pisa(program in international student assessment)

29
PISA(Program in International Student Assessment) เเเเเเเเเเเเเเเเเเเเ เเเเเเเเเเเเเเเเเเเเเ เเเOECDเเเเเเเเเเเเเเเเ เเเเเเเเเเเเเเเเเเเเ 15 เเ เเเเเเเเเเเ เเเเเเเเเเ เเเ เเเเเเเเเเเ เเเเเเเเเเ เเเเเเเเเเเเเเเ 3 เเ 1

Upload: oleg-bass

Post on 31-Dec-2015

77 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

PISA(Program in International Student Assessment). เป็นโครงการประเมินผลนักเรียนระดับนานาชาติโดย OECD ที่วัดความรู้และทักษะของนักเรียนอายุ 15 ปี ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ และประเมินต่อเนื่องกันทุก 3 ปี. การประเมินผลนานาชาติ - PISA. กรอบการประเมินของ PISA. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: PISA(Program in International Student Assessment)

PISA(Program in International Student Assessment)

เป�นโครงการประเม นผลน�กเร�ยนระด�บนานาชาต โดยOECDท��ว�ดความร� �และท�กษะของน�กเร�ยนอาย

15 ป" ด�านการอ#าน คณ ตศาสตร' และว ทยาศาสตร' และประเม นต#อเน(�องก�นท ก 3 ป"

1

Page 2: PISA(Program in International Student Assessment)

การประเม�นผลนานาชาต� - PISA

ป�ท��ประเม�น

20

00

20

03

20

06

20

09

20

12

20

15

ว�ชาท��เน�นเป�นหล�กในการ

ประเม�น(ต�วหนา)

การอ�านคณ ตศาสตร'ว ทยาศาสตร'

การอ#านคณ�ตศาสตร�ว ทยาศาสตร'การแก�ป)ญหา

การอ#านคณ ตศาสตร'ว�ทยาศาสตร�

การอ�านคณ ตศาสตร'ว ทยาศาสตร'

การอ#านคณ�ตศาสตร�ว ทยาศาสตร'

การอ#านคณ ตศาสตร'ว�ทยาศาสตร�

แบบสอบถามส#าหร�บน�กเร�ยน

ว ธ�การเร�ยนความผ�กพ�นและพฤต กรรมการอ#าน

ว ธ�การเร�ยนเจตคต ต#อคณ ตศาสตร'

ว ธ�การเร�ยนเจตคต ต#อว ทยาศาสตร'

ก จกรรมเก��ยวก�บอ#าน กลว ธ�ท��น�กเร�ยนใช�ในการอ#าน

การแก�ป)ญหา และโอกาสในการเร�ยนร� �คณ ตศาสตร'

อย�#ในข�1นพ จารณา

2

Page 3: PISA(Program in International Student Assessment)

กรอบการประเม�นของ PISA กรอบการประเม�นของ PISA

Page 4: PISA(Program in International Student Assessment)

การอ�าน (Reading Literacy)

น�ยามการอ�าน

ความร'�และท�กษะท��จะเข�าใจเร*�องราวและสาระของส��งท��ได�อ�าน ค�ดว�เคราะห� แปลความ ต�ความ ประเม�นสาระท��ได�อ�านและสะท�อนออกมาเป�นความค�ดของตน

Page 5: PISA(Program in International Student Assessment)

สมรรถนะการอ�าน

การค�นสาระ

การต�ความ

การว�เคราะห�

และประเม�น

ค�นหาหร*อสร-ปสาระส#าค�ญจากเร*�องท��อ�าน

ต�ความหร*อแปลความจากเร*�องท��อ�าน ว�เคราะห�เน*/อหาหร*อข�อความท��

เก��ยวข�องก�บ ส��งต�างๆ

ว�เคราะห�ร'ปแบบการน#าเสนอของข�อความ

ประเม�นและให�ความเห1นหร*อโต�แย�งด�วย ม-มมองของตนเองต�อบทความท��อ�าน

Page 6: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การค�นสาระ

ต3กส'งต3กส'งต2กส�ง” เป�นบทความจากน ตยสารของนอร'เวย' ต�พ มพ'ในป" ค.ศ .2006

ต2กส�ง” เป�นบทความจากน ตยสารของนอร'เวย' ต�พ มพ'ในป" ค.ศ .2006

593 339 140 124 124 118 113 112 112 103 98 92 86 77 68

หอไอเฟล ปาร�ส (1889)

ต3กเอมไพร�สเตต น วยอร'ก (1931)

700

650

600

550

500

450

400

350

300

250

200

150

100

50

0 เมตร

ฮ#องกง ด�ไบ โตเก�ยว เซ��ยงไฮ�

เส �นเจ 1นจ�น กร งเทพฯ กร งปานามา น วยอร'ก โซล ไมอาม� ช คาโก โตรอนโต ส งคโปร' จาการ'ตา เซาเปาโล

ร'ปท�� 1: ต3กส'งในโลก ร�ปท�� 1 แสดงจ7านวนต2กส�งอย#างน�อย30 ช�1นท��สร�างเสร8จแล�วหร(อ

ก7าล�งก#อสร�างท�1งน�1รวมถ2งต2กท��วางแผนก#อสร�างต�1งแต#มกราคมค.ศ. 2001

ร'ปท�� 2: ต3กท��ส'งท��ส-ดในโลกบางต3ก เม(�อต2กเบ ร'จในด�ไบสร�างเสร8จในป"ค.ศ. 2008 คาดว#าจะเป�นต2กท��ส�งท��ส ดในโลก ม�ความส�ง

700 เมตร

เรด�ส�นSAS พลาซ�า ออสโล (1990)

ไทเป 101 ไทเป (2004)

หอคอยซ�เอ1นทาวเวอร�

โตรอนโต(1976)

ต3กเบ�ร�จ ด�ไบ

(2008)

ค#าถาม:

ขณะท��บทความน�1ต�พ มพ'ในน ตยสาร ต2กใดในร�ปท�� 2สร�างเสร8จแล�วและส�งท��ส ด……………………………

ค#าถาม:

ขณะท��บทความน�1ต�พ มพ'ในน ตยสาร ต2กใดในร�ปท�� 2สร�างเสร8จแล�วและส�งท��ส ด……………………………

ค#าถาม:

เรด ส�น SAS พลาซ#าในเม(องออสโล ประเทศนอร'เวย' ส�งเพ�ยง 117

เมตร ท7าไมจ2งน7าต2กน�1มาใส#ในร�ปท�� 2……………………………

ค#าถาม:

เรด ส�น SAS พลาซ#าในเม(องออสโล ประเทศนอร'เวย' ส�งเพ�ยง 117

เมตร ท7าไมจ2งน7าต2กน�1มาใส#ในร�ปท�� 2……………………………

Page 7: PISA(Program in International Student Assessment)

7

¡¦³¦µ¤� � �

宦 � � o°¤¼Á¡·É¤Á� ·¤: æ� . 0 2123 4567

www.metrotransit.or.th

«µµ¨µ� �

µ¤ ¸� �

¦·¤°nµª

» ³ª� � � � � ª ´ªr� � ¦³ ¼³ª °°� � � � �

  ÉÄo� �

� nµÁ¦º°Á� nµ ®° °¥� ° » µª¦¥r�

»o¤ ¦³ ¼� � �

°· ¦£µ¡

° ¦³ µ� � � �

³¡µ®·� �

nµÁ¦º°�

¦·¤Îʵ�

¦µ µ

��

¦ £

µ�

æ³

¦��

æ¡¥µ

µ�

¡·¡·£

r���

µµ¦

���

ÁÈ

¦´���

Á¡¦�

ª µ

µ¦³

���

Á·��

¤®µª

·¥µ

¥�

¤¦��

· ° r� � � µÃo� �

Å° Å r� �

¤ Á¨ µ� �

ÃÁ¨� �

¨

µµ¦°¢� �

æ pµ� � � ¥° Á·� � �

»n®oµ� � �

µ � � �

«¼¥rµ¦ oµ� � �

Á ¦£µ¡

� nµÅ¤o

µ¥ 1 µ¥ 2 µ¥ 3 µ¥ 4 µ¥ 5

¦ � Á¤ r¦³®ªnµ� Á¤º°� ¦ � Å¢¦³®ªnµ� Á¤º°� µ¥� É°¥¼nÄ� ¦³®ªnµ� � µ¦ � n° ¦oµ�

� ·«Á®� º° ª ®ª ¦° Á¤º°� � � � � � �

ªÂ®

ª¦°

Á¤º°

����

��

ค#าถาม: จากสถาน�รถไฟใต�ด นสถาน�ใด ท��น�กเร�ยนสามารถข21นท�1งรถเมล'ระหว#างเม(องและรถไฟระหว#างเม(องได�

…………………………………………

ต�วอย�างข�อสอบ: การค�นสาระ

ค#าถาม: บางสถาน� เช#น สถาน�ส ดตะว�นตก สถาน�สวนส�ตว' และสถาน�อ สรภาพ ม�การแรเงาส�เทาล�อมรอบสถาน� การแรเงาแสดงว#าสถาน�เหล#าน�1ค(ออะไร

…………………………………………

Page 8: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การต�ความ

การแจ�งเต*อนการแพ�ถ��วล�สงขนมป7งกรอบไส�คร�มมะนาว

ว�นท��แจ�งเต*อน : 4 ก มภาพ�นธ'ช*�อผ'�ผล�ต: บร ษ�ท ไฟน'ฟ� <ดส' จ7าก�ดข�อม'ลผล�ตภ�ณฑ�: ขนมป)งกรอบไส�คร�มมะนาว 125 กร�ม (ควรบร โภคก#อน

18 ม ถ นายน และ ควรบร โภคก#อน 1 กรกฎาคม)

รายละเอ�ยด: ขนมป)งกรอบบางอย#างในร #นการผล ตเหล#าน�1 อาจม�ช 1นส#วนของถ��วล สงผสมอย�# แต#ไม#แจ�งไว�ในรายการส#วนผสม คนท��แพ�ถ��วไม#ควรร�บประทานขนมป)งกรอบน�1การปฏ�บ�ต�ของผ'�บร�โภค : ถ�าท#านซ(1อขนมป)งกรอบน�1ไป ท#านสามารถน7ามาค(น ณ ท��ท��ท#านซ(1อ เพ(�อร�บเง นค(นได�เต8มจ7านวน หร(อโทรสอบถาม ข�อม�ลเพ �มเต มได�ท��

1800034241

ป;ายประกาศในซ-ปเปอร�มาเก1ตป;ายประกาศในซ-ปเปอร�มาเก1ตค#าถาม:

จ ดประสงค'ของป<ายประกาศน�1ค(ออะไร1. เพ(�อโฆษณาขนมป)งกรอบไส�คร�มมะนาว2. เพ(�อบอกประชาชนว#าขนมป)งกรอบผล ตเม(�อใด3. เพ(�อเต(อนประชาชนเก��ยวก�บขนมป)งกรอบ4. เพ(�ออธ บายว#าจะซ(1อขนมป)งกรอบไส�คร�ม มะนาวได�ท��ไหน

ค#าถาม:

จ ดประสงค'ของป<ายประกาศน�1ค(ออะไร1. เพ(�อโฆษณาขนมป)งกรอบไส�คร�มมะนาว2. เพ(�อบอกประชาชนว#าขนมป)งกรอบผล ตเม(�อใด3. เพ(�อเต(อนประชาชนเก��ยวก�บขนมป)งกรอบ4. เพ(�ออธ บายว#าจะซ(1อขนมป)งกรอบไส�คร�ม มะนาวได�ท��ไหน

Page 9: PISA(Program in International Student Assessment)

9

ค#าถาม:ท7าไมในเร(�องจ2งกล#าวถ2งปากกา1. เพ(�อช#วยให�เราเข�าใจว#าควรจ�บแปรงส�ฟ)นอย#างไร2. เพราะเราเร �มจากม มหน2�งเหม(อนก�นท�1งปากกาและแปรงส�ฟ)น3. เพ(�อแสดงว#าเราสามารถแปรงฟ)นได�หลายๆ ว ธ�4. เพราะเราควรแปรงฟ)นอย#างจร งจ�งเช#นเด�ยวก�บการเข�ยน

