PERBEDAAN PENERIMAAN OLEH GURU DENGAN SISWA

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

DI SMP KRISTEN I PULAU-PULAU ARU MALUKU

TESIS

Oleh

URBANUS KELIWULAN

NIM : 942011071

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

PASCASARJANA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2 0 1 4

i

PERBEDAAN

PENERIMAAN OLEH GURU DENGAN SISWA

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

DI SMP KRISTEN 1 PULAU-PULAU ARU MALUKU

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan penerimaan Guru dengan Siswa terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Kristen 1 Pulau-Pulau Aru

Maluku. Lokasi penelitian adalah SMP Kristen 1 Pulau-Pulau Aru kabupaten Dobo. Populasi berjumlah 45 orang guru dan

siswa berjumlah 233 orang anak. Pengumpulan data menggunakan skala penerimaan anak berkebutuhan khusus dengan 4 alternatif pilihan jawaban. Analisis perbedaan

menggunakan Uji t-test. Analisis uji beda rata-rata (mean) diperoleh penerimaan Guru terhadap Anak Berkebutuhan

Khsusus 3,53 dan Penerimaan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus 3,20 dengan selisih mean sebesar 0,33 sedangkan hasil t hitung sebesar 0,773 untuk kelompok guru

dan 0,626 untuk kelompok siswa dengan signifikansi

0.111>0,05, berarti tidak ada perbedaan yang signifikan

antara penerimaan guru dengan siswa terhadap anak

berkebutuhan khusus di SMP Kristen 1. P. P. Aru Maluku. Dengan demikian tujuan penelitian ini dapat dicapai.

Kata kunci : Penerimaan anak berkebutuhan khusus,

guru dengan siswa.

ii

DIFFERENTIATION

ACCEPTANCE OF TEACHER AND STUDENT

TO SPECIAL NEED CHILDREN’S

IN CHRISTIAN YUNIOR SCHOOL 1 ARU ISLAND’S –

MOLUCCAS

ABSTRCT

Goal of this research to know about significant differentiation acceptance of teacher and student to special need children’s in

Christian Yunior School 1 Aru Island’s - Moluccas. Location of research is Christian Yunior School 1 Aru Island’s, Dobo

District. Total population is 45 teacher’s and 233 studen’s. Data collection is use scala of acceptance special need children by 4 alternative answer’s. Differentiation analize is use

experiment t-test. Analize test of different average mean by teacher acceptance to special need children’s is 3,53 and

student acceptance to special need children is 3,20. It’s mean the interval of average mean is amount 0,33. The result amount t-count are 0,773 for teacher’s group and 0,626 for

student’s group by significant 0.111 > 0,05. The conclusion, It is not significant differentiation from teacher and student for

special need children in Christian Yunior School 1 Aru Island’s - Moluccas. Its mean, we can reach goal of this research.

Key Word’s : Acceptance, special need children, teacher and

student.

iii

KATA PENGANTAR

Tiada yang lebih bisa penulis rasakan kecuali bersyukur

kepada Tuhan Yesus Kristus. Begitu penulis berupaya keras

untuk menulis Karya Ilmiah, yang juga dapat terwujud berkat

dukungan dan doa khusus mereka yang mendedikasikan

hidupnya melalui pembinaan, bimbingan dan doa sehingga

penulis dapat menyelesaikan Tesis ini dengan baik. Tesis ini

berjudul: “ PERBEDAAN PENERIMAAN GURU DAN SISWA

TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMP

KRISTEN 1 PULAU-PULAU ARU MALUKU”, Sebagai syarat

untuk menyelesaikan studi dan memperoleh gelar Magister

Manajemen Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas

Kristen Satya Wacana.

Penulis menyampaikan terima kasih banyak kepada

semua pihak yang telah di pakai Tuhan memberi dukungan

moral maupun spiritual sehingga tesis ini dapat diselesaikan

dengan baik. Dengan kerendahan hati penulis menyampaikan

rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku ketua Program

Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Prof. Drs. J. T. Lobby Loekmono, Ph.D., selaku

pembimbing I, terima kasih atas bimbingan, ilmu dan

kesabaranya selama membimbing penulis dalam

menyusun tesis ini. Suka cita dan kasih selalu

iv

menyertai keluarga dan berkat di sediakan dari pihak

Tuhan

3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., selaku

pembimbing ke II terima kasih atas bimbingan, dan

motivasinya kepada penulis dalam proses tesis ini

sehingga dapat terselesaikan. Semoga keluarga selalu

merasakan kebahagian dari pihak Tuhan.

