per studenti con dsa e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o...
TRANSCRIPT
![Page 1: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/1.jpg)
MATERIE SCIENTIFICHE
UNA DIDATTICA per studenti con DSA e per la classe
GORIZIA12 febbraio 2016
prof.ssa Daniela Pighin
![Page 2: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/2.jpg)
PROGRAMMA
DSA e materie scientifiche
Discalculia e dintorni
Stili cognitivi e di apprendimento
Strategie didattiche
Modalità di lavoro per la classe
Esempi didattici discipline
Verifica e valutazione
![Page 3: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/3.jpg)
ASPETTATIVE INCONTRI
- Didattica -MATEMATICA-. SCIENZE- CHIMICA- BIOLOGIA- ……………….
BUONA PRASSI
La tecnologia da sola non basta ma…. CONFRONTO
![Page 4: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/4.jpg)
I RIFERIMENTI
LEGGE 8 ottobre 2010, n. 170
Decreto 11.07.2011 nr 5669
Linee Guida: parte integrante del decreto, valore impegnativo come la legge (art. 3)Consensus Conference
Indicazioni per la diagnosi e la certificazione dei DSA 25 luglio 2012
Linee Guida per Protocolli Regionali per individuazione precoce DSA
Direttiva Bisogni Educativi Speciali 27 /12/2012
PROTOCOLLI FVG DECRETO 139/2007
![Page 5: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/5.jpg)
La normativa indica il percorso
![Page 6: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/6.jpg)
Ma…..
![Page 7: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/7.jpg)
AZIONE DOCENTI linee guida art.6.4
Collegialità e corresponsabilità
![Page 9: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/9.jpg)
ATTENZIONE………
![Page 10: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/10.jpg)
DSA come …
![Page 11: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/11.jpg)
AUTOMATISMI
![Page 12: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/12.jpg)
Per i ragazzi con DSA
![Page 13: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/13.jpg)
caratteristica dei DSA
Discrepanza tra abilità nel dominio specifico interessato (deficitarie in rapporto alle attese per età e/o classe frequentata) e l’intelligenza generale (adeguata per età cronologica)
È l’aspetto cardinale della definizione e della diagnosi dei DSA
![Page 14: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/14.jpg)
Punti di forza
Intelligenti nella norma
Capaci di memorizzare per immagini
Approccio inusuale e diverso
Capaci di fare collegamenti non convenzionali: pensiero divergente
Creativi e capaci di produrre nuove idee facilmente
![Page 15: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/15.jpg)
DSA: Legge 170 del 8.10.20107
Dislessia: disturbo specifico che si manifesta con una difficoltà nell’imparare a leggere, in particolare nella decifrazione dei segni linguistici, ovvero nella correttezza e nella rapidità di lettura
Disortografia : disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficoltà nei processi linguistici di transcodifica (trasformare i suoni in segni) disturbo della compitazione ((difficoltà nel suddividere in
sillabe le parole)
Disgrafia: disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficoltà nella realizzazione grafica
Discalculia: un disturbo specifico che si manifesta con una difficoltà negli automatismi del calcolo e dell’elaborazione dei numeri
![Page 16: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/16.jpg)
QUALE DIFFICOLTÀ ?
![Page 17: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/18.jpg)
Un testo visto da un dislessico
Prodaqi Nlente Risute R Pivvicile Gere
Puetse Qoce Rige. Palcuno Siaddelerà Algi
Erori Pi Standa. Evettinfanemete Appiano
Sotsiito Duaicele Tera, Noeso Palcosa,
Agiutno Atlro E Suvo Palche Palaro. Inraltà
Tsate Drofando Artivicialnete Buelo Ce
Aqituanlente Drovano I Ragazi Qislesici Nl
Lerege. Come può essere così difficilehttps://www.youtube.com/watch?v=9Wb7vS3k2Lc
![Page 19: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/19.jpg)
Testi scientifici
![Page 20: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/20.jpg)
L’importanza del carattere
![Page 21: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/21.jpg)
Scritte al computer careri volpato
![Page 22: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/22.jpg)
COPIARE ALLA LAVAGNA
OBIETTIVO: ………
DOMANDE:
Chi copia dalla lavagna?
