petitorio campus santiago vitacura

7/28/2019 Petitorio Campus Santiago Vitacura

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Junio 2013

Petitorio 2013 Campus Santiago Vitacura

A diario los estudiantes somos testigos de muchas falencias que se viven dentro de nuestraUniversidad, especficamente dentro del Campus Vitacura; Falencias que en ocasiones nonos permiten desarrollarnos como estudiantes integrales y dificultando el ptimo proceso deaprendizaje.El petitorio ha sido desarrollado en varios ejes fundamentales para su mejor comprensin,hacindonos responsables de la triestamentalidad que aspiramos, es que presentamos noslo peticiones sino tambin algunas soluciones, siendo adems cada una de ellasdesglosadas en corto, largo y mediano plazo.

1.DemocratizacinEn este momento la Universidad toma decisiones de forma asimtrica y no involucra aestudiantes ni funcionarios en las mismas. Dicha situacin nos preocupa porque estasdecisiones modifican la universidad en la que estudiamos y vivimos, sin considerar en susbases la visin y vivencia de la comunidad universitaria en su conjunto, cuestin que nosparece esencial. Nos preocupa el hecho de que las decisiones que se toman no tienen comobase las vivencias de los estudiantes y dems miembros dentro del campus, no posee unamirada estudiantil, siendo que tambin somos nosotros los que estudiamos y vivimos en laUniversidad que da a da se modifica gracias a estas decisiones. Apuntamos a la efectividad

de la democracia, entendiendo que si todos los estamentos impulsan una decisininstitucional, sta termina siendo impulsada en su conjunto por los mismos.

Con el motivo de generar Comunidad Universitaria y un real sentido de pertenencia basado enel respeto entre las partes que participan en el desarrollo y construccin de la Universidad, esque como estudiantes encontramos de gran importancia realizar un cambio en la estructuradel gobierno universitario, donde ste apunte hacia la Triestamentalidad.

Este eje no nace de una demanda gremial, sino desde el entendimiento de que quienesconstruimos el campus somos todos, y debiramos lograr espacios formales y establecidos

para la presencia permanente en las instancias de construccin de nuestra Casa de Estudios.

La democratizacin requiere de un nuevo marco de accin para nuestra Universidad, de unanueva lgica y de nuevas responsabilidades y obligaciones tanto para las autoridades comopara estudiantes. Este eje es central y transversal a las demandas locales de cada Campus.


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Es primordial que todos los estamentos de la Universidad tengan participacin real en losprocesos de esta y en la toma de decisiones, por ellos es que se exigen las siguientesmedidas:

1.1Cupo consejo superior, docente y acadmico de cada campus y sedes

Demanda central de esta movilizacin: Cupo para Estudiantes de todo Campusy Sede con voz en consejo superior.

Cupo profesor de Campus Santiago con voz y voto en cada uno de los cuerposcolegiados de la Universidad. El cual deber ser elegido por los acadmicos ydocentes de planta del Campus Santiago

Participacin con voto en Consejo Acadmico y Consejo Docente paraestudiantes y profesores de Campus Santiago.

Generar encuesta vinculante consultiva al estudiantado sobre eleccin deautoridades unipersonales, ejemplo, el rector.

Ponderar resultado de encuesta vinculante como voto de los estudiantes parala eleccin de rector y otros cargos, as como tambin para las votacionesinternas de los cuerpos colegiados. Apuntando a lo que exista antiguamenteen cuanto a ponderacin en los estatutos de la UTFSM, 60% profesores, 30%estudiantes y 10% para-acadmicos.

Participacin de los Centros de Estudiantes en los consejos de Departamentorespectivo.

1.2 Cambio de estatutosPrcticamente cada uno de los puntos del petitorio vuelven a ste. Cada posibilidad de

crecimiento, cada reconocimiento formal, cada reglamento que nos permite o impide laparticipacin dentro de las distintas instancias en la Universidad, est presente en los

estatutos. Y como estudiantes, vemos la imperante necesidad de trabajar mancomunadoscomo Comunidad Universitaria, en su relectura, reforma y cambio. El llamado es larecuperacin del contacto entre quienes constituimos la comunidad Universitaria por mediodel documento central para el desarrollo de nuestra institucin.

Como Campus no aparecemos en los estatutos, lo que genera diversas consecuenciasy problemticas no slo a nivel de cmo se distribuyen los dineros, quienes son nuestrasautoridades, y cules de ellas pueden tomar decisiones por nosotros, sino tambin en elmbito de la planta administrativa, dado que no tenemos autonoma al momento de lacontratacin de mayores funcionarios dentro de nuestro Campus, lo que genera que unfuncionario de Santiago realice el trabajo de cinco en Casa Central, como por ejemplo el desubdirector del Campus.

En el marco en que nos encontramos, por la no existencia formal dentro de losestatutos de Campus Santiago, por la necesidad de una revisin y modernizacin de stos,como forma central de potenciar y establecer normativas claras sobre la participacin de losdistintos estamento en la toma de decisiones, la presencia del Cambio de estatutos como ejedentro de democratizacin busca lo siguiente:


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Hacer el llamado a que los acadmicos y docentes de nuestra Universidad citen aclaustro de profesores para crear una comisin de Cambio Estatutario, permitiendo avanzaren la generacin de un nuevo documento que incluya la participacin estudiantil y trabajotriestamental. Adems, se solicita que en dicha comisin de trabajo se incluyan estudiantes de

sedes y campus involucrados.

1.3 Cargos unipersonalesEn base a este eje buscamos avanzar en distintos horizontes temporales claramente

definidos que tienen como ltimo objetivo el reforzamiento de la autonoma de los espacios yde la democratizacin de la toma de decisiones en la Universidad por medio del votoponderado y triestamental para la eleccin de autoridades.

1. En el corto plazo, se solicita la presencia peridica en los campus y sedes, del equipode Rectora y de directores de departamentos transversales(http://www.usm.cl/universidad/autoridades.html ), en busca de lograr contacto con larealidad del campus y reunirse con encargados director del espacio. Que sea pormedio de este trabajo descentralizado que quienes impulsan y trabajan en las msaltas esferas de decisin de la Universidad tengan la real consideracin y visin sobrela situacin de Campus y Sedes de la UTFSM. Tal como se menciona en elreglamento orgnico de la administracin Superiorhttps://www.intranet.usm.cl/decretos/2011/DECRETO%20016.2011%20Promulga%20texto%20ROAS%20actualizado.pdf).

2. Para Cargos de director de DEFIDER, comunicaciones y Biblioteca, presenciaperidica para reunin con los equipos del campus y con los estudiantes de lasdistintas ramas y selecciones del a Universidad.

3. En el ms largo plazo, avanzar al establecimiento de cargos directos de CampusSantiago con capacidad resolutiva y de peso para el desarrollo de su rea segn lasnecesidades propias del espacio. Esto como para DEFIDER y Biblioteca

4. Participar en la eleccin del DGCS:En el sentido de avanzar hacia una participacin directa de los estudiantes parael desarrollo del Campus y la Universidad y su capacidad de voto, se solicita laapertura de la votacin del cargo del Director del Campus Santiago a losestudiante profesores y administrativos, segn propuesta de candidatos desderectora para el puesto. Esto con el fin de avanzar en el espritu democrtico dela toma de decisiones.

5. Participar en reuniones de evaluacin y planificacin semanales de la DGCS por partede las organizaciones estudiantiles. Muchos de los conflictos actuales sabemos sefundan en la falta de dilogo y/o en la falta de claridad sobre los temas, reunionesperidicas y establecidas con el fin de generar conversaciones francas y vinculantesentre los miembros de la comunidad es una necesidad.

6. Existencia de una descripcin correcta de cada cargo al cual se le entregue a losfuncionarios, para que sepan su alcance de decisiones dentro de la universidad yhasta donde ellos pueden influir. Fomentando de esta manera un flujo de informacin
http://www.usm.cl/universidad/autoridades.htmlhttp://www.usm.cl/universidad/autoridades.htmlhttp://www.usm.cl/universidad/autoridades.htmlhttps://www.intranet.usm.cl/decretos/2011/DECRETO%20016.2011%20Promulga%20texto%20ROAS%20actualizado.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/decretos/2011/DECRETO%20016.2011%20Promulga%20texto%20ROAS%20actualizado.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/decretos/2011/DECRETO%20016.2011%20Promulga%20texto%20ROAS%20actualizado.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/decretos/2011/DECRETO%20016.2011%20Promulga%20texto%20ROAS%20actualizado.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/decretos/2011/DECRETO%20016.2011%20Promulga%20texto%20ROAS%20actualizado.pdfhttp://www.usm.cl/universidad/autoridades.html


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correcto dentro la orgnica de la institucin, favoreciendo adems que estostrabajadores sepan a qu enfocarse y que su trabajo no sea ms amplio del necesarioenfocndose principalmente en la eficiencia, eficacia y total resolucin de lasdemandas que su rea ameritan.

1.4 DFL2Nuestra demanda por participacin directa con voto en la Universidad tiene su

correlato nacional y una dependencia a las normas legislativas an vigentes de nuestro pas.Dentro de este petitorio, se hace mencin directa al DFL2 y se hace un llamado directo alrector para impulsar las conversaciones y procesos correspondientes para su derogacindefinitiva en base al cumplimiento de los acuerdo establecidos por el Gobierno de SebastinPiera el ao 2011. Objetivo de la derogacin: permitir incidencia del voto de los estudiantesen la eleccin del Rector y cargos Directivos en la Universidad. Esto va acompaado de lareforma estatutaria que de paso a dicha posibilidad.

2. Financiamiento

Todo departamento, estudiante, organizacin y unidad acadmica dentro de nuestrauniversidad requiere de los recursos necesarios para su desarrollo; esto ltimo es unapremisa clara para nosotros estudiantes. Este eje del petitorio tiene como finalidad un cambioen el modo de financiamiento del Campus Santiago basndolo en parmetros deproporcionalidad en cuanto a matrcula y su proyeccin de crecimiento y necesidad, ademsde la entrega de facultades administrativas de los fondos otorgados. Buscamos que laautonoma y capacidad propia de decisin del campus sea tambin con las herramientasfinancieras necesarias para hablar de una real capacidad autnoma de responder a suspropias necesidades.

