peningkatan keterampilan menulis surat ... - … · b. pembelajaran keterampilan menulis surat...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN
METODE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS VIIIC
SMP BINA UTAMA PONTIANAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
OLEH
SRI KUSNITA
S8410208043
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN
METODE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) SISWA KELAS VIIIC
SMP BINA UTAMA PONTIANAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
OLEH
SRI KUSNITA
S8410208043
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
vi
MOTTO
Kesuksesan bukan ditentukan oleh sebuah gelar.
Kesuksesan ditentukan dengan kerja keras dan kesungguhan.
Belajar bukanlah sekedar untuk menyelesaikan soal-soal yang diberikan
kepadamu.
Belajar adalah usaha untuk memiliki ilmu pengetahuan.
Mendidik bukanlah sekedar memberi perintah dan menyampaikan
pengetahuan.
Mendidik adalah usaha untuk memberi teladan yang baik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdullahrirobbilalamin
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1. Orang tuaku (Bpk. Mario dan ibu Siti Muhawwarah) yang tersayang.
2. Aki (Drs. H. Sabhan A. Rasyid) dan Uwan (Hj. Rasyiah, AR.,).
3. Uwan (Hamidah), adikku dan keluarga besarku.
4. STKIP PGRI Pontianak yang telah memberikan kesempatan untuk
melanjutkan studi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Mahaesa, karena
berkat rahmat dan karunia-Nya tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan
Menulis Surat Dinas dengan Metode Team Game Tournament (TGT) Siswa Kelas
VIIIC SMP Bina Utama Pontianak Tahun Ajaran 2013/2014” dapat diselesaikan.
Tesis ini diajukan sebagian persyaratan mencapai derajat magister program studi
Pendidikan Bahasa Indonesia
Tesis ini dapat terselesaikan berkat bantuan, pengarahan, dan bimbingan
dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian ini.
2. Prof. Dr. M.Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret, yang telah memberikan kemudahan administrasi.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Pascasarjana UNS yang telah memberikan kemudahan
administrasi kepada penulis.
4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd., selaku sekertaris Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Pascasarjana UNS yang telah memberikan kemudahan
administrasi dan memberikan motivasi kepada penulis untuk segera
menyelesaikan tesis ini.
5. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., selaku dosen pembimbing utama yang telah
memberikan saran, dan arahan atas penyempurnaan tesis ini.
6. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku dosen pembimbing kedua yang telah
memberikan bimbingan, masukan atas kecermatan bahasa dalam tesis ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ix
7. Mesrip, MY., S.Pd., selaku kepala sekolah SMP Bina Utama Pontianak yang
telah memberi izin penulis untuk melakukan penelitian.
8. Dayang Hadijah, SPd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP
Bina Utama yang telah berkenan menjadi kolaborator sekaligus sebagai guru
pelaksana PTK.
9. Kedua orang tua, adik-adik, dan keluarga tersayang yang telah memberikan
bantuan material, spiritual, dorongan dan tidak kenal lelah mendengar keluh
kesah penulis.
Penulisan tesis ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat dijadikan sebagai masukan
yang positif terutama bagi penulis.
Surakarta, Januari 2014
Penulis,
SK
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... ii
PERSETUJUAN TIM PEMBIMBING ........................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................. iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
ABSTRACT ..................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 10
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 11
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ........................ 13
A. Tinjaun Pustaka ............................................................................. 13
B. Kajian Teori................................................................................... 16
1. Hakikat Keaktifan dalam Proses Pembelajaran
Menulis Surat Dinas ............................................................... 17
a. Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ........................... 17
b. Pembelajaran Keterampilan Menulis Surat Dinas ......... 18
2. Hakikat Keterampilan Menulis Surat Dinas .......................... 23
a. Pengertian Keterampilan ................................................. 23
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
xi
b. Pengertian Menulis ......................................................... 23
c. Tujuan Menulis ............................................................... 26
d. Manfaat Menulis ............................................................. 27
e. Bentuk Tulisan ................................................................ 28
f. Hakikat Surat................................................................... 30
g. Penilain Keterampilan Menulis Surat Dinas ................... 50
3. Hakikat Metode Team Game Tournament (TGT) ................. 51
a. Pengertian Metode TGT.................................................. 51
b. Implementasi Metode TGT dalam Pembelajaran
Menulis Surat Dinas ........................................................ 53
C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 56
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 58
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 59
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 59
B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................... 61
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 61
D. Sumber Data Penelitian .............................................................. 62
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 64
F. Teknik Validasi Data .................................................................. 67
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 67
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 68
I. Indikator Keberhasilan Tindakan ................................................ 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 71
A. Deskipsi Kondisi Awal Pratindakan ........................................... 71
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 75
1. Siklus I ................................................................................... 75
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ......................................... 75
b. Pelaksanaan Siklus I .......................................................... 77
c. Observasi Siklus I .............................................................. 81
d. Refleksi Siklus I ................................................................ 85
2. Siklus II .................................................................................. 87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
xii
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................ 87
b. Pelaksanaan Siklus II ......................................................... 90
c. Observasi Siklus II ............................................................ 94
d. Refleksi Siklus II ............................................................... 99
3. Siklus III ................................................................................. 100
a. Perencanaan Tindakan Siklus III ....................................... 100
b. Pelaksanaan Siklus III ....................................................... 103
c. Observasi Siklus III ........................................................... 107
d. Refleksi Siklus III .............................................................. 111
C. Hasil Penelitian ........................................................................... 112
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 116
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 128
A. Simpulan ..................................................................................... 128
B. Implikasi ..................................................................................... 128
