piano di miglioramento · ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti,...
TRANSCRIPT
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
1
Il Piano di Miglioramento
(PdM)
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
2
Introduzione
Scenario di riferimento
Caratteristiche del contesto, vincoli e opportunità interne ed esterne – estratto dal RAV
Problemi del contesto
Il contesto socio-economico-culturale su cui insistono le scuole facenti parte dell'Istituto si presenta critico e con situazioni di disagio derivante da:
forte immigrazione interna, presenza di etnie minoritarie, scarsa integrazione tra gruppi di migrazione e gruppi locali, disgregazione del tessuto socio - culturale;
scarso rendimento scolastico in soggetti con carenze socio - economiche e culturali di base, presenza di minori a rischio e di famiglie “multiproblematiche”.
Il basso livello culturale delle famiglie di appartenenza, la disgregazione di molti nuclei familiari, rende spesso difficoltoso da parte loro seguire i propri figli ed aiutarli a superare le difficoltà che incontrano sia in ambito scolastico che extrascolastico. Purtroppo, le risorse su cui la scuola ha potuto contare negli ultimi anni non sono state tali da garantire agli studenti ed alle loro famiglie attività di "dopo-scuola" e/o di recupero pomeridiano di apprendimenti e competenze.
Bisogni del contesto
La scuola rappresenta un importante punto di riferimento sul territorio. L'ampliamento dell'offerta formativa ed in particolare attività laboratoriali e/o sportive svolte in orario extracurricolare costituiscono le sole opportunità di arricchimento e di crescita in termini culturali per molti studenti. I giovani hanno perciò necessità di:
un’offerta educativa e formativa più ampia, tenuto conto del livello di rendimento medio-basso degli alunni e del basso livello culturale delle famiglie di appartenenza oltrechè della difficoltà a seguire i loro figli sia in ambito scolastico sia extrascolastico. Oltretutto la scuola rappresenta per molte di loro un saldo punto di riferimento. La maggior parte delle famiglie ha fiducia nella scuola intesa come istituzione e si lascia guidare dal corpo docente, che esercita su di loro un forte ascendente. Da ciò deriva:
il bisogno di superare necessariamente il divario educativo-culturale nei confronti di altri studenti che vivono situazioni sociali, educative e culturali più stimolanti;
saper comunicare correttamente nella propria lingua (italiano);
fare esperienze culturali di cui hanno scarsa conoscenza;
imparare ad utilizzare le competenze digitali;
essere seguiti nell’inserimento nel mondo del lavoro e nelle relative scelte scolastiche.
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
3
Risorse del contesto: offerte socio-culturali del territorio
Le risorse offerte dal territorio nel tempo si sono ampliate, specialmente a livello culturale quelle rese disponibili dall’Ente Locale (musei, biblioteca, teatro), con la prospettiva di mantenere e valorizzare la memoria e la cultura tradizionale locale; inoltre, sulla base di intese ed accordi con l'Amministrazione comunale, nella scuola si svolgono attività di "biblioteca decentrata" (laboratori di lettura animata) aperte a tutta la cittadinanza. Dette attività vengono svolte da esperti di un'associazione teatrale finanziata allo scopo dall'Ente Comunale. Per il resto delle attività, la scuola si avvale delle competenze di docenti interni e disponibili, grazie ai quali si realizzano laboratori di recupero disciplinare, artistico-inclusivi e sportivi, utilizzando o gli spazi della scuola o quelli (palestre, teatro cittadino) messi a disposizione dal Comune.
Sezione 1 – Gli obiettivi di processo
Individuazione delle priorità di intervento
.Priorità riferite agli esiti degli studenti :
AREA: Risultati nelle prove standardizzate nazionali
AREA: Competenze chiave e di cittadinanza
TRAGUARDI DI LUNGO PERIODO (Triennio)
Migliorare gli esiti delle prove standardizzate nazionali che evidenziano
grande varianza tra classi di scuola primaria
Migliorare le competenze linguistiche, da considerarsi trasversali ad ogni
disciplina.
PIANO TRIENNALE
Descrizione degli obiettivi di processo
Area di processo Descrizione degli obiettivi di processo
Curricolo, progettazione e valutazione
Contestualizzazione del curricolo, elaborazione prove finalizzate a rilevare e valutare le competenze degli studenti in condivisione tra docenti di scuola primaria e secondaria.