Considerando la situacin socio-econmica de un gran porcentaje de los alumnos de nuestraUniversidad y en la educacin a nivel pas, encontramos inaceptable la poltica nacional deautofinanciamiento que ha forzado a las Universidades a generar acciones en desmedro delrol pblico de las mismas y ha llevado a sus estudiantes a endeudamientos excesivos.Entendemos que las polticas de Estado exceden las atribuciones directas de la Universidad,pero tambin entendemos que la Universidad, y la comunidad universitaria, debe serprotagonista de los procesos de cambio y fortalecimiento de la educacin con rol pblico.

Creemos sumamente necesario que la autoridad universitaria de muestras de entender que la

educacin es un derecho y que genere y promueva a nivel nacional polticas definanciamiento en base a dicha premisa, para que aquellos estudiantes que tengan los mritosy que no dispongan de los recursos puedan ser parte de nuestra casa de estudio. Creemos yentendemos la educacin como un derecho universal y no como un bien de consumo.

Se plantean los siguientes puntos referentes a financiamiento:


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Establecimiento de valor de los aranceles en base a las necesidades de la Universidad

y no a parmetros de mercado, tales como oferta, demanda y comparacin de

aranceles-calidad de otras instituciones.

El Consejero Sols reflexiona sobre los datos que arroja el presupuesto, en particular

los aranceles que resultan estratgicos y que deben compararse con los que se

cobran en carreras competitivas, donde su percepcin es que la USM es ms barata

que el resto. Seala que aumentar el arancel en un 1% equivale a contar con 130

nuevos alumnos, por lo tanto estos datos deben incorporarse en el anlisis para

establecer las condiciones reales y definir estrategias de crecimiento en el nmero de

alumnos. En su opinin los aranceles de la USM deben comenzar a acercarse a los

aranceles de la competencia equivalente, pues estn muy por debajo de

universidades de menor prestigio."

Acta Consejo Superior, 2009, Diciembre.

Mientras no exista una poltica clara de fijacin de arancel, no en base a criterios delmercado se pide el congelamiento del arancel a valor real para todas las cohortes.

Congelamiento matrcula a valor nominal, con becas para primer y segundo quintil. Transparencia respecto a la matriz de costos de la Universidad completa con detalle

de Campus, Sedes y Departamentos, con informacin real y clara para la comunidadUniversitaria. Acuerdo claustro 2011.

Trmino real de la normativa del 90/10 referente a utilidades de programasespeciales generadas por las distintas unidades acadmicas, y redistribuir esteporcentaje, en distinta cuanta, en 3 reas en especfico: porcentaje de los fondos parael para el Departamento, otro para presupuesto central y un ltimo porcentaje

directamente en aporte para el campus. Dentro del fondo destinado directamente aldepartamento, ha de existir el compromiso a inversin directa en su campus o sede enque se desarrolla el programa.

Reparticin del Presupuesto Central a Campus Santiago de acuerdo y de formaproporcional a las matrculas y proyeccin de crecimiento y necesidades del campus.acompaado de esto, empoderar al campus respecto a sus decisiones financierasdndole la facultad administrativa para la gestin de dichos recursos, as impulsaracciones y proyectos para el beneficio de la Universidad y la Comunidad.

Hacer parte de la Universidad toda y de cada uno de sus departamentos, una polticade transparencia financiera en la Universidad, que permita comunicar a toda lacomunidad de forma clara el crecimiento proyectado de dicha unidad, sus inversiones

a futuro, etc. Este punto viene tambin a reforzar el anterior, para darle desde latransparencia y la comunicacin con toda la comunidad, un marco de regulacin y dedefinicin del objetivo de las utilidades provenientes de programas especiales.


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3. Beneficios estudiantiles

La UTFSM se ha catalogado como una institucin que genera ingenieros y tcnicoscuadrados, en base a lo anterior, se han adoptado diversas polticas de parte de la misma

para descuadrarnos y hacernos estudiantes ms integrales, sin evidenciar que existen otraspreocupaciones y variables relacionadas con el bienestar estudiantil que impiden el desarrolloeducativo. La gran carga acadmica que genera estudiar en esta Universidad, no permite otrotipo de preocupaciones, como problemas econmicos, familiares y de salud.

Hoy en da, dada esta gran responsabilidad y los pocos beneficios estudiantiles se hacesumamente difcil la realizacin de cualquier actividad extra-programtica, ya sea deportes,talleres, trabajo; pese a que estas actividades incluso lleven y eleven el nombre de la

Institucin, no son mejoradas ni tomadas en cuenta

3.1 Estudiantes Deportistas

Durante los ltimos aos las condiciones para los estudiantes que practican algn deporte sehan ido deteriorando cada vez ms, exigiendo ao tras ao un esfuerzo mayor a todas lasselecciones que llevan el nombre de la Universidad y quitando los beneficios a las mismas.

Uno de los problemas ms inmediatos que se presentan actualmente son la falta de becas dealimentacin para los seleccionados en el rea deportiva, si bien ya existe un compromisopara implementar stas a partir del segundo semestre, este acuerdo es solo de palabra, y

nada concreto an. Los seleccionados y/o estudiantes con actividades Extra programticas, acada inicio de semestre tienen problemas con la poca flexibilidad para la toma de ramos,cambio de fechas de certmenes, incumplimiento de requisitos como la asistencia a cadaasignatura lo que genera muchas veces inasistencias a los entrenamientos o ensayos. Todosestos problemas, son desmotivadores a la hora de inscribirse en algn deporte o actividadesExtra programticas.Lo anterior, sumado a que en el campus Santiago Vitacura no existe una infraestructuraadecuada para la realizacin de ningn deporte, ni actividad Extra programtica, ya que elgimnasio no cuenta con las medidas requeridas, y solo se dispone de una sala multiuso,teniendo que adecuar salas de clase para estos fines.

Otro problema que se ve es que el FAE, que se entrega a los deportistas para incrementar suprioridad acadmica, est mal distribuido ya que muchas veces no es acorde a la cantidad dehoras que destina cada estudiante en la actividad o deporte que realiza, adems que slodura un semestre, y luego la prioridad vuelve a ser la que era antes, como si nunca sehubiese realizado este deporte.Por ltimo, con la burocracia que existe en el DEFIDER de Casa central, es muy difcil laaprobacin de fondos o aumentos de presupuestos que DEFIDER Campus Santiago solicita a


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Casa Central. Lo que impide un mejor desarrollo e implementacin de las diversas actividadesque hoy existen en el campus.

En base a los problemas anteriormente expuestos y al cumplimento del artculo 21, ttulo IIIdel reglamento orgnico acadmico CC, se exige y/o propone las siguientes soluciones:

Corto Plazo

1. Entrega de Becas Alimenticias para el segundo semestre del 2013 en adelante y queesta medida quede por escrito. Que se distribuyan segn las necesidades de los

jugadores, y tambin segn la participacin en el equipo, por lo mismo estadistribucin debe realizarla el entrenador en conjunto con el capitn de cada equipo.

2. Flexibilidad acadmica para deportistas basada en una nmina creada por el (la)entrenador(a) y/o el capitn(a), como por ejemplo los requisitos mnimos que tienenciertos ramos para aprobarlos (porcentaje de asistencia a ctedras, ayudantas,laboratorios dando la posibilidad de recuperar uno de estos), o cuando coincidancertmenes o controles con fechas importantes en campeonatos, etc. Todo estonormado a travs de justificativos que los mismos entrenadores se encargarn defirmar los cuales debern ser aceptados por los profesores. Adems, debe existir unafase especial para la toma de ramos luego de conocer los horarios y das deentrenamiento oficiales, al igual que facilidades para cambios de paralelo, abrir cuposextra, entre otras soluciones. (ver punto 4.13 acadmicos)

3. Bloques 7-8 de los das martes y jueves deben ser respetados por todos, para que losestudiantes que practican algn deporte o realizan alguna actividad no se vean

perjudicados por clases, ayudantas o laboratorios fijados en estos horarios.

4. Financiamiento en movilizacin hacia los campeonatos y lugares de entrenamientotanto fuera como dentro del pas. La forma de financiar el transporte deber ser lasiguiente: Viajes entre la IV y la VIII Regin se financiar en un 100% , dems regionesdel pas con un mnimo de 40% de financiamiento y por ltimo los viajes al extranjerocon un 35% de apoyo econmico.

5. Contratar un kinesilogo o fisioterapeuta deportivo que acompae a los equipos, de lasdistintas ramas deportivas, a los partidos.

6. Contar con visitas de los encargados de DEFIDER Casa Central por lo menos una vezal mes, para que conozcan la realidad del campus e interacten con los encargados delas ramas, para que se enteren de las necesidades que existen. A la vez se pide unpresupuesto propio para DEFIDER campus Santiago.


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7. FAE: Que la asignacin de este beneficio se realice de forma transparente, y conparmetros estandarizados segn tiempo destinado a la actividad y que sea agregadoal resumen acadmico.

8. Prioridad para tomar ramos: Sin importar el orden de prioridad que tengan los

deportistas, deben ser privilegiados al momento de tomar ramos, dndoles primeraprioridad, dando la posibilidad de ordenar su horario del semestre en funcin a sushorarios de entrenamiento semanal

9. Seguro mdico especial para deportistas: medidas y apoyo especializado a losestudiantes deportistas que representan a la Universidad.

Mediano Plazo

1. Construccin de una segunda sala multiuso sin afectar la cantidad de salas yainstaladas en la infraestructura del campus con iguales o mejores condiciones a la yaexistente.

2. Que se implemente un nuevo Factor de Actividades Extra programticas (FAE), que seconsidere con slo el semestre recin cursado sino de forma permanente. [Ver tem

Acadmicos y Docentes]3. Beca a deportistas: sin dejar de lado la preocupacin central por el trabajo acadmico

de los estudiantes de la UTFSM, se solicita avanzar en apoyo a los Deportistas quenos representan, por medio de becas de mantencin y financieras.

Largo Plazo:

1. Considerar dentro del Plan Maestro de CSV, la construccin de un Gimnasio con las

medidas correspondientes, pensando en todos los deportes que se practicanactualmente. El gasto que ahora se incurre en arriendo de espacios deportivos, unavez construido el gimnasio, debe ser redistribuido dentro de los otros tems deDEFIDER.

2. Construccin de dos o ms salas multiuso sin considerar la que ya fue pedida en elmediano plazo ni la existente actualmente.

