physical reasoning in young infants

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Physical reasoning in young infants: Seeking explanations for impos

sible events嬰兒的物體認知﹕

尋求對不可能事件的解釋

Physical reasoning in young infants: Seeking explanations for impos

sible events嬰兒的物體認知﹕

尋求對不可能事件的解釋指導教授﹕龔心怡教授952102007 詹谷原952102015 李錦仁952102019 王勝雄

指導教授﹕龔心怡教授952102007 詹谷原952102015 李錦仁952102019 王勝雄

實驗方法﹕ ─「違反預期」的模式。實驗推論─ 若嬰兒具有所測試的預期概念，他們會對不可能的事件感到驚訝，而不會對可能的事件感到驚訝。

(1) 物體不見時仍持續存在(2) 物體不能佔有與其他物體同位置的空間(3) 物體是沿著空間裡的連續路徑移動 (4) 物體沒有支撐就不能保持穩固。

一些目前獲得證實嬰兒所具有的物體認知﹕

實驗組 (5.5 個月大 ) 可能的情形

不可能的情形

控制組 (5.5 個月大 ) 熊在籠子中情形

熊在容器的情形

Example 1: Positing a hidden doll

Screen-down Condition

Example 1: Positing a hidden doll

Screen-up Condition

Example 2: Positing a hidden rabbit

5.5 個月大的嬰兒有能力表示物體的存在、高度、軌道 (trajectory)

已可自發性的解釋


嬰兒相信 (a) 每隻免子持續存在於畫面的背後 (b) 了解每隻免子保持它的高度在畫面的背面


(c) 假設每隻免子進行軌道在畫面的背後 (d) 預期出現在畫面視窗，且驚詫它的出現


嬰兒知覺在測試時的情形在高／矮免子的測試裡，較高的免子引起嬰兒驚奇的平均注視的時間較長


嬰兒知覺在測試時的情形上／下視窗在可能及不可能的情形在嬰兒驚奇的注視時間在統計上沒有太大的不同


小結嬰兒、較大的兒童及成人在他們所相信的觀察具一致性。

上／下視窗、高／矮的免子實驗結果的不一致

Example 3: Positing support for a box

說明有關物體間對於嬰兒直覺的解釋6.5 個月大


實驗組嬰兒觀看不可能情形所費的時間較久


控制組 (a) 相信沒有足夠的支援，箱子不能保持穩定

(b) 意識到當只有它的左角落在平台上保持時，箱子被不充足支援

(c) 期望箱子掉入，但卻驚訝它沒發生


換 3.5 個月大的嬰兒二個例外情形：

在不可能的情形中，箱子完全推出平台，並保持在空中

在看見測試事件之前，嬰兒得到一個指向，目的在強調指標和箱子之間的關係


箱子與牆壁相差 10 公分


小結 (a) 相信不能沒有支援，箱子能保持穩定 (b) 當箱子被推離並驚訝時，期望箱子落下


手指彎曲

討論

近年之研究顯示嬰兒對違反其認知的事件穩定地表現出驚訝。

對不可能事件不表偏好，表示嬰兒此有一些解釋。

討論

本文之研究實驗雖稱初步，但指出未來有趣之研究方向，如﹕何種狀況會產生自發性解釋。用什麼提示？這些探討如何隨著發展而改變？嬰兒具有一些物體認知，且主動觀察探究。嬰兒非如傳統看法只能限於察覺和處理知覺上的不變物。

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