4. Prof. Sutriyono, M.Sc. Ph.D. Selaku dosen penguji

terima kasih atas masukan, saran dan kritik demi

kesempurnaan tesis ini, Semoga keluarga selalu

mendapatkan berkat dan kasih di pihak Tuhan.

5. Seluruh dosen dan staf administrasi PPs. Manajamen

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga, yang telah membekali ilmu pengetahuan

yang sangat bermanfaat bagi penulis.

6. Sekertaris Daerah Kabupaten Kepulauan Aru dan

seluruh staf dewan Guru SMP Kristen 1. P. P. Aru

yang telah memeberikan ijin dukungan dan doa

kepada penulis untuk melanjutkan studi S2.

7. Keluargaku yang terkasih di Seira: Bapak Nahum,

keliwulan, Mama Magdalena Labobar/keliwulan dan

keempat saudaraku Kak, Runlela keliwulan,Usi

Mince keliwulan, Kak Soma keliwulan dan Usi salo

keliwulan/Defretes, serta pendamping mereka, usi

Kasi keliwulan/Enus dan usi Pau

keliwulan/iyarmasa. Keluargaku di Waai: Bapak

Salmon Tuasela, Mama Martha Tuasela/Reawaru,

v

ipar Bob Tuasela, Usi Epi Tuasela, Ipar Empi

Tuasela, Usi Ida Tuasela, Pdt, Bace Reina Tuasela

S.SI, Tate Tuasela S.Pd. Terima kasih atas dukungan

dan doa kepada penulis dalam proses peneyelesain

studi.

8. Istri tercinta Pdt. Juliana. A. keliwulan / Tuasela

Msi. Teol. terima kasih atas semua yang telah

diberikan kepada penulis, mendorong penulis untuk

mengerti dan memahami bahwa kebutuhan dan

keinginanan manusia bukan terbatas pada materi

semata tetapi harga diri dan pendidikan itulah yang

diutamakan. Terima kasih Sayang. Anakku Ridwan

Victor Madeva keliwulan, yang menjadi penyemangat

kepada penulis, Terima kasih sayang kehadiranmu

membawa sukacita dan kebahagian tersendiri untuk

penulis.

9. Jemaat Marbali merupakan jemaat inspirasi bagi

penulis sehingga bisa melanjutkan studi S2, dan

Teman-teman Angkatan Muda Ranting Imanuel

Marbali, terima kasih atas perhatiaan pemberian

semangat dan doanya kepada penulis sehingga

penulis dapat menyelesaikan studi ini.

10. Seluruh Teman-teman angkatan XXV MMP, Terima

kasih atas kebersamaanya selama ini dalam proses

studi S2.

vi

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu, terima kasih untuk semunya. Tuhan Yesus

memberkati.

Salatiga, Desember 2014

Penulis

vii

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK…………………………………………………………………..i

ABSTRACK………………………………………………………………..ii

KATA PENGANTAR……………………………………………………..vi

DAFTAR ISI………………………………………………………………vii

DAFTAR TABEL………………………………………………………….x

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..xii

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………..xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar belakang………………………………………………… ..1

1.2. Perumusan masalah.…………………………………………10

1.3. Tujuan penelitian………………………………………………11

1.4. Manfat penelitian………………………………………………11

1.5. Sistimatika penulisan…………………………………………13

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Pengertian Penerimaan……………………………………..14

2.2. Faktor – faktor yang mempengaruhi Penerimaan…….17

2.2.1. Penerimaan sebagai FEAR…………………………18

2.2.2. Penerimaan sebagai ACT…………………………..23

2.3. Pengukuran penerimaan anak berkebutuhan

khusus………………………………………………………….24

2.4. Kajian yang relevan.…………………………………………27

2.5 Hipotesis………………………………………………………..33

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis dan lokasi penelitian…………………………………34