3.2 Becas y Crditos

Actualmente son muchos los sansanos que deben solicitar un crdito o una beca para poderacceder a la educacin superior. Claramente la no asignacin o la prdida de estos beneficiosson un gran problema para la continuidad de los estudios para los estudiantes que se venafectados.

El problema ms inmediato que se presenta es que alumnos perdieron el crdito con aval delEstado, CAE, por culpa de las restricciones que impuso la Universidad (Promedio de notas


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mayor a 60), ya que esto ocasiona que estudiantes que pudiesen ir invictos en el ao pierdanel beneficio slo por su promedio de notas.http://www.rree.utfsm.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=10&Itemid=96

Es por esto que se exigen las siguientes soluciones:

Corto plazo:

1. La institucin siempre debe responsabilizarse por errores cometidos en los procesosde asignacin de beneficios, dado que muchas veces estos pueden implicar elaumento de la desercin estudiantil.

2. La Universidad debe hacerse cargo de los alumnos que perdieron el CAE por culpa dela regla anexa al MINEDUC (promedio de notas igual o superior a 60), para quepuedan seguir estudiando.

3. Transparentar nmina de renovantes y postulantes todos los aos que fue enviada alMINEDUC.

4. Poner a disposicin de los estudiantes una encuesta annima respecto al servicio quebrinda Bienestar estudiantil de la Universidad.

Largo plazo

1. Crdito con aval del Estado slo con requisitos del MINEDUC, que no existan reglasde la Universidad (Promedio de notas igual o superior a 60), ya que si le quita elcrdito a un alumno, menos posibilidades tendr de terminar la carrera y por lo tantopagar el crdito.

3.3 Bienestar Estudiantil:

Como movimiento estudiantil apuntamos hacia la gratuidad en la educacin, para que seaaccesible para todos y vista como un derecho; actualmente esto no es as, y mes a mestenemos compaeros que sufren la vulnerabilidad de su espacio, condicin que no les permitedesarrollarse libremente como estudiantes integrales, porque el costo no slo son losaranceles, sino tambin el transporte, las fotocopias, las colaciones, entre otros.Las problemticas que los estudiantes hemos identificado son las siguientes:- Asistentes sociales con verdadera vocacin, que al momento de tratar las problemticas delos estudiantes lo hagan con voluntad y buen trato.- Que al momento de solicitar, por ejemplo la beca de alimentacin, no slo se considere a losalumnos que ya cuentan con beneficios del estado, sino que cualquier estudiante puedaacceder a esta beca.- Existe un insuficiente nmero de becas, para el nmero de estudiantes que tenemos en malasituacin econmicaEs absolutamente necesario que en Campus Santiago se cuente con la mismadiversidad de becas que hoy en da existe en Casa Central, por ejemplo, creemos que es
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absolutamente necesario que los estudiantes de nuestro campus puedan optar a la beca deMantencin.

Dentro del campus tenemos estudiantes que son madres y padres, para ellos existen muypocos beneficios, ya sean monetarios o acadmicos.

Las becas conjuntas son una gran iniciativa de parte de la Institucin, pero no estn dando abasto para todos los estudiantes vulnerables.La beca de alimentacin USM es un beneficio que se entrega para uso personal del alumno,por ende, el ticket para hacerla efectiva, debiese tener un horario y fecha de vencimiento msflexibles.

Bajo ese precepto, el bienestar estudiantil es fundamental para el correcto desempeo de losestudiantes, ante esto Exigimos lo siguiente:

Corto plazo:

1. La entrega de los Ticket de alimentacin USM, debe ser un proceso distinto al de CasaCentral, se debe extender el horario de impresin desde las 10:00 hasta las 16:00hrs.Esperando que sea coordinado desde Santiago entendiendo las distintas realidadesque existen.

2. El ticket de alimentacin USM debe poder ser utilizado a lo largo de todo el mes.3. Aumentar el monto de las becas que se le entregan a los estudiantes que son padre y

madre en la Universidad (Actualmente en C. Santiago se beneficiaron 17 personas de65 que postularon aproximadamente).

4. Que los estudiantes Padres-madres de la Universidad puedan presentar certificados

mdicos de sus hijos, para avalar inasistencias tanto a clases como a evaluaciones.5. Que los beneficios de salud que reciben los estudiantes Padres madres, como el

dental, sea tambin para los hijos de estos.6. Felicitamos la construccin del Centro Mdico CSSJ. Consideramos que este es un

ejemplo del buen trabajo mancomunado entre las autoridades y los estudiantes.Esperamos su pronto funcionamiento.

Largo plazo:

1. Aumentar anualmente el presupuesto de becas conjuntas para alcanzar a cubrir por lomenos a un 10% de los alumnos matriculados del ao.

2. Que Campus Santiago se iguale proporcionalmente a Casa Central, en recursosdestinados a beneficios.

3. Cada vez que se implemente algn nuevo beneficio debe ser proporcionalmente igualpara todos los campus y sedes. (Analizar a estudiantes segn si son o no son deregiones).

4. Crear una guardera o tener algn convenio entre la Universidad con algn jardnInfantil, cosa de ayudar a los estudiantes Padres y Madres.


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4. Acadmicos y Docentes.

Dentro del siguiente punto se describen problemticas y propuestas a temas vinculados con laacademia y docencia, como lo son los ramos, sistemas de informacin sobre estos mismos,ayudantas, profesores y el desarrollo de la academia e investigacin en Campus Santiago.Muchos de los siguientes puntos no son slo situaciones locales, sino que son transversalesal Campus, es decir, para Campus Vitacura y San Joaqun, y para Acadmicos, Estudiantes ydocentes. La mencin y declaracin de graves situaciones internas a varios departamentosbusca poner sobre la mesa algunos de los problemas que se suscitan entre las distintas

generaciones de estudiantes en las diversas carreras. Dado lo anterior, todo punto amencionar en el 4to eje del petitorio, contiene una componente de responsabilidad de losestudiantes, que los lleve a hacer buen uso de las herramientas, las cuales buscamos queestn a su disposicin para aportar desde su estamento a la construccin de la UniversidadCompleta, con investigacin innovacin y emprendimiento al servicio de la Sociedad.

4.1 Ayudantes, Ayudantas y proceso de contratacin.

La autonoma de los departamentos lleva evidentemente a la determinacin de procesosdistintos de contratacin y de seleccin para los ramos de todas las carreras. Buscamosavanzar hacia un sistema mejor informado y normado, que respete esta autonomadepartamental, pero que d a los estudiantes postulantes a las ayudantas, un marco generalgua en su proceso de postulacin, desde qu significa ser ayudante, hasta claridad con elsistema de pago. Un sistema por y para nosotros que apunte a la formacin de ayudantes conms y mejor capacidad de transmisin de los contenidos en esquemas de enseanza msnovedosos y menos montonos como lo puede ser el simple repaso y explicacin de una guaresuelta.

Propuestas:Corto plazo

Preparacin y evaluacin semestral a ayudantes de todos los ramos. Enfoque que se da principalmente para asegurar la calidad del

ayudante que ensear a los estudiantes.Con preparacin, se propone una capacitacin de los elegidos, antes

de comenzar a realizar las ayudantas, desde el inicio del aolectivo, y como mnimo dos clases de reforzamiento, una dehabilidades blandas, y una de conocimientos.

En base al punto anterior, se propone que en caso de que el ayudanterepita la postulacin a un ramo, que se tome la evaluacin de


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conocimientos realizada anteriormente. Esta se realizaranuevamente, slo si el plan del ramo se modifica de un semestre aotro. Adems, se plantea que se realice un curso habilidadesblandas, para que aquel estudiante postulante lo realice y se lecertifique, en caso de postular nuevamente ya tenga su certificacin.

En tema de evaluacin, se entrega el antecedente de las EncuestasDocentes, y se pide realizar una extensin de este documento paratodos los ayudantes, tanto por parte de estudiantes como delprofesor a cargo.

No solicitud de extensin acadmica si se realiza una ayudanta y se superan las15 horas.

Informacin en Siga (o plataforma de internet) sobre las ayudantas: horas, tipos deayudantes, contenidos a trabajar, pago, requisitos acadmicos y de horario, en prode clarificar la informacin sobre este proceso y sobre lo que se realizar durante elsemestre.

Claridad respecto al pago de ayudanta y explicacin ante bajas de beca deayudanta durante los ltimos aos, informacin que puede ser entregada vaSIGA(o una plataforma definida para esto)

Largo plazo Fijar horarios de ayudantas con los ramos, va SIGA:

Ayuda a los estudiantes a ordenar su horario para el semestre. Ayuda a postulantes a conocer los horarios de sus posibles

ayudantas, antes de postular. Esto no quita mantener cierta

flexibilidad, desde una conversacin constante con ayudanteshistricos y con buen desempeo, para fijar horarios de la mayor

mutua conveniencia.

Probar e innovar con mtodos alternativos para las ayudantas. Mtodos los cuales sean certificados por alguna institucin o

presentados directamente por la universidad para suimplementacin, que contribuyan a un mejor aprendizaje yenseanza para los estudiantes, asegurando que las ayudantassean un real aporte para el ramo correspondiente.

Para esto se entrega como antecedente que este semestre se estrealizando la implementacin de un sistema planteado por elMinisterio de Educacin en el ramo Matemticas 021, impartido paraIngenieros Comerciales e Ingenieros Civiles Industriales de primerao. El cual consta de un trabajo colaborativo, con dos ayudantespor sala, los cuales responden a dudas presentes en la resolucinde una gua de trabajo por grupo, con una evaluacin de dospreguntas al final de la ayudanta.


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Se reconoce el avance de ciertos departamentos en estas lneas pero en base a lo sealadoal inicio se busca una normalizacin de todos estos procesos para las ayudantas de todos losramos y de todos los departamentos.

4.2 RAV: Modificacin de exigencias actuales

Hasta el ao 2011 la rebaja acadmica voluntaria era libre y se poda realizar cuantas vecesel estudiante lo necesitara y diera las excusas respectivas, despus de ese ao, se comenzla utilizacin de un sistema el cual restringe sta libertad a tan solo 3 ramos a lo largo de todala carrera. Hecho que complic a la mayora del estudiantado. Es por esto que hoy, se realizaun estudio de este tema, evaluando las distintas posibilidades para mejorar el sistema,considerando las demandas presentadas por quienes utilizan la RAV, la informacindisponible por parte de la universidad sobre ste sistema y el nivel y exigencia que launiversidad espera entregar a sus alumnos durante la carrera.

