Keterangan:
r = Koefisien korelasi sederhana
n = Jumlah sampel
3) Kriteria pengambilan keputusan
Dalam pengujian korelasi product moment ini digunakan taraf
signifikansi 5%. Ho diterima jika thitung < ttabel. Ini berarti tidak ada
hubungan positif antara variabel perhatian orang tua (X3) dan
prestasi belajar siswa (Y). Ho ditolak jika thitung > ttabel. Ini berarti ada
hubungan positif antara variabel perhatian orang tua (X3) dan
prestasi belajar siswa (Y).
d. Hipotesis Keempat
Selanjutnya untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar (X1),
disiplin belajar (X2), perhatian orang tua (X3) dengan prestasi belajar
siswa (Y) digunakan teknik analasis Korelasi Ganda dengan rumus
sebagai berikut (Suharsimi Arikunto,1990:500):
Ry(1,2,3) =
Keterangan:
Ry(1,2,3) = Koefisien korelasi antara (y) dengan variabel x1, x2, dan x3.
a1 = Koefisien variabel bebas x1
2332211
Sy.ySxa.ySxa.ySxa ++
21
2
r
nr
−
−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
a2 = Koefisien variabel bebas x2
a3 = Koefisien variabel bebas x3
S x1.y = Jumlah produk antara x1 dan y
S x2.y = Jumlah produk antara x2 dan y
S x3.y = Jumlah produk antara x3 dan y
S y2 = Jumlah kuadrat kriterium y
Untuk menguji signifikansi koefisien Korelasi Berganda
digunakan uji F dengan rumus sebagai berikut (Sudjana, 1996:385):
F =
Keterangan:
F = Harga F garis regresi yang dicari
R2 = Jumlah kuadrat koefisien korelasi berganda.
k = Jumlah variabel bebas.
n = Jumlah sampel.
Kriteria penolakan dan penerimaan hipotesis:
Jika F hitung < F tabel maka hipotesis nol diterima dan hipotesis
alternatif ditolak.
Jika F hitung > F tabel maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif
diterima.
4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Menentukan sumbangan relatif dan sumbangan efektif untuk masing-masing
variabel bebas terhadap variabel terikat yang dinyatakan dalam prosentase
dengan rumus sebagai berikut (Sutrisno Hadi, 1987:40):
1)kR)/(n(1/kR2
−−−
/
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
a. Sumbangan Relatif
%100xJK
XYaSR
)reg(
Σ=
Keterangan:
SR% = Sumbangan relatif dari suatu variabel bebas
A = Koefisien variabel bebas
SXY = Jumlah produk antara variabel bebas (X) dan terikat(Y)
JK(reg) = Jumlah kuadrat regresi
b. Sumbangan Efektif
2xR(%)SRSE =
Keterangan:
SE% = Sumbangan efektif dari suatu variabel bebas
SR(%) = Sumbangan relatif dari suatu variabel bebas
R2 = Koefisien determinan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
BAB IV HASIL TEMUAN LAPANGAN
A. Gambaran Umum Sekolah
1. Data Kelembagaan Sekolah
a. Nama Sekolah
SMK Taman Siswa Nanggulan
b. Status Sekolah
SMK Taman Siswa Nanggulan berstatus disamakan
c. Alamat Sekolah
SMK Taman Siswa Nanggulan terletak di Jatisarono, Nanggulan, Kulon
Progo, Yogyakarta, 55671,Telp. (0274) 522687.
2. Sejarah Singkat Sekolah
Pada akhir tahun 1970 beberapa pamong SPG PGRI Nanggulan
mendirikan Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA) diluar SPG, antara lain:
Maryono, B.A, Hardji Daliman, B.A, dan Mudjiono. Hal ini didorong oleh
kebutuhan pendidikan bagi masyarakat yang sangat mendesak pada waktu
itu. Atas persetujuan pihak Pemerintah Kecamatan Nanggulan yaitu Bapak
R.W Pojopurnomo dibukalah Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA)
dengan nama SMEA Nanggulan di bawah naungan usaha Pemerintah
Nanggulan.
Dengan restu dari berbagai pihak akhirnya pada tahun 1971 dibuka
pendaftaran siswa baru, dengan jumlah siswa yang dapat diterima 61 orang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Dalam perjalanan pedidikan, sekolah diselenggarakan pada siang hari pukul
13.00-18.00 dengan menempati gedung SD Nanggulan I.
Tahun 1973 SMEA Nanggulan mengalami suatu pemasalahan, di
mana atas petunjuk Kepala Dinas Pendidikan Ekonomi Daerah Istimewa
Yogyakarta sekolah swasta yang akan menyelenggarakan EBTA lembaga
penyelenggaranya harus berbadan hukum, sedangkan pada tahun tersebut
segera diajukan kepada beberapa lembaga yang menjadi pelindung SMEA
Nanggulan, antara lain: Yayasan 17, Yayasan Taman Siswa, Yayasan
Nasional. Akirnya SMEA Nanggulan menetapkan pilihan bernaung di
bawah Yayasan Perguruan Taman Siswa.
Dengan keputusan tersebut maka SMEA Nanggulan mengajukan
permohonan kepada Yayasan Persatuan Taman Siswa untuk
menggabungkan ke dalam wadah Taman Siswa lewat pimpinan Taman
Siswa Cabang Nanggulan. Pihak Majelis Luhur tidak berkeberatan, dengan
syarat nama sekolah diubah menjadi Taman Karya Madya Ekonomi.
Selanjutnya kegiatan pendidikan dipindahkan dari lokasi SD Nanggulan I ke
gedung Taman Siswa Nanggulan dan istilah Kepala Sekolah menjadi Ketua
Bagian.
Sejak awal tahun 1973 sekolah berganti Taman Karya Madya
Ekonomi Nanggulan. Kemudian pada tahun ajaran 2002/2003 menambah
satu program studi Teknik Mekanik Otomotif, dengan nama diubah menjadi
Taman Karya Madya Ekonomi. Program studi yang dimiliki oleh SMK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Taman Siswa Nanggulan sampai saat ini adalah Program Studi Penjulan,
Program Studi Akuntansi, Program Studi Teknik Mekanik Otomotif.
Pekembangan status sekolah SMK Taman Siswa Nanggulan adalah
sebagai berikut:
a. Periode 4 Januari1971-4 Januari 1973 : Status Terdaftar
b. Periode 4 Januari 1973-4 Juli 1986 : Status Diakui
c. Periode 30 Juli 1986-sekarang : Status Disamakan
3. Daftar Nama Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Administrasi dan
Organigram
a. Daftar Nama Kepala Sekolah
Tabel IV.1 Daftar Nama Kepala Sekolah
NO. NAMA MASA JABATAN 1. Drs. Bayono 1971-197 2. Drs. Maryono 1973-1980 3. Sri Purwanti, B.A 1981-1982 4. Mudjijono, B.A 1983-sekarang
b. Daftar Nama Guru dan Bidang Studi
Tabel IV.2 Nama Guru dan Bidang Studi
NO. NAMA GURU MATA
PELAJARAN/TUGAS LAIN
1. Mudjijono, B.A Kepala Sekolah 2. Drs. Maryono Ketamansiswaan 3. Sri Purwanti, B.A Pengelolaan Usaha
Bendahara 4. Thomas Kartoyo, B.A Ketamansiswaan 5. Y.B. Edy Sutaryo Pendidikan Agama
Katholik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
6. Daliyo Akuntansi keuangan Wali Kelas II AK2
7. Sunaryo PPKn 8. Heri Purwanto Matematika 9. Sri Winarsih Seni tari 10. Muji Kurniawan Nugroho, S.E Komputer 11. Drs. Sugeng Raharjo Bisnis Hpd
Asuransi 12. Dra. Nunuk Suartini Bahasa Indonesia
Wali kelas III AK3 13. Dra. Tuti Supriyatin Bahasa Indonesia
Wali kelas I TO1 14. Drs. Arif Bramantya Olah raga
Wali kelas 1 P 15. Dra. Tatik Katrimaningsih PPKn
Wali kelas I AK3 16. Drs. FX. Subarjo Pelayanan Prima
MUK 17. Dra. Endang Lestari Sumiarti Sejarah
Wali kelas III TO1 18. Bakir, B.A BK 19. Rini Wedyastuti, S.Pd Matematika
Wali kelas I AK3 20. F. Eni Pihatiningsih, S.Pd Matematika
Wali kelas III AK2 21. Drs. Sukiman Matematika 22. Drs. Gimun Pendidikan Agama Islam 23. Sujarwo, S.Pd Bahasa Inggris
Wali kelas II AK3 24. Sri Muryanti, S.Pd PPKn
Manajemen Bisnis Wali kelas IIP
25. Marsiyati, S.Pd Akuntansi bank Wali kelas I AK1
26. Drs. Suwando Olahraga Wali kelas II AK1
27. Suwarsih, S.Pd Kewirausahaan, Ekonomi Wali kelas III TO2
28. Eko Edi Rahmat Saputro, S.Pd Bahasa Inggris Wali kelas III AK1
29. Subantoro, S.Pd Logam Dasar Wali kelas I TO2
30. Drs. Supardjo Koperasi, Ekonomi 31. Sudjijo Ekonomi 32. H.Y. Sukirdi Sejarah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
33. Sigit Suroso, S.Pd Bahasa Indonesia 34. Drs. Suhartono Pemasaran, Pajak 35. Drs. Sarono Pendidikan Jasmani 36. Suparji, S.E Komputer 37. Sularsih, B.A Pendidikan Agama Kristen 38. Dra. Watinah P.Penjualan, Menjahit 39. Sri Wahyuningsih, S.E Akuntansi Biaya 40. Isman Kewirausahaan 41. Jumilah, S.E Akuntansi Biaya
Akuntansi Keuangan 42. Bambang Wahyono, Adm Las Dasar 43. Heru Prasetyo, S.Pd Gambar Teknik 44. Vitria Widowati, S.Pd Bahasa Inggris
Komunikasi bisnis 45. Drs. Suprapdi Pengantar Dasar Mesin 46. A. Ima Prabowati, S.Pd Matematika 47. Dra. Murtini Kimia 48. Hardjo Supono Ketrampilan Karawitan 49. Y. Aris Setyanto, S. Pd Bodi Otomotif
Mekanik Industri 50. Mardoto Otomotif 51. Muji Nugroho Otomotif 52. AG. Ida Sri Wulandari, S. H Sejarah 53. Totok Budianto, S. Si Pendidikan Agama
Katholik Wali kelas I TO 3
54. Setyaningsih, S. Pd Bahasa Inggris 55. Titin Kristianingrum, S. E Kewirausahaan
Wali kelas II TO3 56. Budi Sudarmana, S. E Akuntansi 57. Anton Sujarwo, S. Pd PPMI 58. Roman Taufan Tahantara, S. Pd Sistem Kemudi 59. Hermawan, S. Pd Kelayakan Kendaraan 60. Taat Ismanto, S. Sos. Ag Pendidikan Agama Islam 61. Ujang Eka Hariyanto Kelistrikan Mobil
Wali kelas II TO1
c. Daftar Nama Karyawan
Tabel IV.3 Daftar Nama Karyawan
NO. NAMA JABATAN 1. Ponidjo Hardjo Taruno Administrasi 2. Djumini Keuangan 3. Sudiyanta Administrasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
4. Tugimin Administrasi 5. Fajar Mustiko Administrasi 6. Suminem Administrasi 7. Bambang Lgiman Riyono Administrasi BP 8. C. Sularti Administrasi BP 9. Lestari Handayani Administrasi Perpustakaan 10. Sukinem Administrasi 11. Nawangsih Nur Lestari Administrasi 12. Isman Petugas UKS 13 Parto Wiyono Pesuruh 14 Budi Ngasiman Pesuruh 15. Anna Kusetyowati Administrasi
d. Struktur Organisasi Formal SMK Taman Siswa Nanggulan dilihat pada
bagan berikut ini:
Gambar IV.1 Struktur Organisasi Formal
Komite Sekolah
Ketua Bagian
Wakil Ketua Bagian
Tata Usaha
KA. UR. Kurikulumm
KA. UR. Siswa
KA. UR. Humas
SIE Prakerin
SIE Perpust
SIE Prob. AHV
SIE UKS
SIE Upacara
SIE Ekstra Kurikuler
SIE BP
SIE Hub. Ortu
SIE BKK
SIE UPJ
Pamong
Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
4. Jumlah Siswa
Keadaan jumlah siswa tahun ajaran 2006/2007
Tabel IV.4 Jumlah Siswa
No. Kelas Jumlah siswa 1. I AK1 35 2. I AK2 36 3. I AK3 29 4. I P 28 5. I TO1 36 6. I TO2 39 7. I TO3 40 8. II AK1 30 9. II AK2 31 10. II AK3 31 11. II P 24 12. II TO1 30 13. II TO2 27 14. II TO3 27 15. III AK1 33 16. III AK2 34 17. III AK3 33 18. III P 33 19. III TO1 30 20. III TO2 37
5. Fasilitas Sekolah
Fasilitas yang tersedia di SMK Taman Siswa Nanggulan sangat
memadai dan menunjang kelancaran proses belajar mengajar serta dapat
memacu kreatifitas siswa. Fasilitas yang ada meliputi:
Tabel IV.5 Fasilitas Sekolah
No. Nama Ruang Jumlah 1. Ruang kelas 12 2. Ruang guru 1 3. Ruang kepala sekolah 1 4. Ruang tata usaha 1 5. Ruang perpustakaan 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
6. Ruang kantin 1 7. Ruang BP 1 8. Ruang komputer 1 9. Ruang mengetik 1 10. Ruang UKS 1 11. Ruang agama katolik 1 12. Ruang praktek menjahit 1 13. Gudang 2 14. WC 6 15. Aula 1 16. Tempat parkir guru 1 17. Tempat parkir siswa 1
SMK Taman Siswa Nanggulan juga memiliki beberapa kegiatan
ekstra kuikuler yang dimaksudkan untuk menambah kegiatan para siswa.
Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMK Taman Siswa Nanggulan antara
lain:
a. Ketrampilan menjahit
b. Karawitan
c. Olah raga bola volly
d. Olah raga sepak bola
e. Seni baca Al-Quran
f. Seni tari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Sebelum data dianalisis, langkah pertama adalah penyajian deskripsi data
tentang motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua terhadap
prestasi belajar siswa. Data dideskripsikan dalam persentase, mean, median,
modus dan standar deviasi. Selanjutnya untuk mengetahui kecederungan masing-
masing variabel digunakan PAP tipe II (Penilaian Acuan Patokan tipe Kedua).
1. Variabel Prestasi Belajar
Dari data yang diperoleh dalam penelitian variabel prestasi belajar,
diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 8,30 dan skor terendah sebesar
6,19. Mean sebesar 7,34; Median sebesar 7,33; Modus sebesar 7,27 dan
Standar deviasi = 0,45 (lihat lampiran 4).
Dari data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi dengan jumlah
kelas 8 dan interval kelas sebesar 0,26 seperti tertera di bawah ini:
Tabel V.1 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar
Skor-Skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
8,1-10 5 5,43 % Sangat tinggi 6,6-8,0 84 91,3 % Tinggi 5,6-6,5 3 3,26 % Cukup 4,6-5,5 - - Rendah 0-4,5 - - Sangat rendah
Jumlah 92 100 %
Berdasar tabel V.1 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang
memiliki prestasi belajar termasuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
siswa (5,43 %), jumlah siswa yang memiliki prestasi belajar termasuk
kategori tinggi sebanyak 84 siswa (91,3 %), jumlah siswa yang memiliki
prestasi belajar termasuk kategori cukup sebanyak 3 siswa (3,26 %), dan
prestasi belajar siswa yang termasuk dalam kategori rendah dan sangat
rendah tidak ada (0). Hasil-hasil perhitungan nilai mean, median, dan modus
secara berturut-turut adalah 7,34; 7,33; 7,27. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa rata-rata prestasi belajar siswa kelas II Jurusan
Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berada pada rentang 6,6 – 8,0
termasuk dalam kategori tinggi.