Ambiente di apprendimento
Tenuto conto che l’I.C. è articolato in sette plessi, è assolutamente necessario migliorare ed ottimizzare la condivisione delle risorse, specialmente quelle innovative, alternative, tecnologiche e metodologiche attraverso la formazione di gruppi di lavoro.
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
4
Inclusione e differenziazione
Incrementare le attività rivolte al potenziamento degli studenti con particolari attitudini disciplinari.
Continuità e orientamento
Realizzare in modo sistematico i percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Predisporre monitoraggi strutturati e costanti dei risultati conseguiti dagli studenti nel corso della scuola secondaria di secondo grado.
Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Aumentare i momenti di dialogo/confronto tra docenti dei vari ordini. Formazione di gruppi di lavoro misti per azione didattica di raccordo tra infanzia-primaria e primaria-secondaria.
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti, specialmente riguardo alle strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie
Coinvolgere maggiormente i genitori a partecipare alle iniziative promosse che sono realizzate tenendo conto anche dei loro suggerimenti.
Relazione tra RAV e PdM
In seguito alla rilevazione attuata con il RAV (Esiti) si sono evidenziati i seguenti punti di
debolezza:
Eccessiva varianza in alcune classi di scuola primaria, nonostante i risultati complessivi
siano positivi e superiori sia alla media regionale che a quella nazionale. In particolare:
sono risultati inferiori, non solo alla media regionale e nazionale, ma anche a quella delle
altre classi parallele in istituto, le prove di matematica di una classe quinta (numeri, spazi,
figure, utilizzazione dei dati) e le prove, sia di italiano che di matematica, delle classi
seconde di un plesso di scuola primaria.
Mancanza sia di griglie comuni e relativi indicatori e descrittori per la valutazione delle competenze, sia di griglie comuni che permettano di valutare autonomia di iniziativa e capacità di orientarsi degli studenti.
Nonostante i risultati complessivi di Istituto siano positivi, la situazione è da ritenersi critica a causa della eccessiva varianza riscontrata tra alcune classi della scuola primaria. Si evince, tra le altre possibili cause, la inadeguatezza dei processi di lavoro. Pertanto si intende promuovere processi di ricercAzione, favorire momenti collegiali di riflessione sulle pratiche didattiche, azioni mirate alla formazione dei docenti al fine di poter acquisire e sperimentare metodologie e modalità di lavoro in aula più adeguate.
Per quanto riguarda il secondo punto, si fa presente che la scuola adotta criteri di valutazione comuni e condivisi per l'assegnazione del voto di condotta ed ha elaborato un curricolo per competenze per ogni disciplina. Il livello delle competenze chiave raggiunto dagli studenti è complessivamente buono. In generale gli studenti sono collaborativi con i loro pari e dimostrano adeguata capacità di accoglienza e sostegno ai compagni in difficoltà. La mancanza di rispetto delle regole previste dal Regolamento di Istituto è circoscritta a casi eccezionali.
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
5
Tuttavia sono presenti alcune situazioni in cui gli studenti si mostrano scarsamente consapevoli dell'importanza del rispetto di alcune regole ed intolleranti di fronte ai richiami all'ordine. Le famiglie degli studenti stranieri fanno talvolta fatica ad accettare regole "estranee" alla loro cultura. Situazioni anomale e comportamenti problematici sono comunque circoscritti a singoli casi. Da qui la necessità della predisposizione di materiali comuni che aiutino docenti a valutare gli alunni e gli alunni ad orientarsi per quanto riguarda la scelta della scuola secondaria di secondo grado.
Integrazione tra Piano e POFT
Attraverso il contributo importante fornito dal RAV, il Piano dell’offerta formativa, nelle sue azioni
future, favorirà azioni rivolte:
alla contestualizzazione del Curricolo
alla condivisione delle risorse tra docenti
alla definizione dei profili di competenza
al potenziamento delle competenze trasversali
al potenziamento degli studenti con particolari attitudini disciplinari
alla formazione dei docenti
va tenuto conto che, come tradizione del nostro Istituto Comprensivo, si continuerà ad operare
anche sul recupero, sul consolidamento e l’inclusione degli alunni con difficoltà per permettere a
tutti di conseguire il successo formativo, anche attraverso la diversificazione dei processi di
apprendimento.
