PLA INDIVIDUALITZAT

CENTRE:INS La Serreta. Rubí ALUMNE: Shuanglong Wu 吴双龙HORES AA:  7  hores

NIVELL:2nGRUP: A

TUTOR/A AULA ORDINÀRIA: Belén GarcíaTUTOR AULA ACOLLIDA: Josep Gregori

DATA DE NAIXEMENT:DATA D’ARRIBADA A CATALUNYA:setembre     2010DATA D’ARRIBADA AL CENTRE: setembre       2011

CURS: 2012­13TRIMESTRE: 2n

Altres informacions d’interès:  ( continua en fulls més avall )

Va estudiar la  primària Mossèn Cinto, però com no hi havia aula d’acollida no va  aprofitar gens el recurs.De fet encara es troba en un procés llindar de llengua. Parla una miqueta de castellà, però paraules soltes. De matemàtiques té un nivell                                             “acceptable”, però treballa molt poc.Caldrà tenir molta paciència. A més és molt tímid. Cal estimular­lo perquè parli contínuament. Treballa                                   moltes hores al bar que té la família.el problema, al capdavall, és que no es relaciona  gens amb al resta d’alumnes....

Tot seguit us passo el model de PI ( pla indiviudal) que haurem de confegir cada trimestre i aprovar a la comissió per la Diversitat (CAD) He                                                   pensat que el confegirem plegats amb el format de Google Documents . Així ens estalviarem paper i anar buscant­nos pels passadissos .És                                         molt senzill de completar com podreu veure. La idea és que el professorat especialista que tingui l’alumne dues hores o més ha d’avaluar ­lo.                                             Sí en Shuanglong , tanmateix,només fa una hora de la matèria a l’aula ordinària per descomptat l’avaluarà el professor d’acollida.Tot i que ell té                                             feina de l’aula d’acollida cal qeu el professorat faci el possible perquè l’alumne pugui­ en la mesura del possible i de les seves possibilitats­ ser a                                                 

1

l’aula ordinària amb la matèria amb un currículum adaptat.

Tot seguit, vegeu l’horari setmanal del  nostre alumne xinès. En verd, les hores d’acollida

Moltes gràcies per la vostra atenció i paciència!Josep GregoriAula d’acollida

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous divendres

8­9 AA (cat) AA (soc) AA (cat) AA ( ang) CatalMiquel2.3

9­10 Matemàtiques ( A   Chacón)

VIPJosep Baños

Matemàtiques ( A   Chacón)  2.3

AA(Opt) Castellà JoséSáez2.3

10­11 ExperimentalsBelén García2.3

TecnologiaSílvia Núñez

VIPJosep Baños2.16

Castellà JoséSáez2.3

Matemàtiques ( A   Chacón)  2.3

Esbarjo

11.30­12.30 AA(tec) EFPatiOrtega Anna

AnglèsA Sarret2.3

SocialsRosa Roca2.3

AA (Soc)

12.30­13.30 EFPati

EFPati

MúsicaMontse Garrido

MúsicaMontse Garrido

ExperimentalsBelén García

2

Ortega Anna Ortega Anna 2.8 2.8 2.3

13.30­14.30 Anglès Matemàtiques ( A   Chacón)  2.3

Castellà JoséSáez2.3

ExperimentalsBelén García1.6

TutoriaBelén García2.3

ShuanglongWu,

Pequín,Xina

Arriba a finalssetembre a MossènCinto

C/ Navas de   Tolosa 41651345235

Tenim informe de   primària però el seu     nivell és molt baixet     encara!Li costa moltíssim   relacionar­se

3

   ÀREA OBJECTIUS/CONTINGUTS MÍNIMSQue es treballaran amb l’alumne/a de laprogramació trimestral

       MATERIALSEspecificar si són elsmateixos que la resta,adaptats o diferents

LLOC/

Hores

RESPONSABLE DE L’ÀREA

(Qui avalua)Si fa 2 hores al’aula ordinàrial’avalua el profede la matèria

AVALUACIÓConcretar si és lamateixa que laresta, adaptada odiferent

 CATALÀConèixer vocabulari bàsic i aprendre a dir           expressions senzilles.