2. Variabel Motivasi Belajar
Dari data yang diperoleh dalam penelitian variabel motivasi belajar,
diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 69 dan skor terendah sebesar
46. Mean sebesar 58,55; Median sebesar 58,85; Modus sebesar 59,17 dan
Standar deviasi = 5,71 (lihat lampiran 4).
Dari data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi dengan 8 jumlah
kelas dan interval kelas sebesar 3 seperti tertera di bawah ini:
Tabel V. 2 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar
Skor-Skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
65-76 13 14,13 % Sangat tinggi 57-64 48 52,17 % Tinggi 51-56 20 21,74 % Cukup 45-50 11 11,96 % Rendah 19-44 - - Sangat rendah Jumlah 92 100 %
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Berdasar tabel V.2 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang
memiliki motivasi belajar termasuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak
13 siswa (14,13 %), jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar termasuk
kategori tinggi sebanyak 48 siswa (52,17 %), jumlah siswa yang memiliki
motivasi belajar termasuk kategori cukup sebanyak 20 siswa (21,74 %),
jumlah siswa yang memiliki motivasi belajar termasuk kategori rendah
sebanyak 11 siswa (11,96 %) dan motivasi belajar siswa yang termasuk
sangat rendah tidak ada (0). Hasil-hasil perhitungan nilai mean, median, dan
modus secara berturut-turut adalah 58,55; 58,85; 59,17. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa kelas II Jurusan
Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berada pada rentang 57 – 64
termasuk dalam kategori tinggi.
3. Variabel Disiplin Belajar
Dari data yang diperoleh dalam penelitian variabel disiplin belajar,
diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 54 dan skor terendah sebesar
32. Mean sebesar 43,92; Median sebesar 43,38; Modus sebesar 42,17 dan
Standar deviasi = 4,92 (lihat lampiran 4).
Dari data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi dengan jumlah
kelas 8 dan interval kelas 3 seperti tertera di bawah ini:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Tabel V.3 Distribusi Frekuensi Variabel Disiplin Belajar
Skor-Skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
48-56 22 23,91 % Sangat tinggi 42-47 36 39,13 % Tinggi 38-41 28 30,43 % Cukup 33-37 6 6,52 % Rendah 14-32 - - Sangat rendah Jumlah 92 100 %
Berdasar tabel V.3 di atas menunjukkan bahwa jumlah siswa yang
memiliki disiplin belajar termasuk dalam kategori sangat tinggi sebanyak 22
siswa (23,91%), jumlah siswa yang memiliki disiplin belajar termasuk
kategori tinggi sebanyak 36 siswa (39,13 %), jumlah siswa yang memiliki
disiplin belajar termasuk kategori cukup sebanyak 28 siswa (30,43 %),
jumlah siswa yang memiliki disiplin belajar termasuk kategori rendah
sebanyak 6 siswa (6,52 %) dan disiplin belajar siswa yang termasuk dalam
kategori sangat rendah tidak ada (0). Hasil-hasil perhitungan nilai mean,
median, dan modus secara berturut-turut adalah 43,92; 43,38; 42,17. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata disiplin belajar siswa kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berada pada rentang
42 - 47 termasuk dalam kategori tinggi.
4. Variabel Perhatian Orang Tua
Dari data yang diperoleh dalam penelitian variabel perhatian orang
tua, diketahui skor tertinggi yang dicapai sebesar 55 dan skor terendah
sebesar 36. Mean sebesar 44,89; Median sebesar 44,38; Modus sebesar 43
dan Standar deviasi = 4,42 (lihat lampiran 4).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Dari data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi dengan jumlah
kelas 8 dan interval kelas 3 seperti tertera di bawah ini
Tabel V.4 Distribusi Frekuensi Variabel Perhatian Orang Tua
Skor-Skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
48-56 26 28,26% Sangat tinggi 42-47 43 46,74% Tinggi 38-41 19 20,65% Cukup 33-37 4 4,35% Rendah 14-32 - - Sangat rendah Jumlah 92 100%
Berdasar tabel V.4 di atas menunjukkan bahwa perhatian orang tua
terhadap prestasi belajar siswa termasuk dalam kategori sangat tinggi
sebanyak 26 orang (28,26 %), perhatian orang tua termasuk dalam kategori
tinggi sebanyak 43 orang (46,74 %), perhatian orang tua termasuk kategori
cukup sebanyak 19 orang (20,65 %), perhatian orang tua termasuk kategori
rendah sebanyak 4 orang (4,35 %) dan perhatian orang tua termasuk dalam
kategori sangat rendah tidak ada (0). Hasil-hasil perhitungan nilai mean,
median, dan modus secara berturut-turut adalah 44,89; 44,38; 43. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata perhatian orang tua kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berada pada rentang
42 – 47 termasuk dalam kategori tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
B. Pengujian Prasyarat Analisis
1. Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan rumus Chi-
kuadrat (?2), dengan bantuan komputer program SPS (lihat lampiran 6)
Tabel V.5 Rangkuman Uji Normalitas
No. Variabel db ?2 hit ?2 tab Kesimpulan 1. Prestasi belajar 9 3,55 16,92 Normal 2. Motivasi belajar 9 11,31 16,92 Normal 3. Disiplin belajar 9 9,62 16,92 Normal 4. Perhatian orang tua 8 6,10 15,51 Normal
Dari hasil pengujian normalitas untuk distribusi data tentang prestasi
belajar (Y) diperoleh Chi-kuadrat hitung (?2hitung) sebesar 3,55 sedangkan
Chi-kuadrat tabel (?2tabel) sebesar 16,92. Karena Chi-kuadrat hitung (?2
hitung)
lebih kecil dari pada Chi-kuadrat tabel (?2tabel) berarti distribusi variabel
prestasi belajar (Y) normal.
Dari pengujian normalitas untuk distribusi data tentang motivasi
belajar (X1) diperoleh Chi-kuadrat hitung (?2hitung) sebesar 11,31 sedangkan
Chi-kuadrat tabel (?2tabel) dengan taraf signifikansi 5 % dengan db = 9
sebesar 16,92. Karena Chi-kuadrat hitung (?2hitung) lebih kecil dari pada Chi-
kuadrat tabel (?2tabel) berarti distribusi variabel motivasi belajar (X1) normal.
Dari pengujian normalitas untuk distribusi data tentang disiplin
belajar (X2) diperoleh Chi-kuadrat hitung (?2hitung) sebesar 9,62 sedangkan
Chi-kuadrat tabel (?2tabel) dengan taraf signifikansi 5 % sebesar 16,92.
Karena Chi-kuadrat hitung (?2hitung) lebih kecil dari pada Chi-kuadrat tabel
(?2tabel) berarti distribusi variabel disiplin belajar (X2) normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Dari pengujian normalitas untuk distribusi data tentang perhatian
orang tua (X3) diperoleh Chi-kuadrat hitung (?2hitung) sebesar 6,10 sedangkan
Chi-kuadrat tabel (?2tabel) dengan taraf signifikansi 5 % dan db = 8 sebesar
15,51. Karena Chi-kuadrat hitung (?2hitung) lebih kecil dari pada Chi-kuadrat
tabel (?2tabel) berarti distribusi variabel perhatian orang tua (X3) normal.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data tentang variabel
motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua pada siswa kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan berdistribusi normal.
2. Uji Linieritas
Setelah dilakukan uji normalitas maka dilanjutkan dengan uji
linieritas untuk mengetahui apakah ada hubungan linier atau tidak antara
variabel bebas terhadap variabel terikat. Hubungan ini pervariabel yaitu
variabel motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua terhadap
prestasi belajar siswa.
Uji linier dalam penelitian ini menggunakan analisis varian Regresi
Sederhana dengan bantuan komputer program Statistical Package for Social
Sciences (SPSS). Kreteria pengambilan kesimpulan linier, terjadi apabila
nilai Fhitung < Ftabel (Fhitung < Ftabel), demikian sebaliknya.
Tabel V.6 Rangkuman Uji Linieritas
Variabel bebas
Variabel terikat
df Fhitung Ftabel Kesimpulan
Motivasi belajar
Motivasi belajar
20 1,484 3,947 Linier
Disiplin belajar
Disiplin belajar
18 1,022 3,947 Linier
Perhatian orang tua
Perhatian orang tua
17 0,747 3,947 Linier
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Dari tabel V.6 di atas dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Uji linieritas regresi antara motivasi belajar dan prestasi belajar siswa
diperoleh Fhitung sebesar 1,484 sedangkan Ftabel dengan db pembilang 20
pada taraf signifikansi 5 % sebesar 3,947. Dari keterangan di atas dapat
diketahui bahwa Fhitung < Ftabel (1,484 < 3,947) lihat lampiran 7.
b. Uji linieritas regresi antara disiplin belajar dan prestasi belajar siswa
diperoleh Fhitung sebesar 1,022 sedangkan Ftabel dengan db pembilang 18
pada taraf signifikansi 5 % sebesar 3,947. Dari keterangan di atas dapat
diketahui bahwa Fhitung < Ftabel (1,022 < 3,947) lihat lampiran 7.
c. Uji linieritas regresi antara perhatian orang tua dan prestasi belajar siswa
diperoleh Fhitung sebesar 0,747 sedangkan Ftabel dengan db pembilang 17
pada taraf signifikansi 5 % sebesar 3,947. Dari keterangan di atas dapat
diketahui bahwa Fhitung < Ftabel (0,747 < 3,947) lihat lampiran 7.
C. Pengujian Hipotesis Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat empat hipotesis yang akan diuji. Pengujian
hipotesis pertama sampai dengan ketiga menggunakan rumus korelasi product
moment.
1. Pengujian Hipotesis Pertama
a. Langkah pertama merumuskan hipotesis:
Ho : ? < 0 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
motivasi belajar (X1) dan prestasi belajar siswa (Y)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Ho : ? > 0 = Ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi
belajar (X1) dan prestasi belajar siswa (Y)
b. Langkah kedua mencari nilai koefisien korelasi product moment.
Dari hasil perhitungan menunjukkan besarnya nilai rhitung 0,314. Nilai
rx1yhitung sebesar 0,314, artinya korelasi antara variabel motivasi belajar
dan prestasi belajar siswa bersifat positif. Ini berarti bahwa semakin
tinggi motivasi belajar siswa semakin tinggi pula prestasi belajar siswa,
namun sebaliknya semakin rendah motivasi belajar siswa semakin
rendah pula prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan dapat dilihat pada
(lampiran 9).
c. Langkah ketiga menguji apakah nilai r signifikan atau tidak
Untuk pengujian hipotesis ini menggunakan taraf signifikansi 5 %. Dari
hasil perhitungan besarnya thitung 2,572 sedangkan ttabel pada taraf
signifikansi 5 % dengan db = 90 adalah 1,67 maka diperoleh kesimpulan
bahwa thitung lebih besar dari pada ttabel. (lihat lampiran 9).
Dari uraian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan positif
dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas
II Jurusan Akuntansi sebesar 0,314. Ini berarti bahwa koefisien yang
diperoleh dapat digeneralisasikan pada populasi siswa kelas II Jurusan
Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan untuk tahun ajaran
2006/2007. Dengan demikian hipotesis pertama dalam penelitian ini,
yang menyatakan bahwa ada hubungan antara motivasi belajar siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
dengan prestasi belajar siswa kelas II SMK Taman Siswa Nanggulan,
diterima.
2. Pengujian Hipotesis Kedua
a. Langkah pertama merumuskan hipotesis:
Ho : ? < 0 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
disiplin belajar (X2) dan prestasi belajar siswa (Y)
Ho : ? > 0 = Ada hubungan positif dan signifikan antara disiplin
belajar (X2) dan prestasi belajar siswa (Y)
b. Langkah kedua mencari nilai koefisien korelasi product moment
Dari hasil perhitungan menunjukkan besarnya nilai rhitung 0,311. Nilai
rx2yhitung sebesar 0,311, artinya korelasi antara variabel disiplin belajar
dan prestasi belajar siswa bersifat positif. Ini berarti bahwa semakin
tinggi disiplin belajar siswa semakin tinggi pula prestasi belajar siswa,
namun sebaliknya semakin rendah disiplin belajar siswa semakin rendah
pula prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan dapat dilihat pada
(lampiran 9).
c. Langkah ketiga menguji apakah nilai r signifikan atau tidak
Untuk pengujian hipotesis ini menggunakan taraf signifikansi 5 %. Dari
hasil perhitungan besarnya thitung 4,072, sedangkan rtabel pada taraf
signifikansi 5 % dengan db = 90 adalah 1,67, maka diperoleh
kesimpulan bahwa thitung lebih besar dari pada ttabel (lihat lampiran 9).
Dari uraian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan positif
dan signifikan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
II Jurusan Akuntansi sebesar 0,311. Ini berarti bahwa koefisien yang
diperoleh dapat digeneralisasikan pada populasi siswa siswa kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan untuk tahun ajaran
2006/2007. Dengan demikian hipotesis kedua dalam penelitian ini, yang
menyatakan bahwa ada hubungan antara disiplin belajar siswa dengan
prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa
Nanggulan, diterima.
3. Pengujian Hipotesis Ketiga
a. Langkah pertama merumuskan hipotesis:
Ho : ? < 0 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara
perhatian orang tua (X3) dengan prestasi belajar siswa
(Y).
Ho : ? > 0 = Ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa (Y).
b. Langkah kedua mencari nilai koefisien korelasi product moment
Dari hasil perhitungan menunjukkan besarnya nilai rhitung 0,424. Nilai
rx3yhitung sebesar 0,424, artinya korelasi antara variabel perhatian orang
tua dan prestasi belajar siswa bersifat positif. Ini berarti bahwa semakin
tinggi perhatian orang tua semakin tinggi pula prestasi belajar siswa,
namun sebaliknya semakin rendah perhatian orang tua semakin rendah
pula prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan dapat dilihat pada
(lampiran 9).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
c. Langkah ketiga menguji apakah nilai r signifikan atau tidak
Untuk pengujian hipotesis ini menggunakan taraf signifikansi 5 %. Dari
hasil perhitungan besarnya thitung 5,831 sedangkan ttabel pada taraf
signifikansi 5 % dengan db = 90 adalah 1,67, maka diperoleh
kesimpulan bahwa thitung lebih besar dari pada ttabel.
Dari uraian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan positif
dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi sebesar 0,424. Ini berarti bahwa koefisien
yang diperoleh dapat digeneralisasikan pada populasi siswa kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan untuk tahun ajaran
2006/2007. Dengan demikian hipotesis ketiga dalam penelitian ini, yang
menyatakan bahwa ada hubungan antara perhatian orang tua dengan
prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa
Nanggulan, diterima.
4. Pengujian Hipotesis Keempat
Rumusan hipotesis keempat yaitu terdapat hubungan positif dan
signifikan antara motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua
dengan prestasi belajar siswa. Pengujian hipotesis keempat ini mengunakan
analisis korelasi ganda dengan tiga variabel. Koefisien Korelasi Ganda
Rxy(1,2,3) dihitung dengan menggunakan analisis regresi ganda (lihat
lampiran 9). Dengan bantuan komputer Seri Program Statistik (SPS) edisi
Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih diperoleh harga konstanta (a)
sebesar 2,799, koefisien regresi variabel motivasi belajar (X1) sebesar 0,017;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
koefisien regresi variabel disiplin belajar (X2) sebesar 0,031; koefisien
regresi variabel perhatian orang tua (X3) sebesar 0,049. Dengan demikian
diperoleh persamaan garis regresi ganda sebagai berikut:
Y = a1x1 + a2x2 + a3x3 + k
= 2,799 + 0,017 x1 + 0,031 x2 + 0,049 x3
Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa jika prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan (Y) sama dengan
konstanta 2,799 atau Y sama dengan 2,799 berarti hasil prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi yang diperoleh dari pengukuran sebelumnya
dipengaruhi oleh ketiga variabel diatas.