การแปรงฟ7นของค-ณฟ)นของเราสะอาดมากข21นและมากข21นเม(�อเราย �งแปรงนานข21นและแรงข21นใช#หร(อไม#?น�กว จ�ยชาวอ�งกฤษบอกว#าไม#ใช# เขาได�ทดลองหลายๆ ทางเล(อก และท�ายท��ส ดก8พบว ธ�ท��สมบ�รณ'แบบในการแปรงฟ)น การแปรงฟ)น 2นาท�โดยไม#แปรงฟ)นแรงจนเก นไปให�ผลท��ด�ท��ส ด ถ�าค ณแปรงฟ)นแรงค ณก7าล�งท7าร�ายเคล(อบฟ)นและเหง(อกโดยไม#ได�ขจ�ดเศษอาหารหร(อคราบห นป�นเบนท' ฮ�นเซน ผ��เช��ยวชาญเร(�องการแปรงฟ)น กล#าวว#าว ธ�จ�บแปรงส�ฟ)นท��ด�ก8ค(อจ�บให�เหม(อนจ�บปากกา “เร �มจากม มหน2�ง และแปรงไปตามฟ)นจนหมดแถว” เธอบอกว#า “อย#าล(มล 1นของค ณด�วย! ม�นสามารถสะสมแบคท�เร�ยได�มากท�เด�ยว ซ2�งเป�นสาเหต ของกล �นปาก”

ต�วอย�างข�อสอบ: การว�เคราะห�และประเม�น

Page 10: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การว�เคราะห�และประเม�นการบ�นท3กสถ�ต�ความส'งของบอลล'นอากาศ

ร�อนน�กบ นชาวอ นเด�ย ว เจย'พ�ต ส งหาเน�ย ได�ท7าลายสถ ต ความส�งของบอลล�นอากาศร�อน ในว�นท�� 26 พฤศจ กายน ค.ศ . 20

05 เขาเป�นบ คคลแรกท��พาบอลล�นลอยไปถ2ง 2100 0 เมตรเหน(อระด�บน71าทะเล

เส�นใย: ไนลอน

ช#องตามยาวสามารถเป@ดให�อากาศร�อนออกได�เพ(�อลดความส�ง

การเต�มอากาศ: 2.5 ช��วโมงขนาด: 453,000 m3 (ขนาดปกต ของบอลล�นอากาศร�อนปกต 481 m3)น#/าหน�ก: 1,800 kg

ความส'ง: 49 m

ขนาดปกต ของบอลล�นอากาศร�อนท��วไป

บอลล�นม #งหน�าออกทะเล ในตอนแรก เม(�อปะทะก�บกระแสลมแรงจ2งถ�กพ�ดกล�บมาอย�#เหน(อแผ#นด นอ�กคร�1ง

สถ�ต�ระด�บความส'งท��บ�นท3กได�:

21,000 ม.

ออกซ�เจน: เพ�ยง 4% ของระด�บพ(1นด น

อ-ณหภ'ม�: –95 °C

สถ�ต�เด�ม: 19,800 m

เคร*�องบ�นจ�มโบ�เจ1ท: 10,000 m

จ-ดท��ลงจอดโดยประมาณ

น วเดล�

483 km

ม-มไบ

กระเช�า: ส�ง: 2.7 m กว�าง: 1.3 mห�องโดยสารเป�นแบบป@ดและปร�บความด�น ม�หน�าต#างเป�นฉนวน

ว เจย'พ�ต ส งหาเน�ย สวมช ดอวกาศระหว#างการเด นทาง

สร�างด�วยอล�ม เน�ยมเช#นเด�ยวก�บเคร(�องบ น

บอลล'นบอลล'นค#าถาม:

การน7าภาพเคร(�องบ นจ�มโบ�เจ8ทมาใส#ไว�ในเน(1อเร(�องม�จ ดประสงค'อะไร…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

ค#าถาม:

การน7าภาพเคร(�องบ นจ�มโบ�เจ8ทมาใส#ไว�ในเน(1อเร(�องม�จ ดประสงค'อะไร…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

Page 11: PISA(Program in International Student Assessment)

คณ�ตศาสตร� (Mathematics Literacy)

น�ยามคณ�ตศาสตร�

สมรรถนะของการเข�าใจบทบาทของคณ�ตศาสตร�ท��ม�ต�อโลก ต�ดส�นใจในประเด1นต�างๆ บนพ*/นฐานของคณ�ตศาสตร� ค�ดป7ญหาในโลกท��อย'�ในสถานการณ�ต�างๆ ออกมาในร'ปของป7ญหาคณ�ตศาสตร� และแก�ป7ญหาเช�งคณ�ตศาสตร�

Page 12: PISA(Program in International Student Assessment)

สมรรถนะทางคณ�ตศาสตร�

การก#าหนดป7ญหาทาง

คณ�ตศาสตร�

ระบ ต�วแปรหร(อประเด8นท��ส7าค�ญจากสถานการณ'ในโลกจร ง ร�บร� �ถ2งโครงสร�างทางคณ ตศาสตร'ในป)ญหาหร(อสถานการณ' ท7าป)ญหาหร(อสถาณการณ'ให�อย�#ในร�ปอย#างง#าย หร(อแปลง โมเดลทางคณ ตศาสตร'การน#า

กระบวนการ ทางคณ�ตศาสตร�

ไปใช�

เล(อกและใช�กลย ทธ'ในการแก�ป)ญหาคณ ตศาสตร' ใช�เคร(�องม(อทางคณ ตศาสตร'หาว ธ�ท��เหมาะสมในการแก�ป)ญหา ประย กต'ใช�ข�อเท8จจร ง กฎ ข�1นตอนและโครงสร�าง ในการ แก�ป)ญหาการแปลผล

ล�พท�ทางคณ�ตศาสตร�

น7าผลท��ได�จากการแก�ป)ญหาทางคณ ตศาสตร'ไปใช�ในช�ว ตจร ง ประเม นความเหมาะสมของว ธ�แก�ป)ญหาคณ ตศาสตร'ใน บร บทของความเป�นจร ง ระบ และว จารณ'ข�อจ7าก�ดของร�ปแบบท��ใช�ในการแก�ป)ญหา

Page 13: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การก#าหนดป7ญหาทางคณ�ตศาสตร�

สนามร�ปส��เหล��ยมผ(นผ�าขนาด 100 เมตร ค�ณ 50 เมตร ถ�กจองไว�ส7าหร�บแสดงคอนเส ร'ตร8อค บ�ตรคอนเส ร'ตขายได�หมดและสนามเต8มไปด�วยแฟนเพลงท��ย(นด� การประมาณจ7านวนผ��เข�าชมคอนเส ร'ตท��ม�จ7านวนใกล�เค�ยงความเป�นจร งมากท��ส ดเป�นเท#าใด 1. 2000 2. 5000 3. 20000 4. 50000 5. 100000

