peningkatan minat dan keterampilan membaca … · peningkatan minat dan keterampilan membaca...

PENINGKATAN MINAT DAN KETERAMPILAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA BERSANDHANGAN PANYIGEG

MELALUI PENERAPAN MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 1 TASIKMADU TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

OLEH:

SILVIA WIDI HAPSARI

K4212075

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Juli 2016

iii

PENINGKATAN MINAT DAN KETERAMPILAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA BERSANDHANGAN PANYIGEG

MELALUI PENERAPAN MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 1 TASIKMADU TAHUN PELAJARAN 2015/2016

OLEH:

SILVIA WIDI HAPSARI

K4212075

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Juli 2016

vi

ABSTRAK

Silvia Widi Hapsari. PENINGKATAN MINAT DAN KETERAMPILAN MEMBACA PARAGRAF BERHURUF JAWA BERSANDHANGAN PANYIGEG MELALUI PENERAPAN MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 1 TASIKMADU TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan peningkatan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg melalui penerapan media Komik pada siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu dan (2) mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg melalui penerapan media komik pada siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahasa Jawa dan siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu. Sumber data berasal dari peristiwa, informan, dan dokumen/arsip. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, angket, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Penggunaan media komik berhuruf Jawa dapat meningkatkan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu. Peningkatan minat siswa ditandai dengan meningkatnya: perhatian siswa sebesar 53,23%, ketertarikan sebesar 55,92%, kesukaan siswa sebesar 60,64% serta keterlibatan sebesar 70,97%. (2) peningkatan keterampilan membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg dibuktikan dengan: peningkatan nilai rata-rata keterampilan siswa dalam membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg pada siklus I, rata-ratanya adalah 75, sedangkan pada siklus II adalah 84,13 dan peningkatan persentase ketuntasan siswa pada siklus I terdapat 16 siswa atau 51,61%, sedangkan pada siklus II terdapat 24 siswa atau sekitar 77,42%.

Simpulannya terdapat peningkatan minat dan keterampilan membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg melalui penerapan media komik pada siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu tahun pelajaran 2015/2016.

Kata Kunci: keterampilan membaca paragraf berhuruf Jawa bersandhangan panyigeg, minat, media komik berhuruf Jawa

vii

SARI PATHI

Silvia Widi Hapsari. PANGINDHAKING MINAT SAHA KAPRIGELAN MAOS PARAGRAP AKSARA JAWA MAWA SANDHANGAN PANYIGEG KANTHI NGECAKAKEN MEDIA KOMIK DHATENG SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 1 TASIKMADU TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pawiyatan Luhur Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Ancasipun panaliten inggih punika: (1) mratelakaken pangindhaking minat siswa wonten pasinaon maos paragrap aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg kanthi ngecakaken media komik dhateng siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu lan (2) mratelakaken pangindhaking kaprigelan maos paragrap aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg kanthi ngecakaken media komik dhateng siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu.

Panaliten punika kalebet wonten ing penelitian tindakan kelas (PTK). Panaliten kalampahan wonten ing kalih siklus, saben siklus ngemot perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek panalitenipun inggih punika guru mata pelajaran basa Jawa saha siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu. Sumber datanipun kapendhet saking peristiwa, informan, saha dokumen/arsip. Teknik pengumpulan datanipun ngginakaken metode observasi, angket, wawancara, tes, saha analisis dokumen. Validitas data wonten ing panaliten punika ngginakaken teknik triangulasi sumber data saha triangulasi metode, dene analisis data ngginakaken teknik analisis deskriptif komparatif saha teknik analisis kritis.

Adhedhasar asil panaliten saged dipunpendhet dudutan bilih: (1) kanthi ngecakaken media komik punika saged ngindhakaken minat siswa wonten pasinaon maos paragrap aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu. Pangindaking minat siswa dipuntedhahaken kanthi pangindhaking: perhatian siswa angengipun 53,23%, ketertarikan siswa agengipun 55,92%, perasaan senang siswa agengipun 60,64% ugi keterlibatan 70,97%. (2) pangindhaking kaprigelan maos paragrap aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg dipuntedhaken kanthi: pangindaking biji rata-rata kaprigelan siswa sajroning maos tembung aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg wonten ing siklus I, rata-ratanipun inggih punika 75, wondene wonten ing siklus II inggih punika 84,13 saha pangindaking persentase ketuntasan siswa ingkang wonten siklus I 16 siswa utawi 51,61%, wondene wonten siklus II 24 utawi 77,42%.