Propuesta:Largo plazo

Que la RAV sea proporcional a los aos de la carrera: Ejemplo (ICI, IAC, IC) que setenga la posibilidad de 5 ramos de rebaja de libre eleccin durante la carrera delestudiante.

A esta propuesta se le adjudican las siguientes restricciones: Mantener lmite de 1 ramo por semestre. Que la rebaja acadmica no incluya a los ramos humanistas, para as

fomentar una seriedad al tomar estos ramos y que no se vacen las

salas a mitad de semestre.

Se realiza esta propuesta, tomando en consideracin que el aumentar en exceso la rebajaacadmica, generara un aumento en la desercin, en extensin de la carrera y en unairresponsabilidad sobre la toma de ramos. Es por tanto que el estudiantado cree necesarioque se realice la propuesta presentada, con un incremento de tan solo dos cupos, lo cual nova en contra de la exigencia de la Universidad, ni su nivel ni calidad de educacin.Se plantea que se realice en el largo plazo, considerando ste como tope final de ao 2013.

4.3 Evaluacin de asignacin de crditos de los ramos

Actualmente existe una designacin de crditos bajo un estudio realizado por la universidadsobre los crditos que posee cada ramo, lo cual concuerda con la cantidad de horas que elestudiante le debe dedicar a cada ramo en particular, por da para poder tener un aprendizajecorrecto de los contenidos de stos. Dentro de la evaluacin que se realiza se encuentra quedentro de los ramos de la malla, existen crditos mal asignados, debido a que la asignacinde stos no corresponden realmente a la demanda necesaria que poseen, para el buen


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desempeo del alumnado frente a las exigencias del ramo, tales como trabajos, investigacin,presentaciones, controles o certmenes que involucran un aprendizaje mayor del esperado.

Propuestas:Largo plazo

Realizar una reevaluacin de cada ramo y una reasignacin de crditos segn comolos profesores planteen sus ramos y las exigencias que le estn demandando a losestudiantes.

4.4 Examen recuperativo para quienes no asisten justificadamente a una evaluacin.

Hoy en da existen diversas asignaturas que no entregan la instancia recuperativa en caso defaltar justificadamente a una evaluacin, ya sea control o certamen. As tambin hay ramosque entregan esta instancia, pero el recuperativo consta de toda la materia del semestre o unaparte de ella, siempre mayor a la que fue evaluada en el certamen al cual se falt, debido aque en estos casos aquel recuperativo es a final de semestre, que tambin se aplica paraaquellas personas que estn reprobando el ramo. Finalmente entendemos como estudiantesque todas las asignaturas poseen normas diferentes en cuanto a los mtodos de evaluacin yde aprobacin de stos.

Propuesta:Corto plazo

Que siempre exista la instancia recuperativa para todo estudiante que de manerajustificada no asista a rendir un certamen y que este no se vea en la obligacin derendir un examen global a final de semestre.

Que las medidas antes mencionadas se informen al comienzo del curso tal como lo

explicita el reglamento orgnico acadmico CC, Ttulo III artculo 21(https://www.intranet.usm.cl/reglamentos/Reg_Org_Academico_CC.pdf).

4.5 Ramos de especializacin

Dada la importancia que tienen los ramos de especializacin para el desarrollo y la orientacindel futuro de cada estudiante, se pide que estas asignaturas sean consideradas como cargaacadmica para los profesores de planta. Para que de esta forma no se creen conflictos deinters en el hacer o no, los ramos existentes y la posibilidad de creacin de ms asignaturas.Esto involucra tambin la carga acadmica al momento de realizar tareas administrativas.

Artculo 17, ttulo III del reglamento de derechos y deberes de los acadmicos

(https://www.intranet.usm.cl/reglamentos/R_DD_Academicos_23Mar2004.pdf).

Propuestas:Corto Plazo

Problema mallas: Se procede a una presentacin de situaciones particularesde las carreras de CSV, que ejemplifican la falta de revisin de malla de lascarreras:
https://www.intranet.usm.cl/reglamentos/Reg_Org_Academico_CC.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/Reg_Org_Academico_CC.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/Reg_Org_Academico_CC.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/R_DD_Academicos_23Mar2004.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/R_DD_Academicos_23Mar2004.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/R_DD_Academicos_23Mar2004.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/R_DD_Academicos_23Mar2004.pdfhttps://www.intranet.usm.cl/reglamentos/Reg_Org_Academico_CC.pdf


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ICI: Solucin inmediata a tope en el 9no semestre de Marketing con ramos deespecializacin, siendo que ste es pre-requisito para el mayor porcentaje delos ramos que se pueden elegir.IC: Incluir menciones dentro de su carrera, debido a que actualmente noposeen. Generando mayor aprendizaje en distintas reas, como finanzas o

economa.

Largo Plazo Diversidad en ramos de especialidad:

o Trabajo con proyeccin para otorgar a los estudiantes mayoresposibilidades de eleccin para una especializacin de su carrera, quepuede ser en materias directamente vinculadas con su Departamento ode otras reas acadmicas de la Institucin de todos los Campus ySedes.

o Departamento de Industrias: Se propone que se estudie nuevamente lavariedad de ramos de especializacin en las carreras del Departamentode Industrias con el fin de generar, mediante la eleccin libre de lasasignaturas como es actualmente, reas de especializacin, dentro de lascuales se sugiere:

1. Gestin energtica2. Economa3. Operaciones4. Finanzas5. Marketing6. Administracin pblica7. Produccin e Innovacin

Incluir en el primer ao de Ingeniera Comercial, Introduccin a laEconoma para incluir mayormente a mechones dentro de su carrera, ascomo Taller de Ingeniera Comercial, como el homlogo de Taller deIngeniera Civil Industrial I, II y III

4.6 Ramos libres (LP)

Actualmente slo se permite el 10% de la toma de ramos anexos a una carrera, considerandocomo total el 100% de los crditos de la misma, esto genera pocas posibilidades de desarrolloen diversas reas de la ingeniera, entendiendo que estas no van en perjuicio del desarrollo dela especialidad, sino al contrario permite un mayor entendimiento entre las diferentesdisciplinas de la ingeniera, generando profesionales ms ntegros y con mayor visin global almomento de tomar decisiones.

Ante esto se propone:1. Apuntar hacia la generacin de un sistema de ramos libres ms claro para los

estudiantes y que les permita a estos la eleccin de asignaturas de otras carreras,siendo aquello funcional para el cumplimiento de sus crditos.


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2. Promover en los profesores la realizacin de asignaturas de profundizacin endistintas reas de inters.

4.7 Bloque martes y jueves 7-8 (CP)

Desde un acuerdo anterior llegado con las autoridades, el bloque 7-8 de los das martes yjueves, para los alumnos, es libre en el sentido acadmico, dejando este bloque paraactividades de las organizaciones estudiantiles, Extra programticas y para disponer que losdeportistas entrenen. Debido al paso del tiempo, al ingreso de ms estudiantes y una eventualapertura de ms paralelos por ramo, se ha imposibilitado la eleccin de salas para realizarclases recuperativas o ayudantas; lo cual convoc a ocupar estos bloques, en esta mismalnea se entregan horarios de laboratorio ocupndose, entre otras cargas acadmicas. Esto haprovocado que baje la participacin en los entrenamientos de los deportistas, en lasactividades propuestas por CCEE y FEUSAM para el alumnado, entre ellas asambleas,adems de privar un derecho que se posee por acuerdo previo. Por lo cual se requiereatencin inmediata a este problema,


El respeto de estos bloques para el desarrollo de actividades extracurriculares,Deportes, talleres y asambleas estudiantiles debe venir de parte de todos losmiembros de la comunidad Universitaria y no puede ser quebrado. Losestudiantes, por medio de sus organizaciones estudiantiles han de promover ladefensa de este espacio y resguardarlo para la comunidad.

No entrega de salas para ayudanta y ramos en estos bloques de forma

permanente durante un semestre acadmico. Mantener aprobacin final enmanos de FEUSAM a la entrega de salas para actividades de clases oayudanta para los siguientes casos:

Recuperacin de ayudanta perdida por motivo de cancelacin declases.

Movilizacin y/o paralizacin de actividades. Complicaciones del profesor o ayudantes o del curso, entre otras.

No permitir, bajo ningn caso, la realizacin de evaluaciones en estos bloques.

No permitir realizacin de Laboratorios de cualquier ramo durante dichos bloques amenos que se presente alguna situacin extraordinaria justificada ante direccinde estudios y la Federacin de Estudiantes.

Se solicita un Pronunciamiento por parte de Direccin Acadmica y Vice-rectora,hacia los profesores y administrativos de la Universidad explicitando lasreglamentaciones y restricciones de uso de estos bloques protegidos.


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Declaramos finalmente el avance a la solucin con la construccin de ms salas quepermitan la realizacin de ms actividades de los dems bloques disponibles.

4.8 TUMA

La carrera Tcnico Universitario en Mantencin Aeronutica, es la nica carrera tcnica delCampus Santiago, y ante eso ha tenido bastantes problemas, dado que queda relegado de lasIngenieras, y deben ir a todos los laboratorios a Valparaso, ante eso se pide lo siguiente:1.-Construccin de Laboratorios para la realizacin de los ramos de TUMA.2.-Que estudiantes de TUMA puedan postular a beneficios independiente de la prioridadacadmica como la postulacin a leasing computacional.3.-Ingls: Solicitud de realizacin semestral de todas las asignaturas de ingls, y no de formaanual, evitando retraso excesivo en caso de reprobar una estas asignaturas. Acompaar estamedida con apoyo y sistema de reforzamiento a estudiantes de primer ao.

4.9 Carrera Acadmica

Ante la realizacin de un nuevo claustro de profesores durante la semana del 3 de Junio, losestudiantes, organizados en las asambleas nos hemos hecho preguntas por los motivos porlos cuales se ha llamado a esta importante instancia de la Universidad, sobre sus alcances ydiscusiones, que tienen que ver con los mximos objetivos de la Universidad y susreglamentos. Como miembros de esta comunidad no podemos dejar de pronunciarnos.El nimo en este punto es declarativo, y busca dar lneas generales de nuestra postura sobreesta situacin; esperando ver un trabajo de parte de nuestros profesores de planta hacia lassiguientes lneas:

Cumplimiento reglamentos con respecto a este punto. Pese a su aclaracin

durante el Claustro y su no consideracin, la mencin y/o uso de la posibilidaddel congelamiento de la Carrera Acadmica nos parece inaceptable.