สนามร�ปส��เหล��ยมผ(นผ�าขนาด 100 เมตร ค�ณ 50 เมตร ถ�กจองไว�ส7าหร�บแสดงคอนเส ร'ตร8อค บ�ตรคอนเส ร'ตขายได�หมดและสนามเต8มไปด�วยแฟนเพลงท��ย(นด� การประมาณจ7านวนผ��เข�าชมคอนเส ร'ตท��ม�จ7านวนใกล�เค�ยงความเป�นจร งมากท��ส ดเป�นเท#าใด 1. 2000 2. 5000 3. 20000 4. 50000 5. 100000

คอนเส�ร�ตร1อคคอนเส�ร�ตร1อค

Page 14: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การแปลผลล�พท�ทางคณ�ตศาสตร�ขยะขยะ

ในการท7าการบ�านเร(�องส �งแวดล�อม น�กเร�ยนได�รวบรวมข�อม�ลเก��ยวก�บระยะเวลาการสลายต�วของขยะชน ดต#างๆ ท��ประชาชนท 1งได�ด�งน�1ในการท7าการบ�านเร(�องส �งแวดล�อม น�กเร�ยนได�รวบรวมข�อม�ลเก��ยวก�บระยะเวลาการสลายต�วของขยะชน ดต#างๆ ท��ประชาชนท 1งได�ด�งน�1

ชน�ดของขยะ ระยะเวลาการสลายต�ว

เปล(อกกล�วย 1-3 ป"เปล(อกส�ม 1-3 ป"กล#องกระดาษแข8ง 0.5 ป"หมากฝร��ง 20-25 ป"หน�งส(อพ มพ' 2-3 ว�นถ�วยพลาสต ก มากกว#า 100 ป"

ค#าถามน�กเร�ยนคนหน2�งค ดท��จะแสดงข�อม�ลเหล#าน�1เป�นกราฟแท#งจงให�เหต ผลมาหน3�งข�อว#า ท7าไมกราฟแท#งจ2งไม#เหมาะสมในการแสดงข�อม�ลเหล#าน�1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ค#าถามน�กเร�ยนคนหน2�งค ดท��จะแสดงข�อม�ลเหล#าน�1เป�นกราฟแท#งจงให�เหต ผลมาหน3�งข�อว#า ท7าไมกราฟแท#งจ2งไม#เหมาะสมในการแสดงข�อม�ลเหล#าน�1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Page 15: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: ปร�ภ'ม�และร'ปทรงสามม�ต�

ทางซ�ายม(อม�ภาพของล�กเตCาสองล�ก ทางซ�ายม(อม�ภาพของล�กเตCาสองล�ก ล�กเตCา ค(อ ล�กบาศก'ท��ม�จ7านวนจ ดอย�#บนด�านท�1งหก ซ2�งเป�นไปตามกฎค(อ ผลบวกของจ7านวนจ ดท��อย�#บนหน�าตรงข�ามเท#าก�บเจ8ดเสมอล�กเตCา ค(อ ล�กบาศก'ท��ม�จ7านวนจ ดอย�#บนด�านท�1งหก ซ2�งเป�นไปตามกฎค(อ ผลบวกของจ7านวนจ ดท��อย�#บนหน�าตรงข�ามเท#าก�บเจ8ดเสมอ

ค#าถามทางด�านขวา จะม�ล�กเตCาสามล�กวางซ�อนก�นอย�# ล�กเตCาล�กท�� 1 มองเห8นม� 4 จ ดอย�#ด�านบนจงหาว#า บนหน�าล�กเตCาท��ขนานก�บแนวนอนห�าด�าน ซ2�งท#านมองไม#เห8น (ด�านล#างของล�กเตCาล�กท�� 1 ด�านบนและล#างของล�กเตCาล�กท�� 2 และล�กท�� 3) ม�จ7านวนจ ดรวมก�นท�/งหมดก��จ ด

......................................

ค#าถามทางด�านขวา จะม�ล�กเตCาสามล�กวางซ�อนก�นอย�# ล�กเตCาล�กท�� 1 มองเห8นม� 4 จ ดอย�#ด�านบนจงหาว#า บนหน�าล�กเตCาท��ขนานก�บแนวนอนห�าด�าน ซ2�งท#านมองไม#เห8น (ด�านล#างของล�กเตCาล�กท�� 1 ด�านบนและล#างของล�กเตCาล�กท�� 2 และล�กท�� 3) ม�จ7านวนจ ดรวมก�นท�/งหมดก��จ ด

......................................

ล'กเต=าล'กเต=า

ล�กท�� 1ล�กท�� 2ล�กท�� 3

Page 16: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: ปร�มาณ

การลดระด�บ CO2การลดระด�บ CO2น�กว ทยาศาสตร'หลายคน กล�วว#าการเพ �มของกDาซ CO2 ในช�1นบรรยากาศของเราท7าให�ภ�ม อากาศเปล��ยนแปลง แผนภ�ม ด�านข�างแสดงระด�บการปล#อยกDาซ CO2 ในป" 1990 (แท#งไม#ม�ส�) ในประเทศ (หร(อภ�ม ภาค) ต#างๆ และระด�บการปล#อยกDาซ CO2 ในป" 1998 (แท#งท2บ) และเปอร'เซ8นต'การเปล��ยนแปลงระด�บการปล#อยกDาซ ระหว#างป" 1990 และ 1998 (แสดงด�วยล�กศร และต�วเลขเป�น %)

น�กว ทยาศาสตร'หลายคน กล�วว#าการเพ �มของกDาซ CO2 ในช�1นบรรยากาศของเราท7าให�ภ�ม อากาศเปล��ยนแปลง แผนภ�ม ด�านข�างแสดงระด�บการปล#อยกDาซ CO2 ในป" 1990 (แท#งไม#ม�ส�) ในประเทศ (หร(อภ�ม ภาค) ต#างๆ และระด�บการปล#อยกDาซ CO2 ในป" 1998 (แท#งท2บ) และเปอร'เซ8นต'การเปล��ยนแปลงระด�บการปล#อยกDาซ ระหว#างป" 1990 และ 1998 (แสดงด�วยล�กศร และต�วเลขเป�น %)

ค#าถาม:

ในแผนภ�ม อ#านได�ว#า การเพ �มระด�บการปล#อยกDาซ CO2 ในสหร�ฐอเมร กา จากป" 1990 ถ2ง 1998 เป�น 11% จงแสดงการค7านวณว#าได� 11% มาอย#างไร………………………………………………………………….………………………………………………………………….