INIZIATIVA DI MIGLIORAMENTO
La normativa, in periodi successivi, negli ultimi anni, ha sancito il superamento dei programmi
prescrittivi ed ha definito, per la scuola dell’obbligo, Indicazioni Nazionali per il Curricolo; sulla base
di queste nuove disposizioni oltreché su quelle della normativa europea che prevedono
l’acquisizione di “competenze chiave di cittadinanza” e quindi modalità nuove di
insegnamento/apprendimento, il corpo docente dell’Istituto non si è attivato in modo concreto e
deciso in attività di formazione volte all’acquisizione di nuove metodologie e processi di lavoro.
Questo avrebbe permesso di migliorare il proprio lavoro, la conoscenza e il relativo utilizzo di
nuove strategie e modalità di intervento, anche per quanto riguarda il potenziamento, oltreché per
il recupero ed il consolidamento.
E’ necessario inoltre evidenziare che l’Istituto si è dotato, negli ultimi anni, di infrastrutture
tecnologiche – laboratori multimediali, acquisto di notebook per le classi – ma la maggior parte dei
docenti di scuola primaria non è ancora in grado di utilizzare le TIC come supporto alla didattica e
al lavoro del docente (uso delle LIM, registro elettronico, internet,…).
Pertanto attività di riflessione, ricercAzione e formazione risultano assolutamente necessarie al fine
di intervenire sui processi di insegnamento/apprendimento ed integrare in modo efficace,
attraverso l’uso dei linguaggi multimediali, le modalità di comunicazione con gli studenti. Questi
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
6
ultimi potrebbero oltremodo beneficiare della tecnologia multimediale, utilizzandola anche quale
valido strumento per il lavoro a casa. Tale modalità di esecuzione dei compiti/alunni,
comunicazione con le famiglie avrebbe sicuramente una ricaduta positiva, appunto, anche nel
rapporto con queste ultime e quindi darebbe certamente luogo oltre ad una positiva immagine
dell’Istituto.
Tabella 1 – Relazione tra obiettivi di processo e la priorità strategica individuata nel RAV:
AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO
Curricolo, progettazione e valutazione
Contestualizzazione del curricolo, elaborazione prove finalizzate a rilevare e valutare le competenze degli studenti in condivisione tra docenti di scuola primaria e secondaria.
Ambiente di apprendimento
Tenuto conto che l’I.C. è articolato in sette plessi, è assolutamente necessario migliorare ed ottimizzare la condivisione delle risorse, specialmente quelle innovative, alternative, tecnologiche e metodologiche attraverso la formazione di gruppi di lavoro.
Inclusione e differenziazione
Incrementare le attività rivolte al potenziamento degli studenti con particolari attitudini disciplinari.
Continuità e orientamento
Realizzare in modo sistematico i percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Predisporre monitoraggi strutturati e costanti dei risultati conseguiti dagli studenti nel corso della scuola secondaria di secondo grado.
Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Aumentare i momenti di dialogo/confronto tra docenti dei vari ordini. Formazione di gruppi di lavoro misti per azione didattica di raccordo tra infanzia- primaria e primaria-secondaria
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti, specialmente riguardo alle strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie
Coinvolgere maggiormente i genitori a partecipare alle iniziative promosse che sono realizzate tenendo conto anche dei loro suggerimenti.
Scala di rilevanza degli obiettivi di processo al fine di pianificare le azioni
Tabella 2 – Calcolo della necessità dell’intervento sulla base di fattibilità ed impatto
Obiettivi di processo elencati Fattibilità (da 1 a 5)
Impatto (da 1 a 5)
Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell’intervento
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
7
1 Contestualizzazione del curricolo, elaborazione prove finalizzate a rilevare e valutare le competenze degli studenti in condivisione tra docenti di scuola primaria e secondaria.
5 5 25
2 Tenuto conto che l’I.C. è articolato in sette plessi, è assolutamente necessario migliorare ed ottimizzare la condivisione delle risorse, specialmente quelle innovative, alternative, tecnologiche e metodologiche attraverso la formazione di gruppi di lavoro.
4 5 20
3 Incrementare le attività rivolte al potenziamento degli studenti con particolari attitudini disciplinari.
4 5 20
4 Realizzare in modo sistematico i percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Predisporre monitoraggi strutturati e costanti dei risultati conseguiti dagli studenti nel corso della scuola secondaria di secondo grado.
