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PESCC

COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA PROGRAMA PARA LA EDUCACION EN SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

MATRIZ PEDAGOGICA INTEGRANTES: Alba Rocio Abril A. Dalila Lizeth Tatis Hernández. Ana Alcira Morales Espinel. Ángela Vesga Torres Martha Sobeida González, Carmen Sofía Ardila Pinto. y Laura Malaver GRADO: TRANSICION SEDE:B, C y D JORNADA: Mañana y Tarde SITUACION: Se evidencia constantemente La Ausencia de afectividad propia y externa que genera situaciones diversas de agresividad en los contextos familiar,

social e institucional.

HILO CONDUCTOR.

LO QUE QUEREMOS

LOGRAR.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS CIENTIFICAS

OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES CON

LAS QUE SE RELACIONA.

¿COMO HACERLO?

¿CÓMO SABER QUE SE HA LOGRADO?

Construcción y cuidado de las relaciones.

I Periodo: MI colegio Mi cuerpo Proyecto de Semana Santa: Jesusito

es mi amigo y fue niño como yo.

Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establezco relaciones basadas en el respeto y el cuidado de mí y de las demás personas involucradas.

Comprendo que

todos los niños

y niñas tenemos

derecho a

recibir buen

trato, cuidado y

amor.

Expreso mis

sentimientos y

emociones

mediante

distintas formas

y lenguajes

(gestos,

palabras,

pintura, teatro,

juegos).

Dimensión Cognitiva

* Construcción de un nuevo conocimiento como razonar, formular hipótesis y explicarlos. Dimensión Comunicativa

Puntos de vista a partir de las semejanzas, de género, grupo étnico y origen social. Dimensión Socio afectiva

* A través de sus vivencias y emociones expresa gustos e ideas. * Construye la imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta en ambientes de afecto y comprensión.

*Proyecto de educación

física recreación y

deportes


Religiosa: convivamos en

paz: Transición le camina

a la paz: Abriendo las

puertas de su corazón,

hacia la oración

*Proyecto de la Lengua Castellana: El Buen Lector *Proyecto de valores: Los caminos hacia la convivencia

*Proyecto: conozco y

disfruto mis derechos.

Actividad Nº 1 Dimensión Espiritual *Abramos nuestro

cuerpo a la paz.” película: La creación”, reflexión con láminas de acciones buenas y malas a través de preguntas para llegar al conocimiento; la importancia del respeto y la tolerancia. Actividad Nª2 y 3 Dimensión Estética

* Armo mis rompecabezas donde establezco situaciones correctas de acuerdo a las

Actividad Nº 1

A través de sus acciones demuestra el respeto y la conservación del medio ambiente. Actividad Nº 2 y 3

Sustentar la secuencia lógica a partir de hacer, del ser y de saber hacer y del saber haciendo, mediante su diario vivir. Actividad Nº 4

Mediante el juego, el compartir de la lonchera y de los materiales de trabajo del aula. Actividad Nº 5

A través de las distintas actividades artísticas el niño

.

. COMPETENCIAS LABORALES:

*Concebir las actividades de aprendizaje lúdicas aprovechando la posibilidad que nos brinda el ambiente escolar dentro y fuera del salón, de tal forma que estimule el desarrollo de la percepción y el pensamiento representativo propios del proceso de desarrollo integral del niño. *Que sean capaces de tomar decisiones respetando las ideas expresadas aunque sean diferentes a las suyas. *Cumple normas de comportamiento definidas en un espacio dado. *La incorporación de hábitos: de orden, alimentación, aceptación, de higiene, de integración que permite ir introduciendo los cambios necesarios

Todos los proyectos de

aula que se manejan en

el grado.