ค#าถาม:

ในแผนภ�ม อ#านได�ว#า การเพ �มระด�บการปล#อยกDาซ CO2 ในสหร�ฐอเมร กา จากป" 1990 ถ2ง 1998 เป�น 11% จงแสดงการค7านวณว#าได� 11% มาอย#างไร………………………………………………………………….………………………………………………………………….

เปอร'เซ8นต'การเปล��ยนแปลงระด�บการปล#อยกDาซจากป" 1990

ถ2ง 1998

1+1

-35%1

0 %1

3%1

5%

-4% -16 % +8%

สหร�ฐอเมร กา

ร�สเซ�ย

ญ��ป Gน

แคนาดา

ออสเตรเล�ย

สหภาพย โรป

เยอรม�นน�

เนเธอร'แลนด'

612 423 218

692 485 236

1 209

4 208

1 213

3 040

6 049

1 020

4 041

1 331

1 962

6 727

การปล#อยกDาซในป" (((1990

2 ล�านต�น)การปล#อยกDาซในป" 1998 (CO

2 ล�านต�น)

Page 17: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: ความไม�แน�นอนและข�อม'ล

1 4

10

86

2

ร�านเล#นเกมในงานว�ดร�านหน2�ง ม�การเล#นเกมท��เร �มด�วยหม นวงล�อ ถ�าวงล�อหย ดท��เลขค�# ผ��เล#นจะได�หย บล�กห นในถ ง วงล�อและล�กห นท��อย�#ในถ ง แสดงในร�ปข�างล#างน�1ร �านเล#นเกมในงานว�ดร�านหน2�ง ม�การเล#นเกมท��เร �มด�วยหม นวงล�อ ถ�าวงล�อหย ดท��เลขค�# ผ��เล#นจะได�หย บล�กห นในถ ง วงล�อและล�กห นท��อย�#ในถ ง แสดงในร�ปข�างล#างน�1

ค#าถาม:

ผ��เล#นจะได�ร�บรางว�ลเม(�อเขาหย บได�ล�กห นส�ด7า สมพรเล#นเกม 1 คร�1ง

ความเป�นไปได�ท��สมพรจะได�ร�บรางว�ลเป�นอย#างไร1 .เป�นไปไม#ได�ท��จะได�ร�บรางว�ล2. เป�นไปได�น�อยมากท��จะได�ร�บรางว�ล3. เป�นไปได�ท��จะได�ร�บและไม#ได�ร�บรางว�ลเท#าก�น4. เป�นไปได�มากท��จะได�ร�บรางว�ล5. ได�ร�บรางว�ลแน#นอน

ค#าถาม:

ผ��เล#นจะได�ร�บรางว�ลเม(�อเขาหย บได�ล�กห นส�ด7า สมพรเล#นเกม 1 คร�1ง

ความเป�นไปได�ท��สมพรจะได�ร�บรางว�ลเป�นอย#างไร1 .เป�นไปไม#ได�ท��จะได�ร�บรางว�ล2. เป�นไปได�น�อยมากท��จะได�ร�บรางว�ล3. เป�นไปได�ท��จะได�ร�บและไม#ได�ร�บรางว�ลเท#าก�น4. เป�นไปได�มากท��จะได�ร�บรางว�ล5. ได�ร�บรางว�ลแน#นอน

งานว�ด

งานว�ด

Page 18: PISA(Program in International Student Assessment)

ว�ทยาศาสตร� (Scientific Literacy)

น�ยามว�ทยาศาสตร�

สมรรถนะท��จะใช�ความร'�และการค�ดเช�งว�ทยาศาสตร�เพ*�อระบ- ป7ญหา และลงความเห1น จากประจ�กษ�พยาน เพ*�อความเข�าใจและการต�ดส�นใจเก��ยวก�บประเด1นของโลกธรรมชาต� และการเปล��ยนแปลงท��มน-ษย�ท#าให�เก�ดข3/นก�บโลก

Page 19: PISA(Program in International Student Assessment)

สมรรถนะทางว�ทยาศาสตร�

การอธ�บายปรากฏการณ�

ในเช�งว�ทยาศาสตร�

การใช�ประจ�กษ�

พยานทางว�ทยาศาสตร�

การระบ-ประเด1นทางว�ทยาศาสตร�

ร� �ว#าประเด8นป)ญหาหร(อค7าถามใด ตรวจสอบได�ด�วยว ทยาศาสตร' บอกค7าส7าค�ญส7าหร�บการค�นคว�า ร� �ล�กษณะส7าค�ญของการตรวจสอบทางว ทยาศาสตร' ใช�ความร� �ว ทยาศาสตร' สร�างค7าอธ บายท��สมเหต สมผลและ สอดคล�องก�บประจ�กษ'พยาน บรรยายหร(อต�ความปรากฏการณ'และพยากรณ'การเปล��ยนแปลง ในเช งว ทยาศาสตร' ระบ ได�ว#าค7าบอกเล#า ค7าอธ บาย และการพยากรณ'ใดท��สมเหต สมผล ต�ความหล�กฐานประจ�กษ'พยานหร(อข�อม�ลทางว ทยาศาสตร'ลง ข�อสร ป และส(�อสารข�อสร ป ระบ ข�อตกลงเบ(1องต�น ประจ�กษ'พยานท��อย�#เบ(1องหล�งข�อสร ป แสดงให�เห8นว#าเข�าใจแนวค ดและหล�กการทางว ทยาศาสตร' ด�วยการน7าว ทยาศาสตร'ไปใช�ในสถานการณ'หร(อบร บทต#างๆ สะท�อนถ2งการพ�ฒนาว ทยาศาสตร'และเทคโนโลย�ท��ม�น�ยต#อส�งคม

Page 20: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การระบ-ประเด1นทางว�ทยาศาสตร�จงอ#านข�อความต#อไปน�1แล�วตอบค7าถาม

