piano di lavoro individuale di scienze classe 2b · l'evoluzione delle specie dei viventi....
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IstitutoComprensivoStatale“C.Battisti”-CogliatePianodiLavoroindividuale
diScienzeClasse2B
Docente:VisentinCristinaDisciplinaScienze ScuolaD.Buzzati a.s.2017-181.PresentazionedellaclasseLaclasse2Bècompostada25alunni,dicui12maschie13femmine.SonopresentiquattroalunniconDSAcertificate,unalunnoconprobabiliDSAeunalunnoDVA,seguitodaldocentedisostegnoperuntotaledi6oresettimanali.L’alunnoDVApuòseguireilprogrammadellaclasseconobiettiviminimi.Sonoinoltrepresentiduealunniripetentiprovenientidalnostroistituto.Laclassedeverecuperarepartedelprogrammadell’annopredente.Inbasealleprimevalutazionisipossonoindividuareleseguentifascedilivello:-
− 4%fasciaalta;− 44%fasciamedio-alta;− 28%fasciamedio-bassa;− 24%fasciabassa.
La classe si è dimostrata restia ad accettare il cambio di insegnante per le discipline scientifico-matematico, rendendo difficoltoso il lavoro in classe ed assumendo un atteggiamento pococollaborativo sia durante svolgimento delle lezioni che nell’esecuzione del lavoro assegnato percasa.Sipuòtuttaviaconstatareundecisomiglioramentodell’atteggiamentogenerale.Laclassedimostraunvivo interesseper lamateria intervenendodurante le lezioni.Gli interventisonospessopertinentiemirati,ancheseunqualchealunnosidimostraimmaturointervenendoinmodo disordinato e pocomirato, rendendo necessario l’intervento dell’insegnante per riportarel’attenzione.Lo studio a casa risultadiscontinuo, in particolarenel periodo iniziale, determinandouna scarsaproprietàdilinguaggiotecnico-scientifico.Ilgruppoclasserisultamoltovivaceedispersivo,macoeso.
2.Obiettividiapprendimentoedefinizionedeitraguardiattesiconriferimentoallecompetenze
chiaveeuropeeealProfilodelloStudenteOBIETTIVIDICOMPETENZAASSECULTURALE:ScientificoTRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
• L’alunnoesploraesperimenta,inlaboratorioeall’aperto,losvolgersideipiùcomunifenomeni,neimmaginaeneverificalecause;ricercasoluzioniaiproblemi,utilizzandoleconoscenzeacquisite.
• Sviluppasemplicischematizzazioniemodellizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateeasempliciformalizzazioni.
• Riconoscenelproprioorganismostruttureefunzionamentialivellimacroscopiciemicroscopici,èconsapevoledellesuepotenzialitàedeisuoilimiti.
• Haunavisionedellacomplessitàdelsistemadeiviventiedellaloroevoluzioneneltempo;riconoscenellalorodiversitàibisognifondamentalidianimaliepiante,eimodidisoddisfarlineglispecificicontestiambientali.
• ÈconsapevoledelruolodellacomunitàumanasullaTerra,delcaratterefinitodellerisorse,nonchédell’ineguaglianzadell’accessoaesse,eadottamodidivitaecologicamenteresponsabili.
• Collegalosviluppodellescienzeallosviluppodellastoriadell’uomo.• Hacuriositàeinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampo
dellosvilupposcientificoetecnologico.
COMPETENZEDICITTADINANZA COMPETENZECHIAVEPERL’APPRENDIMENTO
Imparareaimparare CompetenzadiscienzeProgettare ImparareaimparareComunicare Sensodiiniziativaeimprenditorialita’Collaborareepartecipare CompetenzadigitaleAgireinmodoautonomoeresponsabile Risolvereproblemi Individuarecollegamentierelazioni Acquisireeinterpretarel’informazione 2.Contenuti,tematicheeconoscenzeproposteOBIETTIVI-ABILITÀ CONTENUTIDELPROGRAMMAChimica
− Padroneggiareconcettiditrasformazionechimica,sperimentaresemplicireazioniancheconprodottidiusodomestico.
− Realizzaresempliciesperienze(soluzioni).
Biologia− Comprendereilsensodelle
classificazioni,riconoscereneifossiliindiziperricostruireneltempoletrasformazionidell'ambientefisicoel'evoluzionedellespeciedeiviventi.
− Conoscerel'anatomiaelafisiologiadiapparatiesistemidelcorpoumano.
− Svilupparelacuraedilcontrollodellapropriasaluteattraversounacorrettaalimentazioneevitareconsapevolmenteidanniprodottidafumo,alcoledroghe.
− L’organizzazione dei viventi: la cellula,
divisionecellulare,ilmicroscopio.− Monere, protisti, funghi e virus: loro
caratteristiche.− Il regno animale: funzioni, sistemi.
apparati, la riproduzione e laclassificazione.
− NomenclaturabinomiadiLinneo.− Gliambientinaturali.− Strutturadell'atomo,Tavoladegli
elementi,miscugli,tecnichediseparazione,compostiereazioni,regoladell'Ottetto,legamichimici,tavolaperiodica.
− Ilcorpoumano:suaorganizzazione(cellule,tessuti,organi,apparatiosistemi).
− L'alimentazioneeapparatodigerente:
− Assumerecomportamentiesceltepersonaliecologicamentesostenibili.
− Rispettareepreservarelabiodiversitàneisistemiambientali.
− Comprendereilsensodelleclassificazioni,riconoscereneifossiliindiziperricostruireneltempoletrasformazionidell'ambientefisicoel'evoluzionedellespeciedeiviventi.
classificazionedeglialimenti,lefunzionidell'apparatodigerente,bocca,faringe,esofago,stomacoedintestino.Malattiedell'apparatodigerente.Malattiedell'apparatodigerente.
− Organizzazionedelcorpoumano:organi,apparati,sistemietessutiprincipali.
− Apparatotegumentario:epidermide.dermaeipoderma.Malattiedellapelle.
− Apparatolocomotore:sistemascheletricoesistemamuscolare
− L'apparatorespiratorio:funzioni,organiemovimenti.Respirazionepolmonareecellulare.Malattiedell'apparatorespiratorio,ipericolidelfumo.
− L'apparatocircolatorioeledifeseimmunitarie:strutturaefunzioni,ilsangue,ilcuoreeilciclocardiaco,sistemalinfatico,difesespecificheeaspecifiche,gruppisanguigni.Malattiedell'apparatocircolatorio.
− CorsobasediPrimosoccorsodellaCroceRossaItaliana:introduzionealprimosoccorso,lesionicutanee,traumiemalorievisionedell'ambulanzad'emergenza.
I singoli docenti si riservano di affrontare gliargomenti con scansione temporalediversificata nelcorsodel triennio inbasealleesigenzedellaclasse.
3.AttivitàcurricolariedextracurricolariAll'interno delle ore curriculari verranno strutturati momenti di recupero e di potenziamentodividendolaclasseagruppi4.InterventiindividualizzatidirecuperoeapprofondimentoPerglialunniindifficoltàsarannoeffettuatiinterventiindividualizzatiorivoltiapiccoligruppi,perilrecuperodelleabilitàfondamentali:ripetizionedispiegazioni,esercitazionigraduateesemplificate.Duranteleorecurricolariperilrecuperosieffettueràuncontrollodellacomprensione,unasollecitazionedegliinterventiedegliinteressi.Siattueràunagradualitànelle
richiesteattraversoproveeattivitàdifferenziateesemplificatesuobiettiviminimi,verrannoutilizzateschedestrutturateperl’approfondimento.Lespiegazioniverrannoripetutedovesenepresentasseilbisogno.VerrannoutilizzatifilmatiedimostrazionidaInternet.PerisingolicasisifariferimentoaPEIePDP5.Strategiedidattiche,metodologieesussidiSTRATEGIEDIDATTICHEAttività guidate:discussione interattiva;Lavoridi gruppo:produzionedimappe concettuali;problemsolving:produzionedielaboratiedisintesi;cooperativelearning.METODOLOGIAConversazioni e discussioni; problem solving; brain storming; lezione frontale e/o dialogata; ricercheindividuali;correzionecollettivadeicompitiedelleschededegliesperimenti;lavoroindividuale;provapratica;incontroconespertieprogettisull’educazioneallasalute;provepratiche.
SUSSIDI
Attivitàdilaboratorioediscussione;schede;libriditesto;LIM;documentari;visitaalMuseodiStoriaNaturaleMilanoe/oMuseodellaScienzaedellaTecnologiaMilano.
6.CriteriperleosservazionisistematicheeleverificheTIPOLOGIADELLEVERIFICHEVerificheascopoformativoodiagnostico:domandeinformalidurantelelezioniecontrollodellavorodomesticoadognilezione,provapraticainitinere.Minitest.Verifiche a scopo sommativo: interrogazioni orali, prove scritte di diverso tipo alla fine di ogni unità, provapraticainlaboratorio.Verifichesommativealterminedipiùargomenticorrelati.SCANSIONETEMPORALEProvescrittedue/trePERQUADRIMESTREProveoraliuna/due
MODALITA’DIRECUPEROInterventi individualizzati o a piccoli gruppi,;ripetizionedispiegazioniesercitazionisemplificateegraduate; creazione di mappe concettualiulteriormentesemplificateodiriassunti.
MODALITA’DIAPPROFONDIMENTOApprofondimento (ricerche correlate ad argomentitrattati).
ATTIVITA’PREVISTAPERLAVALORIZZAZIONEDELLEECCELLENZE
Lavoridiapprofondimentomediantecreazione individualedimappeconcettualianche in formato informatico,produzionedipresentazioni
7.Modalitàdivalutazionedell’apprendimento,delcomportamentoedellecompetenzePROVASCRITTAOTEST/QUESTIONARIO percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda98%a100% dieci (10)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda95%a97% noveemezzo (9½)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda88%a94% nove (9)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda85%a87 ottoemezzo (8½)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda78%a84% otto (8)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda75%a77% setteemezzo (7½)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda68%a74% sette (7)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda65%a67% seiemezzo (6½)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda58%a64% sei (6)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda55%a57% cinqueemezzo (5½)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda48%a54% cinque (5)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda45%a47% quattroemezzo (4½)
percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda38%a44% quattro (4)
PROVAORALE
Conosceglielementispecificidelladisciplina,osservafenomeniancheconl’usodistrumenti,formulaipotesiverificandolesperimentalmente,comprendeedusaillinguaggiospecifico.
Diecienove
(10)e(9)
Conosceglielementispecificidelladisciplina,osservafenomeninonsempreconl’usodistrumenti,comprendeedusaillinguaggiospecifico
Otto (8)
Conosceglielementispecificidelladisciplinaancheseconqualcheincertezza,comprendeillinguaggiospecificoanchesenonsemprelousa
Sette (7)
Conosceparzialmenteglielementispecificidelladisciplina,maincontraqualchedifficoltànellacomprensioneenell’usodellinguaggiospecifico
Sei (6)
Nonconosceglielementispecificidelladisciplinaenoncomprende,néusaillinguaggiospecifico
Cinque,quattro (5),(4)
COMUNICAZIONEALLEFAMIGLIE
Lacomunicazionedell'andamentoeducativoedidattcodellaclasseedeisingolialunniavvieneattraverso:Assembleediclasse;ConsiglidiIntersezione/classe/interclasseconirappresentantideigenitori;Registroonline;Diario;Colloquiindividuali;Comunicazionitelefoniche.
MODALITÀDIVALUTAZIONEDELCOMPORTAMENTO
Vediprogrammazionediclassedeisingolicorsi.MODALITÀDIVALUTAZIONEDELLECOMPETENZE
Livelloavanzato Livellointermedio Livelloiniziale Livellobase
Analizzare dati efattidellarealtà
Riesce a risolverefacili problemi intutti gli ambiti dicontenutomantenendo ilcontrollo sia sulprocesso risolutivosiasuirisultati.
Riesce a risolverefacili problemimantenendo ilcontrollo sia sulprocesso risolutivosiasuirisultati.
Riesce a risolverefacili problemimantenendo ilcontrollo suirisultati.
Riesce a risolverefaciliproblemi
Utilizzare leconoscenzematematico-scientifico-
Utilizza leconoscenzematematiche inmodo appropriato
Utilizza leconoscenzematematiche inmodo adeguato
Utilizza leconoscenzematematicheacquisite per
Utilizza leconoscenzematematiche,guidato
tecnologiche pertrovaresoluzioniaproblemireali
perdescrivere ilprocedimentoseguito. È in gradodi proporrestrategie dirisoluzionealternative
per descrivere ilprocedimentoseguito. Riconoscestrategie dirisoluzione diversedallapropria
descrivere ilprocedimentoseguito.
dall’insegnante,perdescrivere ilprocedimentoseguito.
Costruireragionamentiformulandoipotesi
È in grado diformulare ipotesiper costruireragionamentisostenendo leproprie idee econfrontandosi conil punto di vistadeglialtri.
Costruisceragionamentisostenendo leproprie idee econfrontandosi conglialtri
È in grado diformulare ipotesiper costruireragionamenti
Se opportunamenteguidatoèingradodiformulare ipotesiper costruireragionamenti
8.Modalitàdigestionedelpattodicorresponsabilità.Vedipattodicorresponsabilitàsulsitodellascuolawww.iccogliate.gov.itsezionedidattica
(data)
Cogliate,21-11-2017(firma)