A chi è utile copiare dalla lavagna?
![Page 23: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/23.jpg)
FARE ATTENZIONE
Scrittura alla lavagna
Materiale scritto in corsivo
Materiale consegnato (formato e script)
![Page 24: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/24.jpg)
EFFETTO
![Page 25: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/25.jpg)
Le memorie
La data del compleanno ?
![Page 27: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/27.jpg)
Tipi di discalculia
1) Subitizing L’automatismo del subitizing
consiste in una funzione visiva che
consente un rapido e preciso giudizio
numerico eseguito su insiemi di piccole
numerosità di elementi
Il termine deriva dall'aggettivo latino
subitus ("immediato")
![Page 28: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/28.jpg)
Subitizing
Processi automatici: non possiamo evitare di vedere che le stelle sono blu né possiamo evitare di vedere che ce ne sono tre
come ci sono persone che nascono cieche ai colori ci sono anche individui che nascono con una sorta di cecità per i numeri;
![Page 29: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/29.jpg)
…scientifici….
La capacità di confrontare numerosità
innata : capacità di confrontare le
numerosità e di scegliere il maggiore tra
due insiemi. • I leoni allo stato selvatico: attaccano solo se sono in
superiorità numerica altrimenti si ritirano.
![Page 30: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/30.jpg)
…….Segue la comprensione del numero ( per calcolare……)
Il Sistema di comprensione trasforma i numeri in entrata in rappresentazioni astratte di quantità (semantica) utilizzando i meccanismi lessicali (nome dei numeri) e sintattici (regole di costruzione del numero) di elaborazione del numero
Anche
dislessico
![Page 31: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/31.jpg)
TROVA l’ERRORE
ASCOLTARE
![Page 32: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/32.jpg)
LEGATO AL DISTURBO
![Page 33: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/33.jpg)
TROVA ERRORE
RIPETUTO
REGOLA O
ERRORE
DISTURBO?
![Page 34: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/34.jpg)
….Caccia all’errore…
linea dei numeri
ERRORI
SOSTITUZIONE DI DECINA
43 42 41 30 39 38 37
ANTICIPO DI DECINA
41 40 30 39
OMISSIONE DI DECINA ISOLATA
64 63 62 61 ___ 59 58 57
![Page 35: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/35.jpg)
Errori…Linee guida……
Strumenti
compensativi
![Page 36: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/36.jpg)
BES
Disturbo specifico del linguaggio
Disturbo specifico della
comprensione
Disnomia
Disprassia
------DIFFICOLTA’ …….es matematica
![Page 37: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/37.jpg)
Comorbilità
alta presenza di comorbilità sia fra i disturbi specifici dell’apprendimento sia con altre condizioni cliniche quali:
-Disprassie
-ADHD
-Disturbo Oppositivo-Provocatorio: favorisce il disadattamento Scolastico talvolta può essere secondario alle esperienze frustrantivissute dai bambini a causa di insuccessi nella didattica
-Disturbi del comportamento
-Disturbi d'ansia
![Page 38: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/38.jpg)
La dislessia in Adolescenza
MEMORIA DI LAVORO
Capacità di manipolare ed elaborare più informazioni
contemporaneamente inibendo quelle non importanti e mantenendo
attive quelle importanti al fine dell’obiettivo richiesto…
![Page 39: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/39.jpg)
I vostri studenti
Studenti con diagnosi: percorso personale strutturato per garantire continuità
Studenti senza diagnosi: percorso da costruire, cosa fare
Studenti con altre problematiche: trovare strategie vincenti comuni
TUTTI RICHIEDONO OSSERVAZIONE
![Page 40: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/40.jpg)
“ ASCOLTO” ALLIEVOperchè:
ACQUISIZIONE COMPETENZA TECNOLOGICA
ACQUISIRE INFORMAZIONE STILE DIAPPRENDIMENTO ALLIEVO
SVILUPPARE
UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA
PREDISPORRE
MATERIALE
ADEGUATO
FAVORIRE UNA DIDATTICA INCLUSIVA
CREARE CLIMA FAVOREVOLE
PERMETTERE SPIRITO COLLABORATIVO
![Page 41: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/41.jpg)
PROCESSO
SVILUPPO
PUNTI
DI FORZA
APPRENDIMENTO
RELAZIONE POSITIVA
AUTOSTIMA
COLLABORAZIONE
![Page 42: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/42.jpg)
DOVE INIZIA LA DIDATTICA PERSONALIZZATA?
