peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa … · kreatif siswa kelas 5 menggunakan model mind...
TRANSCRIPT
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS 5
MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING
DI SEKOLAH DASAR NEGERI
CEBONGAN 01
Laporan Tugas Akhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Fitriana Ayu Wulandari
292015135
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2019
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS 5
MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING
DI SEKOLAH DASAR NEGERI
CEBONGAN 01
Laporan Tugas Akhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Fitriana Ayu Wulandari
292015135
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah,6-8)
Persembahan:
Laporan Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang Tua dan keluarga besarku yang tulus memberikan semangat, dorongan
serta menurahkan kasih sayang sehingga Tugas Akhir ini selesai.
2. SD Negeri Cebongan 01 Salatiga yang telah menyediakan tempat dan waktu
atas terselenggaranya penelitian ini.
3. Teman-teman satu angkatan 2015 yang selalu memberikan semangat dan
dorongan.
4. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan
rahmat, karunia, dan cinta kasih-Nya, sehingga Tugas Akhir dalam bentuk
penelitian tindakan kelas yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berpikir
Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping di Sekolah Dasar
Cebongan 01” yang dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2018/ 2019
dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan Tugas Akhir ini untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 di program studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar di Universitas Kristen Satya Wacana. Penelitian tindakan
kelas ini dibuat untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa
kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Cebongan 01.
Tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai
pihak.pada kesempatan ini penulis dengan tulus mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang bertanggung jawab
penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
2. Dr. Mawardi, M.Pd., selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW dan pembimbing I
yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna memberikan
bimbingan, pengarahan serta memberikan motivasi dalam menyelesaikan
studi dan tugas akhir.
3. Indri Anugeraheni, S.Pd.,M.Pd. selaku wali studi yang telah memberikan
pelayanan bimbingan akademik dengan baik.
4. Krisma Widi Wardani, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
membimbing, memberi arahan, dan memberi motivasi kepada mahasiswa
untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
viii
5. Seluruh Dosen PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu selama
menempuh pendidikan di progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
UKSW.
6. Kepala Sekolah, Guru dan Karyawan SD Negeri Cebongan 01 yang telah
memberi dukungan dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Ayah dan Ibu tercinta yang telah memberikan semangat dan dorongan serta
dukungan berupa moral dan material sehingga penulisan dapat diselesaikan
dengan baik.
8. Teman-teman kelas RS 15 E angkatan 2015, yang sudah memberikan
dorongan serta masukan sehingga pelaksanaan Tugas Akhir dapat
diselesaikan dengan baik.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namun telah
membantu dalam melaksanakan program ini.
Demikian Tugas Akhir yang saya buat apabila dalam penyusunan Tugas
Akhir ini masih terdapat banyak kekurangan maka dari itu saran dan kritik yang
diberikan membenatu penulis untuk perbaikan penulis kedepannya. Semoga tugas
akhir ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 11 April 2019
Fitriana Ayu Wulandari
ix
ABSTRAK
Wulandari, Fitriana Ayu. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5
Menggunakan Model Mind Mapping di Sekolah Dasar Negeri Cebongan 01.
Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing I
Dr.Mawardi, M.Pd dan Pembimbing II Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kreatif, Mind Mapping
Penelitian yang dilakukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan
berpikir kreatif siswa. Khususnya pada siswa kelas 5 sekolah dasar. Tujuan
penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Model
yang digunakan yaitu model Mind Mapping. Mind Mapping adalah model
pembelajaran yang berfungsi untuk menuangkan ide-ide atau gagasan yang
menimbulkan percikan-percikan kreatifitas yang diperoleh otak yang bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukan
adanya peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa menggunakan model mind
mapping. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata persentase yang diperoleh siswa dari
tahap pra siklus dengan persentase 28,6% pada kategori sangat kreatif, pada siklus I
meningkat menjadi 33,3% pada kategori sangat kreatif dan pada siklus II meningkat
menjadi 61,9%. Dengan demikian penerapan model Mind Mapping sangat membantu
siswa dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dalam penuangan ide-ide
baru.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN AKSES .................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii
ABSTRAK .............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xiiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................... 4
1.3 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 5
1.5 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .................................................................................................... 7
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................... 22
2.3 Kerangka Pikir ................................................................................................ 27
2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ............................................................................ 29
3.2 Variabel Penelitian ......................................................................................... 30
xi
3.3 Prosedur Penelitian ......................................................................................... 31
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 35
3.5 Lembar Observasi Kegiatan Guru dan Siswa ................................................. 36
3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................................... 39
3.7 Indikator Kinerja ............................................................................................ 41
3.8 Teknik Analisis Data ...................................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................... 43
4.2 Analisis Komparasi Hasil Penelitian .............................................................. 58
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................... 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ......................................................................................................... 64
5.2 Saran ............................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 66
LAMPIRAN ............................................................................................................. 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi dasar ...................................................................................... 8
Tabel 2.2 Fase-fase Pembelajaran Mind Mapping .................................................... 17
Tabel 2.3 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Model Mind
Mapping .................................................................................................... 20
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Kinerja Guru ................................................ 36
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ............................................................ 37
Tabel 3.3 Kisi-kisi Keterampilan Berpikir Kreatif ................................................... 38
Tabel 3.4 Uji Validitas .............................................................................................. 40
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................................. 41
Tabel 4.1 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Pra Siklus ............................ 43
Tabel 4.2 Hasil Belajar Pra Siklus Siswa Kelas V SD N Cebongan 01 ................... 45
Tabel 4.3 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus I ................................ 49
Tabel 4.4 Deskripsi Skor Minimum, Maksimum dan Rata-rata Keterampilan
Berpikir Kreatif Siklus I ........................................................................... 50
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siklus I Siswa Kelas V SD N Cebongan 01 ....................... 52
Tabel 4.6 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus II ............................... 56
Tabel 4.7 Deskripsi Skor Minimum, Maksimum dan Rata-rata Keterampilan
Berpikir kreatif Siklus II ........................................................................... 57
Tabel 4.8 Hasil Belajar Siklus II Siswa SD N Cebongan 01 .................................... 58
Tabel 4.9Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II .............................................................................................. 59
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Skor Minimum, Maksimum dan Rata-rata
pada Siklus I dan Siklus II ........................................................................ 60
Tabel 4.11 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...................................... 61
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Dampak Pengiring dan Instruksional Model Pembelajaran Mind
Mapping ............................................................................................... 20
Gambar 2.2 Kerangka Pikir ....................................................................................... 28
Gambar 3.1Model PTK Kemmis & Taggart (dalam Dasna dan Fatchan,
2007: 9) ................................................................................................ 31
Gambar 4.1 Diagram Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Pra Siklus ......... 44
Gambar 4.2 Diagram Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus I ............. 50
Gambar 4.3 Diagram Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus II ............ 56
Gambar 4.4 Grafik Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kreatif .............................. 60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas............................................69
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas............................70
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir.....................................................71
Lampiran 4 Surat Keterangan dari Sekolah.........................................................72
Lampiran 5 RPP...................................................................................................73
Lampiran 6 Rubrik Penilaian Mind Mapping......................................................96
Lampiran 7 Hasil Tes Evaluasi Siswa................................................................100
Lampiran 8 Lembar Observasi aktivitas Guru...................................................105
Lampiran 9 Observasi Aktivitas Siswa..............................................................107
Lampiran 10 Hasil Mind Mapping Siswa..........................................................109
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas Dan Reabilitas Keterampilan Berpikir
Kreatif...........................................................................................116
Lampiran 12 Hasil Penskoran Dan Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif...117
Lampiran 13 Hasil Tes Evaluasi Siswa
Lampiran 14 Dokumentasi ................................................................................120
Lampiran 15 Hasil Uji Plagiat dengan Turnitin.................................................124