C. Saran ........................................................................................... 130
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 133
LAMPIRAN ..................................................................................................... 136
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berfikir ................................................................... 57
Gambar 2. Gedung Yayasan Bina Utama ................................................ 60
Gambar 3. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 69
Gambar 4. Siswa Menyimak Penjelasan yang Disampaikan oleh Guru Tentang Tateri Surat Dinas dan Metode yang Digunakan ............................................................................... 80
Gambar 5. Tampak Siswa Mulai Melaksanakan Turnament (SiklusI) .................................................................................. 80
Gambar 6. Siswa Menyimak Penjelasan yang Disampaikan Oleh Guru Tentang Materi Surat Dinas dan Metode yang Digunakan ............................................................................... 93
Gambar 7. Siswa Sedang Menulis Surat Dinas ........................................ 94
Gambar 8. Siswa Melaksanakan Turnamen (Siklus III) .......................... 106
Gambar 9. Guru Memonitoring Jalannya Turnamen ............................... 106
Gambar 10. Siswa Menulis Surat Dinas ..................................................... 107
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1. Hasil Pembelajaran Menulis Surat Dinas Sesudah
Dilakukan Tindakan SiklusI ....................................................... 85
Grafik 2. Hasil Pembelajaran Menulis Surat Dinas Sesudah
Dilakukan Tindakan Siklus II ..................................................... 99
Grafik 3. Hasil Pembelajaran Menulis Surat Dinas Sesudah
Dilakukan Tindakan Siklus III .................................................... 111
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian............................... 60
Tabel 2. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas
Pratindakan dan Siklus I ................................................................ 84
Tabel 3. Profil Keterampilan Menulis Surat Dinas Sesudah Dilakukan
Tindakan Siklus I .......................................................................... 85
Tabel 4. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas
Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 97
Tabel 5. Profil Keterampilan Menulis Surat Dinas Sesudah Dilakukan
Tindakan Siklus II ......................................................................... 98
Tabel 6. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Surat Dinas
Siklus II dan Siklus III .................................................................. 110
Tabel 7. Profil Keterampilan Menulis Surat Dinas Sesudah Dilakukan
Tindakan Siklus III ........................................................................ 111
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A. 1. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Surat
Dinas Prasiklus .............................................................................................. 136
A. 2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Kelas ......................... 140
A. 3. 1. Silabus Pembelajaran Menulis Surat Dinas ........................................... 144
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus146
3. Dokumen Nilai Keterampilan Menulis Surat Dinas ............................. 152
A. 4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ........................ 153
A. 5. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas VIIC ...... 157
A. 6. Angket Siswa Prasiklus ................................................................... 159
B. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................. 162
B. 2. Soal Team Game Tournament (TGT) Siklus I ................................ 169
B. 3. Instrumen Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus I ................... 180
B. 4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I .................................... 181
B. 5. Lembar Nilai Hasil TGT Siswa Siklus I .......................................... 189
B. 6. Angket Siswa Siklus I ..................................................................... 192
B. 7. Daftar Nilai Menulis Surat Dinas Siklus I ....................................... 195
B. 8. Instrumen Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Menulis Surat Dinas ........................................................................ 197
B. 9. Hasil Observasi Pengematan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran Menulis Surat Dinas Siklus I .................................... 198
B. 10. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas
VIIIC Siklus I .................................................................................. 200
B. 11. Hasil Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus I ........................... 202
B. 12. Foto Kegiatan PTK Siklus I ............................................................ 204
C. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................. 207
C. 2. Soal Team Game Tournament (TGT) Siklus II ............................... 215
C. 3. Instrumen Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus II .................. 223
C. 4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ................................... 224
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
xvii
C. 5. Lembar Nilai Hasil TGT Siswa Siklus II ........................................ 231
C. 6. Angket Siswa Siklus II .................................................................... 234
C. 7. Daftar Nilai Menulis Surat Dinas Siklus II ..................................... 237
C. 8. Instrumen Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Surat
Menulis Surat Dinas ........................................................................ 238
C. 9. Hasil Observasi Pengematan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran Menulis Surat Dinas Siklus II ................................... 239
C. 10. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas
VIIIC Siklus II ................................................................................. 242
C. 11. Hasil Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus II ......................... 243
C. 12. Foto Kegiatan PTK Siklus II ........................................................... 246
D. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ................................ 248
D. 2. Soal Team Game Tournament (TGT) Siklus III .............................. 256
D. 3. Instrumen Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus III ................ 264
D. 4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III .................................. 265
D. 5. Lembar Nilai Hasil TGT Siswa Siklus III ....................................... 272
D. 6. Angket Siswa Siklus III ................................................................... 275
D. 7. Daftar Nilai Menulis Surat Dinas Siklus III .................................... 278
D. 8. Instrumen Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Menulis Surat Dinas ........................................................................ 279
D. 9. Hasil Observasi Pengematan Keaktifan Siswa dalam Proses
Pembelajaran Menulis Surat Dinas Siklus III ................................. 280
D. 10. Daftar Nilai Keaktifan Menulis Surat Dinas Siswa Kelas
VIIIC Siklus III ................................................................................ 283
D. 11. Hasil Keterampilan Menulis Surat Dinas Siklus III ........................ 285
D. 12. Foto Kegiatan PTK Siklus III .......................................................... 288
E. 1. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Surat Dinas.................... 290
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
xviii
ABSTRAK
Sri Kusnita NIM S8410208043. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Surat
Dinas dengan Metode Team Game Turmanent (TGT) Siswa Kelas VIIIC SMP
Bina Utama Pontianak Tahun Ajaran 2013/2014. TESIS. Pembing I: Prof. Dr.