4 4 16
5 Aumentare i momenti di dialogo/confronto tra docenti dei vari ordini. Formazione di gruppi di lavoro misti per azione didattica di raccordo tra infanzia-primaria e primaria-secondaria.
4 5 20
6 Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti, specialmente riguardo alle strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
5 5 25
7 Coinvolgere maggiormente i genitori a partecipare alle iniziative promosse che sono realizzate tenendo conto anche dei loro suggerimenti.
4 4 16
Legenda per l’attribuzione del punteggio:
1=nullo
2= poco
3= abbastanza
4=molto
5=del tutto
Ridefinizione dell’elenco degli obiettivi di processo
Tabella 2 – Calcolo della necessità dell’intervento sulla base di fattibilità ed impatto
(Nella colonna “indicatori di monitoraggio” esprimere un elemento su cui basare il controllo periodico del processo in atto. L’indicatore dovrebbe essere un valore misurabile in modo univoco)
Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
1 Contestualizzazion Curricolo realmente Documentazione prodotta
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
8
e del curricolo, elaborazione prove finalizzate a rilevare e valutare le competenze degli studenti in condivisione tra docenti di scuola primaria e secondaria.
verticale che evidenzi un percorso unitario dalla sc dell’infanzia alla sc secondaria di primo grado e che sappia essere più aderente alle caratteristiche dell’utenza Definizione dei profili di competenza Migliore definizione delle UdC Sistematizzazione di incontri fra docenti (classi parallele, dipartimenti…), finalizzati alla condivisione di materiali ed al confronto su competenze/contenuti/ attività
Realizzazione di unità di competenza da condividere con i colleghi Numero di prove elaborate per la verifica delle competenze Numero di competenze complessivamente valutate nelle prove
(progettazione di percorsi, costruzione di unità di competenza…) Schede di rilevazione/verbali Verbali degli incontri
Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
2 Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti, specialmente riguardo alle strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
Miglioramento del lavoro dei docenti in aula e nei piccoli gruppi Utilizzazione di strategie, di modalità di intervento e di metodologie diverse di conduzione della classe al di là della lezione frontale Creazione cloud d’Istituto
Numero dei docenti che inseriscono materiali negli archivi digitali creati anche da docenti referenti di discipline e/o gruppi di lavoro. Risultati prove Invalsi: lettura dei dati
Partecipazione a corsi di formazione Schede di rilevazione Utilizzo del cloud d‘Istituto e di “Google suite” Verifica delle ore su registri appositamente predisposti Schede di rilevazione
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
9
Innalzamento delle prestazioni degli studenti in :
- italiano - matematica
Maggiore utilizzazione della LIM e delle TIC in genere Utilizzazione del materiale digitale a corredo dei testi
Aumento del numero di ore in cui vengono usati i laboratori e le LIM
Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
3 Tenuto conto che l’I.C. è articolato in sette plessi, è assolutamente necessario migliorare ed ottimizzare la condivisione delle risorse, specialmente quelle innovative, alternative, tecnologiche e metodologiche attraverso la formazione di gruppi di lavoro.
Miglioramento del lavoro dei docenti in aula Maggiore condivisione delle modalità di utilizzo delle risorse andando a costituire una sorta di “archivio dati” Maggiore utilizzazione della LIM e delle TIC in genere Utilizzazione del materiale digitale a
Ricaduta sulle attività in classe e sul rendimento degli alunni Numero dei docenti che inseriscono materiali negli archivi digitali e non, creati anche da docenti referenti di discipline e/o gruppi di lavoro. Aumento del numero di ore in cui vengono usati i laboratori e le LIM Numero di testi scaricati sulle LIM
Miglioramento delle performances degli studenti Valutazioni degli studenti rilevabili nei questionari di gradimento di fine a.s. Schede di rilevazione/documentazione prodotta Verifica degli accessi ai laboratori tramite registri appositamente predisposti