Peso importante de la Encuesta Docente en la Evaluacin y promocinAcadmica de los profesores, tomando en consideracin el artculo 21, ttulo IIIdel Reglamento orgnico acadmico CC.

Que sea finalmente el Consejo Acadmico, el cuerpo colegiado que pueda tomartodos los aportes y crticas generados en la discusin de los 2 das de claustropara generar el nuevo reglamento de Carrera Acadmica, siempreentendindola como parte fundamental para el desarrollo de la Universidad y desu trabajo hacia la Sociedad desde el desarrollo y crecimiento de susProfesores y Acadmicos.

Nos declaramos atentos a la situacin de los profesores que se encuentran esuna situacin lmite con el desarrollo de su carrera acadmica y que han depresentar antecedentes antes del 30 de junio.

4.10 Profesores


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Dentro de una Universidad, adems de los estudiantes, una parte importante del desarrollo dela misma son los profesores, bajo esta premisa el problema principal est en que muchos deestos no pertenecen a la planta fija de profesores que posee la Santa Mara, disminuyendoas, su participacin dentro del departamento y Universidad, tanto en decisiones que se tomanen sus distintas reas, como en funcin de los requerimientos de los estudiantes. Adems de

esto se plantea que existe un bajo ratio de estos profesores en funcin del alumnadoexistente, lo cual perjudica el ranking y evaluacin de la Universidad Santa Mara a nivelnacional, en desmedro de la valorizacin del sansano que egresa e intenta buscar un trabajoestable.Es por esto que la situacin nos preocupa y que debe ser solucionada lo antes posible.

Propuestas: Ms profesores de planta para Campus Santiago y sus distintas

Carreras. Llamado de atencin a los departamentos por plazas no usadas, como

es el caso del Departamento de Industrias, a las que se suman lasvacantes que han dejado profesores desvinculados y jubilados.

Llamado de atencin a rectora para el crecimiento de profesores deplanta para Santiago y nmero proporcional a la cantidad deestudiantes.

Generar una poltica institucional para la revisin de cumplimiento decontratacin de plazas otorgadas.

Eliminar profesores NN al momento del establecimiento de un nuevo

paralelo de un ramo. Siempre ha de existir claridad de quin ser elprofesor encargado del curso.

Encuesta Docente: resultados a disposicin de los estudiantes de

manera Transparente y pblica del anlisis de la encuesta docente,semestre a semestre disponible en intranet, mostrando el historial deresultados de la encuesta para todo profesor, de planta y/o Parte-timede la Universidad.

4.11 Investigacin

Sabemos, como estudiantes, que la investigacin hoy en da es un eje importante para unaUniversidad, tanto en temas de acreditacin, por la publicacin de sta, como para la mayorformacin de los profesores con los que cuenta y su mayor conocimiento actualizado,posibilitando que los estudiantes sean informados y educados de mejor forma, entregandomayor valor a la educacin. Nuestra cuanta con estndares internacionales y excelenteposicin a nivel Latinoamericano, pero esto no se ve reflejado en nuestro Campus; en miras alcrecimiento del mismo y su proyeccin, se declara y solicita avanzar en las siguientes lneas,



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Comunicacin con estudiantes de Santiago y llamados a la participacin dentro delos procesos de investigacin, en aquellos proyectos que puedan aportar enconjunto con los profesores.

Informacin sobre los profesores que investigan, tanto como quienes investigan, como

qu investigan y las publicaciones que realizan, para que sea un proceso integradorpara con los estudiantes.

Promocin y difusin de estas investigaciones y de los organismos que las posibilitancomo por ejemplo, 3ie, frente a los estudiantes.

Reconocimiento pblico de profesores que investigan y publican en organismosimportantes de nuestro pas, para generar un incentivo a realizarlo en los demsprofesores, tanto de parte del departamento, Universidad y alumnos, y fomentar unambiente de agradecimiento para quien lo hace.

Largo Plazo Poltica para promover investigacin desde la DGIP y desde profesores de forma

similar en cada Campus y Sedes.

4.12 Ingls

Este es un problema recurrente, sobre el cual como estudiantes nos hemos pronunciado confuerza desde petitorios anteriores, buscando y proponiendo soluciones que no han llegado aconcretarse. Este vuelve a ser un eje del Petitorio 2013 por el incumplimiento de la respuesta

dada a este punto en el ao 2010 de parte del Departamento de Humanidades, queexplicitaba que con fondos de un proyecto MECESUP, se reforzaran cursos de ingls paralas Ingenieras, subiendo su nivel y calidad. No hemos visto cambios sustanciales desdeentonces, rescatamos esfuerzos individuales de profesores que se dedican en pos de lograruna enseanza de este idioma pero rechazamos la falta de iniciativa de polticas concretas ytangibles, para de una vez por todas avanzar a la formacin de profesionales Bilinges ypreparados para este mundo globalizado.


Propuesta concreta sobre incluir 6 ramos de ingls a carreras de Ingeniera,presentada en consejo de departamento, para la mejora de estos programas.

Largo PlazoMejorar el nivel de los cursos de ingls, ya sea con la evaluacin de los profesores

existentes y revisin del programa aplicado actualmente o con la contratacin deun instituto externo que evale esta situacin, en pro de la mejora del idioma, enexigencias actuales en el sistema laboral.


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No existencia de prueba de convalidacin y que esto slo se realice con lapresentacin de documentos de validacin de conocimiento del ingls porinstitutos validados, o por rendicin de pruebas tales como el TOEIC o TOEFLpor ejemplo.

En el caso que la prueba de convalidacin contine, se exige que se realicen cursosde nivelacin para aquellos que no obtengan buenos resultados.

Coordinacin entre paralelos, profesores y Departamento humanista que utilizaningles en sus textos, para que midan con la misma exigencia.

Persona encargada del departamento humanstico con capacidad de dar respuestay soluciones reales a los estudiantes de C. Santiago y no centralizar decisin enValparaso.

4.13 Beneficios acadmicos para Deportistas y Dirigentes Estudiantiles.

Promover la investigacin y el emprendimiento es para nosotros como promover desde laUniversidad el Deporte y la Organizacin estudiantil. En ese sentido han de existir polticasclaras y bien reglamentadas para el apoyo a los estudiantes que desarrollan actividades enrepresentacin de la Universidad y/o de sus compaeros, dentro y fuera de la misma. En basea lo anterior se establece en este Petitorio la siguiente demanda de orden acadmico:


Ms plazo para la des inscribir y botar ramos, debido a las horas que demandaparticipar de las actividades mencionadas.

Flexibilidad en la consideracin de la asistencia en las distintas asignaturas queest cursando y que establezcan este tipo de requisitos. En el caso que senecesita faltar al ramo por una actividad justificada ya sea en caso deentrenamiento extraordinario, campeonato o en el caso de los dirigentes,reuniones con su equipo por situaciones puntuales o con su departamento oalguna autoridad de la Universidad.

Establecer este apoyo a los estudiantes de manera formal en un reglamento adisposicin a toda la comunidad Universitaria. En esta lnea se plantea el apoyopor parte de las autoridades en beneficios inmediatos y reconocimiento paraaquellos que participan en pro de la USM.

4.14 Cupos paralelos/ramo


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El sistema actual de la Universidad Santa Mara posee como mximo 60 personas porparalelo segn el ramo, y como mnimo 15 para su realizacin, adems, en el mejor de loscasos son 4 paralelos por ramo, principalmente en los impartidos para estudiantes de primerao debido a su mayor nmero, en comparacin con las generaciones ms grandes. Es poresto que nace la problemtica con la inscripcin de ramos por la falta de paralelos, ya que

estudiantes que siguen la malla, no pueden inscribir sus ramos porque se ocupan antes deque se les acepten los cupos.

Propuesta:Largo Plazo

Se solicita revisin de la cantidad de paralelos y los cupos de estos para ramos dealta demanda. El fin no es repletar las salas ya existentes, sino buscar que paraun nmero igual de estudiantes que demanda el ramo, haya la cantidad deparalelos acorde a su nmero. Prioridad en esta consideracin para los ramosanuales, y segn la generacin, del semestre que correspondan.

4.15 Regulacin 3er semestre (verano).

Actualmente se cuenta con un plan de tercer semestre el que permite cursar ramos que hayansido reprobados durante la poca anual, para no generar un atraso de los estudiantes en sucarrera. As tambin se conoce que cualquier programa impartido por la Universidad debesiempre estar bien normado y debe haber una claridad para con los estudiantes en esesentido.

Propuesta:Corto Plazo

Claridad en ofertas de ramos a dictarse durante el 3er semestre acadmico y/o

informacin en cmo proceder para generar solicitud formal para la realizacinde uno en especfico. La cual sea publicada oportunamente, mnimo un mesantes de inicio de este proceso.

Largo PlazoExtensin de becas y crditos de la Universidad para cubrir este 3er semestre.

4.16 Re-ingreso estudiantes por PSU

Cuando un estudiante cambia de carrera dentro de la Universidad con el uso de la PSU, parala institucin se considera Nuevo para pagar cuota de ingreso y arancel del ao, peroestudiante antiguo acadmicamente contando ramos aprobados y reprobados, inclusomanteniendo su rol. Dado lo anterior, sabiendo que hay estudiantes que hace uso de estaherramienta, sobre todo estudiantes de Plan Comn para finalmente poder pasar por fin a unade las Carreras disponibles de Campus Santiago se propone lo siguiente,



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Realizar un estudio a fondo sobre este tema, regularizando las normativas que seimplementen para con los estudiantes que realicen este cambio. Clarificando lasmedidas que se tomaran, a travs de una plataforma o comunicacin en lugareshabilitados.

4.17 Plan comn

En relacin a plan comn, nos pronunciamos en este petitorio con respecto a las demandasemanadas desde la asamblea de dichos estudiantes, solidarizamos con los mismos pese a ladiferencia de Campus. Suscribimos a todos los puntos expuestos en el Documento Petitoriode Toma CSSJ sobre este tpico, el cual pasamos a citar,

Principio bsic o: Se debe asegurar el cambio de carrera mximo a los 2 aos de ingreso atodos los estudiantes de plan comn segn su primera preferencia.

Cmo asegurar el cambio?:1. Eliminar criterios de postulacin para as no perder cupos en las carreras.2. La cantidad de gente que ingresa a plan comn sea acorde a los que estndispuestos a cambiar tal que se cumpla el principio bsico.3. Asegurar cupos en los ramos de especialidad de cada carrera, segn primera

preferencia. Transparentar informacin de ingreso a plan comn con estadsticas reales. Para estudiantes desde el 2009-2011 que siguen en plan comn, se exigebeneficios complementarios similares a los beneficios estatales que perdieron porno haberles permitido cambiarse antes de 2 aos. Garantizar cambio a estudiantes del 2009 a 2011 (36 estudiantes) segn su

primera preferencia antes del 2013-2. Para los estudiantes cohorte 2013 se exige lo siguiente:1. Si en el proceso de postulacin se queda en una carrera que no es de gusto delestudiante, poder renunciar a ella.2. Correcta distribucin de los cupos, segn la demanda de cada carrera,especficamente tener mayor cantidad en Civil e Industrial.3. En las carreras que se llenen en el primer proceso de postulacin, se exige abrir10 cupos para los siguientes procesos.4. Cualquier alumno cumpliendo o no los 30 crditos del primer ao pueda postular.Dentro de los requisitos, se prevalece el avance curricular, y entre los alumnos queestn en las mismas condiciones (mismos crditos), se seleccionarn segn el

promedio ponderado, y si siguen en igualdad de condiciones, se considerar laprioridad del alumno. Siguiendo el proceso de postulacin, exigimos que se vuelvaa repetir el proceso con los estudiantes que continen en menor cantidad decrditos.

Si puntos anteriores no son cumplidos se debe reevaluar nuevamente sistema plancomn.


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4.18 Claridad para condiciones de Titulacin

Por palabra y experiencia de muchos de nuestros compaeros que se encuentran cursandolos ltimos aos de sus carreras y por su experiencia al iniciar este proceso, damos cuenta de

la fuerte desinformacin de la comunidad estudiantil con respecto a los requisitos para podertitularse, tanto en materias de qu conlleva este proceso, qu hay que hacer y qu es lo quese paga. En funcin de solucionar este punto, se solicita la preocupacin permanente de partede la autoridad acadmica del campus y de los departamentos para generar las instanciaspresenciales y peridicas de informacin y gua hacia los estudiantes de ltimo ao.

4.19 Informacin sobre los ramos, sus tpicos y reas de profundizacin.

Actualmente, cuando el estudiante se dispone a tomar un ramo para su semestre no poseeuna descripcin clara y concisa de lo que se trata el ramo, de qu se propone que elestudiante aprenda, de cmo el profesor dicta sus clases, refirindose a su sistema, ya seapor presentaciones, guas o tan solo su explicacin, adems de descripciones que se creanecesario por parte del profesor. Esto genera que el estudiante se tenga que informar porotros alumnos que ya hayan cursado el ramo, tanto del mismo como de los profesores, lo quegenera un riesgo para aquellos que no tengan contacto con este tipo de estudiantes, ademsde que al momento de opinar se genera una interpretacin valrica que puede afectar en ladecisin del que est eligiendo, en favor o en contra.


Se solicita la existencia de informacin clara y objetiva sobre el ramo, sobre los

profesores que lo dictan, su enfoque y su objetivo al momento de tomar losramos, de ese modo poner a disposicin esta informacin de muchsima utilidadal estudiante a la hora de tomar una asignatura, sea de su malla curricular, comode especializacin, humanista o ramo libre. Se propone la utilizacin de SIGA.

4.20 Ramos Humanistas

El establecimiento de ramos humanistas, que traten temas sobre Arte, Historia, Esttica,desarrollo personal, Idiomas, Msica entre otros deben ser parte de la formacin de un futuroprofesional y con visin global. Para que sean un aporte real al crecimiento y valorizacin delsansano. Adems, existe la problemtica antes mencionada, de la nula descripcin de ramosque actualmente se imparten.


Informacin clara hacia los estudiantes del tpico del ramo.

Largo Plazo:


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Mayor oferta de ramos humanistas, incluyendo ramos enfocados al aporte real ala sociedad, temas de contingencia nacional y de cmo el profesional de la SantaMara puede realizar un aporte o solucin a los problemas que existenactualmente, as como tambin ramos que preparen y apoyen las habilidadesblandas de los estudiantes, para la eleccin libre de los estudiantes, no

restringido solamente a las visiones. Esto para los 4 ramos humanista exigidospor la Malla curricular.

No restriccin de la toma de humanistas, con esto nos referimos a que no setomen como obligatorias las tres visiones.

4.21 Plataforma nica Virtual

Todo sansano sabe lo tedioso que es memorizar las mltiples pginas de internet que laUniversidad cuenta para poder entregar la informacin de los distintos departamentos, tantode sus evaluaciones como de sus procesos de postulacin a ayudantas, entre otros.


Implementacin de una pgina nica que contenga a lo menos los links para poderacceder a las dems pginas de los departamentos.

Largo Plazo Implementacin de Intranet USM para la utilizacin de todos los departamentos de

la universidad, de donde se pueda obtener toda la informacin de los ramos, sintener que visitar ninguna pgina extra, para facilitar la comunicacin virtualalumnos-autoridades, en temas de informacin y tambin alumnos-profesores,

en temas de ramos, clases, ayudantas y resultados de evaluaciones.

4.21 FAEEl actual Factor de Actividades Extracurriculares, se calcula para cada semestre, siendoolvidado al comenzar el otro en el nuevo clculo de la prioridad, lo que no genera un aporteni incentivo real al estudiante por participar de otro tipo de actividades que no seanacadmicas, adems este factor, no se menciona en ningn resumen acadmico y nopresenta estndares segn horas dedicadas a la actividad. Actualmente se ocupa paradeportes, talleres, ciertas actividades, promocin, ayudantas y organizaciones estudiantilessiendo los criterios de evaluacin sumamente distintos entre cada una de ellas y entre cadaCampus y Sedes, por lo que se expone lo siguiente:Propuesta:Corto plazo:1.-Que el FAE o la medida que lo reemplace aparezcan en los resmenes acadmicos detodos los estudiantes que realicen alguna actividad extracurricular reconocida por laUniversidad.Largo plazo:


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1.-Revisin y reformulacin del FAE, disponible para el ao 2014. Considerando este factor deforma permanente y no como es actualmente.2.-Revisin de asignacin del FAE, en base a horas dedicadas a la actividad.3.-Que el FAE asignado por las mismas tareas sea el mismo en todos los Campus y Sedes,ejemplo federacin Casa Central tiene FAE mximo distinto (y mayor) al de la federacin

Campus Santiago.

Acceso y Equidad4.22 Aumento Ranking proceso de ingreso 2014

Nuestra Universidad fue pionera en la incorporacin de esta herramienta para la postulacinde nuevos estudiantes a nuestra casa de estudios en 2013, reemplazando 10% de peso a laPSU por ranking, herramienta que refleja el aprovechamiento de la educacin del estudiantedurante la educacin media, sin brecha socioeconmica alguna.La inclusin de esta herramienta ha mostrado aportar positivamente en las Universidades quela han implementado en otras ocasiones (USACH), con menor tasas de desercin y tasas detitulacin ms efectivas para los estudiantes con mayor ranking, por sobre el puntaje PSU.

Este ao se ha eliminado este techo mximo del 10 % para el ranking por parte de Cruch.Establecemos como parte de este petitorio la solicitud a la Universidad de aumentar elporcentaje correspondiente al Ranking para el proceso de ingreso 2014, y de ese modoavanzando a cambiar el paradigma sobre el Acceso a la Educacin Superior.

Sabiendo que nuestra Universidad pertenece al CRUCh, nos es necesario mencionar losavances que esta entidad debe hacer en polticas de acceso y equidad en la educacin. Untema importante a mencionar es el AFI, incentivo perverso que motiva el incremento de la

ponderacin de la PSU, siendo esta prueba fue lapidada por el ltimo informe internacionalPearson se entiende que no puede tener tal grado de importancia en aporte de fondos a lasinstituciones, por lo que se propone la eliminacin del AFI o el cambio de asignacin a unAFI con respecto al puntaje ranking. Adems, la PSU tambin es determinante al momentode asignar beneficios estudiantiles, ante eso se propone asignacin de becas y crditossegn vulnerabilidad y necesidad, eliminando requisito de puntaje PSU a los mismos; enel caso que se requiera de un segundo indicador apuntar a los mejores predictores derendimiento futuro como lo son las NEM o el Ranking (ejemplo BEA).Se hace mencin a estos temas esperando que nuestro reactor sea uno de los propulsores deestas iniciativas.

4.23 Propedutico USM Campus SantiagoEl ao anterior (2012), estudiantes del Campus y la FEUSAM apostaron a generar unprograma de propedutico en la USM Santiago, tomando estudiantes del 5-10% superior decolegios vulnerables de la comuna de San Joaqun, quienes segn ciertas reglas podaningresar a la Universidad sin requisito PSU, este proyecto se present formalmente y segnconductos regulares a todas las autoridades pertinentes de nuestra casa de estudios, siendoproclamada su aprobacin de parte de rectora. Sin embargo, y pese a que esta iniciativa


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surge desde este campus este programa no se realiza en Santiago, debido a lo anterior seexige lo siguiente:

Una explicacin del por qu no se llev a trmino del Plan Propedutico enCampus San Joaqun, siendo que la idea nace desde este mismo.

Se exige la pronta implementacin de este plan en Campus Santiago.

4.24Nivelacin primeros aosDada la creciente tendencia en la educacin superior al ingreso de estudiantes msvulnerables y con brechas de conocimiento escolar bastante considerables (entendiendo elpsimo y segregado sistema bsico y medio chileno), es que se hace imperante la nivelaciny la creacin de remediales para los primeros aos.