Dudutan saking panaliten inggih punika kawontenanipun pangindhaking minat saha kaprigelan maos paragrap aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg kanthi ngecakake media komik dhateng siswa kelas VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu tahun pelajaran 2015/2016.

Tembung wos: kaprigelan maos tembung aksara Jawa mawa sandhangan panyigeg, minat, media komik

viii

ABSTRACT Silvia Widi Hapsari. THE IMPROVEMENT OF INTEREST AND SKILL OF READING OF PARAGHRAP IN BERSANDHANGAN PANYIGEG JAVANESE CHARACTERS THROUGH THE APPLICATION OF COMIC MEDIUM OF STUDENTS OF CLASS VII F SMP NEGERI 1 TASIKMADU IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Faculty of Teacher and Training Education. Sebelas Maret University Surakarta. The aims of this research were to describe the improvement of reading interest and reading skill of paraghrap in bersandhangan panyigeg Javanese characters through the application of comic medium of the students of SMP Negeri 1 Tasikmadu. This was a classroom action research. This research was conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were the teacher of Javanese script and students of class VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu. The data was obtained through teaching-learning process, informant, and documentation. There are five types of data collection methods used in this research: by doing an observation, giving a questioner, having an interview, doing a test, and analysing the document. The data was validated by using the technique of data triangulation and method of triangulation. The data was analysed by using analysis technique of comparative descriptive and critical analysis technique. The finding shows that: (1) the using of medium of comic in Javanese characters can improve the students’s interest in attending reading class of paraghrap in bersandhangan panyigegJavanese characters of students of class VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu. The improvement of students’s interest were marked by improving the students’s attention of 53,23 %, the students’s interest of 55,92%, the students’s enjoyment of 60,64%, and the students’s involvement of 70,97%. (2) The skill improvement of reading paraghrap in bersandhangan panyigeg in Javanese characters was proved by the improvement of an average score of students’s skill in reading paraghrap in bersandhangan panyigeg Javanese characters. In the first cycle the average score was 75, while in the second cycle was 84,13. In the meantime, the improvement of the percentage of succes in the first cyle was 16 students or 51,61%, while in the second cycle was 24 or 77,42 %. The conclusion shows that there is an improvement of interest and skill in reading paraghrap in bersandhangan panyigeg Javanese characters trough the implementation of comic medium of students of class VII F SMP Negeri 1 Tasikmadu in the academic year 2015/2016. Key word: reading skill of paraghrap in bersandhangan panyigeg in Javanese characters, comic medium in Javanese characters

ix

MOTO

Rumangsa melu handarbeni, wajib melu hangrungkebi, mulat sarira

hangrasa wani (Pangeran Samberyawa KGPPA Mangkunegara I)

(Merasa ikut memiliki, wajib ikut mempertahankan, mawas diri dan berani

bertanggung jawab)

Man saaara ala darbi washala (Trilogi Negeri 5 Menara)

(Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai tujuan)

x

PERSEMBAHAN

Teriring berjuta syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

• Bapak dan Ibuku, Bapak Adi Wiyono dan Ibu Suyatmi, terima kasih atas doa,

cinta, nasihat, dukungan, semangat, dan pengorbananya yang senantiasa

tercurah untukku.

• Adikku, Elita Widi Kartikasari yang selalu memberikan doa, dukungan, serta

semangat.

• Reni Noviani dan Nurul Khasanah, terimakasih telah membersamai proses ini

sampai selesai.

• Pramuka UNS angkatan 2012 atas persahabatan dan kebersamaan yang

menjadi kenangan indah, khususnya Azaliya Neysa Rosalind maaf untuk kata

yang belum tersampaikan dan terimakasih atas kenangan yang telah diberikan.

Tenang di alam sana, Allah lebih sayang kamu

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt, atas

limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

berjudul “Peningkatan Minat dan Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa

Bersandhangan Panyigeg Melalui Penerapan Media Komik Pada Siswa Kelas VII

F SMP Negeri 1 Tasikmadu Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini penulis susun

untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana Pendidikan bahasa

Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Skripsi dikerjakan dengan bantuan dan dukungan dari berbagai pihak.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yaitu:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Prof. Dr. Joko Nurkamto

M.Pd yang telah memberikan izin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi

2. Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Budi Waluyo S.S., M.Pd

yang telah memberikan izin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi

3. Atikah Anindyarini S.S., M.Hum dan Dr. Rr. E. Nugraheni Eko Wardhani,

S.S., M.Hum., selaku pembimbing skripsi yang telah bersedia meluangkan

waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan

dengan sabar, sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik

4. Dr. Kundharu Saddhono S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik yang

telah bersedia memberikan nasihat dan dorongan sehingga penulisan skripsi

ini dapat selesai dengan baik.

