PENUTUP

Kajian yang telah saya jalankan ini memberi banyak pengalaman dan pengetahuan

baharu kepada diri saya sebagai bakal pendidik. Kajian ini sebenarnya asalnya

daripada satu kaedah inkuiri dan refleksi kendiri terhadap proses pengajaran dan

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dengan itu, saya telah mendapati bahawa

murid-murid saya mengalami masalah penguasaan kemahiran menolak pecahan

wajar yang berbeza penyebutnya hingga 10 dengan baik. Hasil dapatan kajian telah

menunjukkan bahawa kaedah GeoLight dapat membantu murid-murid saya dengan

menunjukkan peningkatan dari segi kemahiran penguasaan murid serta kecekapan

murid dari segi masa menjawab soalan. Kejayaan ini telah mengalakkan saya untuk

melaksanakan kajian kitaran seterusnya untuk menambahbaikkan amalan pengajaran

saya agar saya berupaya meningkatkan keberhasilan murid dalam pencapaian

akademik.

Seterusnya, melalui kajian yang telah saya lakukan, saya berpeluang untuk

memperkembang diri dan profesion saya sebagai seorang pendidik. Memang tidak

dapat dinafikan bahawa peningkatan dalam pembelajaran murid saya setelah

beberapa sesi intervensi dilakukan telah mendatangkan kepuasan dan kesedaran

kepada saya untuk meneruskan penyelidikan dan membawa inovasi untuk membantu

murid-murid pada masa depan.

Kesimpulannya, kaedah GeoLight boleh dijadikan sebagai alternatif untuk

membantu murid menguasai konsep dan kemahiran penolakan dua pecahan wajar

yang berbeza penyebutnya hingga10 dengan berkesan.