Osservazione in classe
“Alcune ricerche hanno inoltre evidenziato che ai DSA si accompagnano stili di apprendimento e altre caratteristiche cognitive specifiche, che è importante riconoscere per la predisposizione di una didattica personalizzata efficace”
![Page 43: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/43.jpg)
STILI COGNITIVI
Modalità di elaborazione dell’informazione che il soggetto adotta in modo prevalente, che rimane nel tempo e si generalizza
Modo in cui un individuo fa qualcosa
![Page 44: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/44.jpg)
STILI DI APPRENDIMENTO
tendenza di una persona a preferire un certo modo di apprendere (..) riguarda la sua modalità di percepire e reagire a compiti legati all’apprendimento attraverso la quale sceglie e mette in atto comportamenti e strategie
(Cadamuro, 2004)
![Page 45: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/45.jpg)
una persona con DSA fa fatica a decodificare le informazioni che passano dal canale Visivo Verbale, decodifica molto bene le informazioni che passano dal canale Visivo non Verbale
QUESTIONE DI STILE
![Page 46: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/46.jpg)
UNA CLASSE… tanti stili
I disturbi dell’apprendimento sono caratteristiche che appartegono alla
BIODIVERSITA’ DELLE PERSONE NEL MODO DI IMPARARE
![Page 47: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/47.jpg)
ALCUNE DIFFICOLTÀ
![Page 48: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/48.jpg)
STRUMENTI per apprendere
Come esprimere al meglio il proprio potenziale?
![Page 49: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/49.jpg)
QUALE STRATEGIA ?
Come rendere più funzionale il raggiungimento degli obiettivi?
![Page 50: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/50.jpg)
Per verificare un apprendimento definire con chiarezza in
cosa esso consista e cosa deve fare l’allievo per dimostrare di
averlo acquisito
Una prova di verifica può essere usata per
valutare un aspetto alla volta e uno soltanto
In un problema di matematica valuterò la
capacità di soluzione di quel problema e a
quella assegnerò il giudizio.
Il problema dovrà essere presentato nella
forma più adatta alla comprensione
dell’allievo a seconda delle sue specifiche
difficoltà.
OBIETTIVI----REQUISITI--COMPETENZE
![Page 51: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/51.jpg)
TABELLINA DEL NOVE
![Page 52: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/52.jpg)
DSA : quali difficoltà
![Page 53: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/53.jpg)
DAL PUNTO DI VISTA
DELL’ALLIEVO….
![Page 54: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/54.jpg)
Tecnologia ??????
![Page 55: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/55.jpg)
IDEE PER UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA INCLUSIVA…….
……………………………….METODOLOGIA
- DIDATTICA personalizzata
-Didattica inclusiva
![Page 56: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/56.jpg)
CHIMICA
ROMINA PAPA
![Page 58: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/58.jpg)
La cellula cooperative learning
![Page 59: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/59.jpg)
Inclusione :Cooperative
learning Tabella ruoli
Il docente diversifica i ruoli in base alle caratteristiche allievo per ogni gruppo: ( DIDATTICA PERSONALIZZATA)
Coordinatore (> abilità organizzative e relazionali) : eventualmente legge testo
controllore tempi ( no discalculico per esempio)
raccoglitore materiale / ricerca materiale internet
segretario ( compila la scheda- file) > computer / mano
TUTTI hanno un ruolo, tutti sono coinvolti e il risultato finale dipende
dalla collaborazione di tutti (autostima e motivazione)
![Page 60: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/60.jpg)
VERIFICApreceduta da
SIMULAZIONE DI INTERROGAZIONE
INTERNO GRUPPO CONSEGNE:
- RUOLI DA RISPETTARE
-DARE TEMPO DOMANDA /RISPOSTA
-POSSIBILITÀ DI CONSULTARE MAPPE A DISPOSIZIONE
- POSSIBILITÀ DI UTILIZZARE SINONIMI ( ES. LUOGO DI CONTROLLO – LUOGO DI COSTRUZIONE…..
