Nama: Irsan MaulanaKelas: BNim: 1203467

problem 1What a mess! some student finished the task in 10 minutes, some are still working on it and half an hour has passed. there are two or there that wont finish if they have another half hour. its getting dicey.Problem 2I try to get the kids to use a lot of different resourse materials. many of them cantt find anything related to their topics. some who find stuff cant understand most of it. lots of times i think we should just stick to the text. its handy and readable.Problem 3My principal wants to see a weeks lesson plans each friday. she says she wants to see how i am doing and offer suggestions. maybe, but i am swamped and dont know how i can do this and keep my sanity. i need the weekend to plan what i am going to do the next weekproblem 4Wouldnt you know. now we are supposed to show how each one of our lessons is aligned with some state standard and benchmark. teaching is getting pretty prescriptive. i can remember when other countries used to follow our lead. it seems we are teaching what they were 20 years ago. what happened to helping kids become more creative?problem 5Technology. wonderful, when it works. spent beau coup time planning a lesson that student would do online. computers are down. just like the TVs that dont work. I am up the creek without a paddle. We need a school teach person.problem 6Today students were removed from the room in groups to take hearing tests. I could not continue with my plans because so many children were continually gone. then, many of the children had to be retested because the tests were invalid. My daily plans were completely altered, and I accomplishedvery little teaching.problem 7Our lesson required use of the textbook and a state map. Many pupils arrived without one or the other, claiming they had forgotten them.

Jawaban1.Dari kasus diatas,terdapat diferensiasi kemampuan kognitif siswa ada kemampuan siswa yang mampu menyerap materi dengan baik sehingga dalam proses menyelesaikan tugas dapat menyelesaikan dalam waktu yang optimal,dan terdapat siswa yang dalam penyerapan materi kurang maxsimal sehingga berdampak pada penyelesaian tugas yang tidak optimal.dari penjabaran kasus diatas ada beberapa solusi yang dapat menjadi bahan pertimbangan dalam menyelesaikan permasalahan ketidakmampuan siswa dalam penyerapan materi,yang pertama guru ketika menemukan kasus seperti ini harus mengindentifikasi mengapa siswa tersebut tidak optimal dalam menyelesaikan tugas,apakah siswa tersebut tidak memperhatikan pada saat pematerian itu disampaikan? Atau dalam penyampain materi guru tidak optimal dalam mentransfer pokok materi.yang kedua guru mengkalasifikasikn kemampuan kognitif dari siswa,terutama siswa yang daya kognitif yang kurang optimal guru memberikan pembelajaran tambahan atau perhatian khusus baik dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran.2.Dalam kasus ini guru mencoba memperkaya sumber materi dengan menugaskan siswa untuk mencari beberapa sumber penelitian (materi) dari berbagai sumber tidak hanya terpaku pada satu sumber materi ( buku teks),tetapi permasalahan nya siswa tidak mampu mengindentifikasi sumber materi yang sesuai dengan topic yang siswa ambil.untuk mengatasi permasalahan ini guru tidak perlu memberlakukan kembali satu sumber belajar (buku teks) guru tetap menugaskan siswa untuk mencari berbagai sumber materi,hal ini merupakan langkah yang baik guna mengasah kekritisan siswa dikarenakan siswa mampu mengelolah materi dari berbagai sumber sehingga siswa memeliki pengetahuan yang cukup banyak.yang perlu di perbaiki dalam kasus ini bagaimana guru memberlakukan materi dalam garis umum yang ingin di capai.atau materi yang di tugaskan kepada siswa ialah materi yang memang banyak terdapat di berbagai sumber belajar seperti di Internet.3.Guru propesional ialah guru tidak hanya pandai mengajar di dalam kelas tetapi guru semesti nya harus mampu untuk memenuhi kualifikasi guru propesional lain nya seperti membuat RPP,karena sesuatu yang tidak direncanakan dengan baik peluang dengan hasil yang tidak maksimal akan akan besar tetapi beda hal nya bila sesuatu itu di rencanakan dengan maksimal hasil pun tidak akan mengecewakan.maka dari itu sesibuk apapun guru RPP harus di siapkan di setiap proses pembelajaran nya,mungkin guru harus mengatur manajemen waktu nya lebih efektif dan efisien lagi.4. Dari kasus tersebut,solusi yang dapat di ambil yaitu bagaimana guru dapat menyesuaikan pembelajaran dari waktu ke waktu sesuai dengan perkembangan dunia global terkhusus mengikuti perkembangan teknologi,karena pada abad 20 menuju abad 21 pembelajaran akan beranjak ke pembelajaran berbasis teknologi,di berbagai negara sudah di terapkan pembelajaran berbasis telcofrence di mana siswa tidak perlu melakuan tatap muka dengan guru dalam proses pembelajaran. Maka dari itu guru harus menciptakan pembelajaran yang mampu menjawa perkembangan dan tantangan dunia global dengan catatan tetap melakukan filter yang harus di sesuaikan budaya bangsa.5.kecepatan teknologi bagi siswa seperti dua sisi mata uang,di satu sisi kecepatan teknologi dapat memudahkan siswa dalam menunjang pembelajaran dimana siswa dapat memperoleh pengetahuan tidak terbatas oleh tempat dan ruang tertentu saja tetapi siswa dapat memperoleh pengetahuan di berbagai tempat,tetapi di sisi lain kecepatan teknologi memiliki sisi negative bila siswa tidak di berikan bimbingan yang baik dari guru,kemungkinan siswa dapat menyalahgunakan teknologi tidak untuk hal yang positif seperti siswa mengakses konten konten yang tidak layak untuk siswa konsumsi maka dari itu kecepatan teknologi harus di barengi dengan pengawasan atau pembelajaran dari guru.6. dalam kasus ini,solusi kedepan yang dapat di lakukan guru dalam menjawab permasalahan ini yaitu pada saat penyususnan perencanaan pembelajaran guru harus memikiran atau menyiapkan plan b bila mana plan utama tidak dapat terlaksana atau menemui kendala.sehingga pembelajaran tetap terlakaksana dengan baik karena plan yang lain sudah di siapkan ketika plan utama tidak terlaksana.7.dalam kasus ini,solusi yang bisa di ambil oleh guru yaitu guru membentuk kelompok belajar untuk merealisasikan pelajaran ini,karena dengan terbentuk nya kelompok belajar siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dapat berdiskusi dengan kelompoknya bila ada materi yang tidak bisa di telaah dengan baik oleh siswa.guru juga dapat memanfaatkan teknologi untuk menshare peta dan nama negara yang tidak dapat di akses oleh semua siswa di kelas.seperti guru memanfaatkan website slideshare.com.