Dalam hipotesis ini prestasi belajar siswa (Y) dipengaruhi oleh tiga
variabel yang merupakan variabel bebas yakni motivasi belajar (X1), disiplin
belajar (X2), dan perhatian orang tua (X3). Ketiga unsur tersebut dipakai
untuk menentukan kekuatan korelasi antara variabel bebas dan variabel
terikat. Dari hasil analisis diperoeh koefisien korelasi ganda Rxy(1,2,3) sebesar
0,617. Setelah nilai Rxy(1,2,3) diketahui selanjutnya dilakukan pengujian
apakah koefisien korelasi tersebut signifikan atau tidak. Untuk pengujian
hipotesis ini digunakan uji F pada taraf signifikansi 5 %. Kriteria
pengambilan keputusan hipotesis yaitu apabila Fhitung lebih besar atau sama
dengan Ftabel, maka koefisien korelasi menunjukkan hubungan positif dan
signifikan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Sebaliknya bila
Fhitung lebih kecil dari pada Ftabel, maka koefisien korelasinya tidak
menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara vaiabel bebas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
dengan variabel terikat. Ternyata harga Fhitung yang diperoleh sebesar 18,078
sedangkan harga Ftabel pada taraf signifikansi 5 % dengan db pembilang 3
dan db penyebut 88 adalah 2,71. Dengan demikian harga Fhitung>Ftabel
(18,078 > 2,71) pada taraf signifikansi 5 % (lihat lampiran 9). Dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan positif dansignifikan antara motivasi
belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua secara bersama-sama
dengan prestasi belajar siswa.
Tabel V.7 Hasil Korelasi Antara Variabel Bebas dan Variabel Terikat
Variabel bebas
Variabel terikat
N Harga rhitung
Harga rtabel
thitung ttabel Kesimpulan
X1 Y 92 0,314 0,133 2,572 1,67 Signifikan X2 Y 92 0,311 0,133 4,072 1,67 Signifikan X3 Y 92 0,424 0,133 5,831 1,67 Signifikan
D. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Hubungan Antara Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Dari hasil analisis, diketahui bahwa hipotesis pertama yang
menyatakan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi
belajar dan prestasi belajar siswa dapat diterima. Pernyataan ini berdasarkan
hasil analisis koefisien korelasi product moment, diketahui bahwa rhitung
sebesar 0,314 termasuk dalam kategori rendah, dan koefisien korelasi hitung
menunjukkan bahwa thitung yaitu sebesar 2,572 lebih besar dari pada ttabel
yaitu sebesar 1,67 (lihat lampiran 9). Ini berarti bahwa semakin tinggi
motivasi belajar siswa semakin tinggi pula prestasi belajar siswa, namun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
sebaliknya semakin rendah motivasi belajar siswa semakin rendah pula
prestasi belajar siswa.
Analisis deskripsi data menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar
memiliki nilai rata-rata berada pada rentang 57 – 64 dan termasuk dalam
kategori tinggi. Variabel motivasi belajar memberikan sumbangan efektif
sebesar 4,254 %.
Berdasarkan sumbangan efektif yang diberikan maka sangat baik
jika motivasi belajar siswa yang berlangsung saat ini ditingkatkan dari
kategori tinggi menjadi sangat tinggi. Jika motivasi belajar ditingkatkan
maka prestasi belajar siswa juga akan meningkat. Motivasi belajar siswa
dapat ditingkatkan dengan cara menciptakan lingkungan sekolah maupun
lingkungan di luar sekolah terutama keluarga yang mendukung untuk proses
belajar. Lingkungan sekolah seperti para guru, para staf adaministrasi dan
teman serta lingkungan di luar sekolah terutama keluarga adalah orang tua,
dapat mempengaruhi semangat belajar seorang siswa. Guru waktu mengajar
misalnya, dengan menyiapkan suasana kelas yang baik dan menyenangkan,
seperti sikap ramah tamah, tidak mudah marah, senang membantu jika
mengalami kesulitan dalam belajar, tidak suka mencela anak, dan
sebagainya. Semuanya itu menyebabkan para siswa merasa senang
mengikuti pelajaran dari guru-gurunya, yang memungkinkan siswa untuk
belajar lebih giat dan akhirnya mencapai prestasi yang diinginkan. Salah satu
cara dari orang tua memotivasi anak-anak untuk giat dan rajin belajar
dirumah misalnya, untuk mendorong kegiatan belajar guna menempuh ujian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
maka diberikan janji jika mendapat nilai teringgi akan diberi hadiah buku.
Dengan demikian mereka terpacu untuk rajin belajar, karena ingin
mendapatkan hadiahnya. Selain itu perlu adanya dorongan dari dalam diri
siswa sendiri untuk melakukan kegiatan belajar, misalnya dorongan
mencapai pestasi dan dorongan memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk
masa depan, dimana memberi pengaruh lebih kuat dan relatif lebih langgeng
dibandingkan hadiah atau dorongan keharusan dari orang tua dan guru.
2. Hubungan Antara Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Dari hasil analisis, diketahui bahwa hipotesis kedua yang
menyatakan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara disiplin
belajar dengann prestasi belajar siswa dapat diterima. Pernyataan ini
berdasarkan hasil analisis koefisien korelasi product moment, diketahui
bahwa rhitung sebesar 0,311 termasuk dalam kategori rendah, dan koefisien
korelasi hitung menunjukkan bahwa thitung yaitu sebesar 4,072 lebih besar
dari pada ttabel yaitu sebesar 1,67 (lihat lampiran 9). Ini berarti bahwa
semakin tinggi disiplin belajar siswa semakin tinggi pula prestasi belajar
siswa, namun sebaliknya semakin rendah disiplin belajar siswa semakin
rendah pula prestasi belajar siswa.
Analisis deskripsi data menunjukkan bahwa variabel disiplin belajar
memiliki nilai rata-rata pada rentang 42 - 47 dan termasuk dalam kategori
tinggi. Variabel disiplin belajar memberikan sumbangan efektif sebesar
15,868 %.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Berdasarkan sumbangan efektif yang diberikan maka sangat baik jika
disiplin belajar yang berlangsung saat ini ditingkatkan dari kategori tinggi
menjadi kategori sangat tinggi. Disiplin belajar siswa dapat ditingkatkan
dengan cara pihak sekolah membuat aturan-aturan yang harus ditaati,
khususnya oleh siswa dan warga sekolah lainnya termasuk guru, karyawan
dan kepala sekolah. Aturan tersebut dapat meliputi tata tertib masuk dan
pulang sekolah, kehadiran di sekolah dan di kelas serta mengikuti pelajaran
yang sedang berlangsung. Dengan meningkatnya disiplin siswa, diharapkan
dapat meningkatkan efektifitas jam belajar sesuai dengan waktu yang telah
ditetapkan dan meningkatkan iklim belajar yang lebih kondusif untuk
mencapai hasil belajar yang lebih baik.
3. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Dari hasil analisis, diketahui bahwa hipotesis ketiga yang
menyatakan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian
orang tua dengan prestasi belajar siswa dapat diterima. Pernyataan ini
berdasarkan hasil analisis koefisien korelasi product moment, diketahui
bahwa rhitung sebesar 0,424 termasuk dalam kategori cukup, dan koefisien
korelasi hitung menunjukkan bahwa thitung yaitu sebesar 5,831 lebih besar
dari pada ttabel yaitu sebesar 1,67 (lihat lampiran 9). Ini berarti bahwa
semakin tinggi perhatian orang tua semakin tinggi pula prestasi belajar
siswa, namun sebaliknya semakin rendah perhatian orang tua semakin
rendah pula prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Analisis deskripsi data menunjukkan bahwa variabel perhatian orang
tua memiliki nilai rata-rata pada rentang 42 – 47 dan termasuk dalam
kategori tinggi. Variabel perhatian orang tua memberikan sumbangan efektif
sebesar 18,009 %.
Berdasarkan sumbangan efektif yang diberikan maka sangat baik jika
perhatian orang tua yang berlangsung saat ini ditingkatkan dari kategori
tinggi menjadi kategori sangat tinggi. Jika pehatian orang tua ditingkatkan
maka prestasi belajar siswa juga akan meningkat. Hal ini memberi masukan
bahwa pentingnya perhatian orang tua bagi anak dalam proses belajar di
rumah untuk mendukung prestasi belajar. Oleh karena itu orang tua
hendaknya memberikan dorongan, bimbingan, pengawasan, memberi
perhatian dalam hal sarana belajar, menciptakan suasana belajar di rumah
yang mendukung anak untuk belajar, sehingga termotivasi untuk belajar dan
hasil belajar dapat dicapai dengan baik.
4. Hubungan Antara Motivasi Belajar, Disiplin Belajar Dan Perhatian
Orang Tua Dengan Prestasi Belajar
Dari hasil analisis korelasi ganda membuktikan bahwa motivasi
belajar, disiplin belajar dan perhatian orang tua sebagai variabel bebas dalam
hubungannya dengan prestasi belajar siswa sebagai variabel terikat,
menghasilkan nilai Fhitung yaitu sebesar 18,078 lebih besar dari pada Ftabel
yaitu sebesar 2,71. Maka dapat dikatakan bahwa ketiga va riabel bebas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
tersebut secara bersama-sama mempunyai peranan signifikan terhadap
prestasi belajar siswa.
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa sumbangan masing-masing
variabel bebas terhadap variabel terikat berbeda-beda. Besarnya sumbangan
efektif perhatian orang tua lebih besar dibandingkan dengan variabel
motivasi belajar dan disiplin belajar yaitu 18,009 % (lihat lampiran 8). Hal
ini kemungkinan disebabkan orang tua siswa kelas II Jurusan Akuntansi
SMK Taman Siswa Nanggulan mempunyai banyak pengetahuan dan
ketrampilan, mengerti dan memahami keadaan anak pada zaman sekarang.
Siswa lebih leluasa bercerita dan bertukar pikiran mengenai masalah yang
dihadapi, terutama kesulitan dalam belajar. Untuk variabel disiplin belajar
sumbangan efektif sebesar 15,868 % (lihat lampiran 8). Hal ini
kemungkinan disebabkan adanya perhatian orang tua selama kegiatan belajar
di rumah dan guru serta teman selama kegiatan belajar di sekolah, dimana
sangat besar pengaruhnya meningkatkan disiplin anak dalam belajar. Untuk
variabel motivasi belajar sumbangan efektif 4,254 % (lihat lampiran 8). Hal
ini kemungkinan disebabkan belum adanya kesadaran dalam diri siswa,
bahwa belajar diperlukan untuk mencapai hasil belajar yang maksimal.
Besarnya sumbangan efektif dari masing-masing variabel bebas
tersebut digunakan untuk menunjang efektifitas garis regresi dalam rangka
pengadaan prediksi penelitian. Ketiga variabel bebas yaitu motivasi belajar,
disiplin belajar, dan perhatian orang tua secara bersama-sama memberikan
sumbangan efektif dalam peningkatan prestasi belajar siswa. Motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
belajar, disiplin belajar dan perhatian orang tua yang tinggi sangat
menunjang prestasi belajar. Oleh karena itu diharapkan kerjasama antara
ketiga faktor tersebut untuk mendukung prestasi belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan yang telah dibahas dalam Bab V,
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Dari analisis deskriptif dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Prestasi bela jar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa
Nanggulan termasuk dalam kategori tinggi (rata-rata berada pada
rentang 6,6 – 8,0).
b. Motivasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa
Nanggulan termasuk dalam kategori tinggi (rata-rata berada pada
rentang 57 – 64).
c. Disiplin belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa
Nanggulan termasuk dalam kategori tinggi (rata-rata berada pada
rentang 42 – 47).
d. Perhatian orang tua siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman
Siswa Nanggulan termasuk dalam kategori tinggi (rata-rata berada pada
rentang 42 – 47).
2. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan sebagai berikut:
a. Motivasi belajar mempunyai hubungan dengan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan. Ini
ditunjukkan dari hasil analisis korelai nilai r sebesar 0,314 lebih besar
dari nol, menunjukkan adanya hubungan positif antara motivasi belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
dan prestasi belajar siswa kelas II. Uji hipotesis menunjukkan hubungan
tersebut signifikan karena karena thitung sebesar 2,572 lebih besar dari
ttabel sebesar 1,67. Hal ini berarti hipotesis yang ada diterima yaitu ada
hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan.
b. Disiplin belajar mempunyai hubungan dengan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan. Ini
ditunjukkan dari hasil analisis korelai nilai r sebesar 0,311 lebih besar
dari nol, menunjukkan adanya hubungan positif antara disiplin belajar
dan prestasi belajar siswa kelas II. Uji hipotesis menunjukkan hubungan
tersebut signifikan karena karena thitung sebesar 4,072 lebih besar dari
ttabel sebesar 1,67. Hal ini berarti hipotesis yang ada diterima yaitu ada
hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa kelas II
Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan.
c. Perhatian orang tua mempunyai hubungan dengan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan. Ini
ditunjukkan dari hasil analisis korelai nilai r sebesar 0,424 lebih besar
dari nol, menunjukkan adanya hubungan positif antara perhatian orang
tua dan prestasi belajar siswa kelas II. Uji hipotesis menunjukkan
hubungan tersebut signifikan karena karena thitung sebesar 5,831 lebih
besar dari ttabel sebesar 1,67. Hal ini berarti hipotesis yang ada diterima
yaitu ada hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar
siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
d. Motivasi belajar, disiplin belajar dan perhatian orang tua secara
bersama-sama mempunyai hubungan dengan prestasi belajar siswa
kelas II Jurusan Akuntansi SMK Taman Siswa Nanggulan. Ini
ditunjukkan dari hasil analisis korelasi bahwa nilai Rxy1,2,3 sebesar 0,617
lebih besar dari nol, menunjukkan adanya hubungan positif antara
motivasi belajar, disiplin belajar dan perhatian orang tua dengan prestasi
belajar siswa kelas II. Uji hipotesis menunjukkan bahwa hubungan
tersebut signifikan karena Fhitung sebesar 18,142 lebih besar dari Ftabel
sebesar 2,71. Hal ini berarti hipotesis yang ada diterima yaitu ada
hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar dan perhatian orang
tua dengan prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi SMK
Taman Siswa Nanggulan.
B. Keterbatasan Penelitian
Dalam penulisan skripsi ini terdapat beberapa keterbatasan, yaitu:
1. Penulis hanya meneliti pada siswa kelas II Jurusan Akuntansi saja, karena
alasan waktu.
2. Hasil ini merupakan hasil pengkorelasian antara variabel bebas yaitu:
motivasi belajar, disiplin belajar, dan perhatian orang tua terhadap variabel
terikat yaitu prestasi belajar. Semua variabel tersebut diperoleh dari
kuesioner yang diisi oleh para siswa bersangkutan, dengan demikian
kebenaran hasil penelitian sangat tergantung keseriusan para siswa mengisi
kuesioner.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
3. Keterbatasan dari pihak penulis berupa keterbatasan kemampuan dan waktu,
serta ketidaksempurnaan kuesioner yang penulis ajukan.