Actualmente en nuestra institucin existe el Plan de Fortalecimiento Acadmico (PFA) y elCIAC, programas de los cuales sabemos que no da los mismos resultados en CampusSantiago que en Casa Central, siendo adems estos programas post-fracaso y no previsoresdel mismo; dadas las anteriores problemticas se presenta lo siguiente:Propuestas:1.-Creacin de planes remediales de dos a tres semanas antes del ingreso a la Universidadpara estudiantes de primer ao. Especialmente enfocados a las Ciencias exactas ymatemticas.2.-Revisar y reformular funcionamiento PFA para Campus Santiago.3.-Revisar y reparar funcionamiento de CIAC para Campus Santiago, inyectndole losrecursos necesarios para su correcto funcionamiento a la par con las caractersticas de CasaCentral.

5 . Administrativos y funcionarios.

La construccin de Universidad es responsabilidad de todos quienes participamos de ella, ynos fortalecemos como personas y futuros profesionales, cuando con consciencia de causa,interactuamos y nos vinculamos entre todos los estamentos, comprometindonos con undesarrollo objetivo comn

No se reconoce el real sentido del trabajo y de los trabajadores, las personas no sonmquinas ni instrumentos. La universidad no tiene el respeto por estas personas y nosotrosestamos entrando en conciencia de ello. El respeto es elemental para generar un buenambiente tanto laboral como estudiantil.

5.1.- Despido de Subdirector del Campus y reestructuracin de cargos:El cargo de subdirector de campus, actualmente engloba un sinfn de tareas de diversa ndole,evidenciando las falencia en la reestructuracin y definicin de cargos en nuestro campus,adems de entender que slo una persona no es capaz de desempear tal cantidad delabores, se ha determinado que el Subdirector del Campus Santiago debe abandonar supuesto, dado que en reiteradas oportunidades se ha notado el descuido y la mala gestin,siendo visto por todos, las veces en que se repite un trabajo por su mala realizacin (toldo


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CSV, piso CSSJ, entre otros), sin dejar de menciona faltas de respeto a funcionarios yestudiantes. Dado lo anterior es que se determina lo siguiente:Corto plazo:1.- Renuncia del subdirector del campus, que este sea reemplazado por alguien competente,con estudios y grado acadmico asociado a la dificultad del cargo.

2.-Reestructuracin del cargo, tratando de poner no slo a una persona, sino a un equipoencargado de las diversas reas.3.- Exigimos la capacitacin inmediata de todos los trabajadores de mantencin, considerandoque es un mnimo pertinente para desarrollo ptimo de sus labores. Lo antes descrito, hacerelacin con la falta de un departamento de mantencin, ya que el fin de ste ser velar por lacapacitacin permanente de sus trabajadores, y de esta forma que las condiciones de lainfraestructura de la Universidad cumplan con los mnimos de calidad requeridos para elcorrecto funcionamiento de sta, optimizando as su buen funcionamiento en cuanto a lalogstica, turnos, importancia de labores, entre otros.Largo plazo:1.-Cambio estatutario que permita la autonoma en definicin de cargos por parte de la DGCS.Y su consiguiente contratacin.

5.2 Personal de aseo:Es de conocimiento de algunos estudiantes que se ha llamado a una nueva licitacin deempresa de aseo, entendiendo que esta empresa (junto con su personal), lleva aostrabajando en nuestra institucin se hace mencin a la adaptacin que los funcionarios ya hanlogrado en el campus tanto con estudiantes, acadmicos y otros funcionarios varios de laUniversidad. Adems del conocimiento acabado de los espacios fsicos de la Universidad.Corto plazo:1.- Asegurar la permanencia de los actuales funcionarios que ejercen el cargo de aseo,

independiente de la empresa en licitacin, pues consideramos poco tico el despido en algunafraccin del ao, asegurando as su trabajo como mnimo hasta fin de ao.2.- Se pide una ducha para darle dignidad a su trabajo.

5.3 Resguardar condiciones mnimas para el personal

Se ha llegado a la conclusin que la realidad que hoy viven los funcionarios de empresasexternas contratadas por la Universidad es denigrante e inaceptable, ya que al tener estascondiciones se crea un sentido de divisin entre estudiantes, funcionarios contratados yfuncionarios externos, el cual va directamente en perjuicio de la entrega de una educacinintegral para los alumnos.


1.-El que TODOS los funcionarios externos sean incluidos en el sistema de casino dealumnos o de funcionarios internos de la Universidad.


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2.-El que los funcionarios externos sean incluidos en los sistemas higinicos de laUniversidad. Para evitar dificultades, se propone la creacin de un bloque paraque cuando finalice su jornada laboral, puedan hacer uso de ellos.

3.-Que los espacios que tienen los funcionarios externos, cumplan con un estndarmnimo, el que debiese ser el mismo para todos los estamentos de la comunidad

universitaria, considerando adems que un contenedor NO ES UN ESPACIODIGNO.

4.-Se exige que la Universidad tome una poltica institucional de respeto y condicionesmnimas para la totalidad de los funcionarios de la Universidad. Esta polticainstitucional antes sealada debe ser construida con la participacin derepresentantes de cada estamento que constituye a la Universidad. Se proponeiniciar un departamento de recursos humanos para Campus Santiago, cuyafinalidad mxima ser desarrollar y fiscalizar la poltica institucional antes descrita.

5.4 Transparencia en la toma de decisiones

Como comisin, consideramos que las medidas de presin realizadas por parte de laUniversidad, en contra de las movilizaciones, tales como: congelamiento de presupuesto deldinero efectivo a la Federacin de Estudiantes, el corte del servicio de internet a CampusSantiago San Joaqun, el cierre del segundo piso de la biblioteca en la noche en Vitacura ypersecuciones a distintos miembros de la FEUSAM, son inaceptables.Siendo estas movilizaciones validadas por la mayora del estudiantado en cada campus, con

quorum de un 52% respecto a la toma de san Joaqun y un 69,45% respecto al paro indefinidode Vitacura. Como medidas resolutivas determinamos lo siguiente:1.-exigimos la reactivacin inmediata de los fondos y servicios mencionados anteriormente, 2.-disculpas pblicas a la federacin y a todos los participantes de la comunidad universitaria, 3.-

sumario administrativo para determinar al responsable de estas medidas de hostigamiento, lascuales estn prohibidas segn estatutos.

5.5 Transporte funcionariosEs de nuestro conocimiento que tanto funcionarios externos como internos no se le es posiblehacer uso de buses de acercamiento que la Universidad dispone a los estudiantes.Es por eso que se exige:1.- La reestructuracin del transporte existente, para que se considere la inclusin de losfuncionarios, tanto internos como externos, o en su defecto, habilitar un transporte para todoslos funcionarios, ya que lo apartado del campus, hace extremadamente difcil el cumplimientode sus horarios de ingreso.

5.6 Formacin de un Departamento de Sustentabilidad.Entendemos por sustentabilidad la capacidad que tiene un sistema para mantenerse por smismo, sin comprometer generaciones futuras. Como estudiantes de una Universidad lder enel rea ingenieril, tecnologa e innovacin, creemos necesaria la creacin de culturasustentable en pos de contribuir con el desarrollo de nuestro pas.


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Para lo anterior, es necesario adecuar dicho concepto a las necesidades sociales,econmicas, ecolgicas, culturales y territoriales referentes a nuestro Campus y su entorno,con la participacin activa de funcionarios, docentes y estudiantes. Sin embargo, para lacreacin de cultura sustentable son necesarias las herramientas acadmicas adecuadas, quepermitan el conocimiento y tratamiento de fondo de estos temas.

Reconocemos el avance gestionado por la Universidad al firmar el acuerdo voluntario deproduccin limpia para la certificacin como Campus Santiago Sustentable, no obstantecreemos que se debe incorporar a la orgnica actual un Departamento de Sustentabilidad ySostenibilidad, de carcter transversal en Campus Santiago, para el cumplimientoresponsable que requiere la adhesin.

Objetivo general del departamento:Generar Cultura Sustentable en la USM, Campus Santiago a partir de la entrega deconocimientos en materias de sustentabilidad a los futuros profesionales.

Objetivos secundarios:- Aumentar los programas de extensin e investigacin.- Reduccin del consumo de agua y energa.- Manejo integral de los residuos slidos y lquidos.- Mejora continua en mbitos de seguridad y salud (Centro Mdico).- Reduccin de la huella carbono corporativa.- Creacin y fiscalizacin de la comisin impuesta por el APL.

5.7 Internalizacin de servicios (largo plazo)

A continuacin establecemos los motivos y justificacin de manera detallada para el

nacimiento de este punto del petitorio:

Actualmente existen 5 servicios brindados en Campus Santiago que son de contratacin

externa, los cuales son:

1. Casino

2. rea de Seguridad

3. rea Sanitaria

4. Fotocopiadora

5. Buses de acercamiento

La contratacin de las empresas que dictan estos servicios son mediante licitaciones en las

cuales para ser parte del concurso se exigen ciertos mnimos desde la UTFSM. Se genera

una competencia en el momento de la licitacin, en donde cada empresa debe tener al menos

los mnimos exigidos, y para tener mayores posibilidades de eleccin existe el incentivo por

parte de cada una de agregar puntos que hagan una diferenciacin entre estas.


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Posterior a este proceso la empresa elegida es la que presenta las mejores caractersticas

dentro de las pertenecientes al concurso. Pero se tiene que posterior a su eleccin, no existen

mayores incentivos por parte de esta de mejorar el servicio ms all de lo exigido en los

mnimos iniciales y por el contrato estipulado, ya que esto fue lo suficiente para la obtencin

de la licitacin, y no necesariamente el mejoramiento continuo correspondientes a la demanda

de servicio y los recursos disponibles.

Lo descrito anteriormente se demuestra en la prctica en los servicios entregados por el

casino, se ha visto sucesivamente que en primera instancia estos entregan los servicios

alimentarios cumpliendo todos los cnones necesarios para haber ganado la licitacin, pero

tras el desarrollo de su periodo debido a las condiciones de casi nula competencia y

fiscalizacin del cumplimiento de los servicios de valor agregado, desembocan

irremediablemente en la disminucin del nivel del servicio. Los defensores de este modelo

argumentan que, si esto fuera cierto, el sistema de mercado se encargara de forzar a la

empresa subcontratista a buscar una mejor alternativa, pero este argumento no es procedentepues no existe una relacin de causa-efecto entre la ejecucin de los procesos de soporte

tcnico para un producto adquirido y el grado de satisfaccin del consumidor al momento de la

compra: en general los consumidores no perciben el soporte y mantenimiento como parte del

costo final de un producto o servicio. Desde este punto de vista la subcontratacin empeora la

situacin de los consumidores en cuanto a la expectativa de adquirir un producto

Se tiene que la Universidad debe tener a disponibilidad de los miembros de su comunidad, ya

sea estudiantes, profesores y funcionarios, los servicios que satisfagan sus necesidades a lo

largo del tiempo, agregando de esta manera un valor adicional en la comunidad. Pero nos

encontramos que cuando los servicios entregados estn en manos de una empresa externaque no conoce de manera directa las necesidades de la comunidad y adems no tiene

mayores obligaciones que cumplir con el contrato firmado inicialmente, esta no siempre

lograr y tampoco tiene la responsabilidad legal de responder ante las nuevas necesidades y

posee como principal incentivo el maximizar el beneficio obtenido, reduciendo costos,

afectando directamente la calidad del servicio entregado a la comunidad.

Adems, en necesario abordar la discusin desde el punto de vista institucional sobre la

responsabilidad sobre sus trabajadores: si bien la UTFSM est ejerciendo su desempeo

dentro del marco legal establecido en el cdigo del trabajo en cuanto a los funcionarios

contratados directamente, se tiene que en el caso de las empresas externas la UTFSM slocontrata el servicio que esta presta, dejando las polticas de trato y condiciones laborales a la

empresa contratista, sin considerar que estos trabajadores tambin forman parte de la tarea

educativa de la comunidad Universitaria. Es en este lugar comn, donde se exime de

responsabilidades a la UTFSM sobre las condiciones de sus trabajadores, muchas veces

convirtindose en fieles testigos de reiterados abusos por las empresas contratistas. Caso

flagrante de esto, son los indicados ms adelante en el siguiente ttulo.


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Es por lo anteriormente descrito, que consideramos que el juicio y la prctica que se ejerzan

desde y dentro de la institucin, deben ser coherentes con su base ideara y polticas de

responsabilidad social definidas por la UTFSM.

En conclusin de este ltimo punto, es que como estudiantes creyentes de una comunidad

educacional compleja, estamos convencidos de que estar dentro del marco legal no escondicin suficiente para cumplir un rol hacia la comunidad de trabajadores, sino tambin

asumir la responsabilidad y la constante preocupacin por parte de la comunidad universitaria

hacia todos los estamentos que esta la componen.

Otro punto en nuestro diagnstico, es que cada cierto periodo se vuelve a licitar las empresas

que prestan estos servicios, debido a trmino de contrato o a la aparicin de nuevas

necesidades. En donde al momento de cambiar la empresa se presentan dos problemticas:

Perdida de aprendizaje permanente en cuanto a la prestacin de servicio: Esto se

presenta ya que los trminos de logstica son aprehendidos dada la experiencia

otorgada por la prctica segn el espacio en donde se presta el servicio. Adems de

tener trabajadores acostumbrados al ambiente y condiciones laborales. Por lo que, al

estar cada ciertos periodos cambiando la empresa contratista, sta debe comenzar

adaptndose durante los primeros meses, generando gran caos tal como se ha visto

durante este primer semestre en el casino de Campus San Joaqun y Campus

Vitacura.

Des-responsabilizaran por parte de la institucin UTFSM hacia los trabajadores de la

anterior empresa al momento de cambiarla. Ya que la nueva empresa no tiene la

obligacin de contratar a los mismos trabajadores para que sigan dictando el mismo

servicio en la Universidad.

En esta lnea, la UTFSM no ha sido la excepcin en el panorama general, ejemplificando los

problemticas con los siguientes hechos que se exponen a continuacin:

Precarizacin de las condiciones laborales del trabajador

Hecho 1: Condiciones laborales y espacios fsicos existentes para trabajadores del rea de

limpieza.

Hoy en da las condiciones de infraestructura disponibles para los trabajadores del rea de

sanidad son inaceptables, provocando un gran repudio hacia esta situacin por parte deprofesores, funcionarios y principalmente estudiantes de Campus Santiago. La nica

instalacin que poseen a su disponibilidad es un pequeo conteiner en el cual se encuentra: 1

bao, 1 mesa para comer, 1 mueble para guardar sus pertenencias, qumicos de aseo, entre

otros. Adems de no contar con duchas para ser utilizadas posterior a sus turnos,

entendiendo que esto es de suma importancia ya que son personas que trabajan con basura y

qumicos.


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Se tiene adems que debido a que la universidad slo procura contratar el servicio que dicta

esta empresa externa, esta ltima busca reducir costos para aumentar sus utilidades. Para

lograr esto utilizan los siguientes recursos: Disminucin de trabajadores contratados para

efectuar el mismo servicio (aumentando ratio de limpieza por persona, habiendo actualmente

8 personas por turno para todo el Campus), no entrega de aguinaldos, sueldos bajos, entre

otros.

Como ltima acotacin respecto a la empresa de sanidad, denunciamos que por parte de los

empleadores externos no existe una actitud acorde a un trato justo hacia los trabajadores.

Teniendo los siguientes casos: existencia de una supervisora que prohbe relacionarse

verbalmente con los estudiantes, a no ser que estos ltimos le preguntasen algo respecto la

labor de sanidad; pago de sueldos en fechas decididas slo por empleador, entre otras

situaciones ms especficas.

Hecho 2: Transporte hacia Campus Vitacura para trabajadores de Casino.

Por orden del encargado de planta fsica de Campus Santiago, se imposibilita que los

funcionarios del casino utilicen el transporte que dispone el Campus durante las maanas, en

donde adems la empresa contratista no dispone de propio transporte hacia la universidad.

Este hecho provoc renuncias entre los funcionarios del casino debido a la lejana de la

universidad, lo que provoc entorpecimiento de la labor logstico en el casino durante dichos

das.

Hecho 3: Condiciones laborales y espacios fsicos para trabajadores del rea de seguridad.

Los nicos espacios con que cuentan los funcionarios de seguridad es el ubicado en las

casetas de entrada y salida de la Universidad en Campus Vitacura. Y en el caso de CampusSan Joaqun, al igual que los trabajadores de la empresa de sanidad, slo disponen de un

container que es utilizado como comedor, guardarropa y disponiendo de duchas y baos en

este mismo lugar.

Responsabilidad institucional con los trabajadores

Como fue especificado anteriormente, hoy en da no existe responsabilidad de permanencia

de los trabajadores al momento de licitar los servicios. Consideramos que es una

irresponsabilidad institucional por parte de la UTFSM el no hacerse cargo del despido

irremediable de trabajadores al momento de cambiar la empresa de servicio. Queremos

enfatizar que la mala administracin que pudiese existir por parte de la empresa contratista no

implica que sus trabajadores no estn cumpliendo un buen servicio a la comunidad, adems

de existir pocos incentivos por parte del trabajador de realizar una labor de calidad debido a la

constante incertidumbre en cuanto la estabilidad del empleo. Ejemplificamos con los

siguientes hechos:

Hecho 1: Licitacin de empresa de guardias en Campus San Joaqun a fines de ao 2012


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A fines del ao 2012 se efectu cambio de la empresa de seguridad en Campus San Joaqun,

lo que provoc el despido irremediable de gran parte de los guardias que trabajaban desde los

inicios del Campus.

Hecho 2: Licitacin de empresa de casino en Campus Santiago a principios de ao 2013

A principios de ao 2013 al haber cambio de empresa de casino en ambos Campus, seprovoc un despido irremediable de todos los trabajadores del casino, no exigiendo desde la

UTFSM la contratacin de estos funcionarios en la nueva empresa,

Hecho 3: Licitacin de empresa sanitaria en Campus Santiago en Junio de ao 2013

Incertidumbre en cuanto la permanencia de los trabajadores actuales de la empresa sanitaria,

ante eventual cambio de empresa contratista.

Eficiencia de los servicios

Aprendizaje y mejoramiento permanente

Como ya fue especificado anteriormente, es que como estudiantes consideramos fundamental

que los servicios brindados en la universidad para su comunidad vayan mejorando

continuamente, al adquirir nuevos conocimientos y nuevas adaptaciones. No teniendo como

nica exigencia el cumplimiento de contrato estipulado, sino que continuamente se vaya

adaptando el servicio a las nuevas necesidades con las cuales nos enfrentamos. Adems de

que al momento de cambiar de empresa contratista todo el aprendizaje obtenido se pierde y

se debe partir nuevamente con la adaptacin y logstica inicial.

Tenemos adems que cuando un servicio es brindado desde la misma comunidad, con

trabajadores que estn bajo las polticas institucionales, se entrega un mejor servicio al tenerel valor agregado de que los trabajadores se sienten y son parte de la comunidad sin ninguna

distincin, el servicio es dictado por todos y para todos, y por ltimo el principal objetivo del

servicio no es slo aumentar utilidades sino que mantener conforme a la comunidad

universitaria, adaptndose constantemente.

Competencia permanente

Actualmente existe solo un casino en la Universidad, el cual es de contratacin externa, al no

existir un casino alternativo se tiene que el nico momento de competencia y diferenciacin es

cuando se licita el servicio, pero posterior a este no existen incentivos para mejorar el servicio

ms all de cumplir el contrata estipulado. Tenemos entendido que en Casa Central existen 2

casinos, uno de contratacin externa y uno de administracin interna, esto permite que el

contratista siempre est mejorando su servicio ya que existe una alternativa a este.

Se ensea en asignaturas diversas del rea econmica que la existencia de monopolio slo

es eficiente para el dueo de este monopolio, en este caso la empresa del casino.


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Un ejemplo fidedigno de lo anteriormente estipulado en ambos puntos, es la fotocopiadora de

los estudiantes en Campus Vitacura, en donde esta funciona gracias al trabajo de los

estudiantes y a la administracin que realiza el Departamento de Bienestar Estudiantil de la

FEUSAM. Se entrega un servicio rpido y eficiente, con trabajadores que son parte de la

comunidad. Y en donde el principal objetivo de esta, es brindar un buen servicio a los

compaeros y con las futuras utilidades entregar becas a los estudiantes desde FEUSAM.

Se tiene que adems, antes de existir esta fotocopiadora alternativa de los estudiantes para la

comunidad, exista un monopolio con la empresa contratista, en donde esta ofreca precios

ms caros, ofreca menos servicios y adems era poc

petitorio campus santiago vitacura

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