บทความเก��ยวก�บเส*/อผ�าน�กว ทยาศาสตร'ชาวอ�งกฤษคณะหน2�ง ได�พ�ฒนาผ�า “ฉลาด” เพ(�อท��จะช#วยให�เด8กพ การสามารถส(�อสารด�วย “ค7าพ�ด” ได� เด8กใส#เส(1อก�Kกท��ท7าด�วยเส�นใยพ เศษน7าไฟฟ<าได�และเช(�อมต#อไปย�งเคร(�องส�งเคราะห'เส�ยง จะสามารถท7าให�ผ��อ(�นเข�าใจส �งท��เขาต�องการส(�อสาร โดยการแตะลงบนผ�าท��ม�ความไวต#อการส�มผ�สเท#าน�1นว�สด น�1ท7าด�วยผ�าธรรมดาและเคล(อบร�พร นด�วยเส�นใยท��ม�คาร'บอนสอดไส�อย�# จ2งสามารถน7าไฟฟ<าได� เม(�อม�แรงกดลงบนผ�า ส�ญญาณแบบต#างๆ จะถ�กส#งไปตามเส�นใยและไปแปลงส�ญญาณ ช พคอมพ วเตอร'จะอ#านได�ว#าส#วนใดของผ�าถ�กแตะแล�วก8จะไปท7าให�เคร(�องม(ออ เล8กทรอน กส'ท��ต ดต�1งอย�#ท7างาน เคร(�องม(อด�งกล#าวม�ขนาดไม#เก นกว#ากล#องไม�ข�ด 2 กล#องเท#าน�1น“ส#วนท��ฉลาด ก8ค(อ ว ธ�การทอและการส#งส�ญญาณผ#านทางเส�นใย เราสามารถทอเส�นใยน�1ให�กลมกล(นเข�าไปในลายผ�าซ2�งท7าให�เราไม#สามารถมองเห8นม�น” น�กว ทยาศาสตร'ท#านหน2�งกล#าวผ�าน�1สามารถซ�ก บ ด หร(อห �มห#อส �งต#างๆ โดยไม#เก ดความเส�ยหาย และน�กว ทยาศาสตร'ย�งกล#าวด�วยว#าผ�าน�1สามารถผล ตเป�นจ7านวนมากได�ในราคาถ�ก

จงอ#านข�อความต#อไปน�1แล�วตอบค7าถามบทความเก��ยวก�บเส*/อผ�าน�กว ทยาศาสตร'ชาวอ�งกฤษคณะหน2�ง ได�พ�ฒนาผ�า “ฉลาด” เพ(�อท��จะช#วยให�เด8กพ การสามารถส(�อสารด�วย “ค7าพ�ด” ได� เด8กใส#เส(1อก�Kกท��ท7าด�วยเส�นใยพ เศษน7าไฟฟ<าได�และเช(�อมต#อไปย�งเคร(�องส�งเคราะห'เส�ยง จะสามารถท7าให�ผ��อ(�นเข�าใจส �งท��เขาต�องการส(�อสาร โดยการแตะลงบนผ�าท��ม�ความไวต#อการส�มผ�สเท#าน�1นว�สด น�1ท7าด�วยผ�าธรรมดาและเคล(อบร�พร นด�วยเส�นใยท��ม�คาร'บอนสอดไส�อย�# จ2งสามารถน7าไฟฟ<าได� เม(�อม�แรงกดลงบนผ�า ส�ญญาณแบบต#างๆ จะถ�กส#งไปตามเส�นใยและไปแปลงส�ญญาณ ช พคอมพ วเตอร'จะอ#านได�ว#าส#วนใดของผ�าถ�กแตะแล�วก8จะไปท7าให�เคร(�องม(ออ เล8กทรอน กส'ท��ต ดต�1งอย�#ท7างาน เคร(�องม(อด�งกล#าวม�ขนาดไม#เก นกว#ากล#องไม�ข�ด 2 กล#องเท#าน�1น“ส#วนท��ฉลาด ก8ค(อ ว ธ�การทอและการส#งส�ญญาณผ#านทางเส�นใย เราสามารถทอเส�นใยน�1ให�กลมกล(นเข�าไปในลายผ�าซ2�งท7าให�เราไม#สามารถมองเห8นม�น” น�กว ทยาศาสตร'ท#านหน2�งกล#าวผ�าน�1สามารถซ�ก บ ด หร(อห �มห#อส �งต#างๆ โดยไม#เก ดความเส�ยหาย และน�กว ทยาศาสตร'ย�งกล#าวด�วยว#าผ�าน�1สามารถผล ตเป�นจ7านวนมากได�ในราคาถ�ก

เส*/อผ�าเส*/อผ�า

Page 21: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การระบ-ประเด1นทางว�ทยาศาสตร�

ค#าถาม:

ค7ากล#าวอ�างด�งต#อไปน�1 สามารถทดสอบในห�องปฏ บ�ต การได�หร(อไม#จงเข�ยนวงกลมล�อมรอบค7าว#า “ได�” หร(อ “ไม#ได�” ในแต#ละข�อ

ค#าถาม:

ค7ากล#าวอ�างด�งต#อไปน�1 สามารถทดสอบในห�องปฏ บ�ต การได�หร(อไม#จงเข�ยนวงกลมล�อมรอบค7าว#า “ได�” หร(อ “ไม#ได�” ในแต#ละข�อ

ผ�า สามารถ

สามารถทดสอบในห�อง

ปฏ�บ�ต�การว�ทยาศาสตร�

ซ�กได�โดยไม#เก ดความเส�ยหาย ได� / ไม#ได�ห#อห �มส �งต#างๆ ได�โดยไม#เก ดความเส�ยหาย ได� / ไม#ได�

บ ดได�โดยไม#เก ดความเส�ยหาย ได� / ไม#ได�ผล ตเป�นจ7านวนมากได�ในราคาถ�ก ได� / ไม#ได�

เส*/อผ�าเส*/อผ�า (ต#อ)(ต#อ)

Page 22: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การใช�ประจ�กษ�พยานทางว�ทยาศาสตร�ว�ว�ฒนาการว�ว�ฒนาการ

ป)จจ บ�นม�าส#วนใหญ#จะด�เพร�ยวลมและสามารถว �งได�เร8วน�กว ทยาศาสตร'ได�พบฟอสซ ลโครงกระด�กของส�ตว'ท��ม�ร�ปร#างคล�ายก�บม�า พวกเขาค ดว#าฟอสซ ลเหล#าน�1นเป�นบรรพบ ร ษของม�าในป)จจ บ�น น�กว ทยาศาสตร'ย�งสามารถตรวจสอบช#วงเวลาท��ฟอสซ ลเหล#าน�1นม�ช�ว ตอย�#ได�ด�วยตารางข�างล#างน�1 แสดงข�อสนเทศของฟอสซ ลสามชน ดและม�าในย คป)จจ บ�นช(�อ ไฮราโคเธ

เร�ยม เมโซฮ ปป ส เมอร��ฮ ปป สอ�คว ส(ม�าใน

ป)จจ บ�น)ร�ปร#าง

ภายนอก(มาตราส#วนเด�ยวก�น)

ช#วงเวลาท��ม�ช�ว ต55 ถ2ง

50 ล�านป"ก#อน

39 ถ2ง 31 ล�านป"ก#อน

19 ถ2ง 11 ล�านป"ก#อน

2 ล�านป"ก#อนถ2งป)จจ บ�น

โครงกระด�ก ของขา (

มาตราส#วนเด�ยวก�น)

Page 23: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: การใช�ประจ�กษ�พยานทางว�ทยาศาสตร�

ว�ว�ฒนาการว�ว�ฒนาการ

ค#าถาม:ข�อสนเทศใดในตารางท��แสดงว#า ม�าในย คป)จจ บ�นม�ว ว�ฒนาการมาจากซากฟอสซ ลท�1งสามชน ดในตาราง จงอธ บาย……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….