3.2. Populasi dan sampel………………………………………..34

viii

3.3. Model penelitian………………………………………………….37

3.4. Teknik pengumpulan data ...………………………………….38

3.5. Instument penelitian……………………………………………38

3.6. Uji validitas item dan reabilitas instrument……………….46

3.6.1. validitas item……………………………………………46

3.6.2. Uji validitas item instrument penerimaan guru

terhadap anak berkebutuhan khusus………….47

3.6.3. uji validitas instrument penerimaan siswa

terhadap anak berkebutuhan khusus………….48

3.6.4. uji Reabilitas……………………………………………49

3.7. Teknik analisa data …………………………………………….50

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi subyek penelitian…………………………………..53

4.2. Karakteristik responden………………………………………..53

4.3. Analisis data ..……………………………………………………57

4.3.1. Analisis deskriptif variable penerimaan anak

berkebutuhan khusus……………………………..57

4.4. Uji normalitas………………………………………………........58

4.5. Analisis perbedaan mean variable penelitian……………..59

4.5.1. Perbedaan penerimaan anak berkebutuhan

khusus oleh guru dan siswa………………………59

4.5.2. Analisis perbedaan penerimaan guru dan siswa

terhadap anak berkebutuhan khusus………….60

4.6. Uji hipotesis……………………………………………………….61

4.7. Pembahasan hasil penelitian………………………………….61

BAB V PENUTUP

5.1. Kesimpulan………………………………………………………..76

5.2. Saraan………………………………………………………………76

ix

5.2.1. Para Guru SMP Kristen I. P. P. Aru Maluku…….76

5.2.2. Peneliti lanjutan……………………………………….82

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….83

LAMPIRAN-LAMPIRAN………………………………………………..89

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Klasifikasi Penerimaan Guru dan Siswa terhadap

Anak Berkebutuhan Khusus……………………….....5

Tabel 1.2. Independent Samples Test ..……………………………6

Tabel 1.3. Beda Mean dan Standar Deviasi Variable

Penerimaan Siswa dan Guru terhadap Anak

Berkebutuhan Khusus…………………………………..7

Tabel 3.1. Deskripsi Populasi …….………………………………..35

Tabel 3.2. Klasifikasi Sampel Siswa ………………………………36

Tabel 3.4. Konsep, Sub konsep, Indikator, dan Item

pengukuran Penerimaan Anak Berkebutuhan

Khusus …………………………………………………….41

Tabel 3.5. Pembagian tingkat Penerimaan Guru dan Siswa…46

Tabel 3.6. Uji validitas penerimaan guru terhadap anak

berkebutuhan khusu …..………………………………47

Tabel 3.7. Uji validitas penerimaan siswa terhadap anak

berkebutuhan khusus ..……………………………….48

Tabel 3.8. Hasil uji reabilitas instrument.………………………50

Tabel 4.1. Karakteristik Responden Guru berdasarkan jenis

kelamin.……………………………………………………52

Tabel 4.2. Karakteristik Responden Siswa berdasarkan jenis

Kelamin ...………………………………………………….53

Tabel 4.3. Karakteristik Responden Guru berdasarkan usia..53

Tabel 4.4. Karakteristik Responden Siswa berdasarkan

Usia………………………………………………………….54

Tabel 4.5. Karakteristik Guru berdasarkan masa kerja

Golongan sejak pengangkatan………………………..54

xi

Tabel 4.6. Karakteristik Responden Guru berdasarkan

Status………………………………………………………55

Tabel 4.7. Karakteristik Responden Guru berdasarkan

Pangkat Golongan……………………………………….55

Tabel 4.8. Deskripsi frekuensi Penerimaan Guru terhadap

Anak Berkebutuhan Khusus………………………….56

Tabel 4.9. Deskripsi frekuensi Penerimaan Siswa terhadap

Anak Berkebutuhan Khusus………………………….56

Tabel 4.10. Test of Normality……………………………………….57

Tabel 4.12. Group Statistik………………………………………….58

Tabel 4.13. Analisis Penerimaan Guru dan Siswa terhadap

Anak Berkebutuhan Khusus………………………..59

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.3 : Model Penelitian …………………. 38

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran I. Skala penerimaan Guru dan siswa normal

terhadap anak berkebutuhan khusus..............89

Lampiran II. Hasil uji data ………………………………………..95

Lampiran III. Data mentah …………………………………………96