C. Saran-Saran
1. Bagi SMK Taman Siswa Nanggulan
a. Menentukan berbagai tehnik yang dapat dirancang dan dilakukan untuk
mendorong atau memberi semangat siswa agar lebih giat dalam belajar
untuk memperoleh prestasi yang baik dan tertinggi. Misalnya, bagi siswa
yang mendapat rangking satu sampai dengan lima tiap semester akan
memperoleh beasiswa dengan demikian mereka terpacu untuk rajin
belajar.
b. Mengatur hubungan sekolah dengan orang tua secara rutin berlangsung
melalui pemberian hasil belajar siswa dan melalui pertemuan orang tua.
Hubungan secara insidental bila timbul masalah khusus yang menyangkut
siswa. Pola hubungan yang berjalan lancar dan bersifat kontinyu
menciptakan kondisi yang dapat berpengaruh positif tehadap proses
belajar mengajar di kelas.
c. Untuk semakin meningkatkan disiplin siswa dalam belajar dengan
menciptakan peraturan yang mendukung dalam pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar yang mampu mempererat hubungan antara guru dan
siswa, siswa dan siswa misalnya, diskusi di kelas, belajar kelompok, dan
lain- lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
2. Bagi para guru
Menjalin hubungan inter-personal yang baik dengan siswa yang
memungkinkan tumbuh dan terpeliharanya disiplin kelas. Disiplin efektif
bercirikan keterlibatan penuh siswa dan guru dalam kegiatan belajar di
kelas, sehingga terciptalah situasi belajar yang menyenangkan. Anak-anak
merasa senang mengikuti pelajaran dari guru-gurunya, dimana mendorong
siswa untuk lebih giat belajar sehingga prestasi belajar telah diperoleh dapat
ditingkatkan dan dipertahankan.
3. Bagi Para Orang tua
Selain memenuhi semua kebutuhan sekolah anak-anaknya, orang tua
hendaknya dapat melakukan pendekatan positif untuk mendorong anak
lebih giat dalam belajar. Misalnya memberi contoh teladan, perpuasi atau
bujukan, pujian, hadiah, dan sebagainya sehingga prestasi belajar di sekolah
dapat ditingkatkan dan dipertahankan.
4. Bagi Para Siswa
Hendaknya selalu mempunyai kesadaran dalam dirinya untuk belajar secara
teratur, belajar bukan menjadi beban tetapi tugas dan tanggung jawab
seorang siswa. Selain itu perlu ditingkatkan disiplin siswa untuk
menciptakan iklim sekolah lebih kondusif dan dapat memotivasi siswa
dalam belajar sehingga prestasi belajar di sekolah dapat ditingkatkan dan
dipertahankan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi
Revisi. Jakarta: Rineka Cipta .1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Bumi Aksara Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka Entang. 1984. Pengelolaan Kelas. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Fudyartanto, RBS. Psikologi Pendidikan dan Pendekatan Baru. 2002. Yogyakarta:
Global Pustaka Utama Gie, The Liang. 1982. Cara Belajar Efisien. Yogyakarta: Liberty Koesno, Roos. 1982. Masalah-Masalah Keguruan. Jakarta: PT. Bina Aksara Makmum, Abin Syamsuddin. 2002. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Masidjo, Ignasius. 1995. Penilaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta:
Kanisius Nasution, Thamrin dan Nurhalijah Nasution. 1988. Peranan Orang Tua Dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Yogyakarta: Kanisius Purwanto, Ngalim. 1996. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Sardiman. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali Schaefer, Charles. 1997. Bagaimana Membimbing, Mendidik, dan Mendisiplinkan
Anak Secara Efektif. Jakarta: Restu Agung Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil PBM. Bandung: Remaja Rosdakarya Surya, Mohammad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Bani
Quraisy Suryabrata, S. 1983. Proses Belajar Mengajar di Perguruan Tinggi. Yogyakarta:
Andi Offset
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Suryabrata, Sumardi. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali Syah, Muhibbin. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Wati, Listi Ana. 2004. Hubungan Antara Motivasi Belajar, Disiplin Belajar,
Bimbingan Guru Dengan Prestasi Belajar. Skripsi. Yogyakarta: PAK Universitas Sanata Dharma
Winkel, W.S. 1987. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT.
Gramedia Woolfolk, Anita dan Lorraine MC Cune Nicolich. 1984. Educational Psychology for
Teacher. New Jersey: Engle Wood
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
KUESIONER (Untuk Siswa)
Nama :
Kelas :
Petunjuk
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai dengan keadaan
Saudara yang sebenarnya, dengan memberi tanda (?) pada bagian jawaban
yang telah tersedia disamping pertanyaan ini dengan alternatif jawaban
sebagai berikut:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Kuesioner Motivasi Belajar No. Butir-butir Kuesioner SS S TS STS
1. Saya datang ke sekolah lebih awal, agar dapat
mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.
2. Saya akan belajar sendiri di kelas, walaupun guru
tidak ada di kelas.
3. Bila ada materi pelajaran yang kurang saya
mengerti, saya sering bertanya kepada guru
pengampu mata pelajaran tersebut.
4. Sewaktu istirahat, kadang-kadang saya gunakan
untuk mengerjakan tugas-tugas yang belum
selesai.
5. Setelah mata pelajaran selesai, saya berusaha
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
mempersiapkan diri untuk belajar mata pelajaran
berikutnya.
6. Pada saat mengikuti mata pelajaran, saya berusaha
untuk berkonsentrasi agar memperoleh nilai yang
baik.
7. Saya ingin mendapat nilai tertinggi diantara
teman-teman secara sehat, khususnya untuk mata
pelajaran kejuruan.
8. Saya rajin belajar setiap hari, untuk memperoleh
hasil memuaskan dan tidak mengecewakan orang
tua.
9. Tugas-tugas yang diberikan oleh guru, secepat
mungkin saya selesaikan meskipun kalau sulit
mencontek teman.
10. Saya belum puas dengan prestasi belajar yang
telah diperoleh sebelumnya, sehingga berusaha
meningkatkan lagi.
11. Setelah kegiatan belajar di sekolah, saya
mempelajari kembali materi pelajaran yang telah
diberikan oleh guru di rumah.
12. Saya berusaha mencari bahan pelengkap yang
berhubungan dengan materi pelajaran diberikan
dari sumber lain, untuk memperkaya pengetahuan
dan wawasan.
13. Meskipun fasilitas belajar kurang memadai, saya
berusaha untuk lebih serius dalam belajar.
14. Bila guru sedang menerangkan materi pelajaran,
tidak saya catat karena sudah mempunyai buku
pegangan.
15. Dalam belajar di rumah, saya berusaha menetapi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
jadwal yang telah dibuat.
16. Saya belajar berulang-ulang, untuk dapat
memahami materi pelajaran dengan baik.
17. Saya merasa bangga dengan prestasi belajar yang
telah diperoleh, meskipun belum sesuai dengan
apa yang diinginkan.
18. Saya belajar asal-asalan, karena belum ada ulangan
atau ujian.
19. Saya berusaha agar prestasi yang diperoleh, bukan
untuk asal naik kelas atau lulus saja.
Kuesioner Disiplin Belajar
No. Butir-butir Kuesioner SS S TS STS
1. Saya belajar setiap hari, meskipun tidak ada
ulangan atau ujian.
2. Saya mengikuti prosedur belajar sesuai dengan
jadwal yang telah dibuat.
3. Saya akan belajar, kalau mata pelajaran tersebut
saya senangi.
4. Setelah selesai pelajaran, saya mencoba
mempelajari kembali materi pelajaran diberikan
di luar sekolah atau kelas.
5. Pada waktu istirahat, saya berusaha
menyempatkan diri ke perpustakaan untuk
membaca berhubungan dengan materi pelajaran.
6. Saya hadir ke sekolah tepat waktu, agar tidak
menganggu teman lain yang telah bekonsentrasi
dalam belajar.
7. Saya rajin masuk sekolah setiap hari, karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
takut ketinggalan materi pelajaran dan mendapat
sanksi dari pihak sekolah.
8. Sebelum kegiatan belajar dimulai, saya terlebih
dahulu memeriksa peralatan belajar meskipun
biasanya sudah disiapkan.
9. Saya akan tertib melaksanakan peraturan yang
telah dibuat, walaupun tidak ada pengawasan
langsung dari guru atau kepala sekolah.
10. Saya lebih senang jika mata pelajaran yang sulit
diberikan pada pagi hari, karena masih segar
bugar untuk menerima pelajaran.
11. Mata pelajaran yang dianggap mudah, tetap saya
perhatikan dengan serius.
12. Saya lupa istirahat karena ingin menyelesaikan
tugas diberikan guru secepatnya.
13. Jika mempunyai pekerjaan rumah (PR) saya
tunda, baru dikerjakan kalau disuruh
mengumpulkan oleh guru.
14. Setiap hari saya meluangkan waktu 2 jam untuk
mengulangi materi pelajaran yang telah
dijelaskan dan mempersiapkan untuk pagi
harinya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Kuesioner Perhatian Orang Tua
No. Butir-butir Kuesioner SS S TS STS
1. Dengan adanya sarana belajar (alat tulis, buku
pelajaran, komputer) disediakan orang tua, dapat
menjamin anda belajar lebih maksimal.
2. Orang tua memperhatikan penerangan atau
lampu belajar, agar tidak menganggu anda
dalam belajar.
3. Orang tua selalu memberikan pengarahan
kepada anda dalam mengatur peralatan sekolah
(buku, tas, dll).
4. Bila ada waktu senggang saja, orang tua
memperhatikan tempat belajar anda.
5. Orang tua anda memberikan dorongan dan
semangat untuk belajar.
6. Dalam belajar di rumah orang tua selalu
menunggui, agar dapat mengontrol anda dalam
belajar.
7. Bila anda mengalami kesulitan dalam belajar,
orang tua membantu sebatas yang diketahui.
8. Hasil belajar atau prestasi belajar anda,
tergantung pada perhatian yang diberikan orang
tua.
9. Jika anda tidak teratur dalam belajar, orang tua
membantu dalam mengatur jadwal belajar.
10. Orang tua memperhatikan anda, bila pulang
sekolah terlambat atau pulang lebih awal.
11. Orang tua memperhatikan terhadap lingkungan
pergaulan anda.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
12. Jika nilai raport anda jelek, orang tua memberi
dorongan untuk belajar lebih giat.
13. Orang tua memperhatikan kerajinan anda pada
masuk sekolah.
14. Orang tua memberikan pengarahan tentang
pergaulan anda, karena takut memberikan
dampak negatif.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
Uji Validitas dan Reliabilitas
Variabel Motivasi Belajar
****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ******
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H
A) N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables SCALE 64.4000 49.8941 7.0636 20 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted MB1 60.9429 45.8202 .4954 .8433 MB2 61.1714 44.4992 .5780 .8394 MB3 61.1429 44.4202 .5755 .8394 MB4 61.3143 44.2807 .4543 .8443 MB5 61.1429 45.3025 .5130 .8422 MB6 61.0286 45.2639 .4850 .8430 MB7 60.7714 46.0050 .4838 .8438 MB8 61.2000 45.5176 .4286 .8452 MB9 61.4286 45.2521 .4706 .8435 MB10 61.0286 44.9109 .4876 .8428 MB11 61.0286 46.4403 .4809 .8444 MB12 61.1143 45.3983 .4905 .8430 MB13 61.3143 44.5160 .4085 .8469 MB14 61.4286 44.6050 .4742 .8433 MB15 61.2000 45.9882 .4087 .8460 MB16 61.1143 45.5160 .4758 .8435 MB17 61.2571 44.4319 .4214 .8461 MB18 61.4857 43.9630 .4600 .8442 MB19 61.2000 45.3412 .3889 .8471 Reliability Coefficients N of Cases = 35.0 N of Items = 19 Alpha = .8516
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Uji Validitas dan Reliabilitas
Variabel Disiplin Belajar
****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ******
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H
A) N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables SCALE 48.9714 28.4992 5.3385 15 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted DB1 45.7143 24.7983 .3981 .7879 DB2 45.6857 25.0454 .4150 .7863 DB3 45.8857 23.4571 .4954 .7795 DB4 45.6286 25.5933 .4273 .7860 DB5 45.8571 24.8319 .4402 .7843 DB6 45.6857 26.1042 .4012 .7883 DB7 45.4857 25.1983 .4761 .7825 DB8 45.6286 25.4168 .4584 .7840 DB9 45.7143 24.9160 .3820 .7893 DB10 45.6857 25.3395 .4040 .7871 DB11 45.5143 25.5513 .4647 .7840 DB12 45.5429 25.8437 .4708 .7847 DB13 45.8571 24.5378 .3965 .7885 DB14 45.7714 25.0050 .4137 .7864 Reliability Coefficients N of Cases = 35.0 N of Items = 14 Alpha = .7983
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Uji Validitas dan Reliabilitas
Variabel Perhatian Orang Tua
****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ******
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)
N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables SCALE 50.3714 24.3580 4.9354 15 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted POT1 46.8286 21.7933 .4299 .7959 POT2 46.7429 22.0790 .4425 .7959 POT3 47.0000 21.9412 .4133 .7970 POT4 47.3429 20.4672 .4323 .7967 POT5 47.0000 21.4118 .4674 .7931 POT6 47.1714 20.5580 .4379 .7958 POT7 47.1429 21.2437 .4151 .7968 POT8 47.4000 20.7176 .3962 .8001 POT9 47.1714 21.2050 .3977 .7984 POT10 47.0857 21.9630 .4374 .7958 POT11 46.8857 20.8101 .5681 .7857 POT12 46.8000 21.5765 .5423 .7900 POT13 47.0000 21.7647 .4495 .7948 POT14 46.8857 21.5748 .4235 .7961 Reliability Coefficients N of Cases = 35.0 N of Items = 14 Alpha = .8074
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
MOTIVASI BELAJAR
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 X11 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 2 3 4 3 2 4 642 4 3 4 3 2 3 4 2 2 3 4 2 2 2 1 2 2 1 3 493 4 3 4 2 2 2 4 2 2 4 3 2 2 2 1 2 3 3 3 504 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 565 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 2 2 2 3 1 4 556 3 3 3 2 3 4 4 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 537 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 578 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 579 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 5710 4 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 6211 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 5412 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 3 4 6113 3 3 3 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 2 4 3 2 4 5814 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 1 2 2 3 2 4 4815 4 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 4 5416 3 3 3 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4817 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 4 6318 3 3 3 2 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 4819 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 5420 4 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 4921 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 1 3 4822 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 1 3 4623 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 5824 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 4 3 2 2 2 3 1 2 4925 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 6426 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 6927 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 6828 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 5429 4 3 4 3 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 2 2 2 5430 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 6831 4 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 2 4 60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
32 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 4 3 2 4 4 6333 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 6634 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 4 1 3 6235 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 1 4 4 3 3 4 4 6436 2 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 6037 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 5438 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 6839 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 5440 4 3 3 3 2 4 4 4 3 4 3 2 3 2 2 4 2 4 3 5941 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 1 3 3 3 4 3 5542 2 3 3 2 3 4 2 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 5643 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 6144 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 2 3 5445 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 5546 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 2 3 6047 3 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 4 2 3 4 3 4 4 3 6348 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3 3 3 6249 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 6050 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 5951 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 5352 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 6053 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 6054 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 4 3 3 4 6455 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 5656 3 3 3 2 3 4 3 4 2 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 5957 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 6258 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 2 2 4 3 3 3 5959 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 2 3 3 3 3 2 3 5760 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 6061 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 6362 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2 2 3 2 2 3 3 4 3 5763 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 6164 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 5065 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 2 4 58