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
10
corredo dei testi
Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
4 Incrementare le attività rivolte al potenziamento degli studenti con particolari attitudini disciplinari.
Innalzamento delle competenze in uscita Riduzione delle non ammissioni alla classe successiva Potenziamento delle competenze di base e trasversali per affrontare le richieste poste dall’ordine di scuola successivo Riduzione delle difficoltà in ordine al metodo di lavoro/studio per gli studenti delle classi degli anni-ponte
Numero di studenti iscritti a percorsi liceali rispetto all’a.s. precedente Diminuzioni delle non ammissioni alla classe scolastica successiva nel primo anno di sc. Sec di secondo grado Progettazioni mirate nei riguardi delle valorizzazione delle eccellenze Numero di alunni che mantengono la stessa valutazione (fascia di livello) in uscita dalla cl. 5^ nel passaggio alla sc. Sec. di primo grado
Monitoraggio a cura della segreteria e della funzione strumentale continuità Valutazioni intermedie e finali condivise a livello di classi parallele Esiti prove d’ingresso
Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
5 Aumentare i momenti di dialogo/confronto tra docenti dei vari ordini. Formazione di gruppi di lavoro misti per azione didattica di raccordo tra infanzia-primaria e primaria-secondaria.
Istituzionalizzazione di momenti di confronto sistematici organici, attraverso la formazione di gruppi di lavoro misti in verticale, che permettano la condivisione di materiali utili all’osservazione, al monitoraggio, alla didattica, al passaggio di informazioni.
Numero di incontri appositamente dedicati
Verbali Schede di rilevazione/ documentazione prodotta
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
11
6 Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
Realizzare in modo sistematico i percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Predisporre monitoraggi strutturati e costanti dei risultati conseguiti dagli studenti nel corso della scuola secondaria di secondo grado.
Predisposizione di attività e modalità di lavoro che siano utili, sia ai docenti sia ai discenti, all’individuazione delle proprie preferenze ed attitudini in campo scolastico. Osservazioni sistematiche dei comportamenti e degli atteggiamenti degli alunni in prospettiva di scelte al termine della sc. Secondaria di primo grado
Intensità dei rapporti con le sc. secondarie di secondo grado:
- n. adesioni a progetti condivisi;
- n. partecipazioni ad attività organizzate in collaborazione tra sc. secondarie di primo e secondo grado
Verifiche e test Schede di rilevazione a cura dei docenti referenti per l’orientamento Risultati delle osservazioni
7 Obiettivi di processo in via di attuazione
Risultati Attesi
Indicatori di monitoraggio
Modalità di rilevazione
Coinvolgere maggiormente i genitori a partecipare alle iniziative promosse che sono realizzate tenendo conto anche dei loro suggerimenti.
Promozione di iniziative per la valorizzazione degli alunni e delle attività predisposte dall’I.C. Predisposizione di iniziative atte a far conoscere l’I.C. Coinvolgimento dell’Ente Locale e delle Associazioni del territorio per organizzare attività di promozione
Numero di iniziative organizzate dall’I.C. e su proposta dei genitori o dei Consigli Numero di iniziative in cui l’I.C. risulta coinvolto
Schede di rilevazione
SEZIONE 2 – Le azioni programmate per raggiungere ciascun obiettivo di processo
La valutazione degli effetti negativi a breve e lungo termine è da considerare un aspetto
da tenere sotto controllo nel monitoraggio del Piano di Miglioramento. La valutazione
degli effetti negativi potrà avvenire attraverso strumenti oggettivi di controllo ma anche
attraverso l’osservazione diretta e colloqui con docenti e famiglie. Nel caso in cui gli effetti
negativi inficino lo sviluppo del piano esso dovrà essere rimodulato in itinere. Attraverso
incontri periodici del gruppo di miglioramento provvederemo agli aggiustamenti necessari.
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
12
OBIETTIVO DI PROCESSO 1: Contestualizzazione del curricolo, elaborazione prove finalizzate a
rilevare e valutare le competenze degli studenti in condivisione tra docenti di scuola primaria e
secondaria.