5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, khususnya Program Studi Bahasa Jawa yang dengan

tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat pada penulis.

6. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji

penulis, sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna

menyelesaikan pendidikan dan mendapatkan gelas sebagai Sarjana

Pendidikan

7. Bapak Teguh Jatmiko, M.Pd., selaku guru bahasa Jawa SMP Negeri 1

Tasikmadu sekaligus sebagai kolaborator yang dengan senang hati membantu

peneliti dalam melaksanakan penelitian ini.

xii

8. Siswa-siswi kelas VII F SMP Negeri 1 tasikmadu yang membantu

terlaksananya penelitian ini

9. Kakakku, Paramita Ida Safitri, Ulinnuha Nur Faizah, Endah Norma Mahanani

dan Dwi Puji Astuti, yang membantu dan memotivasi penulis untuk segera

menyelesaikan penelitian ini

10. Keluarga kos “Wisma Sari”, Paramita Ida Safitri, Elita Widi Kartika Sari,

Subrastiwi Sanwinda Oktaviani, Ajeng Pradika Kusuma, Claudia Frilianeta,

Riska Yuli, Fatia Gupita, dan Retno Fitria yang senantiasa memberikan

dukungan, dan motivasi yang mampu menguatkan penulis.

11. Keluarga Besar “Pramuka UNS”, terima kasih atas berbagai pengalaman dan

memberikan banyak kesempatan untuk belajar

12. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang telah

menorehkan banyak kenangan

13. Nurina Susanti yang telah membantu penulis dalam pembuatan media komik

berhuruf Jawa

14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini

Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut di atas mendapat

pahala dan imbalan dari Allah Swt, Aamiin. Penulis berharap semoga karya ini

dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan dalam

pelajaran bahasa Jawa

Surakarta, Juli 2015

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vi

HALAMAN MOTO ........................................................................................ ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... x

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 7

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................................... 7

1. Hakikat Minat ........................................................................................ 7

xiv

a. Pengertian Minat.............................................................................. 7

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat ...................................... 9

c. Indikator Penilaian Minat ................................................................ 11

2. Hakikat Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa .................. 12

a. Hakikat Membaca ............................................................................ 12

b. Hakikat Paragraf Berhuruf Jawa ..................................................... 17

c. Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa ........................... 21

3. Hakikat Media Komik ........................................................................... 23

a. Pengertian Media Pembelajaran ...................................................... 23

b. Manfaat Media Pembelajaran .......................................................... 25

c. Media Komik ................................................................................... 26

d. Komik Berhuruf Jawa ...................................................................... 29

B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 32

C. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 34

B. Pendekatan Penelitian ............................................................................... 36

C. Subjek Penelitian....................................................................................... 37

D. Data dan Sumber Data .............................................................................. 38

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 38

F. Teknik Validitas Data ............................................................................... 41

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 42

H. Indikator Kinerja ....................................................................................... 43

I. Prosedur Penelitian ................................................................................... 46

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................... 52

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................... 52

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................................... 61

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .............................................. 94

D. Pembahasan Hasil Tindakan ..................................................................... 100

xv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 109

A. Simpulan ................................................................................................... 109

B. Implikasi.................................................................................................... 110

C. Saran.......................................................................................................... 112

Daftar Pustaka .................................................................................................. 114

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Aksara Dentawyanjana ........................................................................... 19

2. Pasangan ................................................................................................. 19

3. Sandhangan Swara dan sandhangan panyigeg wanda ............................ 20

4. Gugus Konsonan ..................................................................................... 21

5. Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan ............................................. 35

6. Indikator Penilaian Minat ....................................................................... 44

7. Indikator Keberhasilan Penelitian .......................................................... 45

8. Nilai Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa Bersandhangan

Panyigeg (Prasiklus) ............................................................................... 57

9. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf

Jawa Bersandhangan Panyigeg (Prasiklus) ........................................... 58

10. Hasil Pengamatan Minat Siswa (Prasiklus) ............................................ 59

11. Hasil Pengamatan Minat Siswa ( Siklus I) ............................................. 70

12. Hasil Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa bersandhangan

Panyigeg Siklus I .................................................................................... 72