Quaderns comencem. Ara fem núm. 7 “Les       botigues”Galï, Eurotalk ( dins     programes educació)Nivell Llindar 1

AA 7hores

Josep Gregori  Farem unaavaluació contínuaa partir de la feinadiària.

CASTELLÀ AO 2hores

José Sáez

ANGLÈSÀngelaSarret

Conèixer vocabulari bàsic en anglès.       Vocabulari relacionat amb: hobbies, houses, in         the café, towns, films, transport, animals,         jobs, illnesses.

Són diferents.És un   vocabulari molt bàsic que     la resta d’alumnes ja     coneix.

AO 2 Àngela Sarret Avaluació contínuaa partir de la feinadiaria.

4

MATEMÀTIQUES

Els mateixos que la resta3 hGrupclasse

Antonio Chacón Els mateixos que

la resta

C. SOCIALS  AAhores2

Josep Gregori

C.EXPERIMENTALS

Belén García Dossier adaptat seguint   els mateixos continguts   que la resta.Las pràctiques seran les     mateixes que la resta     d’alumnes.

2horesAO

1 horalaboratori(gruppartit)

Belén García S’avaluarà el dossier(bona presentació,que estigui tot fet)  ies plantejarà fer unapetita prova de cadatema per veure elscontinguts assolits.A les pràctiques

només s’avaluarà lapart del informe que

s’hagi fet allaboratori.

EDUCACIÓFÍSICA

Anna Ortega AO Anna Ortega Adaptació proves

escrites, la restasegueix força bé.

VISUALPLÀSTICA

Josep Baños AO Josep Baños

5

MÚSICAMontse Garrido AO Montse Garrido

TECNOLOGIA

Sílvia NúñezTaller: Aprendre a utilitzar eines, treballar amb           material d’ electricitat i aprendre el vocabulari           necessari. Treballar en grup i relacionar­se.

AO1h

Sílvia Núñez Adaptada per ladificultat decompreensió ipoques horesamb ell.

CRÈDITVARIABLE

AO

TUTORIAAO

ACORDS

6

Instruccions  2012/2013Es considera alumnat nouvingut aquell alumne/a que s’ha incorporat per primera vegada al sistema educatiu de Catalunya els darrers vint­i­quatre mesos.

Correspon als departaments, seminaris i professorat específic que atén l’alumnat nouvingut amb col·laboració de l’assessor/a del equips LIC territorials en el marc                                         de la comissió de diversitat l’elaboració i actualització del pla individualitzat de l’alumnat nouvingut que s’incorpora al centre. Quan les dificultats de l’alumne/a                                           comporten que manifesti necessitats educatives especials caldrà també la col·laboració del professorat de psicologia i pedagogia i de l’ EAP.

Aquest document ha de recollir la informació obtinguda en l’avaluació inicial, ha de prioritzar les necessitats educatives a treballar i ha d’establir els mecanismes                                             de planificació, seguiment i avaluació del procés d’acceleració del seu aprenentatge que li ha de permetre incorporar­se plenament el més aviat possible a la                                             dinàmica habitual del seu grup classe de referència.

El tutor/a del grup classe ordinari, com a responsable del seguiment de l’alumnat, ha de vetllar especialment pel progressiu assoliment de les competències                                           bàsiques de l’alumnat que assisteixi durant una part del seu horari escolar a l’aula d’acollida i per la coordinació, a aquests efectes, amb el tutor/a d’aquesta aula.

L’alumnat nouvingut que cursi ESO haurà de ser avaluat, almenys trimestralment de les mateixes matèries curriculars cursades durant el trimestre. L’avaluació i la                                           decisió sobre el pas de curs es durà a terme en relació als objectius del seu pla individualitzat.

Consensuat a l’equip docent en data:

7

8