*Respeto a mis nuevos compañeros, acogiéndome al Pacto de Convivencia. *A través de la experiencia de vida de Jesús, retomarla para inculcar en la vida cotidiana de los niños, la oración. *Manifestaciones de respeto, a partir de su propio cuerpo, para relacionarlo con nuestro mundo.

ilustraciones rechazando los cuadros que

sobran. Actividad Nº 4 Dimensión Socio afectiva

*Realizo un compartir y expreso el motivo por el cual escogí al compañero. Actividad Nº 5 Dimensión Artística

Realizo una tarjeta donde exprese mis emociones de afecto, hacia el compañero que escogí. Actividad Nº 6 Dimensión Cognitiva

Identifico las partes de mi cuerpo que me permiten expresar mis sentimientos con respeto y tolerancia con los demás. Actividad Nº 7 Dimensión Socio afectiva

En familia a través de carteles con

exprese sus sentimientos. Actividad Nº 6

A través de la dinámica del espejo, el niño imite las acciones que hace su compañero, donde prevalezca el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros. Actividad Nº 7

Motivar a los padres para la elaboración de mensajes sobre valores que se exhibirán en el salón. Actividad Nº 8

Mediante ejercicios corporales desarrolle su motricidad fina y gruesa vivenciando sus valores. Actividad Nº 9

Juega y aprende a convivir mejor.

Actividad Nº 10

para su aceptación paulatinamente al colegio. *Demuestra sentido de identidad institucional con su excelente desempeño y amor por la institución portando correctamente su uniforme. *Valora su vida y su cuerpo con dignidad y decoro y vivencia su parte espiritual como templo de Dios. * Modela y crea a través de diferentes materiales la figura humana. . COMPETENCIAS PESCC

*Convive con armonía con todos los miembros de la comunidad educativa. *Llama a sus compañeros por sus propios nombres. * Reconoce en el dialogo una de las mejores formas para hacer amigos y entenderse con las personas *Actúa con independencia y

imágenes transcribo e imito palabras que establezcan emociones de afecto y respeto entre ellos y su comunidad.

Mediante diferentes conflictos de su vida diaria busquen soluciones.

I. Periodo Proyecto de vida

Que los niños construyan su propio proyecto de vida, partiendo de sí mismo e identificando lo que más les gusta. *Que el niño tenga presente su nombre y apellido, junto con el nombre de sus padres.

Reconozco mi colegio, como parte fundamental en mi vida.

seguridad *Se afianza de valores de respeto, tolerancia, amistad y solidaridad y los practica en su diario vivir. *Saluda con alegría a sus compañeros y profesores. *Participa en juegos de niños y niñas. *Establece relaciones con todos sus compañeros. Ejercita la fluidez verbal espontánea y estimulada al reconocer a sus compañeros por su nombre. COMPETENCIAS LABORALES

Estimular el respeto con reciprocidad, hacia



deportes






hacia la oración

*Proyecto de la Lengua Castellana: El Buen Lector

Actividad Nº 1 Dimensión Espiritual *Abramos nuestro

cuerpo a la paz.” película: La creación”, reflexión con láminas de acciones buenas y malas a través de preguntas para llegar al conocimiento; la importancia del respeto y la

Actividad Nº 1

A través de sus acciones demuestra el respeto y la conservación del medio ambiente. Actividad Nº 2 y 3

Sustentar la secuencia lógica a partir de hacer, del ser y de saber hacer y del saber haciendo, mediante su diario vivir.

las personas que me rodean. COMPETENCIAS PESCC Construir paso a paso su hoja de vida,

*Proyecto de valores: Los caminos hacia la convivencia



Todos los proyectos de


el grado.

*Respeto a mis nuevos compañeros, acogiéndome al Pacto de Convivencia. *A través de la experiencia de vida de Jesús, retomarla para inculcar en la vida cotidiana de los niños, la oración. *Manifestaciones de respeto, a partir de su propio cuerpo, para relacionarlo con nuestro mundo.

tolerancia. Actividad Nª2 y 3 Dimensión Estética

* Armo mis rompecabezas donde establezco situaciones correctas de acuerdo a las ilustraciones rechazando los cuadros que

sobran. Actividad Nº 4 Dimensión Socio afectiva

*Realizo un compartir y expreso el motivo por el cual escogí al compañero. Actividad Nº 5 Dimensión Artística

Realizo una tarjeta donde exprese mis emociones de afecto, hacia el compañero que escogí. Actividad Nº 6 Dimensión Cognitiva