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
66 4 4 4 3 4 4 3 4 2 3 4 3 3 1 4 3 3 3 3 6267 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 2 4 5268 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 2 4 5869 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 5670 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 5771 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 4 2 3 2 4 5672 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 4 5973 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 2 4 6974 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 6275 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 1 4 6576 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 6777 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 4 2 3 4 4 3 6478 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 6579 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 6880 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4681 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 4 3 2 3 3 3 2 4 5982 4 2 3 3 2 4 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 5983 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 5584 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 6985 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 6086 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 2 4 3 4 4 6487 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 2 4 3 4 2 3 6588 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 6689 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 6090 3 2 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 4 6191 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 6292 4 3 3 3 3 4 3 4 2 4 3 4 4 2 3 3 3 3 4 62
Total N 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92Total 309 277 294 270 275 328 308 294 275 322 284 277 284 224 271 287 275 232 311 5397
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
DISIPLIN BELAJAR
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X21 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 382 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 3 2 3 483 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 404 4 4 1 3 3 3 4 4 2 4 4 4 3 3 465 3 3 2 3 3 2 4 4 2 3 3 4 1 3 406 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 417 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 398 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 389 3 2 1 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 2 3210 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4211 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 5112 4 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4213 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5314 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 3 3 2 3 4115 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4016 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 1 3 4117 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 4 1 3 4018 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 5119 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 3 2 3 4320 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3721 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4522 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 4 4 1 3 4023 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3824 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 2 4525 3 3 2 3 2 4 4 4 3 4 3 3 2 2 4226 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
27 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4228 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 3 1 3 3529 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3230 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 1 3 3531 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4532 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 5033 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4434 3 4 4 3 3 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4935 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4436 4 3 2 3 4 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4837 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4738 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 5339 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3940 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3941 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4442 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3943 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4344 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4145 3 2 2 2 2 4 4 4 2 4 3 4 3 3 4246 3 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 4 2 3 4247 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 5148 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4449 2 3 2 3 2 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4350 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3851 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4152 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4153 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4154 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 4 1 3 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
55 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4456 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4657 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 5058 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4459 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4560 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 3 4 3 3 4561 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 2 4 4962 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4263 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 1 3964 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4865 4 4 4 3 3 3 3 2 4 2 3 4 4 4 4766 4 3 2 4 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4767 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4568 3 4 2 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4969 4 3 1 4 3 3 3 4 2 4 3 3 4 4 4570 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 5171 3 3 2 3 3 1 4 4 2 3 4 4 3 4 4372 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 5073 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 5074 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 4575 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3576 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 5077 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5278 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4779 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3880 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3981 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 3 5082 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 45
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
83 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3984 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 5485 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4286 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5387 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3988 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5289 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4490 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4191 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4692 3 3 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 2 3 41
Total N 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92Total 300 285 258 285 274 293 319 308 271 303 288 314 238 284 4020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
PERHATIAN ORANG TUA
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X31 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 502 4 3 3 2 4 3 3 2 2 3 4 4 4 4 453 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 484 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 425 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 436 4 3 4 2 4 4 3 3 2 3 3 4 3 4 467 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 558 4 3 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 509 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 47
10 2 3 3 2 4 2 3 2 3 3 4 2 3 4 4011 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4612 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4013 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 5014 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4915 4 3 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4916 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4017 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4818 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4019 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4820 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4621 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5022 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5423 3 3 3 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4024 4 4 3 4 4 4 1 3 4 4 4 3 3 4 4925 3 4 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3926 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4127 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4128 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 5229 4 4 3 1 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4830 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 5031 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 42
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
32 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 5133 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5134 4 2 1 2 4 2 4 2 3 4 3 3 4 4 4235 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4836 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4537 4 4 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3938 4 3 3 2 4 3 4 2 2 3 3 2 2 3 4039 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3740 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5341 4 3 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4342 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4743 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4944 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4445 3 2 3 2 4 2 4 3 4 4 3 3 4 3 4446 3 2 2 2 4 2 3 2 3 3 4 4 3 4 4147 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4748 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4349 4 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3950 4 2 3 3 4 2 3 4 2 3 3 4 3 3 4351 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4252 4 3 3 2 4 2 3 4 3 2 2 4 3 4 4353 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4254 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4555 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4256 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4557 4 3 4 3 4 4 3 1 3 4 2 4 4 4 4758 3 3 4 3 4 2 3 2 2 4 4 4 4 4 4659 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4260 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4661 2 4 2 1 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4562 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4163 3 4 3 4 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4564 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5165 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 2 4 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
66 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4267 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4168 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3669 4 3 4 2 4 2 3 2 3 2 3 4 4 4 4470 3 3 2 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4171 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4072 4 2 2 2 3 2 3 2 2 2 4 3 3 3 3773 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4474 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5275 4 3 3 3 4 3 3 4 2 2 4 4 4 4 4776 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5477 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3 4 4278 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5279 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 2 4280 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3981 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3782 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4483 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 3 3 4084 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 4285 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4886 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 3 3 4487 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5388 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4689 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4290 4 4 2 3 4 2 4 3 4 3 3 4 3 4 4791 4 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4192 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45
Total N 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92Total 317 281 292 267 337 267 296 252 271 283 310 313 308 327 4121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
PRESTASI BELAJAR SISWA
No. Y
1 7,46 2 8,20 3 7,72 4 8,30 5 7,66 6 7,85 7 7,62 8 7,10 9 6,78 10 7,22 11 7,56 12 7,28 13 7,89 14 7,92 15 7,78 16 7,31 17 7,56 18 7,02 19 8,09 20 6,69 21 7,39 22 7,22
23 6,97 24 7,96 25 7,17 26 8,10 27 7,41 28 7,17 29 6,86 30 7,39 31 7,36 32 7,91 33 7,91 34 7,46 35 7,72 36 7,12 37 6,65 38 7,92 39 6,29 40 7,17 41 6,79 42 6,59 43 7,66 44 6,80 45 6,85 46 7,28
47 7,77 48 7,44 49 7,20 50 7,26 51 6,68 52 7,34 53 6,84 54 7,58 55 6,78 56 7,09 57 7,70 58 7,04 59 6,84 60 7,15 61 7,64 62 7,18 63 7,42 64 7,49 65 6,95 66 7,42 67 6,63 68 6,68 69 6,87 70 7,06
71 7,12 72 7,20 73 7,54 74 7,83 75 7,58 76 7,76 77 7,83 78 7,79 79 7,48 80 6,19 81 7,18 82 7,00 83 6,53 84 8,04 85 7,58 86 7,38 87 7,87 88 7,85 89 7,34 90 7,53 91 7,38 92 7,47
JML 675,65
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
NO X1 X12 Y Y2 X1.Y X2 X22 X2.Y X3 X32 X3.Y X1.X2 X1.X3 X2.X3
1 64 4.096 7,46 55,65 477,44 38 1.444 283,48 50 2.500 373,00 2.432 3.200 1.900 2 49 2.401 8,20 67,24 401,80 48 2.304 393,60 45 2.025 369,00 2.352 2.205 2.160 3 50 2.500 7,72 59,60 386,00 40 1.600 308,80 48 2.304 370,56 2.000 2.400 1.920 4 56 3.136 8,30 68,89 464,80 46 2.116 381,80 42 1.764 348,60 2.576 2.352 1.932 5 55 3.025 7,66 58,68 421,30 40 1.600 306,40 43 1.849 329,38 2.200 2.365 1.720 6 53 2.809 7,85 61,62 416,05 41 1.681 321,85 46 2.116 361,10 2.173 2.438 1.886 7 57 3.249 7,62 58,06 434,34 39 1.521 297,18 55 3.025 419,10 2.223 3.135 2.145 8 57 3.249 7,10 50,41 404,70 38 1.444 269,80 50 2.500 355,00 2.166 2.850 1.900 9 57 3.249 6,78 45,97 386,46 32 1.024 216,96 47 2.209 318,66 1.824 2.679 1.504 10 62 3.844 7,22 52,13 447,64 42 1.764 303,24 40 1.600 288,80 2.604 2.480 1.680 11 54 2.916 7,56 57,15 408,24 51 2.601 385,56 46 2.116 347,76 2.754 2.484 2.346 12 61 3.721 7,28 53,00 444,08 42 1.764 305,76 40 1.600 291,20 2.562 2.440 1.680 13 58 3.364 7,89 62,25 457,62 53 2.809 418,17 50 2.500 394,50 3.074 2.900 2.650 14 48 2.304 7,92 62,73 380,16 41 1.681 324,72 49 2.401 388,08 1.968 2.352 2.009 15 54 2.916 7,78 60,53 420,12 40 1.600 311,20 49 2.401 381,22 2.160 2.646 1.960 16 48 2.304 7,31 53,44 350,88 41 1.681 299,71 40 1.600 292,40 1.968 1.920 1.640 17 63 3.969 7,56 57,15 476,28 40 1.600 302,40 48 2.304 362,88 2.520 3.024 1.920 18 48 2.304 7,02 49,28 336,96 51 2.601 358,02 40 1.600 280,80 2.448 1.920 2.040 19 54 2.916 8,09 65,45 436,86 43 1.849 347,87 48 2.304 388,32 2.322 2.592 2.064 20 49 2.401 6,69 44,76 327,81 37 1.369 247,53 46 2.116 307,74 1.813 2.254 1.702 21 48 2.304 7,39 54,61 354,72 45 2.025 332,55 50 2.500 369,50 2.160 2.400 2.250 22 46 2.116 7,22 52,13 332,12 40 1.600 288,80 54 2.916 389,88 1.840 2.484 2.160 23 58 3.364 6,97 48,58 404,26 38 1.444 264,86 40 1.600 278,80 2.204 2.320 1.520 24 49 2.401 7,96 63,36 390,04 45 2.025 358,20 49 2.401 390,04 2.205 2.401 2.205 25 64 4.096 7,17 51,41 458,88 42 1.764 301,14 39 1.521 279,63 2.688 2.496 1.638 26 69 4.761 8,10 65,61 558,90 41 1.681 332,10 41 1.681 332,10 2.829 2.829 1.681 27 68 4.624 7,41 54,91 503,88 42 1.764 311,22 41 1.681 303,81 2.856 2.788 1.722 28 54 2.916 7,17 51,41 387,18 35 1.225 250,95 52 2.704 372,84 1.890 2.808 1.820 29 54 2.916 6,86 47,06 370,44 32 1.024 219,52 48 2.304 329,28 1.728 2.592 1.536
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