13. Distribusi Frekuensi Hasil Pembelajaran Keterampilan Membaca

Paragraf Berhuruf Jawa Bersandhangan Panyigeg Siklus I .................. 74

14. Hasil Pengamatan Minat Siswa ( Siklus II) ........................................... 87

15. Hasil Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa bersandhangan

Panyigeg Siklus II .................................................................................. 89

16. Distribusi Frekuensi Hasil Pembelajaran Keterampilan Membaca

Paragraf Berhuruf Jawa Bersandhangan Panyigeg ................................ 91

17. Perbandingan Minat (Prasiklus, Siklus I,danSiklus II) ........................... 95

18. Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa

Bersandhangan Panyigeg Tahap Pratidakan, Siklus I, dan Siklus II ..... 97

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Komik Berhuruf Jawa ............................................................................. 31

2. Kerangka Berfikir ................................................................................... 33

3. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 47

4. Kondisi Kelas VII F Saat Prasiklus ........................................................ 54

5. Siswa Tidak Berminat Mengikuti Pembelajaran .................................... 54

6. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap Prasiklus .......................................... 55

7. Grafik Hasil Pembelajaran Keterampilan ............................................... 59

8. Grafik Hasil Pengamatan Minat Siswa (Prasiklus) ................................ 60

9. Siswa Maju Menjawab Pertanyaan ......................................................... 65

10. Siswa Mengerjakan Tes Secara Individu ................................................ 67

11. Grafik Pengamatan Minat Siswa Siklus I ............................................... 70

12. Grafik Hasil Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa

Bersandhangan Panyigeg Siklus I ......................................................... 74

13. Pelaksanaan Diskusi Teman Sebangku .................................................. 81

14. Siswa Membacakan Hasil Pekerjaan dengan Teman Sebangku ............ 82

15. Siswa Mengerjakan Tes Secara Individu ................................................ 84

16. Grafik Pengamatan Minat Siswa Siklus II ............................................. 87

17. Grafik Hasil Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf Jawa

Bersandhangan Panyigeg Siklus II ........................................................ 91

18. Perbandingan Minat Siswa dalam Pelajaran Membaca Paragraf

Berhuruf Jawa Bersandhangan Panyigeg .............................................. 95

19. Perbandingan Peningkatan Keterampilan Membaca Paragraf Berhuruf

Jawa Bersandhangan Panyigeg Tahap Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II

................................................................................................................ 98

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran .......................................................................... 119

2. Lembar Pengamatan Observasi Siswa .................................................... 121

3. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ............................................... 124

4. Angket Prasiklus ..................................................................................... 125

5. Angket Pascasiklus ................................................................................. 126

6. Pedoman Catatan Lapang Wawancara Guru (Prasiklus) ........................ 127

7. Pedoman Catatan Lapang Wawancara Guru (Pascasiklus) .................... 128

8. Pedoman Catatan Lapang Wawancara Siswa (Prasiklus) ...................... 129

9. Pedoman Catatan Lapang Wawancara Siswa (Pascasiklus) ................... 130

10. Gambar Komik Berhuruf Jawa ............................................................... 131

PRASIKLUS

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................ 137

12. Hasil Pengamatan Minat Siswa .............................................................. 143

13. Persentase Angket Prasiklus ................................................................... 146

14. Hasil Wawancara Guru (Prasiklus) ........................................................ 147

15. Hasil Wawancara Siswa (Prasiklus) ....................................................... 150

16. Catatan Lapangan ................................................................................... 156

17. Nilai Keterampilan Membaca ................................................................. 159

18. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ................................................... 161

19. Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................................ 162

20. Dokumentasi ........................................................................................... 168

SIKLUS I


22. Materi Ajar Keterampilan Membaca Aksara Jawa ................................. 181

23. Hasil Observasi Minat Siswa .................................................................. 185


25. Daftar Presensi Siklus I .......................................................................... 197


xix



29. Dokumentasi Siklus I .............................................................................. 208

SIKLUS II


31. Materi Ajar Keterampilan Membaca Aksara Jawa ................................. 221

32. Hasil Observasi Minat Siswa .................................................................. 226

33. Persentase Angket Pracasiklus ............................................................... 232

34. Hasil Wawancara Guru (Prascasiklus) ................................................... 233

35. Hasil Wawancara Siswa (Prascasiklus) .................................................. 236


37. Daftar Presensi Siklus II ......................................................................... 248




41. Dokumentasi Siklus II ............................................................................ 257

42. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ............ 258

43. Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................................... 259

44. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 261

peningkatan minat dan keterampilan membaca … · peningkatan minat dan keterampilan membaca...

Documents