ค#าถาม:ข�อสนเทศใดในตารางท��แสดงว#า ม�าในย คป)จจ บ�นม�ว ว�ฒนาการมาจากซากฟอสซ ลท�1งสามชน ดในตาราง จงอธ บาย……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………….

(ต#อ)(ต#อ)

Page 24: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: ระบบเทคโนโลย�

การผล�ตพล�งงานจากลมการผล�ตพล�งงานจากลมคนจ7านวนมากเช(�อว#าลมสามารถเป�นแหล#งของพล�งงานทดแทนน71าม�นและถ#านห นซ2�งเป�นแหล#งผล ต กระแสไฟฟ<าในร�ปก�งห�นลมท��ใช�ลมหม นใบพ�ด การหม นน�1ท7าให�พล�งงานไฟฟ<าเก ดข21นโดยเคร(�องก7าเน ดไฟฟ<าท��ถ�กหม นด�วยก�งห�นลม

คนจ7านวนมากเช(�อว#าลมสามารถเป�นแหล#งของพล�งงานทดแทนน71าม�นและถ#านห นซ2�งเป�นแหล#งผล ต กระแสไฟฟ<าในร�ปก�งห�นลมท��ใช�ลมหม นใบพ�ด การหม นน�1ท7าให�พล�งงานไฟฟ<าเก ดข21นโดยเคร(�องก7าเน ดไฟฟ<าท��ถ�กหม นด�วยก�งห�นลม

ค#าถาม: กราฟข�างล#างน�1 แสดงความเร8วลมเฉล��ยตลอดป"ในส��บร เวณต#างก�น กราฟร�ปใดช�1บอกบร เวณท��เหมาะสมในการต�1งเคร(�องผล ตกระแสไฟฟ<าจากพล�งลม

ค#าถาม: กราฟข�างล#างน�1 แสดงความเร8วลมเฉล��ยตลอดป"ในส��บร เวณต#างก�น กราฟร�ปใดช�1บอกบร เวณท��เหมาะสมในการต�1งเคร(�องผล ตกระแสไฟฟ<าจากพล�งลม

ม.ค.

1

.

ความเร8วลม

ธ.ค.

0

2.

ธ.ค.

ม.ค.

ความเร8วลม

0

4.

ธ.ค.ม.ค.

ความเร8วลม

0

3.

ธ.ค.

ม.ค.

ความเร8วลม

0

Page 25: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: กระบวนการทางว�ทยาศาสตร�

ตารางข�างล#างน�1 แสดงส#วนผสมท��แตกต#างก�นสองส�ตร ของเคร(�องส7าอางท��น�กเร�ยนสามารถท7าเองได�ล ปสต กจะแข8งกว#าล ปม�นซ2�งอ#อนและเป�นม�นกว#าตารางข�างล#างน�1 แสดงส#วนผสมท��แตกต#างก�นสองส�ตร ของเคร(�องส7าอางท��น�กเร�ยนสามารถท7าเองได�ล ปสต กจะแข8งกว#าล ปม�นซ2�งอ#อนและเป�นม�นกว#า

ล�ปม�นส�วนผสม :น71าม�นละห #ง 5 กร�มไขผ21ง 0.2 กร�มไขม�นปาล'ม 0.2 กร�มส�ผสมอาหาร 1 ช�อนชาสารแต#งรสชาต 1 หยดว�ธ�ท#า :อ #นน71าม�นและไขในภาชนะท��แช#อย�#ในน71าร�อน จนผสมเข�าก�นด� จ2งเต มส�ผสมอาหารและสารแต#งรสชาต แล�วคนให�เข�าก�น

ล�ปสต�กส�วนผสม :น71าม�นละห #ง 5 กร�มไขผ21ง 1 กร�มไขม�นปาล'ม 1 กร�มส�ผสมอาหาร 1 ช�อนชาสารแต#งรสชาต 1 หยดว�ธ�ท#า :อ #นน71าม�นและไขในภาชนะท��แช#อย�#ในน71าร�อน จนผสมเข�าก�นด� จ2งเต มส�ผสมอาหารและสารแต#งรสชาต แล�วคนให�เข�าก�นค#าถาม:

ในการท7าล ปม�นและล ปสต ก น71าม�นและไขถ�กผสมเข�าด�วยก�น แล�วเต มส�ผสมอาหารและสารแต#งรสชาต ล ปสต กท��ท7าจากส#วนผสมน�1จะแข8งและใช�ยากน�กเร�ยนจะเปล��ยนส�ดส#วนของส#วนผสมอย#างไรเพ(�อท7าให�ล ปสต กอ#อนลงกว#าเด ม………………………………………………………………………………………………………………………

ค#าถาม:ในการท7าล ปม�นและล ปสต ก น71าม�นและไขถ�กผสมเข�าด�วยก�น แล�วเต มส�ผสมอาหารและสารแต#งรสชาต ล ปสต กท��ท7าจากส#วนผสมน�1จะแข8งและใช�ยากน�กเร�ยนจะเปล��ยนส�ดส#วนของส#วนผสมอย#างไรเพ(�อท7าให�ล ปสต กอ#อนลงกว#าเด ม………………………………………………………………………………………………………………………

ล�ปม�นล�ปม�น

Page 26: PISA(Program in International Student Assessment)

ต�วอย�างข�อสอบ: กระบวนการทางว�ทยาศาสตร�

ม�นาและดน�ย สงส�ยว#าผล ตภ�ณฑ'ก�นแดดชน ดใดจะปกป<องผ วของพวกเขาได�ด�ท��ส ด ผล ตภ�ณฑ'ก�นแดดม�ค#าการปกป<องแสงแดด (SPF) ท��แสดงว#าผล ตภ�ณฑ'แต#ละชน ดด�ดกล(นร�งส�อ�ลตราไวโอเลตซ2�งเป�นส#วนประกอบของแสงแดดได�ด�เพ�ยงใด ผล ตภ�ณฑ'ท��ม�ค#า SPF ส�งจะปกป<องผ วได�นานกว#าผล ตภ�ณฑ'ท��ม�ค#า SPF ต7�า ม�นาค ดหาว ธ�เปร�ยบเท�ยบผล ตภ�ณฑ'ก�นแดดชน ดต#างๆ เธอและดน�ยจ2งได�รวบรวมส �งต#อไปน�1แผ#นพลาสต กใสท��ไม#ด�ดกล(นแสงแดดสองแผ#นกระดาษไวแสงหน2�งแผ#นน71าม�นแร# (M) และคร�มท��ม�ส#วนประกอบของซ งค'ออกไซด' (ZnO) และสารก�นแดดส��ชน ด ใช�ช(�อ S1 S2 S3 และ S4

ม�นาและดน�ยใช�น71าม�นแร#เพราะว#าม�นยอมให�แสงแดดส#วนใหญ#ผ#านไปได� และใช�ซ งค'ออกไซด'เพราะก�นแสงแดดได�เก(อบสมบ�รณ'ดน�ยหยดสารชน ดละหน2�งหยดลงภายในวงกลมท��เข�ยนไว�บนแผ#นพลาสต กแผ#นหน2�ง แล�วใช�แผ#นพลาสต กแผ#นท��สองวางท�บด�านบน ใช�หน�งส(อเล#มใหญ#ๆ กดท�บบนแผ#นพลาสต กท�1งสอง

ม�นาและดน�ย สงส�ยว#าผล ตภ�ณฑ'ก�นแดดชน ดใดจะปกป<องผ วของพวกเขาได�ด�ท��ส ด ผล ตภ�ณฑ'ก�นแดดม�ค#าการปกป<องแสงแดด (SPF) ท��แสดงว#าผล ตภ�ณฑ'แต#ละชน ดด�ดกล(นร�งส�อ�ลตราไวโอเลตซ2�งเป�นส#วนประกอบของแสงแดดได�ด�เพ�ยงใด ผล ตภ�ณฑ'ท��ม�ค#า SPF ส�งจะปกป<องผ วได�นานกว#าผล ตภ�ณฑ'ท��ม�ค#า SPF ต7�า ม�นาค ดหาว ธ�เปร�ยบเท�ยบผล ตภ�ณฑ'ก�นแดดชน ดต#างๆ เธอและดน�ยจ2งได�รวบรวมส �งต#อไปน�1แผ#นพลาสต กใสท��ไม#ด�ดกล(นแสงแดดสองแผ#นกระดาษไวแสงหน2�งแผ#นน71าม�นแร# (M) และคร�มท��ม�ส#วนประกอบของซ งค'ออกไซด' (ZnO) และสารก�นแดดส��ชน ด ใช�ช(�อ S1 S2 S3 และ S4

ม�นาและดน�ยใช�น71าม�นแร#เพราะว#าม�นยอมให�แสงแดดส#วนใหญ#ผ#านไปได� และใช�ซ งค'ออกไซด'เพราะก�นแสงแดดได�เก(อบสมบ�รณ'ดน�ยหยดสารชน ดละหน2�งหยดลงภายในวงกลมท��เข�ยนไว�บนแผ#นพลาสต กแผ#นหน2�ง แล�วใช�แผ#นพลาสต กแผ#นท��สองวางท�บด�านบน ใช�หน�งส(อเล#มใหญ#ๆ กดท�บบนแผ#นพลาสต กท�1งสอง

ก�นแดดก�นแดด

จากน�1น ม�นาวางแผ#นพลาสต กท�1งสองบนกระดาษไวแสง กระดาษไวแสงม�สมบ�ต เปล��ยนส�จากเทาเข�มเป�นส�ขาว (หร(อส�เทาอ#อนมากๆ ) ข21นอย�#ก�บว#าม�นจะถ�กแสงแดดนานเท#าใด ส ดท�ายดน�ยน7าแผ#นท��ซ�อนก�นท กแผ#นไปไว�ในบร เวณท��ถ�กแสงแดด

Page 27: PISA(Program in International Student Assessment)

27

ค#าถาม:กระดาษไวแสงท��ม�ส�เทาเข�ม จะจางลงเป�นส�เทาอ#อนเม(�อถ�กแสงแดดเล8กน�อย และเป�นส�ขาวเม(�อถ�กแสงแดดมากๆแผนผ�งใดท��แสดงแบบร�ปท��อาจเก ดข21นได�จากการทดลอง จงอธ บายด�วยว#าท7าไมน�กเร�ยนจ2งเล(อกข�อน�1น

ค#าถาม:กระดาษไวแสงท��ม�ส�เทาเข�ม จะจางลงเป�นส�เทาอ#อนเม(�อถ�กแสงแดดเล8กน�อย และเป�นส�ขาวเม(�อถ�กแสงแดดมากๆแผนผ�งใดท��แสดงแบบร�ปท��อาจเก ดข21นได�จากการทดลอง จงอธ บายด�วยว#าท7าไมน�กเร�ยนจ2งเล(อกข�อน�1น

ค7าตอบ: ……………..

ค7าอธ บาย:………………………………………………………………………………………………………………………….......................................................................................

..

ต�วอย�างข�อสอบ: กระบวนการทางว�ทยาศาสตร�

ก�นแดดก�นแดด

Page 28: PISA(Program in International Student Assessment)

ข�อสอบตามล�กษณะการตอบ

เล*อกตอบ1

เล*อกตอบแบบเช�งซ�อน2

เข�ยนตอบแบบส�/น/ป@ด

3

เข�ยนตอบแบบอ�สระ

4

Page 29: PISA(Program in International Student Assessment)

ล�กษณะการประเม�นของ PISA

ไม�ถามเน*/อหาสาระโดยตรงตามหล�กส'ตร

1

เน�นว�ดสมรรถนะด�านต�างๆ

2

เน�นการค�ดว�เคราะห�และหาค#าอธ�บาย

3

เป�นข�อสอบท�/งแบบเข�ยนตอบและเล*อกตอบ

4

29