30 68 4.624 7,39 54,61 502,52 35 1.225 258,65 50 2.500 369,50 2.380 3.400 1.750 31 60 3.600 7,36 54,17 441,60 45 2.025 331,20 42 1.764 309,12 2.700 2.520 1.890 32 63 3.969 7,91 62,57 498,33 50 2.500 395,50 51 2.601 403,41 3.150 3.213 2.550 33 66 4.356 7,91 62,57 522,06 44 1.936 348,04 51 2.601 403,41 2.904 3.366 2.244 34 62 3.844 7,46 55,65 462,52 49 2.401 365,54 42 1.764 313,32 3.038 2.604 2.058 35 64 4.096 7,72 59,60 494,08 44 1.936 339,68 48 2.304 370,56 2.816 3.072 2.112 36 60 3.600 7,12 50,69 427,20 48 2.304 341,76 45 2.025 320,40 2.880 2.700 2.160 37 54 2.916 6,65 44,22 359,10 47 2.209 312,55 39 1.521 259,35 2.538 2.106 1.833 38 68 4.624 7,92 62,73 538,56 53 2.809 419,76 40 1.600 316,80 3.604 2.720 2.120 39 54 2.916 6,29 39,56 339,66 39 1.521 245,31 37 1.369 232,73 2.106 1.998 1.443 40 59 3.481 7,17 51,41 423,03 39 1.521 279,63 53 2.809 380,01 2.301 3.127 2.067 41 55 3.025 6,79 46,10 373,45 44 1.936 298,76 43 1.849 291,97 2.420 2.365 1.892 42 56 3.136 6,59 43,43 369,04 39 1.521 257,01 47 2.209 309,73 2.184 2.632 1.833 43 61 3.721 7,66 58,68 467,26 43 1.849 329,38 49 2.401 375,34 2.623 2.989 2.107 44 54 2.916 6,80 46,24 367,20 41 1.681 278,80 44 1.936 299,20 2.214 2.376 1.804 45 55 3.025 6,85 46,92 376,75 42 1.764 287,70 44 1.936 301,40 2.310 2.420 1.848 46 60 3.600 7,28 53,00 436,80 42 1.764 305,76 41 1.681 298,48 2.520 2.460 1.722 47 63 3.969 7,77 60,37 489,51 51 2.601 396,27 47 2.209 365,19 3.213 2.961 2.397 48 62 3.844 7,44 55,35 461,28 44 1.936 327,36 43 1.849 319,92 2.728 2.666 1.892 49 60 3.600 7,20 51,84 432,00 43 1.849 309,60 39 1.521 280,80 2.580 2.340 1.677 50 59 3.481 7,26 52,71 428,34 38 1.444 275,88 43 1.849 312,18 2.242 2.537 1.634 51 53 2.809 6,68 44,62 354,04 41 1.681 273,88 42 1.764 280,56 2.173 2.226 1.722 52 60 3.600 7,34 53,88 440,40 41 1.681 300,94 43 1.849 315,62 2.460 2.580 1.763 53 60 3.600 6,84 46,79 410,40 41 1.681 280,44 42 1.764 287,28 2.460 2.520 1.722 54 64 4.096 7,58 57,46 485,12 43 1.849 325,94 45 2.025 341,10 2.752 2.880 1.935 55 56 3.136 6,78 45,97 379,68 44 1.936 298,32 42 1.764 284,76 2.464 2.352 1.848 56 59 3.481 7,09 50,27 418,31 46 2.116 326,14 45 2.025 319,05 2.714 2.655 2.070 57 62 3.844 7,70 59,29 477,40 50 2.500 385,00 47 2.209 361,90 3.100 2.914 2.350 58 59 3.481 7,04 49,56 415,36 44 1.936 309,76 46 2.116 323,84 2.596 2.714 2.024 59 57 3.249 6,84 46,79 389,88 45 2.025 307,80 42 1.764 287,28 2.565 2.394 1.890
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
60 60 3.600 7,15 51,12 429,00 45 2.025 321,75 46 2.116 328,90 2.700 2.760 2.070 61 63 3.969 7,64 58,37 481,32 49 2.401 374,36 45 2.025 343,80 3.087 2.835 2.205 62 57 3.249 7,18 51,55 409,26 42 1.764 301,56 41 1.681 294,38 2.394 2.337 1.722 63 61 3.721 7,42 55,06 452,62 39 1.521 289,38 45 2.025 333,90 2.379 2.745 1.755 64 50 2.500 7,49 56,10 374,50 48 2.304 359,52 51 2.601 381,99 2.400 2.550 2.448 65 58 3.364 6,95 48,30 403,10 47 2.209 326,65 43 1.849 298,85 2.726 2.494 2.021 66 62 3.844 7,42 55,06 460,04 47 2.209 348,74 42 1.764 311,64 2.914 2.604 1.974 67 52 2.704 6,63 43,96 344,76 45 2.025 298,35 41 1.681 271,83 2.340 2.132 1.845 68 58 3.364 6,68 44,62 387,44 49 2.401 327,32 36 1.296 240,48 2.842 2.088 1.764 69 56 3.136 6,87 47,20 384,72 45 2.025 309,15 44 1.936 302,28 2.520 2.464 1.980 70 57 3.249 7,06 49,84 402,42 51 2.601 360,06 41 1.681 289,46 2.907 2.337 2.091 71 56 3.136 7,12 50,69 398,72 43 1.849 306,16 40 1.600 284,80 2.408 2.240 1.720 72 59 3.481 7,20 51,84 424,80 50 2.500 360,00 37 1.369 266,40 2.950 2.183 1.850 73 69 4.761 7,54 56,85 520,26 50 2.500 377,00 44 1.936 331,76 3.450 3.036 2.200 74 62 3.844 7,83 61,31 485,46 45 2.025 352,35 52 2.704 407,16 2.790 3.224 2.340 75 65 4.225 7,58 57,46 492,70 35 1.225 265,30 47 2.209 356,26 2.275 3.055 1.645 76 67 4.489 7,76 60,22 519,92 50 2.500 388,00 54 2.916 419,04 3.350 3.618 2.700 77 64 4.096 7,83 61,31 501,12 52 2.704 407,16 42 1.764 328,86 3.328 2.688 2.184 78 65 4.225 7,79 60,68 506,35 47 2.209 366,13 52 2.704 405,08 3.055 3.380 2.444 79 68 4.624 7,48 55,95 508,64 38 1.444 284,24 42 1.764 314,16 2.584 2.856 1.596 80 46 2.116 6,19 38,32 284,74 39 1.521 241,41 39 1.521 241,41 1.794 1.794 1.521 81 59 3.481 7,18 51,55 423,62 50 2.500 359,00 37 1.369 265,66 2.950 2.183 1.850 82 59 3.481 7,00 49,00 413,00 45 2.025 315,00 44 1.936 308,00 2.655 2.596 1.980 83 55 3.025 6,53 42,64 359,15 39 1.521 254,67 40 1.600 261,20 2.145 2.200 1.560 84 69 4.761 8,04 64,64 554,76 54 2.916 434,16 42 1.764 337,68 3.726 2.898 2.268 85 60 3.600 7,58 57,46 454,80 42 1.764 318,36 48 2.304 363,84 2.520 2.880 2.016 86 64 4.096 7,38 54,46 472,32 53 2.809 391,14 44 1.936 324,72 3.392 2.816 2.332 87 65 4.225 7,87 61,94 511,55 39 1.521 306,93 53 2.809 417,11 2.535 3.445 2.067 88 66 4.356 7,85 61,62 518,10 52 2.704 408,20 46 2.116 361,10 3.432 3.036 2.392 89 60 3.600 7,34 53,88 440,40 44 1.936 322,96 42 1.764 308,28 2.640 2.520 1.848
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
90 61 3.721 7,53 56,70 459,33 41 1.681 308,73 47 2.209 353,91 2.501 2.867 1.927 91 62 3.844 7,38 54,46 457,56 46 2.116 339,48 41 1.681 302,58 2.852 2.542 1.886 92 62 3.844 7,47 55,80 463,14 41 1.681 306,27 45 2.025 336,15 2.542 2.790 1.845
JML 5.397 319.541 675,65 4.980,07 39.720,46 4.020 177.878 29.585,24 4.121 186.375 30.340,86 236.357 241.754 179.693
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI
Data yang diperoleh dari hasil penelitian kemudian dibuat daftar distribusi
frekuensi. Untuk membuat daftar distribusi frekuensi tersebut digunakan rumus
sebagai berikut:
1. Menentukan Jumlah Kelas
Dalam menentukan jumlah kelas ini ada suatu pedoman yang diberikan
oleh H.A Sturges. Adapun pedoman Sturges adalah sebagai berikut:
K = 1 +3,3 log N
Keterangan:
K = Jumlah kelas
N = Banyaknya frekuensi
3,3 = Bilangan konstanta
2. Menentukan Interval Kelas
Interval kelas sangat dipengaruhi oleh jumlah data atau frekuensi dan
besarnya rentang (range) dari data bersangkutan. Berdasarkan hal tersebut
Sturges memberikan pedoman dalam menentukan besarnya interval kelas
sebagai berikut:
Keterangan:
Ci = Interval kelas
KRange
Ci =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Range = Selisih data terbesar dan terkecil
K = Banyaknya kelas
3. Memasukkan Data Pada Kelasnya Masing-Masing
Langkah terakhir dalam menyusun distiribusi frekuensi adalah
memasukkan data kedalam kelas masing-masing dan menjumlahkannya. Untuk
menghitung mean, median, modus, dan standar deviasi dipergunakan rumus
sebagai berikut:
a. Mean
Rata-rata hitung diperoleh dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan:
= Rata-rata
A = Rata-rata anggapan
S = Jumlah
f = Frekuensi
d = Deviasi dalam satuan interval kelas
N = Jumlah frekuensi
Ci = Interval kelas
b. Median
Median adalah nilai tengah darirangkaian data yang telah tersusun secara
teratur. Median juga disebut sebagai ukuran letak, karena letak median
xCiNfd
AX∑
+=
X
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
membagi 2 bagian sama. Rumus untuk mencari median adalah sebagai
berikut:
c. Modus
Modus adalah nilai data yang memiliki frekuensi terbesar atau nilai data
yang paling sering terjadi. Rumus untuk mencari modus adalah sebagai
berikut:
Keterangan:
Mo = Modus
Li = Tepi kelas bawah dari kelas modus
d1 = Selisih frekuensi modus dengan frekuensi sebelumnya
d2 = Selisih frekuensi modus dengan frekuensi sesudahnya
d. Standar deviasi (s)
Keterangan:
f1 = Frekuensi
x1 = Tanda kelas
n = Jumlah frekuensi
Cimedian kelas pada Frekuensi
median mencapaiuntuk bahkanharusditam
yang Frekuensi
median kelas dari kelas Tepi Median Nilai ×+=
Cidd
dLiMo
21
1 ×+
+=
)1n(n)xf(xfn
S2
111
2
−∑−Σ=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Berdasarkan rumus-rumus di atas, maka berikut ini dapat dicari harga untuk
tiap-tiap variabel.
1. Variabel Prestasi Belajar
Jumlah kasus (n) = 92
Skor tertinggi = 8,3
Skor terendah = 6,19
Maka dari data tersebut diperoleh
• Range = 8,3 – 6,19 = 2,11
• Jumlah kelas = 1+(3,3) log 92 = 7,5 =8
• Interval kelas = 2,11/8 = 0,26
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Kelas f X d fd Tepi kelas Frekuensi komulatif
6,18 0 6,19-6,44 2 6,32 -4 -8
6,44 2 6,45-6,70 8 6,58 -3 -24
6,70 10 6,71-6,96 10 6,84 -2 -20
6,96 20 6,97-7,22 18 7,10 -1 -18
7,22 38 7,23-7,48 19 7,36 0 0
7,48 57 7,49-7,74 15 7,62 1 15
7,74 72 7,75-8,00 15 7,88 2 30
8,0 87 8,01-8,30 5 8,15 3 15
8,2 92 Jumlah 92 57,84 -10
Md = 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
a. 26,0x9210
36,7Mean−
+=
= 7,36 – 0,02
= 7,34
b. 26,0x198
22,7Median +=
= 7,22 + 0,11
= 7,33
c. 26,0x)1519()1819(
)1819(22,7Modus
−+−−
+=
= 526,0
22,7 +
= 7,22 + 0,05
= 7,27
d. Standar deviasi
Kelas f X X2 fX fX2
6,19-6,44 2 6,32 39,94 12,64 79,88
6,45-6,70 8 6,58 43,30 52,64 346,4
6,71-6,96 10 6,84 46,79 68,4 467,9
6,97-7,22 18 7,10 50,41 127,8 907,38
7,23-7,48 19 7,36 54,17 139,84 1029,23
7,49-7,74 15 7,62 58,06 114,3 870,9
7,75-8,00 15 7,88 62,09 118,2 931,35
8,01-8,30 5 8,14 66,26 40,7 331,3
Jumlah 92 57,84 421,02 674,52 4964,34
)192(92
)52,674(34,4964.92SD
2
−−
=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
= 456,08372
05,1742=
2. Variabel Motivasi Belajar
Jumlah kasus (n) = 92
Skor tertinggi = 69
Skor terendah = 46
Maka dari data tersebut diperoleh
• Range = 69 - 46 = 23
• Jumlah kelas = 1+(3,3) log 92 = 7,5 =8
• Interval kelas = 23/8 = 2,8 = 3
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Kelas f X d fd Tepi kelas Frekuensi komulatif
45,5 0 46-48 6 47 -4 -24
48,5 6 49-51 5 50 -3 -15
51,5 11 52-54 11 53 -2 -22
54,5 22 55-57 15 56 -1 -15
57,5 37 58-60 20 59 0 0
60,5 57 61-63 16 62 1 16
63,5 73 64-66 11 65 2 22
66,5 84 67-69 8 68 3 24
69,5 92 Jumlah 92 460 -14
Md = 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
a. 3x9214
59Mean−
+=
= 59 – 0,45
= 58,55
b. 3x209
5,57Median +=
= 57,5 + 1,35
= 58,85
c. 3x)1620()1520(
)1520(55,57Modus
−+−−
+=
= 1915
5,57 +
= 57,5 + 1,67
= 59,17
d. Standar deviasi
Kelas f X X2 fX fX2
46-48 6 47 2209 282 13254
49-51 5 50 2500 250 12500
52-54 11 53 2809 583 30899
55-57 15 56 3136 840 47040
58-60 20 59 3481 1180 69620
61-63 16 62 3844 992 61504
64-66 11 65 4225 715 46475
67-69 8 68 4624 544 36992
Jumlah 92 460 26828 5386 318284
)192(92)5386(318284.92
SD2
−−
=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
= 71,58372
273132=
3. Disiplin Belajar
Jumlah kasus (n) = 92
Skor tertinggi = 54
Skor terendah = 32
Maka dari data tersebut diperoleh
• Range = 54 - 32 = 22
• Jumlah kelas = 1+(3,3) log 92 = 7,5 =8
• Interval kelas = 22/8 = 2,7 = 3
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Kelas f X d fd Tepi kelas Frekuensi komulatif
31,5 0 32-34 2 33 -4 -8
34,5 2 35-37 4 36 -3 -12
37,5 6 38-40 18 39 -2 -36
40,5 24 41-43 23 42 -1 -23
43,5 47 44-46 19 45 0 0
10 46,5 66 47-49 10 48 1
24 49,5 76 50-52 12 51 2
12 52,5 88 53-55 4 54 3
55,5 92 Jumlah 92 348 -33
Md=46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
a. 3x9233
45Mean−
+=
= 45 – 1,08
= 43,92
b. 3x2322
5,40Median +=
= 40,5 + 2,88
= 43,38
c. 3x)1923()1823(
)1823(5,40Modus
−+−−
+=
= 1915
5,40 +
= 40,5 + 1,67
= 42,17
d. Standar deviasi
Kelas f X X2 fX fX2
32-34 2 33 1089 66 2178
35-37 4 36 1296 144 5184
38-40 18 39 1521 702 27378
41-43 23 42 1764 966 40572
44-46 19 45 2025 855 38475
47-49 10 48 2304 480 23040
50-52 12 51 2601 612 31212
53-55 4 54 2916 216 11664
Jumlah 92 348 15516 4041 179703
)192(92)4041(179703.92
SD2
−−
=
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
= 92,48372
202995=
4. Perhatian Orang Tua
Jumlah kasus (n) = 92
Skor tertinggi = 55
Skor terendah = 36
Maka dari data tersebut diperoleh
• Range = 55 - 36 = 19
• Jumlah kelas = 1+(3,3) log 92 = 7,5 =8
• Interval kelas = 19/8 = 2,5 = 3
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Kelas f X d fd Tepi kelas Frekuensi komulatif
35,5 0 36-38 4 37 -3 -12
38,5 4 39-41 19 40 -2 -38
41,5 23 42-44 24 43 -1 -24
44,5 47 45-47 19 46 0 0
47,5 66 48-50 15 49 1 15
50,5 81 51-53 8 52 2 16
53,5 89 54-56 3 55 3 9
56,5 92 57-59 0 58 4 0
59,5 92 Jumlah 92 380 -34
Md=46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
a. 3x9234
46Mean−
+=
= 46 – 1,11
= 44,89
b. 3x2423
5,41Median +=
= 41,5 + 2,88
= 44,38
c. 3x)1924()1924(
)1924(5,41Modus
−+−−
+=
= 1015
5,41 +
= 41,5 + 1,5
= 43
d. Standar deviasi
Kelas f X X2 fX fX2
36-38 4 37 1369 148 5476
39-41 19 40 1600 760 30400
42-44 24 43 1849 1032 44376
45-47 19 46 2116 874 40204
48-50 15 49 2401 735 36015
51-53 8 52 2704 416 21632
54-56 3 55 3025 165 9075
57-59 0 58 3364 0 0
Jumlah 92 380 144400 4130 187178
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
)192(92)4130(187178.92
SD2
−−
=
=8372
163476
= 4,42
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
KATEGORI KECENDERUNGAN VARIABEL
PAP tipe II dipergunakan untuk menetukan kategori kecenderungan variabel.
Yang dimaksud dengan PAP tipe II adalah suatu penilaian memperbandingkan suatu
prestasi dengan suatu patokan yang telah ditetapkan sebelumnya, suatu prestasi
seharusnya dicapai oleh siswa yang dituntut guru. Dalam PAP tipe II penguasaan
kompetensi minimal yang merupakan batas kelulusan adalah 56% dari total skor
yang seharusnya dicapai. Tuntutan pada persentil 56 disebut persentil minimal
karena merupakan batas penguasaan minimal karena merupakan batas penguasaan
kompetensi minimal yang paling rendah.
Kategori kecenderungan menurut PAP tipe II untuk semua variabel adalah
sebagai berikut (Masidjo, 1995:157):
Tingkat Penguasaan Kategori Kecenderungan Variabel
81%-100% Sangat tinggi
66%-80% Tinggi
56%-65% Cukup
46%-55% Rendah
di bawah 46% Sangat rendah
Berdasarkan kreteria di atas, maka kategori kecenderungan dari masing-
masing variabel adalah sebagai berikut:
1. Variabel Prestasi Belajar (Y)
Skor = nilai terendah + persentase (nilai tertinggi-nilai terendah)
Skor tertinggi mungkin dicapai = 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Skor terendah yang mungkin dicapai = 0
Maka dari data tersebut diperoleh:
Skor = 0 + 81 %(10 - 0) = 8,1 (Sangat tinggi)
Skor = 0 + 66 %(10 - 0) = 6,1 ( Tinggi)
Skor = 0 + 56 %(10 - 0) = 5,6 (Cukup)
Skor = 0 + 46 %(10 - 0) = 4,6 (Rendah)
Di bawah 46 =( Sangat rendah)
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Skor-skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
8,1-10 5 5,43 % Sangat tinggi
6,6-8,0 84 91,30 % Tinggi
5,6-6,5 3 3,26 % Cukup
4,6-5,5 - - Rendah
0-4,5 - - Sangat rendah
Jumlah 92 100 %
2. Variabel Motivasi Belajar (X1)
Skor = nilai tertinggi + %(nilai tertinggi-nilai terendah)
Jumlah item = 19
Skor tertinggi yang mungkin dicapai = 4 x 19 = 76
Skor terendah yang mungkin dicapai = 1 x 19 = 19
Maka dari data tersebut diperoleh:
Skor = 19 + 81 %(76 - 19) = 65,17 dibulatkan 65 (Sangat tinggi)
Skor = 19 + 66 %(76 - 19) = 56,62 dibulatkan 57 ( Tinggi)
Skor = 19 + 56 %(76 - 19) =50,92 dibulatkan 51 (Cukup)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
Skor = 19 + 46 %(76 - 19) =45,22 dibulatkan 45 (Rendah)
Di bawah 45 = ( Sangat rendah)
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Skor-skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
65-76 13 14,13 % Sangat tinggi
57-64 48 52,17 % Tinggi
51-56 20 21,74 % Cukup
45-50 11 11,96 % Rendah
19-44 - - Sangat rendah
Jumlah 92 100 %
3. Variabel Disiplin Belajar (X2)
Skor = nilai tertinggi + %(nilai tertinggi-nilai terendah)
Jumlah item = 14
Skor tertinggi yang mungkin dicapai = 4 x 14 = 56
Skor terendah yang mungkin dicapai = 1 x 14 = 14
Skor = 14 + 81 %(56 - 14) = 48,02 dibulatkan 48 (Sangat tinggi)
Skor = 14 + 66 %(56 - 14) = 41,72 dibulatkan 42 ( Tinggi)
Skor = 14 + 56 %(56 - 14) =37,52 dibulatkan 38 (Cukup)
Skor = 14 + 46 %(56 - 14) =33,32 dibulatkan 33 (Rendah)
Di bawah 33 = (Sangat rendah)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Skor-skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
48-56 22 23,91% Sangat tinggi
42-47 36 39,13% Tinggi
38-41 28 30,43% Cukup
33-37 6 6,52% Rendah
14-32 - - Sangat rendah
Jumlah 92 100%
4. Variabel Perhatian Orang Tua (X3)
Skor = nilai tertinggi + %(nilai tertinggi-nilai terendah)
Jumlah item = 14
Skor tertinggi yang mungkin dicapai = 4 x 14 = 56
Skor terendah yang mungkin dicapai = 1 x 14 = 14
Skor = 14 + 81 %(56 - 14) = 48,02 dibulatkan 48 (Sangat tinggi)
Skor = 14 + 66 %(56 - 14) = 41,72 dibulatkan 42 ( Tinggi)
Skor = 14 + 56 %(56 - 14) =37,52 dibulatkan 38 (Cukup)
Skor = 14 + 46 %(56 - 14) =33,32 dibulatkan 33 (Rendah)
Di bawah 33 = (Sangat rendah)
Sehingga distribusi frekuensi dapat dibuat sebagai berikut:
Skor-skor Frekuensi Prosentase Kategori Kecenderungan Variabel
48-56 26 28,26% Sangat tinggi
42-47 43 46,74% Tinggi
38-41 19 20,65% Cukup
33-37 4 4,35% Rendah
14-32 - - Sangat rendah
Jumlah 92 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Means
Case Processing Summary
92 100.0% 0 .0% 92 100.0%
92 100.0% 0 .0% 92 100.0%
92 100.0% 0 .0% 92 100.0%
Y Prestasi Belajar *X1 Motivasi belajar
Y Prestasi Belajar *X2 Disiplin belajar
Y Prestasi Belajar *X3 Perhatian Orang tua
N Percent N Percent N Percent
Included Excluded Total
Cases
Prestasi Belajar * Motivasi belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Report
Y Prestasi Belajar
6.7050 2 .72832
7.4100 4 .37532
7.6167 3 .81144
7.6050 2 .16263
6.6300 1 .