OBIETTIVO DI PROCESSO 2: Aumentare i momenti di dialogo/confronto tra docenti dei vari
ordini. Formazione di gruppi di lavoro misti per azione didattica di raccordo tra infanzia- primaria e
primaria-secondaria
Azione prevista
Effetti positivi all’interno della scuola a medio
termine
Effetti negativi
all’interno della
scuola a medio
termine
Effetti positivi
all’interno della
scuola a lungo
termine
Effetti negativi all’interno della
scuola a lungo
termine
Organizzazione di incontri periodici fra i docenti finalizzati dei tre ordini di scuola in merito a:
1. passaggio delle informazioni;
2. condivisione di prove di verifica sulle competenze in ingresso, in itinere e in uscita;
3. formazione di gruppi di lavoro, anche misti, finalizzati all’elaborazione delle competenze disciplinari, chiave e trasversali, di tabelle e materiali di rilevazione, del curricolo
4. lavoro dei docenti in aula in un’ottica di autovalutazione e di
Formazione più efficace dei gruppi classe Definizione dei profili di competenza Innalzamento delle competenze in uscita Potenziamento delle competenze trasversali Creazione di strumenti comuni per la loro rilevazione Migliore definizione delle UdC Sistematizzazione di incontri organici fra docenti (classi parallele, dipartimenti…), finalizzati alla condivisione di materiali ed al confronto su competenze/contenuti/attività Sistematizzazione di incontri organici per gruppi misti in verticale (sc. Infanzia-primaria e
Non si vedono effetti negativi Resilienza al cambiamento della progettualità del proprio lavoro
Curricolo realmente verticale che evidenzi un percorso unitario dalla sc dell’infanzia alla sc secondaria di primo grado e che sappia essere più aderente alle caratteristiche dell’utenza
Rigidità del Curricolo Scarsa efficacia degli incontri Scarsa efficacia delle prove Risultati negativi in tutto o in parte delle Prove Invalsi
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
13
valutazione
sc.primaria-secondaria), finalizzati alla condivisione di materiali di osservazioni, progetti, percorsi, …. Rilevazione di competenze con prove strutturate e condivise
OBIETTIVO DI PROCESSO 3: Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti,
specialmente riguardo alle strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia
attraverso corsi di formazione sul lavoro in aula.
Tabella - Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni
Azione prevista
Effetti positivi all’interno della scuola a medio
termine
Effetti negativi all’interno
della scuola a medio termine
Effetti positivi
all’interno della scuola
a lungo termine
Effetti negativi all’interno della
scuola a lungo
termine
Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti riguardo a:
strategie di insegnamento
modalità di intervento
metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
Miglioramento del lavoro dei docenti in aula e nei piccoli gruppi Utilizzazione di strategie, di modalità di intervento e di metodologie diverse di conduzione della classe al di là della lezione frontale Innalzamento delle prestazioni degli studenti in :
- italiano - matematica
Maggiore utilizzazione della LIM e delle TIC in genere
Resistenza dei docenti all’aggiornamento Inefficace ricerca di aggiornamento Nessuna ricaduta sulle prestazioni degli studenti Scarso utilizzo della metodologia multimediale
Apertura nei confronti dell’innovazione Diffusione dell’innovazione e della metodologia della ricerca-azione Miglioramento delle competenze degli studenti in ogni fascia Maggiori competenze informatiche nei docenti dei
Nessuna o scarsa innovazione del corpo docente
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
14
Utilizzazione del materiale digitale a corredo dei testi
oltreché del materiale digitale
tre ordini di scuola
OBIETTIVO DI PROCESSO 4: Tenuto conto che l’I.C. è articolato in sette plessi, è assolutamente
necessario migliorare ed ottimizzare la condivisione delle risorse, specialmente quelle innovative,
alternative, tecnologiche e metodologiche attraverso la formazione di gruppi di lavoro.
Tabella - Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni
Azione prevista Effetti
positivi all’interno
della scuola a medio termine
Effetti negativi
all’interno della
scuola a medio
termine
Effetti positivi all’interno della scuola a lungo
termine
Effetti negativi
all’interno della
scuola a lungo
termine
Migliorare e ottimizzare la condivisione delle risorse, soprattutto quelle:
innovative alternative tecnologiche metodologiche
attraverso la formazione di gruppi di lavoro: - per la progettazione di percorsi strutturati - secondo criteri innovativi di ricerca-azione - guidati da tutor interni con
specifiche competenze - percorsi di autoformazione
Miglioramento del lavoro dei docenti in aula Incremento delle competenze metodologiche e tecnologiche dei docenti Condivisione di riflessioni per individuare soluzioni a problematiche comuni, costituendo anche una “banca dati” Utilizzo delle competenze dei docenti interni maggiormente formati
Non previsto
Diffusione dell’innovazione e della metodologia della ricerca-azione Miglioramento delle competenze degli studenti in ogni fascia
Non previsto
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
15
Maggiore utilizzazione della LIM e delle TIC in genere Impiego del materiale digitale a corredo dei testi
OBIETTIVO DI PROCESSO 5: Incrementare le attività rivolte al potenziamento degli studenti con
particolari attitudini disciplinari.
