pensamiento logico yorky

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Page 1: Pensamiento logico yorky

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO LOGICO

CÓDIGO 2109

EJERCICIO PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

LOGICO

ELABORADO POR:

Rivera Urbina Yorky

Profesor: Andrés Rodríguez Boza

I CUATRIMESTRE 2012

Page 2: Pensamiento logico yorky

Ejercicios para el Desarrollo del Pensamiento

Nivel educativo: preescolar

Tema: figuras geométricas por medio del juego

Objetivo:

Discriminar y identificar las distintas figuras por color, forma, tamaño, de cada una

de las piezas del domino y desarrollar la capacidad de razonamiento lógico.

Construir, a partir del juego, esquemas básicos de razonamiento lógico.

El juego es una herramienta indispensable para lograr que el niño desarrolle ese

pensamiento lógico, este no sólo recrea sino que ayuda a que dentro de esta

diversión, la persona alcance un conocimiento relacionando los objetos mediante

la manipulación, la reflexión, la comparación y la actuación en diferentes

escenarios.

Actividades a realizar:

El docente explica cada una de las figuras geométricas como el cuadrado,

triángulo, círculo, rectángulo, rombo.

Por medio del juego del domino los niños aplicaran sus conocimientos

lógicos.

Este juego consiste en una cantidad de tarjetas las cuales tienen diferentes

figuras con distintos tamaños, formas y colores.

Por ejemplo:

Page 3: Pensamiento logico yorky

El docente forma grupos de cuatro alumnos y reparte seis tarjetas a cada

uno de los estudiantes.

Los alumnos extienden las tarjetas sobre la mesa o el piso.

Cada jugador las va poniendo una por una enfrente, cuando le

corresponde su turno.

El primer jugador pone su tarjeta, el siguiente pone su tarjeta que haga par

con alguna de las figuras de la anterior, uniéndolas borde con borde. El

próximo jugador hace lo mismo que los otros, pero, si no tuviera la carta

necesaria, pasa y sigue el próximo. El que termine primero con sus cartas

es el ganador, aunque se continúa jugando hasta que todos los jugadores

queden sin ninguna carta.

Ejemplo de la forma en la cual los estudiantes deberán realizar el juego de a cuerdo a su pensamiento lógico.