Retno Winarni, M.Pd., II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa
dalam proses pembelajaran menulis surat dinas dengan menggunakan metode
team game turmanent (TGT) dan meningkatkan keterampilan menulis surat dinas
dengan menggunakan metode team game turmanent (TGT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Reseach), yaitu suatu penelitian yang merupakan bentuk kerja sama atau
kolaborasi antara peneliti, guru dan siswa. Penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan tiga siklus, dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap
siklus meliputi empat tahapan: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas VIIIC
SMP Bina Utama Pontianak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
teknik observasi, wawancara, tes dan angket. Uji validitas data untuk mengetahui
keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber data dan trianggulasi metode.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskripsi komparatif dan
deskripsi kritis.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode team game
turmanent (TGT), dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran bahasa Indonesia dan meningkatkan keterampilan menulis surat
dinas siswa kelas VIIIC SMP Bina Utama Pontianak. Hal tersebut terefleksi dari
beberapa indikator keberhasilan sebagai berikut: (1) minat siswa dalam mengikuti
pembelajaran menulis meningkat, (2) guru mampu membangkitkan minat siswa,
(3) guru mampu menerapkan metode team game turmanent (TGT) dalam
pembelajaran, (4) guru mampu mengelola kelas dengan baik serta dapat mengatasi
beberapa kendala dalam pembelajaran menulis surat dinas, dan (5) kemampuan
menulis surat dinas siswa terus meningkat dari nilai rata-rata (61,54) pada pra
siklus, meningkat pada siklus I (68,33), siklus II (75,13) dan siklus III (81,66).
Peningkatan nilai tersebut telah memenuhi batas kriteria ketuntasan minimal
(KKM) yang ditetapkan yaitu 75.
Kata Kunci: keaktifan siswa, keterampilan menulis surat dinas, metode team
game turmanent (TGT).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
xix
ABSTRACT
Sri Kusnita NIM S8410208043. 2014. The Improvement of Writing Official
Letter Skill through Team Game Tourmanent (TGT) Method at VIIIC Students
of SMP Bina Utama Pontianak Year 2013/2014. TESIS. Supervisor I: Prof. Dr.
Retno Winarni,M.Pd., II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Indonesian Language
Education Program Studies, Graduate Program, Sebelas Maret University of
Surakarta.
This classroom action research aims to improve the student aktivity of
writing official letter instructions by using the team game tourmanent (TGT)
method and to improve writing official letter skill by using the team game
tourmanent (TGT) method.
This is a classroom action research, i.e. a study which is a form of
cooperation or collaboration amongst researcher, teachers and students. This
classroom action research was carried out in three cycles, and each cycle consisted
of two meetings. Each cycle included four stages: planning; action; observation;
and reflection. The subjects of this research were the students and teacher of class
VIIIC SMP Bina Utama Pontianak. The collection techniques used were
observation, interview, tests and questionnaire. To determine the validity of the
data was used triangulation of sources and triangulation of methods. The Data
analysis techniques were carried out using comparative and critical description
analysis technique.
Based on the results of this study, it is concluded that the method of team
games tourmanent (TGT) can improve the quality of learning process and result
an improvement in the aktivity of students‟ ability to write official letter of VIIIC
students of SMP Bina Utama Pontianak. This is reflected in several indicators as
follows: (1) students‟ interest in learning to write improved; (2) the teacher was
able to arouse the interest of the students; (3) the teacher was able to apply the
method of team games tourmanent (TGT) in learning; (4) the teacher was able to
manage the class well and was able to overcome some of the obstacles in learning
to write official letters; and (5) the students‟ ability to write official letter
increased from an average value (61,54) at pre-cycle, increased at cycle I (68.33),
at cycle II (75,13) and at cycle III (81,66). The improvement compliances with the
limit value of the minimum completeness criteria (KKM), 75.
Keywords: student aktivity of learning, writing official letter skill, team games
tourmanent (TGT) method.