SOPRATTUTTO SE CASI DI DISNOMIA EVIDENTE O DIFFICOLTÀ MEMORIZZAZIONE TERMINI)
VERIFICA ORALE PERSONALE / DI GRUPPO : supporto immagine muta- confronto cellula «reale»/ capacità di collegare funzioni organuli ( visione globale)
![Page 61: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/61.jpg)
VALUTAZIONE
VALUTAZIONE GRUPPO :
LAVORO DI GRUPPO PER LE COMPETENZE ALLA CITTADINANZA E ABILITÀ SOCIALI / RISPETTO DEI RUOLI/ PRODOTTI
VALUTAZIONE SINGOLA :
-COMPETENZE ALLA CITTADINANZA E ABILITÀ SOCIALI durante lavoro di gruppo
-CONOSCENZA ORGANULI CELLULA
-CAPACITÀ DI COLLEGARE FUNZIONE ORGANULI IN SITUAZIONI NOTE / PROBLEM SOLVING X LE SITUAZIONI NUOVE ES: CONFRONTO CELLULA- CITTÀ
- COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO (Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità)
![Page 62: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/63.jpg)
La cellula vista dagli studenti
![Page 64: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/64.jpg)
QUALE DIFFICOLTÀ ?
![Page 65: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/65.jpg)
CONCETTO NON ASTRATTO=
comprensione e memorizzazione
![Page 66: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/66.jpg)
LIBRI DIGITALI
COMPRENSIONE SCRITTURA ERRORI
![Page 67: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/67.jpg)
![Page 68: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/68.jpg)
www.laritabella.com
![Page 69: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/69.jpg)
STRUMENTO
GUIDA
![Page 70: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/70.jpg)
www.laritabella.com
TERMINOLOGIA SPECIFICA = COMPRENSIONE /
FORMULARIO
DISEGNO
![Page 71: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/71.jpg)
![Page 72: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/72.jpg)
TABELLA RIASSUNTIVA…….
O INTRODUTTIVA ?
![Page 73: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/73.jpg)
Es ….
REGOLA SEGNI MOLTIPLICAZIONE
![Page 74: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/75.jpg)
In più DSA come …
![Page 76: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/76.jpg)
MAPPE per……….
![Page 77: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/77.jpg)
MEMORIZZAZIONE
![Page 78: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/78.jpg)
Cos’è una mappa
![Page 79: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/79.jpg)
Tipi di mappe
![Page 80: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/80.jpg)
Mappa mentale
Rappresentazione graficadel pensiero
- rami- associazioni
![Page 81: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/81.jpg)
Mappa mentale : quando….
![Page 82: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/82.jpg)
Mappa concettuale
rappresenta una rete di informazioni
- nodi concettuali
- collegati da relazioni
![Page 83: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/83.jpg)
La struttura dell’informazione
- in modo semplice, chiaro
- - concetti e relazioni
![Page 84: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/84.jpg)
Perche digitale?
![Page 85: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/85.jpg)
Come fare una mappa
![Page 86: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/86.jpg)
Le immagini
![Page 87: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/87.jpg)
L’uso e la scelta delle immagini
![Page 88: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/88.jpg)
L’uso e la scelta dei colori
CODICE COLORE
![Page 89: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/89.jpg)
![Page 90: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/90.jpg)
Mappa docente ?
Mappa studente?
