Prevención y resolución de problemas.

Identificación de necesidades sociales, naturales, económicas y tecnológicas, a nivel nacional, regional y local.

Generar proyectos que respondan a la realidad comunitaria y sus procesos de cambio y transformación.

Consolidar la cultura y respeto a la producción de conocimiento, para fortalecerlos principios y valores de la comunidad académica.

Promoción de mecanismos de integración a nivel nacional, regional y local, conducentesa todo tipo de cooperación.

Conformación del Currículo como espacio para la profundización, generación y divulgacióndel conocimiento, para promover el cambio y la actualización en el aspecto educativo.

Generación de grupos multidisciplinarios con una visión holística del problema a solucionar.

Investigación Acción, Participativa y transformadora

Contextuali-zación como principio curricular

Metodología

* no existen formas únicas

*propicia la creatividad del y la docente

*innovación en su construcción

*colectivos de investigación y reflexión permanente de docentes

Los proyectos educativos en un sentido global, son definidos por Lozano y

Lara (2006) como una acción cultural o acción instrumental con dos

grandes tendencias sobre las concepciones inherentes al mismo

En el caso concreto de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios

(PEIC), son en definición del Ministerio de Educación y Deportes (2004), una

herramienta contextualizada en la nueva escuela comunitaria en el escenario de

la institución educativa

COMUNIDAD

METODOLOGIA

DE GESTIÓN

ESCOLAR

ACCIÓN

PARTICIPACIÓN

TRANSFORMACIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN DE CARÁCTER SOCIAL

DERIVADO DEL DIAGNÓSTICO ELABORADO EN EL PEIC

P S P

FAMILIA

PLANTELES

COMUNIDAD

P S P

P E

PARTICIPACIÓN

INT

EG

RA

CIÓ

N

ACCIÓN

PR

OD

UC

TIV

IDA

D