Identifico las partes de mi cuerpo que me

Actividad Nº 4

Mediante el juego, el compartir de la lonchera y de los materiales de trabajo del aula. Actividad Nº 5

A través de las distintas actividades artísticas el niño exprese sus sentimientos. Actividad Nº 6

A través de la dinámica del espejo, el niño imite las acciones que hace su compañero, donde prevalezca el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros. Actividad Nº 7

Motivar a los padres para la elaboración de mensajes sobre valores que se exhibirán en el salón. Actividad Nº 8

Mediante ejercicios corporales desarrolle su motricidad fina y gruesa vivenciando sus valores.

permiten expresar mis sentimientos con respeto y tolerancia con los demás. Actividad Nº 7 Dimensión Socio afectiva

En familia a través de carteles con imágenes transcribo e imito palabras que establezcan emociones de afecto y respeto entre ellos y su comunidad.

Actividad Nº 9

Juega y aprende a convivir mejor.

Actividad Nº 10

Mediante diferentes conflictos de su vida diaria busquen soluciones.

COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA

PROGRAMA PARA LA EDUCACION EN SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA

INTEGRANTES: Alba Rocio Abril A. Dalila Lizeth Tatis Hernández.. Ana Alcira Morales Espinel. Ángela Vesga Torres Martha Sobeida González, Carmen Sofía Ardila Pinto. y Laura Malaver GRADO: TRANSICION SEDE:B, C y D JORNADA: Mañana y Tarde SITUACION: Se evidencia constantemente La Ausencia de afectividad propia y externa que genera situaciones diversas de agresividad en los contextos familiar,


HILO CONDUCTOR.

LO QUE QUEREMOS

LOGRAR.





¿COMO HACERLO?


Identificación, expresión y manejo de emociones propias y ajenas

II Periodo:

*La familia, la casa, los oficios, las profesiones, barrio, municipio y ciudad

*Identifico mis emociones y las de los demás y las expreso de forma asertiva. *Siento empatía con las emociones de las demás personas y esto me permite, por ejemplo, alegrarme con los triunfos ajenos, sentirme mal. * Cuando se hace daño a otro, pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lo requieren.

* Comprendo que las

normas ayudan a

promover el buen trato y

evitar el maltrato en el

juego y en la vida

escolar.

*Conozco y respeto las

reglas básicas del

dialogo, como el uso de

la palabra y el respeto de

la palabra de la otra

persona.

(Clave: practico lo que he

aprendido en otras áreas,

sobre la comunicación,

los mensajes y la

escucha activa).

Dimensión Comunicativa

*Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos y plásticos. Todas las dimensiones del proceso de desarrollo

*Adquiero capacidades para relacionarse con el otro y lograr la regulación de mis propios actos desarrollando así sentimientos de compasión o empatía porque comprende el sentir de los demás. Dimensión Ética

*Expresa y vive sus



deportes






hacia la oración




* Todos los proyectos de


el grado.

*Retomando la semana

Actividades Nº 1

Propiciar ambientes de aprendizaje donde se demuestre, serenidad, controlando y manejando sus emociones en las diversas circunstancias de la vida real. Nº2

A través de cuentos, historietas, películas o momentos vividos. Los niños expresan con asombro o entusiasmo la solidaridad ante las dificultades o regocijos que se presentan en sus compañeros.

La evaluación de los niños es continua y permanente lo cual permite aclarar las dificultades que se presenten, debido a que la evaluación, está basada en los pilares de la educación. *Planear actividades a partir de observar con los niños. Animar la actuación de los niños orientándolos permitiendo sus propias iniciativas. *Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos y comunicativos para que el construya su propia capacidad de pensar y de elegir.

sentimientos y conflictos de manera libre y espontánea, a través de su propio género, exteriorizándolos a través de narraciones de historietas personales, proyectándoles en personajes reales e imaginarios, dramatizaciones pinturas o similares. COMPETENCIAS LABORALES

*Narrar en forma coherente cuentos y experiencias sencillas. *Estimular el respeto mutuo y la reciprocidad en la relación adulto-niño, como fuente de riqueza y como recurso educativo, evitando dudar de las posibilidades reales de las personas que ejercen una profesión u oficio. *Es importante que los niños verbalicen sus experiencias, que a través del lenguaje expresen lo, por qué lo hacen, lo que sienten y lo que quieren lograr en el curso de la solución de tareas,

santa con la vida y obra

de Jesús.