![Page 91: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/91.jpg)
UTILIZZARE LE MAPPE
![Page 92: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/92.jpg)
FORMULARI
COLORE UNIONE LOGICA
![Page 93: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/93.jpg)
FORMULARI ….Formule inverse
![Page 94: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/94.jpg)
MATEMATICA: definizioni
USO COLORI- ESEMPIO NUMERICO PER
DEFINIZIONI – SEMPLIFICAZIONE DEFINIZIONE
![Page 95: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/95.jpg)
FORMULARIO EFFICACE
SettembreSettembre
HA IL VANTAGGIO DI SPECIFICAREIL NUMERO DI TERMINIINDICANDO UNA PROCEDURAPER SCEGLIERE LA MODALITA’
PER SCOMPORRE
![Page 96: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/96.jpg)
Procedure con richiami
![Page 97: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/97.jpg)
Da diario di matematica
www.accademiadellascienza.it
![Page 98: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/98.jpg)
● Apprendono dall'esperienza ● Ragionano
in modo dinamico (collegamenti inusuali) ●
![Page 99: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/99.jpg)
DOCENTI MATEMATICA : PROCEDURA
![Page 100: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/100.jpg)
DOCENTI……….
![Page 101: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/101.jpg)
….e la verifica?
![Page 102: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/102.jpg)
TRASPARENZA RICHIESTE
Prima della verifica chiarire bene cosa deve
assolutamente sapere e saper fare quindi
srudiare
COME?
Codice colori
codice esercizio
codice importanza
Registro elettronico
![Page 103: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/103.jpg)
PERSONALIZZATA……e /o .PER TUTTI
![Page 104: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/104.jpg)
VERIFICA
Osservare i punti deboli/ forti in generale e per la singola discipline
Usare la correzione / valutazione come momenti formativi
Quale verifica?
Scritta …orale…..compensare
![Page 105: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/105.jpg)
INTERROGAZIONI
programmate
una al giorno
segmentare le parti
accettare supporti diversi (ppt ….)
le mappe fanno parte della valutazione?
![Page 106: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/106.jpg)
VERIFICHE SCRITTE
Item con linguaggio visivo
Strutturare la verifica
Evidenziare termini
specifici
INSERIRE UN ESEMPIO
![Page 107: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/107.jpg)
![Page 108: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/108.jpg)
Scritte al computer careri volpato
![Page 109: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/109.jpg)
![Page 110: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/110.jpg)
![Page 111: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/111.jpg)
Consegne:
Lette
Dirette
Evitare doppie negazioni
Segmentate
Obiettivi chiari
Tenere presente il disturbo nella scelta
![Page 112: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/112.jpg)
![Page 113: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/113.jpg)
![Page 114: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/114.jpg)
![Page 115: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/115.jpg)
![Page 116: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/116.jpg)
SEGMENTARE OBIETTIVI
esercizi
graduali
![Page 117: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/117.jpg)
Lasciare tabelle e formulari
![Page 118: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/118.jpg)
![Page 119: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/119.jpg)
RIPETITIVA
![Page 120: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/120.jpg)
![Page 121: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/121.jpg)
RICAPITOLANDO
Per lo studente DSA si dovranno impostare verifiche modificate, concriteri di punteggio adeguati. In particolare, si suggerisce di:•valutare il contenuto e non la forma, accettando risposte concise;•considerare le conoscenze e non le carenze;•modificare la percentuale soglia di sufficienza delle prove scritte;•prevedere eventuali prove orali a compenso;•fornire copia delle verifiche per una riflessione consapevole;•dimostrarsi ottimisti sulle possibilità di recupero!
Nell’impostazione delle verifiche inserire esempio; scegliereaccuratamente la tipologia degli esercizi da proporre, riducendone ilnumero o accordando più tempo; si preferire le verifiche strutturatealle domande aperte ma attenzione al VERO O FALSO e alleNEGAZIONI
è estremamente importante non spostare le date dei test e nonsovrapporli nella stessa giornata a quelli di altre materie, evitandoaltresì test “a sorpresa”;
![Page 122: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/122.jpg)
122
![Page 123: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/123.jpg)
![Page 124: per studenti con DSA e per la classe - aiditalia.org · soprattutto se casi di disnomia evidente o difficoltÀ memorizzazione termini)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021905/5baf6d0309d3f2c70e8c778e/html5/thumbnails/124.jpg)
GRAZIE
PER
L’ATTENZIONE