Tabella - Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni
Azione prevista
Effetti positivi all’interno
della scuola a medio termine
Effetti negativi
all’interno della scuola
a medio termine
Effetti positivi all’interno della scuola a lungo
termine
Effetti negativi all’interno della
scuola a lungo
termine
Organizzazione attività di potenziamento in orario curricolare per le discipline:
- italiano - matematica
Organizzazione attività di potenziamento in orario extracurricolare per le discipline:
- italiano - matematica
Lavoro diversificato in aula per:
- fasce di livello
- gruppi di interesse
- utilizzo del docente preposto dal potenziamento
Scarso coinvolgimento nelle attività degli studenti della fascia bassa Critiche rilevabili da parte delle famiglie degli alunni collocati nella fascia bassa Scarsa partecipazione alle attività pomeridiane
Creazione di un’organizzazione che sfrutti maggiormente gli spazi dell’autonomia:
- gruppi mobili di studenti
- articolazione modulare delle discipline
Innalzamento delle competenze in uscita Riduzione delle non ammissioni alla classe successiva
Eccessivo divario tra fascia alta e fasce deboli Rischio coesione gruppo-classe
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
16
OBIETTIVO DI PROCESSO 6: Realizzazione di attività e modalità di lavoro che siano utili, sia ai
docenti sia ai discenti, all’individuazione delle proprie preferenze ed attitudini in campo scolastico.
Predisposizione di monitoraggi strutturati e costanti dei risultati conseguiti dagli studenti nel corso
della scuola secondaria di secondo grado
Tabella - Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni
Azione prevista
Effetti positivi all’interno
della scuola a medio termine
Effetti negativi
all’interno della scuola
a medio termine
Effetti positivi all’interno della scuola a lungo
termine
Effetti negativi
all’interno della
scuola a lungo
termine
Organizzazione di incontri periodici fra i docenti delle classi-ponte, la Fs continuità riguardo al miglioramento di aspetti conoscitivi per gli alunni delle classi finali ed all’orientamento, per gli alunni delle classi 3^ di sc. Sec di primo grado Organizzazione di incontri anche con il supporto di esperti, al fine di supportare ed indirizzare alunni e famiglie
Miglioramento della qualità delle informazioni sugli studenti Verifica degli effetti positivi dell’azione educativo-didattica nella sc sec di secondo grado
Costruzione di percorsi, test, prove, che siano funzionali ai docenti ed ai discenti al fine di conoscere al meglio le proprie attitudini
Scarsa efficacia delle prove
OBIETTIVO DI PROCESSO 7: Coinvolgere maggiormente i genitori a partecipare alle iniziative
promosse che sono realizzate tenendo conto anche dei loro suggerimenti.
Tabella - Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni
Azione prevista
Effetti positivi
all’interno della scuola
a medio termine
Effetti negativi
all’interno della
scuola a medio
termine
Effetti positivi all’interno
della scuola a lungo termine
Effetti negativi
all’interno della scuola
a lungo termine
Coinvolgimento dei genitori in attività quali:
Apertura della
Sovraccarico
Comunicazione
Affaticamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
17
- supporto all’ organizzazione e alla realizzazione di feste tematiche e/o finali
- organizzazione e/o realizzazione di mercatini
- preparazione materiali e/o decorazioni di supporto all’azione didattica
- contributi divulgativi utili legati all’esperienza lavorativa e/o conoscitiva del territorio
- costituzione di gruppi di studio riferiti a tematiche di interesse educativo-formativo
scuola al territorio, alle istituzioni locali ed alle associazioni di volontariato Maggiore coinvolgimento delle famiglie
di impegni per un gruppo limitato di docenti più disponibili
più efficace con le famiglie Posizione favorevole della scuola all’interno della comunità locale
del gruppo docente che lavora in collaborazione con i genitori I genitori tendono a voler gestire la parte didattica incidendo sulla libertà di insegnamento Affaticamento dei rapporti con l’utenza
I caratteri innovativi delle azioni
Le azioni che s’intendono attivare sono in relazione con il quadro di riferimento normativo
previsto dalla Legge 107/15 nota come “Buona Scuola”.
Ampliare e diversificare le proposte formative rivolte ai docenti, specialmente riguardo alle strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
a. valorizzazione delle competenze
linguistiche e utilizzo della metodologia
CLIL;
b. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
h. sviluppo delle competenze digitali degli
studenti;
o. individuazione di percorsi funzionali alla
premialità e alla valorizzazione del merito
degli alunni.