* Enseñar a los niños la

importancia de darse a

los demás.

*A través de su propia experiencia, utiliza las manifestaciones dentro del hogar para el manejo de situaciones, hagan parte de su vida cotidiana. *Enseñar al niño a la sana convivencia para su futuro dentro de una comunidad.

Nº 3

En su diario vivir tengan la capacidad para tomar decisiones acertadas consigo mismo y ante los demás. Nº 4

A través de una dramatización observada pueda discernir entre una situación positiva o negativa.

*Proponer situaciones para acompañar y resolver problemas. .

ejercicios y problemas que se plantean dentro de una comunidad: barrio, municipio y ciudad. *Talleres con los padres de familia, de sensibilización, sobre el proceso de desarrollo del niño, la importancia de la escolarización, los objetivos, enfoque en la metodología del preescolar, la importancia de la ambientación a la escolaridad. COMPETENCIAS DEL PESCC

*Aprecia y valora las labores que cumplen las personas de la comunidad

*Soluciona sus conflictos en forma pacífica, mediante el dialogo, la disculpa y el perdón. *Se identifica como un miembro activo, en su familia, colegio y sociedad.

*Investiga con su familia como fue su concepción, embarazo y parto.

*Construye ambientes

II, Periodo Equidad de genero

Diferencie su identidad de género, partiendo de su propio cuerpo. Los niños reconozcan sus derechos sin importar el género. A través del juego el niño se integre para cooperar y compartir con los demás, sin importar el oficio que se requiera y así romper paradigmas.

Respeto y conozco las normas que establece la institución al compartir con mis compañeros, formándome como ser social, a través del juego, experiencias del salón y otros

de bienestar para él y los demás. *Conoce la historia de amor entre sus padres. *Comprende que cuando expresa afecto es aceptado por las demás personas.

Investigo la importancia que tengo dentro de un grupo social y familiar colocando en práctica los valores aprendidos.

Debido a que es un hilo conductor estándar en un niño para desarrollarse, como persona en cada proyecto está inmerso el género de equidad.

Cada proyecto propicia los ambientes de genero puestos, estos son los estándares que están en los pilares del preescolar: ser hacer, aprender a hacer, ser social.

Cuando el niño este totalmente en el grado y a partir de sus propias experiencias.

COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA

PROGRAMA PARA LA EDUCACION EN SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA

INTEGRANTES: Alba Rocio Abril A. Dalila Lizeth Tatis Hernández. Maricela Alza Olave. Ana Alcira Morales Espinel. Ángela Vesga Torres Martha Sobeida González, Carmen Sofía Ardila Pinto. Eva Inés Gamboa Ortiz y Laura Malaver GRADO: TRANSICION SEDE:B, C y D JORNADA: Mañana y Tarde SITUACION: Se evidencia constantemente La Ausencia de afectividad propia y externa que genera situaciones diversas de agresividad en los contextos familiar,


HILO CONDUCTOR.

LO QUE QUEREMOS

LOGRAR.





¿COMO HACERLO?


Expresión del afecto

III. Periodo: La Naturaleza

Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones.

*Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. *(Pido a los adultos que me enseñan a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón). *Identifico como me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros.(Estoy triste porque a Juan le pegaron).

*Comprendo que la afectividad a través de los sentidos y por la inteligencia, es un aspecto que le afecta cosas, sucesos y circunstancias por que siente. *Moldear a los niños hacia el amor como sentimiento vital, conjugado con la voluntad y la razón con el fin de construir el mundo y el conocimiento a partir de los lazos afectivos que le importan. *Identifique la ternura como el camino que se recorre cuando es consciente de una posibilidad de falla ante sí mismo y hacía los demás (manejo de pataletas). *Construyo relaciones de convivencia a partir de sus intereses



deportes






hacia la oración






el grado.