7.2650 2 .82731
7.1500 8 .61472
6.9575 4 .48849
7.1320 5 .68020
7.0967 6 .29944
7.1225 4 .52848
7.1343 7 .09343
7.2456 9 .20476
7.4725 4 .16153
7.4900 8 .19026
7.7200 4 .15341
7.5233 6 .23889
7.7467 3 .14978
7.8800 2 .04243
7.7600 1 .
7.5500 4 .24967
7.8933 3 .30746
7.3440 92 .44572
X1 Motivasi belajar
46
48
49
50
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Total
Mean N Std. Deviation
Prestasi Belajar * Disiplin belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Report
Y Prestasi Belajar
6.8200 2 .05657
7.3800 3 .20518
6.6900 1 .
7.2540 5 .22244
6.9600 8 .64176
7.5880 5 .22118
7.3840 10 .49282
7.2463 8 .20989
7.5300 5 .39051
7.2886 7 .44100
7.2256 9 .45225
7.5900 3 .63174
7.2025 4 .50381
7.6033 3 .54885
7.2600 3 .51029
7.5483 6 .30189
7.3525 4 .37125
7.8400 2 .01414
7.7300 3 .30348
8.0400 1 .
7.3440 92 .44572
X2 Disiplin belajar
32
35
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Total
Mean N Std. Deviation
ANOVA Table
5.071 19 .267 1.477 .120
1.746 1 1.746 9.662 .003
3.325 18 .185 1.022 .447
13.008 72 .181
18.078 91
(Combined)
Linearity
Deviation from Linearity
BetweenGroups
Within Groups
Total
Y PrestasiBelajar * X2Disiplinbelajar
Sum ofSquares df
MeanSquare F Sig.
Measures of Association
.311 .097 .530 .280Y Prestasi Belajar *X2 Disiplin belajar
R R Squared Eta Eta Squared
Prestasi Belajar * Perhatian Orang tua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
Report
Y Prestasi Belajar
6.6800 1 .
6.8900 3 .51971
6.8025 4 .48010
7.1713 8 .39120
7.2914 7 .44334
7.3642 12 .51652
7.2400 6 .32044
7.0733 6 .31085
7.5029 7 .37322
7.3567 6 .47234
7.3250 6 .50655
7.5883 6 .40440
7.8300 4 .13711
7.4460 5 .28431
7.7700 3 .24249
7.5967 3 .37005
7.5200 2 .49497
7.4900 2 .38184
7.6200 1 .
7.3440 92 .44572
X3 Perhatian Orang tua
36
37
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Total
Mean N Std. Deviation
ANOVA Table
5.451 18 .303 1.751 .049
3.255 1 3.255 18.820 .000
2.196 17 .129 .747 .745
12.627 73 .173
18.078 91
(Combined)
Linearity
Deviation from Linearity
BetweenGroups
Within Groups
Total
Y PrestasiBelajar * X3 PerhatianOrang tua
Sum ofSquares df
MeanSquare F Sig.
Measures of Association
.424 .180 .549 .302Y Prestasi Belajar * X3Perhatian Orang tua
R R Squared Eta Eta Squared
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
Perhitungan Analisis Product Moment dan Regresi Umum
1. Pengujian Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama menyatakan ada hubungan positif dan signifikan antara
motivasi belajar dan prestasi belajar siswa.
Mencari koefisien korelasi Product Moment. Dari hasil penelitian (lampiran 8)
maka besarnya rx1y adalah:
rx1y =
=
=
=
=
= 0,314
thitung =
=
=
= 2,572
2. Pengujian Hipotesis Kedua
Hipotesis kedua menyatakan ada hubungan positif dan signifikan antara disiplin
belajar dan prestasi belajar siswa.
{ }{ }2221
21
11
)Y(Y.n)X(X.n
)Y)(X(YX.n
∑−∑∑−∑
∑∑−∑
{ }{ }22 )65,675(07,4980.92)5397(319541.92
)65,675)(5397(06,39708.92
−−
−
{ }{ }92,45650244,458166291276092939777205,364648352,3653141
−−−
}52,1663}{270163{47,6658
56,2119947,6658
2r1
2nr
−
−
2314,01
292314,0
−
−
949423,0441915,2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
Mencari koefisien korelasi Product Moment. Dari hasil penelitian (lampiran 8)
maka besarnya rx2y adalah:
rx2y =
=
=
=
=
= 0,311
thitung =
=
=
= 4,072
3. Pengujian Hipotesis Ketiga
Hipotesis ketiga menyatakan ada hubungan positif dan signifikan antara
perhatian orang tua dan prestasi belajar siswa.
Mencari koefisien korelasi Product Moment. Dari hasil penelitian (lampiran 8)
maka besarnya rx3y adalah:
rx3y =
=
=
{ }{ }2222
22
22
)Y(Y.n)X(X.n
)Y)(X(YX.n
∑−∑∑−∑
∑∑−∑
{ }{ }22 )65,675(07,4980.92)4020(177878.92
)65,675)(4020(24,29585.92
−−
−
{ }{ }92,45650244,4581661616040016364776271611308,2721842
−−−
{ }{ }52,1663204376
08,5729
64,1843808,5729
2r1
2nr
−
−
2311,01
292311,0
−
−
950409,0870065,3
{ }{ }2223
23
33
)Y(Y.n)X(X.n
)Y)(X(YX.n
∑−∑∑−∑
∑∑−∑
{ }{ }22 )65,675(07,4980.92)4121(186375.92
)65,675)(4121(86,30340.92
−−
−
{ }{ }92,45650244,458166169826411714650065,278435312,2791359−−
−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
=
=
= 0,424
thitung =
=
=
= 5,831
4. Pengujian Hipotesis Keempat
Hipotesis keempat menyatakan bahwa ada hubungan positif dan signifikan
antara motivasi belajar, disiplin belajar, perhatian orang tua dengan prestasi
belajar siswa.
SX1 = 5397
SX2 = 4020
SX3 = 4121
SY = 675,65
SX1Y = 39708,06
SX2Y = 29585,24
SX3Y = 30340,86
SX12 = 319541
SX22 = 177878
SX32 = 186375
SY2 = 4980,07
{ }{ }52,166316385947,7005
08,1651047,7005
2r1
2nr
−
−
2424,01
292424,0
−
−
905662,0280915,5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
n)Y)(X(
YX 11
∑∑−∑
SX1X2 = 236559
SX1X3 = 241752
SX2X3 = 179693
Dengan menggunakan metode skor deviasi diperoleh hasil sebaga i berikut:
Sx12 =
= 319541-
= 319541 –316604,4457
= 2936,554348
Sx2
2 =
= 177878-
= 177878-175656,5217
= 2221,478261
Sx32 =
= 186375-
= 186375-184593,9239
= 1781,076087
Sy2 =
= 4980,07-
= 4980,07-4961,988288
= 18,0817119
Sx1y =
212
1 n)X(
X∑
−∑
92)5397( 2
n)X(
X2
222
∑−∑
92)4020( 2
n)X(
X2
323
∑−∑
92)4121( 2
n)Y(
Y2
2 Σ−∑
92)65,675( 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
=
= 39708,06-39635,68533
= 72,374674
Sx2y =
=
= 29585,24-29522,96739
= 62,272609
Sx3y =
=
= 76,146413
Sx1x2 =
=
=236559-235825,4348
= 733,5652
Sx1x3 =
=
=241752-241750,4022
= 1,597826
Sx2x3 =
=
=179693-180069,78
= -376,782609
92)65,675)(5397(06,39708 −
n)Y)(X(
YX 22
∑∑−∑
92)65,675)(4020(24,29585 −
n)Y)(X(
YX 33
∑∑−∑
92)65,675)(4121(86,30340 −
n)X)(X(
XX 2121
∑∑−∑
92)4020)(5397(236559 −
n)X)(X(
XX 3131
∑∑−∑
921)(5397)(412
241752 −
n)x)(x(
XX 3232
ΣΣ−∑
92)4121)(4020(179693 −
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Untuk mencari koefisien regresi a, b1, b2, dan b3 digunakan persamaan
simultan sebagai berikut:
1. Sx1y = b1Sx12 + b2Sx1Sx2 + b3Sx1Sx3
2. Sx2y = b1Sx1Sx2 + b2Sx22 + b3Sx2Sx3
3. Sx3y = b1Sx1Sx3 + b2Sx2Sx3 + b3Sx32
a = Y-b1x1- b2x2-b3x3
Dari hasil perhitungan dengan metode skor deviasi dimasukkan ke persamaan 1,2,3:
1. 72,374674 = 2936,554348 b1 + 733,5652 b2 + 1,597826 b3
2. 62,272609 = 733,5652 b1 + 2221,478261 b2 + (-376,782609) b3
3. 76,146413 = 1,597826 b1 +(-376,782609) b2 + 1781,076087 b3
1a. 72,374674 = 2936,554348 b1+733,5652 b2+1,597826 b3 : 1,597826
42,295717 = 1837,843638 b1+459,102055b2+ b3
2a. 62,272609 = 733,5652 b1 + 2221,478261 b2 + (-376,782609) b3 : -376,782609
-0,165275 = -1,946919 b1 – 5,895915 b2 + b3
3a. 76,146413 = 1,597826 b1 +(-376,782609) b2 + 1781,076087 b3
0,042753 = 0,000897 b1 – 0,211548 b2 + b3
4. Untuk menghasilkan persamaan keempat maka kita mengurangkan persamaan 1a
dan 2a dengan perhitungan sebagai berikut:
1a. 45,295717 = 1837,843638 b1+459,102055b2+ b3
2a. -0,165275 = -1,946919 b1 – 5,895915 b2 + b3
45,460992 = 1839,790557 b1+464,99797b2
5. Untuk menghasilkan persamaan kelima maka kita mengurangkan persamaan 1a
dan 3a dengan perhitungan sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
1a. 45,295717 = 1837,843638 b1+459,102055b2+ b3
3a. 0,042753 = 0,000897 b1 – 0,211548 b2 + b3
45,252964 = 1837,842741b1+459,313603b2
Setelah diketahui persamaan 4 dan 5 maka persamaan tersebut kita sederhanakan:
4a. 45,460992 = 1839,790557 b1 + 464,99797 b2 : 464,99797
0,097766 = 3,956556 b1 + b2
5a. 45,252964 = 1837,842741b1+459,313603b2 : 459,31360
0,098523 = 4,001281b1+b2
Untuk mencari koefisien b1, perhitungan adalah sebagai berikut:
0,097766 = 3,956556 b1 + b2
0,098523 = 4,001281b1+b2
0,000757 = -0,044725 b1
b1 = 0,016926
Untuk mencari koefisien b2, perhitungan adalah sebagai berikut:
0,097766 = 3,956556 b1 + b2
0,097766 = 3,956556 (0,016926) + b2
b2 = 0,030799
Untuk mencari koefisien b3, perhitungan adalah sebagai berikut:
0,042753 = 0,000897 b1 – 0,211548 b2 + b3
0,042753 = 0,000897 (0,016926) – 0,211548 (0,030799) + b3
0,042753 = -0,0065 + b3
b3 = 0,049253
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
Untuk mencari koefisien a, perhitungan adalah sebagai berikut:
a = Y-b1x1- b2x2-b3x3
= 6,8 - 0,0169(53,97) - 0,0308(40,20) - 0,0492(41,21)
= 6,8 - 0,912 - 1,238 - 2,027
= 2,623
Dari perhitungan di atas maka dapat dibuat persamaan sebagai berikut:
Y= a + b1x1 + b2x2 + b3x3
= 2,623 +0,0169 x1 + 0,0308 x2 + 0,0492 x3
Berdasarkan analisis regresi, koefisien regresi didapat berturut-turut sebagai berikut:
a = 2,623; b1 = 0,0169; b2 = 0,0308; b3 = 0,0492
Dari hasil tersebut maka kita dapat mencari nilai Ry123, perhitungan selengkapnya
sebagai berikut:
Ry123 =
=
=
=
=
=
= 0,617
Setelah nilai Ry123 diketahui, selanjutnya dilakukan pengujian terhadap koefisien
korelasi untuk menguji apakah nilai r signifikan atau tidak. Untuk pengujian
2332211
y
yxbyxbyxb
∑
∑+∑+∑
0817,18)1464,76(0492,0)2726,62(0308,0)3746,72(0169,0 ++
0817,187464,3917996,1223131,1 ++
0817,185278,157
0817,185278,157
381,0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
hipotesis ini digunakan uji F dengan tingkat signifikansi 5%, perhitungan
selengkapnya sebagai berikut:
F =
=
= 18,078
Kriteria pengambilan keputusan penerimaan dan penolakan hipotesis:
Ho diterima bila Fhitung < Ftabel
Ho ditolak bila Fhitung > Ftabel
Menurut hasil perhitungan di atas ternyata nilai Fhitung(18,078) lebih besar dari
Ftabel(2,71), maka hal ini berati Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa
ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar, disiplin belajar dan
perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas II Jurusan Akuntansi di SMK
Taman Siswa Nanggulan.