Tenuto conto che l’I.C. è articolato in
sette plessi, è assolutamente a. valorizzazione delle competenze
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
18
necessario migliorare ed ottimizzare la condivisione delle risorse, specialmente quelle innovative, alternative, tecnologiche e metodologiche attraverso la formazione di gruppi di lavoro.
linguistiche e utilizzo della metodologia
CLIL;
b. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
h. sviluppo delle competenze digitali degli
studenti.
Incrementare le attività rivolte al
potenziamento degli studenti con particolari attitudini disciplinari. Migliorare le strategie di insegnamento, le modalità di intervento e la metodologia attraverso corsi di formazione sul lavoro di aula.
a. valorizzazione delle competenze
linguistiche e utilizzo della metodologia
CLIL;
b. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
o. individuazione di percorsi funzionali alla
premialità e alla valorizzazione del merito
degli alunni.
Aumentare i momenti di
dialogo/confronto tra docenti dei vari ordini. Formazione di gruppi di lavoro misti per azione didattica di raccordo tra infanzia-primaria e primaria-secondaria.
a. valorizzazione delle competenze
linguistiche e utilizzo della metodologia
CLIL;
b. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
d. e. sviluppo delle competenze in materia di
cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell’educazione interculturale e alla
pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno dell’assunzione di
responsabilità, l’educazione
all’autoimprenditorialità.
Realizzare in modo sistematico i
percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Predisporre monitoraggi strutturati e costanti dei risultati conseguiti dagli studenti nel corso della scuola secondaria di secondo grado.
j. prevenzione e contrasto della dispersione
scolastica, di ogni forma di
discriminazione; potenziamento
dell’inclusione scolastica e del diritto allo
studio degli alunni con bisogni educativi
speciali attraverso percorsi individualizzati
e personalizzati;
q. definizione di un sistema di orientamento.
Coinvolgere maggiormente i genitori a
partecipare alle iniziative promosse che sono realizzate tenendo conto anche dei loro suggerimenti.
k. valorizzazione della scuola intesa come
comunità attiva, aperta al territorio.
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
19
SEZIONE 3 - Pianificare le azioni
I tempi di attuazione delle attività
Al momento della progettazione ed anche ai fini del monitoraggio in una fase successiva, è
importante definire una tempistica chiara dell’attuazione delle azioni pianificate. La tabella di
pianificazione, per questo motivo, si configura come una vera e propria “tabella di marcia” da
aggiornare in ogni momento, monitorando costantemente l’andamento del processo di
miglioramento.
In allegato il calendario delle attività definito nella fase iniziale di ciascun a.s..
APPENDICE A - Obiettivi del Piano Triennale dell’Offerta formativa nella legge 107/2015
La legge 107/2015 individua degli obiettivi che le istituzioni scolastiche autonome possono
inserire nel Piano triennale, avvalendosi anche di un organico potenziato di insegnanti, in base
alle esigenze formative prioritarie individuate.
Infatti, in base al comma 7 dell’art. 1 della legge 107, le istituzioni possono inserire nel loro
Piano triennale dell’offerta formativa alcuni tra i seguenti obiettivi:
a. valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL;
b. potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
c. potenziamento delle competenze nella musica, nell’arte, nel cinema;
d. sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il
dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità, l’educazione
all’autoimprenditorialità;
e. rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale;
f. alfabetizzazione all’arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle
immagini;
g. potenziamento delle discipline motorie, sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di
vita sano;
h. sviluppo delle competenze digitali degli studenti;
i. potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
j. prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione;
potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati;
k. valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio;
l. apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per
PIANO DI MIGLIORAMENTO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “WALTER IOZZELLI”
Codice meccanografico PTIC82100G Piazza dei Martiri, 205 – 51015 Monsummano Terme (PT)
Tel. 0572-640291 – Fax. 0572-615301 www.istitutocomprensivoiozzelli.gov.it
20
classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo
scolastico o rimodulazione del monte orario;
m. incremento dell’alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione;
n. valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni;
o. individuazione di percorsi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli
alunni;
p. alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda;
q. definizione di un sistema di orientamento.
Il presente Piano di Miglioramento, rivisto in Collegio nella seduta del 5 settembre 2016, è acquisito agli Atti della scuola al Prot. n. 2611/A39.