.*A través de las mesas de trabajo cada día serán cambiados los integrantes en el desarrollo de diferentes actividades que le permitan abrirse hacia otros compañeros. *Juego de roles donde demuestre los diferentes tipos de afecto y se apropie de la afectividad. *con los videos de cuentos infantiles que exige el proyecto del buen lector enfatiza las enseñanzas donde el niño a través de la mediación construye un conocimiento basado en el amor que transmite y los

La evaluación de los niños es continua y permanente lo cual permite aclarar las dificultades que se presenten, debido a que la evaluación, está basada en los pilares de la educación. *Sustentar la secuencia lógica a partir del hacer, del ser, saber hacer y del saber mediante su diario vivir. *Actividad en Familia: Tú árbol Objetivo: Reconocer las propias capacidades y éxitos. Procedimiento: se dibujará en una hoja de papel un árbol, en el tronco se escribirá el nombre de cada

aprendiendo a concertar en grupo para un bien común. *Vivencia aprende a relacionarse mediante el juego para quererme así mismo y protege a los demás. COMPETENCIAS LABORALES

*Mantiene un trato respetuoso con todos y cada una de las personas de la comunidad en general. *Reconoce las necesidades de su entorno y se relaciona en su conservación. *Valora la naturaleza como creación de Dios y la retoma para beneficio personal.

*Es indispensable lograr que los niños verbalicen sus experiencias y que a través del lenguaje expresen lo que hacen, el por qué lo hacen, lo que sienten y lo que deben lograr en el curso de la solución de las tareas, ejercicios y problemas que se le

valores que se resaltan y vivencia en cada uno de estos y por último concluyendo con la enseñanza personal que este me deja. *Mediante la oración infundir y resaltar en el niño el gran mandamiento de amar a Dios y al prójimo como así mismo. *Propiciarle situaciones donde el necesite apoyo de ciertas artimañas para cosas se hagan como él las quiere y a su vez observe el comportamiento de sus compañeros ante la misma situación donde el comprenda que esto no le conlleva a ningún lado y lo aleja de quienes lo aman y valore a las personas que lo rodean. *Presentar

uno en cada raíz las habilidades que recibió después de la película y en cada rama los cambios a partir de esta experiencia y cada día que otras películas me han servido para mejorar.

III, Periodo El cuerpo como fuente de bienestar

*. Identifico las partes externas de mi cuerpo con sus nombres correctos. *. Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar:

* Describo mi cuerpo y el de mis compañeros. * Valoro y acepto mi cuerpo y el de los demás. *. comprendo que debo cuidar el medio ambiente

plantean.

COMPETENCIAS DEL

PESC

*Ama y cuida la naturaleza *Se afianza en valores de respeto., amistad, solidaridad y tolerancia y los practica en su diario vivir

*Promueve la convivencia armónica *Identifica las plantas, los animales y los alimentos, las flores y los frutos. *Se preocupa por su autoimagen. *Cuida el medio ambiente *Respeta, colabora y preserva los jardines de la institución. * Identifico algunas funciones de las partes de mi cuerpo. *Reconozco la importancia del cuidado y aseo permanente de mi cuerpo como fuente



deportes




actividades artísticas con diversos materiales donde el niño desarrolle su creatividad y estimule a su vez la creatividad de los compañeros aportando respeto al evaluar el trabajo realizado. *Utilizo el Pacto de Convivencia como un arma útil en los valores que se desarrollan en este mismo proyecto donde resalta los deberes - derechos para la convivencia y pueda demostrar Respeto, amor, tolerancia hacia los demás. *Moldeo en plastilina la figura humana del niño y de la niña con sus partes. *Ronda la batalla del calentamiento.

*Mediante actividades lúdicas, maneja y mueve su cuerpo al ritmo de la música. *Coordina ojo-mano, ojo pie , con

lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludables.

para que mi cuerpo este saludable. * reconozco que con mis sentidos me relaciono con mi entorno.

de bienestar. * Utilizo adecuadamente los implementos de aseo e higiene personal. * Comprendo que nutrirme es importante porque me da bienestar. * Identifico las prendas de vestir según el sexo y el clima. *Valoro mi cuerpo y el de los demás, como un regalo de Dios. COMPETENCIAS LABORALES

* Moldeo en plastilina mi cuerpo, identificando sus partes. *Identifico las principales partes de mi cuerpo. *Incluyo en mi lonchera alimentos saludables. *Elaboro en papel prendas de vestir y las clasifico según el sexo. COMPETENCIAS CIENTIFICAS

Reconozco que las vacunas previenen algunas enfermedades.



hacia la oración






el grado.

*Dibujo y describo como veo mi propio cuerpo y el de mi amigo. *Armo rompecabezas con la figura del niño y de la niña. *Elaboro un dibujo sobre nuestro cuerpo: nuestro cuerpo es hermoso, lo cuido y lo respeto.

un elemento y se desplaza por el espacio parcial o total.

COMPETENCIAS DEL PESCC

*Se preocupa por su autoimagen. *Coordina y alterna movimientos de brazos y piernas, al desplazarse.

COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA PROGRAMA PARA LA EDUCACION EN SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

MATRIZ PEDAGOGICA

INTEGRANTES: Alba Rocio Abril A. Dalila Lizeth Tatis Hernández. Ana Alcira Morales Espinel. Ángela Vesga Torres Martha Sobeida González, Carmen Sofía Ardila Pinto y Laura Malaver GRADO: TRANSICION SEDE:B, C y D JORNADA: Mañana y Tarde SITUACION: Se evidencia constantemente La Ausencia de afectividad propia y externa que genera situaciones diversas de agresividad en los contextos familiar,


HILO CONDUCTOR.

LO QUE QUEREMOS

LOGRAR.





¿COMO HACERLO?


Establecimiento de vínculos IV Periodo:

Los medios de transporte y comunicación y la navidad

Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones.

Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor), en mí y en las demás personas. *Reconozco que las acciones se seleccionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas.

*Construyo a través de experiencias emociones de alegría o tristeza, rabia, temor que proporcionan una satisfacción personal basados en la responsabilidad del deber como personas libres dentro de su entorno social. *La familia conozca la situación en que se encuentra el hijo y actúen mediante estímulos que favorezcan al niño a través de la autoestima ya que es responsable de los triunfos y fracasos (Retomando que a partir de 5 – 6 años, es cuando el ser humano empieza a formarse en concepto de cómo lo ven las personas que lo rodean.) *Estimule su autonomía



deportes




a la paz :Abriendo las


hacia la oración






el grado.

*En cada una de las dimensiones desarrolladas en los proyectos pedagógicos existen actividades específicas que con llevan a procesos de compartir que afectan la vida propia y la vida de la comunidad; en la cual se vive que subyace a la participación siendo la motivación que aumenta la capacidad de crear nuevos propuestas. *El dialogo permanente con el padre para darle a conocer los triunfos y fracasos llegado el caso dando

La evaluación de los niños es continua y permanente lo cual permite aclarar las dificultades que se presenten, debido a que la evaluación, está basada en los pilares de la educación.

personal a través de acciones y se haga responsable de sus actos frente a sus amigos. Incentivar al niño a compartir con sus nuevos amigos, el juego lúdico, conversaciones, imitaciones que le apoyen auténticamente, que lo acepten con sus fallas y valoren su potencial bajo criterios tener la capacidad para soportar el ganar o perder frente a experiencias que con lleven a que la crítica sea fuente de sabiduría en su desarrollo y lo lleven a ser un niño suficientemente fuerte para aceptarla. *Estimule la fe en ellos para que sean personas dignas de estima y respeto al involucrarse con otros a o como miembros de su sociedad. COMPETENCIAS LABORALES

*Utiliza e identifica los recursos tecnológicos para su diario vivir. *Reconoce donde hay peligro, para su seguridad y la de los

pautas que vayan en pro de su hijo pues el tiempo y la asistencia de los padres permiten en muchos este vínculo. Es así como el niño se forma un concepto en el núcleo familiar en el que se desenvuelve. *Utilice la oración libre y espontánea donde de gracias por los favores recibidos. *En la resolución de conflictos fuera o dentro del aula, el asuma y dé soluciones orientadas hacia el bienestar de todos, la comprensión se vivencia en el proyecto de valores que se desarrolla durante el año. *Propongo las reglas dentro de mi juego y los posibles castigos al romperlo.

demás. *Identifica el silencio y la escucha como señal de respeto y cariño por las demás personas. *Participa en juegos con niños y niñas. *Se preocupa por su autoimagen.

*Identifica cuando su acción no fue buena y pide perdón.

COMPETENCIAS DEL

PESC

*Intercambia productos

para satisfacer sus necesidades. *Expresa sus intereses y sus motivaciones. *Comparte con otros sus recursos.

*Ubica sus juguetes en el lugar dispuestos para guardarlos.

*Selecciona los materiales para desarrollar una tarea o acción *Mantiene ordenado y limpio el entorno y sus recursos.

*Desarrollo mis actitudes de acuerdo a los intereses en diferentes actividades como canto, poesía, baile, imito, títeres que generen respeto hacia mis diferencias de mis compañeros y forma de pensar resaltando siempre sus habilidades.

IV, Periodo Derecho a la integridad física, psíquica y social

*Formar personas que respeten y cuiden su cuerpo, esto implica sentir como propia las decisiones que se tomen.. *Crear ambientes favorables para las buenas relaciones con sus compañeros. *Hacer realidad el sueño de cada estudiante.

*Propicia el dialogo a partir de situaciones cotidianas que promueven la toma de decisiones generando ambientes de confianza, basados en relaciones de afecto

*Conserva en buen estado sus recursos *Identifico las diferencias y semejanzas, aspectos físicos, grupos étnicos, de origen social y sus costumbres. . COMPETENCIAS LABORALES

* Asume decisiones

propias dentro de un

grupo y las afronta.

*Aprende a conocerse,

como es el mismo.

COMPETENCIAS DEL

PESC

*Me reconozco como

un ser único , valioso y

que merece ser

respetado y valorado.

*Tomo decisiones que

me permiten el libre

desenvolvimiento de mi

personalidad, a partir

de mis proyectos y de

aquellos que construyo

con otros.



deportes




a la paz :Abriendo las


hacia la oración






el grado.

En cada una de las dimensiones desarrolladas en los proyectos pedagógicos existen actividades específicas que con llevan a procesos de compartir que afectan la vida propia y la vida de la comunidad; en la cual se vive que subyace a la participación siendo la motivación que aumenta la capacidad de crear nuevos propuestas. *El dialogo permanente con el padre para darle a conocer los triunfos y fracasos llegado el caso dando pautas que vayan en pro de su hijo pues el tiempo y la asistencia de los padres permiten en

La evaluación de los niños es continua y permanente lo cual permite aclarar las dificultades que se presenten, debido a que la evaluación, está basada en los pilares de la educación.

*Comprendo que todas

las personas , son

valiosas por ser seres

humanos y emprendo

acciones para ser

realidad esto en mi

familia, con mis amigos

y con mi entorno.

.

.

muchos este vínculo. Es así como el niño se forma un concepto en el núcleo familiar en el que se desenvuelve. *Utilice la oración libre y espontánea donde de gracias por los favores recibidos. *En la resolución de conflictos fuera o dentro del aula, el asuma y dé soluciones orientadas hacia el bienestar de todos, la comprensión se vivencia en el proyecto de valores que se desarrolla durante el año. *Propongo las reglas dentro de mi juego y los posibles castigos al romperlo. *Desarrollo mis actitudes de acuerdo a los intereses en diferentes actividades como

canto, poesía, baile, imito, títeres que generen respeto hacia mis diferencias de mis compañeros y forma de pensar resaltando siempre sus habilidades.

pescc - · pdf filematriz pedagogica integrantes: alba rocio abril a. dalila lizeth tatis...

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