)1kn/()R1(k/R
2
2
−−−
)1392/()381,01(3/381,0
−−−
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
Distribusi t 1tail 0,005 0,01 0,025 0,05 1 tail 0,005 0,01 0,025 0,05 2 tail 0,01 0,02 0,05 0,1 2 tail 0,01 0,02 0,05 0,1
1 63,656 31,821 12,706 6,314 51 2,676 2,402 2,008 1,675 2 9,925 6,965 4,303 2,920 52 2,674 2,400 2,007 1,675 3 5,841 4,541 3,182 2,353 53 2,672 2,399 2,006 1,674 4 4,604 3,747 2,776 2,132 54 2,670 2,397 2,005 1,674 5 4,032 3,365 2,571 2,015 55 2,668 2,396 2,004 1,673 6 3,707 3,143 2,447 1,943 56 2,667 2,395 2,003 1,673 7 3,499 2,998 2,365 1,895 57 2,665 2,394 2,002 1,672 8 3,355 2,896 2,306 1,860 58 2,663 2,392 2,002 1,672 9 3,250 2,821 2,262 1,833 59 2,662 2,391 2,001 1,671
10 3,169 2,764 2,228 1,812 60 2,660 2,390 2,000 1,671 11 3,106 2,718 2,201 1,796 61 2,659 2,389 2,000 1,67 12 3,055 2,681 2,179 1,782 62 2,657 2,388 1,999 1,67 13 3,012 2,650 2,160 1,771 63 2,656 2,387 1,998 1,669 14 2,977 2,624 2,145 1,761 64 2,655 2,386 1,998 1,669 15 2,947 2,602 2,131 1,753 65 2,654 2,385 1,997 1,669 16 2,921 2,583 2,120 1,746 66 2,652 2,384 1,997 1,668 17 2,898 2,567 2,110 1,740 67 2,651 2,383 1,996 1,668 18 2,878 2,552 2,101 1,734 68 2,650 2,382 1,995 1,668 19 2,861 2,539 2,093 1,729 69 2,649 2,382 1,995 1,667 20 2,845 2,528 2,086 1,725 70 2,648 2,381 1,994 1,667 21 2,831 2,518 2,080 1,721 71 2,647 2,380 1,994 1,667 22 2,819 2,508 2,074 1,717 72 2,646 2,379 1,993 1,666 23 2,807 2,500 2,069 1,714 73 2,645 2,379 1,993 1,666 24 2,797 2,492 2,064 1,711 74 2,644 2,378 1,993 1,666 25 2,787 2,485 2,060 1,708 75 2,643 2,377 1,992 1,665 26 2,779 2,479 2,056 1,706 76 2,642 2,376 1,992 1,665 27 2,771 2,473 2,052 1,703 77 2,641 2,376 1,991 1,665 28 2,763 2,467 2,048 1,701 78 2,640 2,375 1,991 1,665 29 2,756 2,462 2,045 1,699 79 2,639 2,374 1,990 1,664 30 2,750 2,457 2,042 1,697 80 2,639 2,374 1,990 1,664 31 2,744 2,453 2,040 1,696 81 2,638 2,373 1,990 1,664 32 2,738 2,449 2,037 1,694 82 2,637 2,373 1,989 1,664 33 2,733 2,445 2,035 1,692 83 2,636 2,372 1,989 1,663 34 2,728 2,441 2,032 1,691 84 2,636 2,372 1,989 1,663 35 2,724 2,438 2,030 1,690 85 2,635 2,371 1,988 1,663 36 2,719 2,434 2,028 1,688 86 2,634 2,370 1,988 1,663 37 2,715 2,431 2,026 1,687 87 2,634 2,370 1,988 1,663 38 2,712 2,429 2,024 1,686 88 2,633 2,369 1,987 1,662 39 2,708 2,426 2,023 1,685 89 2,632 2,369 1,987 1,662 40 2,704 2,423 2,021 1,684 90 2,632 2,368 1,987 1,662 41 2,701 2,421 2,020 1,683 91 2,631 2,368 1,986 1,662 42 2,698 2,418 2,018 1,682 92 2,630 2,368 1,986 1,662 43 2,695 2,416 2,017 1,681 93 2,630 2,367 1,986 1,661 44 2,692 2,414 2,015 1,680 94 2,629 2,367 1,986 1,661 45 2,690 2,412 2,014 1,679 95 2,629 2,366 1,985 1,661 46 2,687 2,410 2,013 1,679 96 2,628 2,366 1,985 1,661 47 2,685 2,408 2,012 1,678 97 2,627 2,365 1,985 1,661 48 2,682 2,407 2,011 1,677 98 2,627 2,365 1,984 1,661 49 2,680 2,405 2,010 1,677 99 2,626 2,365 1,984 1,660 50 2,678 2,403 2,009 1,676 100 2,626 2,364 1,984 1,660
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
tabel F 5 %
df 1 2 3 4 5 6 7 8 9 51 4,030 3,179 2,768 2,553 2,397 2,283 2,195 2,126 2,069 52 4,027 3,175 2,783 2,550 2,393 2,279 2,192 2,122 2,066 53 4,023 3,172 2,779 2,546 2,389 2,275 2,188 2,119 2,062 54 4,020 3,168 2,776 2,543 2,386 2,272 2,185 2,115 2,059 55 4,016 3,165 2,773 2,540 2,383 2,269 2,181 2,112 2,055 56 4,013 3,162 2,769 2,537 2,380 2,266 2,178 2,109 2,052 57 4,010 3,159 2,766 2,534 2,377 2,263 2,175 2,106 2,049 58 4,007 3,156 2,764 2,531 2,374 2,26 2,172 2,103 2,046 59 4,004 3,153 2,761 2,528 2,371 2,257 2,169 2,100 2,043 60 4,001 3,150 2,758 2,525 2,368 2,254 2,167 2,097 2,040 61 3,998 3,148 2,755 2,523 2,366 2,251 2,164 2,094 2,037 62 3,996 3,145 2,753 2,520 2,363 2,249 2,161 2,092 2,035 63 3,993 3,143 2,751 2,518 2,361 2,246 2,159 2,089 2,032 64 3,991 3,140 2,748 2,515 2,358 2,244 2,156 2,087 2,030 65 3,989 3,138 2,746 2,513 2,356 2,242 2,154 2,084 2,027 66 3,986 3,136 2,744 2,511 2,354 2,239 2,152 2,082 2,025 67 3,984 3,134 2,742 2,509 2,352 2,237 2,150 2,080 2,023 68 3,982 3,132 2,739 2,507 2,350 2,235 2,148 2,078 2,021 69 3,980 3,130 2,737 2,505 2,348 2,233 2,145 2,076 2,019 70 3,978 3,128 2,736 2,503 2,346 2,231 2,143 2,074 2,017 71 3,976 3,126 2,734 2,501 2,344 2,229 2,142 2,072 2,015 72 3,974 3,124 2,732 2,499 2,342 2,227 2,140 2,070 2,013 73 3,972 3,122 2,730 2,497 2,340 2,226 2,138 2,068 2,011 74 3,970 3,120 2,728 2,495 2,338 2,224 2,136 2,066 2,009 75 3,968 3,119 2,727 2,494 2,337 2,222 2,134 2,064 2,007 76 3,967 3,117 2,725 2,492 2,335 2,220 2,133 2,063 2,006 77 3,965 3,115 2,723 2,490 2,333 2,219 2,131 2,061 2,004 78 3,963 3,114 2,722 2,489 2,332 2,217 2,129 2,059 2,002 79 3,962 3,112 2,720 2,487 2,330 2,216 2,128 2,058 2,001 80 3,960 3,111 2,719 2,486 2,329 2,214 2,126 2,056 1,999 81 3,959 3,109 2,717 2,484 2,327 2,213 2,125 2,055 1,998 82 3,957 3,108 2,716 2,483 2,326 2,211 2,123 2,053 1,996 83 3,956 3,107 2,715 2,482 2,324 2,210 2,122 2,052 1,995 84 3,955 3,105 2,713 2,480 2,323 2,209 2,121 2,051 1,993 85 3,953 3,104 2,712 2,479 2,322 2,207 2,119 2,049 1,992 86 3,952 3,103 2,711 2,478 2,321 2,206 2,118 2,048 1,991 87 3,951 3,101 2,709 2,476 2,319 2,205 2,117 2,047 1,989 88 3,949 3,100 2,708 2,475 2,318 2,203 2,115 2,045 1,988 89 3,948 3,099 2,707 2,474 2,317 2,202 2,114 2,044 1,987 90 3,947 3,098 2,706 2,473 2,316 2,201 2,113 2,043 1,986 91 3,946 3,097 2,705 2,472 2,315 2,200 2,112 2,042 1,984 92 3,945 3,095 2,704 2,471 2,313 2,199 2,111 2,041 1,983 93 3,943 3,094 2,703 2,470 2,312 2,198 2,110 2,040 1,982 94 3,942 3,093 2,701 2,469 2,311 2,197 2,109 2,038 1,981 95 3,941 3,092 2,700 2,467 2,310 2,196 2,108 2,037 1,980 96 3,940 3,091 2,699 2,466 2,309 2,195 2,106 2,036 1,979 97 3,939 3,090 2,698 2,465 2,308 2,194 2,105 2,035 1,978 98 3,938 3,089 2,697 2,465 2,307 2,193 2,104 2,034 1,977 99 3,937 3,088 2,696 2,464 2,306 2,192 2,103 2,033 1,976
100 3,936 3,087 2,696 2,463 2,305 2,191 2,103 2,032 1,975
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
Tabel X2 df 0,05 0,025 0,01 df 0,05 0,025 0,01 1 3,841 5,024 6,635 51 68,669 72,616 77,386 2 5,991 7,378 9,210 52 69,83 73,810 78,616 3 7,815 9,348 11,345 53 70,993 75,002 79,843 4 9,488 11,143 13,277 54 72,153 76,192 81,069 5 11,070 12,832 15,086 55 73,311 77,380 82,292 6 12,592 14,449 16,812 56 74,468 78,567 83,514 7 14,067 16,013 18,475 57 75,624 79,752 84,733 8 15,507 17,535 20,090 58 76,778 80,936 85,950 9 16,919 19,023 21,666 59 77,930 82,117 87,166 10 18,307 20,483 23,209 60 79,082 83,298 88,379 11 19,675 21,920 24,725 61 80,232 84,476 89,591 12 21,026 23,337 26,217 62 81,381 85,654 90,802 13 22,362 24,736 27,688 63 82,529 86,830 92,010 14 23,685 26,119 29,141 64 83,675 88,004 93,217 15 24,996 27,488 30,578 65 84,821 89,177 94,422 16 26,296 28,845 32,000 66 85,965 90,349 95,626 17 27,587 30,191 33,409 67 87,108 91,519 96,828 18 28,869 31,526 34,805 68 88,250 92,688 98,028 19 30,144 32,852 36,191 69 89,391 93,856 99,227 20 31,410 34,170 37,566 70 90,531 95,023 100,425 21 32,671 35,479 38,932 71 91,670 96,189 101,621 22 33,924 36,781 40,289 72 92,808 97,353 102,816 23 35,172 38,076 41,638 73 93,945 98,516 104,010 24 36,415 39,364 42,980 74 95,081 99,678 105,202 25 37,652 40,646 44,314 75 96,217 100,839 106,393 26 38,885 41,923 45,642 76 97,351 101,999 107,582 27 40,113 43,195 46,963 77 98,484 103,158 108,771 28 41,337 44,461 48,278 78 99,617 104,316 109,958 29 42,557 45,722 49,588 79 100,749 105,473 111,144 30 43,773 46,979 50,892 80 101,879 106,629 112,329 31 44,985 48,232 52,191 81 103,010 107,783 113,512 32 46,194 49,480 53,486 82 104,139 108,937 114,695 33 47,400 50,725 54,775 83 105,267 110,090 115,876 34 48,602 51,966 56,061 84 106,395 111,242 117,057 35 49,802 53,203 57,342 85 107,522 112,393 118,236 36 50,998 54,437 58,619 86 108,648 113,544 119,414 37 52,192 55,668 59,893 87 109,773 114,693 120,591 38 53,384 56,895 61,162 88 110,898 115,841 121,767 39 54,572 58,120 62,428 89 112,022 116,989 122,942 40 55,758 59,342 63,691 90 113,145 118,136 124,116 41 56,942 60,561 64,950 91 114,268 119,282 125,289 42 58,124 61,777 66,206 92 115,390 120,427 126,462 43 59,304 62,990 67,459 93 116,511 121,571 127,633 44 60,481 64,201 68,710 94 117,632 122,715 128,803 45 61,656 65,410 69,957 95 118,752 123,858 129,973 46 62,830 66,616 71,201 96 119,871 125,000 131,141 47 64,001 67,821 72,443 97 120,990 126,141 132,309 48 65,171 69,023 73,683 98 122,108 127,282 133,476 49 66,339 70,222 74,919 99 123,225 128,422 134,641 50 67,505 71,420 76,154 100 124,342 129,561 135,807
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
tabel r df 0,05 0,025 df 0,05 0,025 1 0,9511 0,9883 51 0,1789 0,9696 2 0,8000 0,9561 52 0,1772 0,9698 3 0,6870 0,9432 53 0,1755 0,9701 4 0,6084 0,9391 54 0,1739 0,9703 5 0,5509 0,9384 55 0,1723 0,9706 6 0,5067 0,9390 56 0,1708 0,9708 7 0,4716 0,9401 57 0,1693 0,9710 8 0,4428 0,9415 58 0,1678 0,9713 9 0,4187 0,9430 59 0,1664 0,9715 10 0,3981 0,9444 60 0,1650 0,9717 11 0,3802 0,9458 61 0,1636 0,9719 12 0,3646 0,9471 62 0,1623 0,9721 13 0,3507 0,9484 63 0,1610 0,9723 14 0,3383 0,9496 64 0,1598 0,9725 15 0,3271 0,9507 65 0,1586 0,9727 16 0,3170 0,9517 66 0,1574 0,9729 17 0,3077 0,9527 67 0,1562 0,9731 18 0,2992 0,9537 68 0,1550 0,9732 19 0,2992 0,9546 69 0,1539 0,9734 20 0,2914 0,9554 70 0,1528 0,9736 21 0,2841 0,9562 71 0,1517 0,9738 22 0,2774 0,9570 72 0,1507 0,9739 23 0,2711 0,9577 73 0,1497 0,9741 24 0,2653 0,9584 74 0,1486 0,9742 25 0,2598 0,9590 75 0,1477 0,9744 26 0,2546 0,9597 76 0,1467 0,9746 27 0,2497 0,9603 77 0,1457 0,9747 28 0,2451 0,9608 78 0,1448 0,9749 29 0,2407 0,9614 79 0,1439 0,9750 30 0,2366 0,9619 80 0,1430 0,9751 31 0,2327 0,9624 81 1,4121 0,9753 32 0,2289 0,9629 82 0,1412 0,9754 33 0,2254 0,9634 83 0,1404 0,9756 34 0,2220 0,9638 84 0,1396 0,9757 35 0,2187 0,9643 85 0,1387 0,9758 36 0,2156 0,9647 86 0,1379 0,9760 37 0,2126 0,9651 87 0,1371 0,9761 38 0,2070 0,9655 88 0,1364 0,9762 39 0,2043 0,9658 89 0,1356 0,9763 40 0,2018 0,9662 90 0,1348 0,9765 41 0,1993 0,9666 91 0,1348 0,9766 42 0,1970 0,9669 92 0,1341 0,9767 43 0,1947 0,9672 93 0,1334 0,9768 44 0,1925 0,9676 94 0,1327 0,9769 45 0,1903 0,9679 95 0,1320 0,9770 46 0,1883 0,9682 96 0,1313 0,9771 47 0,1863 0,9685 97 0,1306 0,9773 48 0,1843 0,9688 98 0,1299 0,9774 49 0,1825 0,9690 99 0,1292 0,9775 50 0,1806 0,9693 100 0,1286 0,9776
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI