Universidad Estatal a Distancia UNED, Costa Rica.

Curso: Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos

DICCIONARIO PICTÓRICOSobre Pensamiento Visible, Rutinas de

Pensamiento y Desarrollo Destrezas Siglo XXI

Realizado por: Saskia CruzI Cuatrimestre 2016

IntroducciónEl diccionario pictórico que a continuación se presenta, está basado en un resumen de las lecturas correspondientes a la semana 2 del curso ya indicado.La importancia pedagógica de ésta técnica es que además de permitirnos hacer una síntesis de los conceptos más importantes de las lecturas, nos apropiamos aún más de éstos términos al tratar de visualizar los contenidos a través de imágenes. Por lo tanto, es una técnica muy enriquecedora porque busca apropiarse de los conceptos no solo con palabras, sino que se trata de comprenderlos y de ser capaces de expresarlos con diversos estilos de imágenes.

Visualización del PensamientoEs una representación observable que sirve para apoyar el desarrollo de ideas, reflexiones, etc.

Imagen tomada de: http://globoesfera.com/brainstorms-el-pensamiento-mas-alla/

Visualización del PensamientoSe puede expresar por ejemplo a través de mapas conceptuales, gráficos, diagramas, etc.

Imagenes tomadas de: http://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-photography-empty-diagram-image11862027

http://iizabel.weebly.com/actividad-1-apl.html

La Visualización del Pensamiento

• Expresa una perspectiva poderosa del pensamiento, pues el pensamiento humano transforma el conocimiento.

Imagen tomada de:http://www.abcpedia.com/personas-personajes-biografias/albert-einstein

La Visualización del Pensamiento

• Permite conocer los resultados más amplios y complejos de la colaboración intelectual.

Imagen tomada de: http://manuelgross.bligoo.com/20140530-trabajo-en-equipo-las-15-claves-de-productividad-de-los-equipos-pequenos

La Visualización del Pensamiento• Cambia la cultura de la clase. Hay un despliegue de

ideas, preguntas e involucrados.

Imagen tomada de: http://www.leonexiii.it/2015/05/25/sorprese-alla-serata-primaria/

RUTINAS DE PENSAMIENTO• Son estructuras

organizativas para guiar el procesamiento activo del conocimiento.

• Buscan estimular la curiosidad y fomentar un ambiente propicio para la investigación.

Imagen tomada de: http://www.mamanatural.com.mx/2012/09/aprende-a-explorar-la-naturaleza-con-tus-hijos-desde-tu-propio-jardin/

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas1. Oportunidades:Actividades que motivan a los niños a pensar de manera activa y desarrollan la comprensión.

Imagen tomada de: https://adultostarifa.wikispaces.com/TRABAJOS+ALUMNADO+ECOESCUELA

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas

2. Rutinas y Estructuras:Proporciona herramientas que se puedan usar de manera independiente.

Imagen tomada de: http://es.123rf.com/photo_9688825_nino-mirando-mariposa-lupa.html

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas

3. Lenguaje:

Presentar un lenguaje con el vocabulario apropiado para describir y reflexionar.

Imagen tomada de: http://elrinconverdelasallista.blogspot.com/2011_05_01_archive.html

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas4. ModelosModelar nuestro estilo de pensar y aprender.

Imagen tomada de: http://www.cristianosgays.com/2015/02/16/

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas5. Interacción y RelacionesMostrar respeto y valorar las contribuciones de los demás.

Imagen tomada de: http://es.slideshare.net/patotocagon/proyecto-bus-tecnologico

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas

6. Tiempo:Destinar tiempo para explorar más profundamente y poder formular respuestas pensadas.

Imagen tomada de: http://www.elcorreodelsol.com/articulo/los-ninos-necesitan-naturaleza

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas7. Contexto Físico:Poder mostrar el proceso de pensamiento y el desarrollo de ideas. Dar espacio para la reflexión.

Imagen tomada de: http://brucehm.blogspot.com/2012/06/diagramas-de-arbol-combinaciones-y.html

Ocho fuerzas culturales que definen las aulas

8. Expectativas:Comunicar expectativas claras y resaltar el valor del pensamiento y aprendizaje como resultado.

Imagen tomada de: https://ocioparapeques.wordpress.com/category/cocina-divertida-con-peques/page/2

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Desarrollo de Destrezas del Siglo XXIEnfoque centrado en el alumno

Imagen tomada de:

Desarrollo de Destrezas del Siglo XXI

Ambiente en el aula con diversas actividades, parecido al ambiente de trabajo, en donde cada uno está en una función diferente.

Imagen tomada de: http://educaresarteybelleza.blogspot.com/2012/07/montessori.html

Desarrollo de Destrezas del Siglo XXIEducadores y alumnos comparten la responsabilidad por el aprendizaje.

Imagen tomada de: http://www.asi-sea.com/m/blogpost?id=2317751%3ABlogPost%3A465200

Alfabetización DigitalEs “…  la formación de las competencias necesarias para que las personas logren la autonomía digital, adquiriendo los conceptos y procedimientos de la tecnología, aprendiendo el nuevo lenguaje para leer, escribir y comunicarse”.Texto tomado del Portal Educativo Argentino.http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/alfabetizacion-digital-requisi.php

Imagen tomada de: http://www.laprensa.hn/familiayhogar/896246-410/el-uso-de-computadoras-en-el-aula-no-mejora-el-rendimiento-de

Herramientas Power Point y SliceshareLa utilidad de la herramienta Power Point en la escuela es muy amplia, pues además de destacar la información importante de un tema, permite que sea enriquecida con imágenes, fotos y gráficos que la misma herramienta permite diseñar. Además la gran variedad de diseños, letras, colores, sonidos, animaciones, le dan a las presentaciones en PPT un atractivo estético, personalizado y divertido para los niños.El Sliceshare transforma las presentaciones en una revista que todos pueden observar en diferentes partes del mundo. Esto sin duda provoca que los niños quieran hacer trabajos con mayor excelencia, pues trasciende las fronteras del aula y los lleva a nuevos niveles de experiencia.

ConclusionesLa elaboración de este diccionario pictórico me permitió sintetizar los conceptos que a mi criterio son importantes.Los conceptos deben ser realmente comprendidos para poder “traducirlos” en imágenes apropiadas.Se requiere tiempo para poder explorar y elegir las imágenes que mejor representen los conceptos.La experiencia es bastante dinámica y agradable, lo cual permitirá no solo que los estudiantes comprendan los conceptos, sino que aporten su propio estilo pues deben tomar decisiones de cuál imagen elegir y cómo hacer los diseños, lo que será motivante y creativo para ellos.

Referencias

Alfabetización Digital. Requisito del Siglo XXI. Educar, el portal educativo del Estado Argentino. Tomado el 18 febrero 2016 de:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/alfabetizacion-digital-requisi.php

Aprender a Aprender, Aprender a Pensar. Trilema Educación

Cepellade, A. Rutinas de Pensamiento y TIC. Ginés Ciudad-Real

Tishman, S., Palmer, P., (2005). Pensamiento Visible. Leadership Compass