peningkatan keaktifan dan hasil belajar ipa … filepuji syukur kembali penulis haturkan atas nikmat...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
METODE PRILEKSI PADA SISWA KELAS V SD N II
PRACIMANTORO KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2013/2014
SKRIPSIUntuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajatSarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
ISNA MUHAMMAD FATHONI
A510090062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
v
MOTTO
“Hiduplah untuk urusan-urusan setelah matimu. Maka tidak akan pernah
engkau menyesali setiap pencapaianmu di dunia karena begitu besar yang
kau dapati setelah engkau meninggalkan dunia”
(Muhammad FI)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah sungguh-sungguh (urusan)
yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al Insyirah: 6-8)
Pendidikan adalah perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Surga adalah tempat bagi orang-orang yang yakin selalu berbuat baik
kepada sesama, mengerjakan sholat, berpuasa dan ikhlas dalam
menyelesaikan setiap episode dalam hidupnya.
(Muhammad FI)
Berusahalah dengan selalu diiringi doa, maka anda akan menemui keajaiban
yang tidak pernah terpikirkan karena sukses itulah akhirnya.
( IMF Honi )
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah,
Skripsi ini penulis persembahkan untuk.
Keluarga, Kedua orang tua tercinta ( Bapak Kuswandi dan Ibu Sutarti) dan
Kakak, serta adikku ( Wahidah Siti Juariah dan Fitri Nur Hidayati)
Terimakasih atas segala dukungan, kasih, cinta dan do’a dari Bapak dan
Ibu. Semoga Allah Swt. selalu mengasihi, melindungi dan membalas
semua kebaikan Bapak dan Ibu tercinta. Dan semoga kita kelak
dipertemukan dan dikumpulkan kembali di Firdaus-Nya. Aamiin.
Seluruh mahasiswa angkatan 2009 dan almamater tercintaku
Yang telah menjadi motivasi untuk meraih ilmu pengetahuan yang lebih
tinggi dan manusia yang lebih baik.
Teman-teman dan keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS
Untuk Pak Saring, Pak Samino, Pak Wahyu, Bu. Murfiah, Bu. Ris, Mas
Hanung, Mas Dwi, Mas Sigit, Mas Titis, Mas Budi, Mas Arif, Mbak Heni,
Mbak Rini, Mbak Okto, Darsono, Eko Santoso, Wahab, Yulia, Dhani,
Alri, Teguh, Ipunk, Arif dan semuanya di HMP PGSD FKIP UMS
terimakasih untuk bimbingan, arahan, dukungan, persahabatan, dan
kekeluargaan yang begitu luar biasa. Dan mimpi-mimpi untuk kemajuan
almamater dan bangsa kita. Mudah-mudahan suatu saat nanti kita akan
berkumpul kembali di tempat yang terbaik.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim,
Assalamu’alaikum warohmatullahiwabarokatuh.
Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah Swt. Rabb
semesta alam yang menggenggam nyawa seluruh hamba-Nya dan yang selalu
mencurahkan berbagai kenikmatan untuk hamba-hambanya dengan cuma-cuma.
Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada nabiullah Muhammad
Saw. yang telah membawa berita gembira melalui ajaran Islam yang dibawanya
ke seluruh penjuru dunia sebagai pedoman dalam menjalani kehidupan untuk
mendapatkan kebahagian di dunia dan akhirat.
Puji syukur kembali penulis haturkan atas nikmat yang diberikan Allah
Swt. sehingga akhirnya penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul.
“Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Prileksi Pada
Siswa Kelas V SD N II Pracimantoro Kabupaten Wonogiri Tahun 2013/2014.”
Dengan baik. Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana S-1 PGSD FKIP UMS, dan memberikan kasanah
keilmuan baru dalam dunia pendidikan terkhusus pada bidang penelitian
pendidikan.
Menyadari bahwa setiap karya manusia memiliki kekurangan tidak
terkecuali skripsi yang telah tersusun oleh penulis ini. Maka setiap saran dan
pemikiran yang bersifat untuk mengembangkan gagasan ini sangatlah penulis
harapkan. Sehingga mampu menjadi suatu karya dan ilmu yang semakin baik
viii
tentunya. Akhirnya dengan terselesaikannya skripsi ini, penulis sangat perlu untuk
mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah mendukung dan
memperlancar terselesaikannya skripsi ini. Pada kesempatan yang baik ini pula,
penulis sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Ibu Dra. Nining Setyaningsing, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku Ketua Program Studi S-1 PGSD
FKIP UMS yang telah menyetujui penelitian ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi atau perwakilan
Dosen PA yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan yang tepat.
4. Bapak Drs. Muhroji, SE, M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingan dan arahkan dalam menyusun dan menyeselesaikan
skripsi ini.
5. Seluruh Dewan Penguji skripsi
6. Seluruh Dosen dan staff PGSD FKIP UMS.
7. Bapak Sutimin, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N II Pracimantoro yang telah
memberikan ijin penelitian.
8. Bapak Fendi Tri Wihodo selaku guru kelas V SD N II Pracimantoro dan
siswa kelas V SD N II Pracimantoro.
9. Seluruh teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UMS
10. Semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi ini
Sekali lagi, penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya
kepada semua pihak yang membantu terselesaikannya skripsi ini. Mudah-
ix
mudahan Allah Swt. senantiasa melimpahkan nikmat dan rizeki kepada kita
semua. Semoga skripsi ini akan berguna untuk meningkatkan khasanah keilmuan
dalam dunia pendidikan dan bermanfaat bagi para akademisi pendidikan,
masyarakat dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum warohmatullahiwabarokatuh.
Surakarta, 18 Agustus 2013
Penulis
x
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL ………………………………………………………… i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….. iii
HALAMAN PERNYATAAN …..…………………………………………… iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………….... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..……………………………………………. vi
KATA PENGANTAR .………………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ….……………………………………………………………… x
DAFTAR TABEL .…………………………………………………………… xiv
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………… xv
DAFTAR LAMPIRAN….……………………………………………………. xvi
ABSTRAK ..………………………………………………………………….. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………. 1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………………... 5
C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….. 5
D. Perumusan Masalah …………………………………………………... 6
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………....... 6
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………......... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ……...……………………………………………….... 8
1. Keaktifan Siswa ………………………………………………... 8
xi
Halamana. Pengertian Keaktifan ……………………………………….. 8
b. Pengertian Siswa …………………………………………..... 8
c. Pengertian Keaktifan Siswa ……………………………….... 8
d. Macam-macam Keaktifan Siswa …………………………… 9
e. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa ………. 10
f. Indikator Keaktifan Siswa ………………………………….. 11
2. Hasil Belajar Siswa ……………………………………………… 12
a. Pengertian Hasil Belajar …………………………………….. 12
b. Klasifikasi Hasil Belajar …………………………………….. 13
c. Faktor-faktor Yang Menentukan Hasil Belajar ……………... 15
3. Pembelajaran IPA di SD ………………………………………... 16
a. Pengertian IPA di SD ……………………………………….. 17
b. Ruang Lingkup IPA …………………………………………. 17
c. Tujuan IPA ………………………………………………....... 19
4. Metode Prileksi …………………………………………………... 19
a. Pengertian Metode ………………………………………........ 19
b. Pengertian Metode Prileksi …………………………………... 20
c. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Prileksi ……. 20
d. Kelebihan Metode Prileksi ………………………………........ 22
e. Kelemahan Metode Prileksi ………………………………….. 22
B. Kerangka Pemikiran ………………………………………………….. 23
C. Hipotesis Tindakan ………………………………………………........ 24
xii
HalamanBAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………… 25
1. Tempat Penelitian ……………………………………………......... 25
2. Waktu Penelitian ………………………………………………….. 25
B. Subyek Penelitian .…………………………………………………….. 26
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………......... 27
D. Jenis Data …………………….……………………………………….. 32
E. Sumber Data ………………..……………………………………......... 32
F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………......... 32
G. Instrumen Penelitian …………………………………………………... 35
H. Validitas Data dan Instrumen ………………………………................. 36
1. Validitas Data ……………………………………………………… 36
2. Validitas Instrumen ………………………………………………... 36
I. Teknik Analisis Data …………………………………………………... 37
J. Indikator Pencapaian …………………………………………………... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskrepsi Latar Penelitian …………………………………………… 39
B. Refleksi Awal ………..………………………………………………. 42
C. Analisa Pencarian Fakta ……………………………………………… 43
D. Deskripsi Penelitian Siklus …………………………………………… 44
1. Deskripsi Siklus I ………………………………………………… 44
2. Deskripsi Siklus II ……………………………………………….. 53
E. Pembahasan …………………………………………………………… 61
xiii
HalamanF. Keterbatasan penelitian ……………………………………………….. 66
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………………… 67
B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………….. 67
C. Saran …………………………………………………………………... 68
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 70
LAMPIRAN ...…………………………………………………………………. 72
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel HalamanTabel 3.1 Perincian kegiatan penelitian …..………………………………... 26
Tabel 4.1 Tenaga pendidik dan pegawai SD N II Pracimantoro …………... 40
Tabel 4.2 Daftar nama siswa kelas V ………………………………………. 41
Tabel 4.3 Daftar nilai keaktifan siswa siklus I ……………………………... 48
Tabel 4.4 Daftar hasil belajar siswa siklus I ………………………………… 49
Tabel 4.5 Daftar nilai keaktifan siswa siklus II …………………………….. 56
Tabel 4.6 Daftar hasil belajar siswa siklus II ………………………………… 58
Tabel 4.7 Perbandingan nilai rata-rata keaktifan siswa sampai siklus II …….. 63
Tabel 4.8 Perbandingan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, siklus II …. 64
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar HalamanGambar 2.1 Kerangka pemikiran …………………………………………….. 24
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK Model Kemmis dan McTaggart ............... 27
Gambar 4.1 Perbandingan nilai rata-rata keaktifan siswa sampai siklus II …... 63
Gambar 4.2 Perbandingan rata-rata hasil belajar siswa sampai siklus II ……... 65
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman1. : Surat keterangan …………………………………………………… L-1
2. : Profil sekolah SD N II Pracimantoro ………………………………. L-2
3. : Surat ijin riset ………………………………………………………. L-14
4. : Daftar nama siswa kelas V 2013/2014 ……………………………… L-15
5. : Lembar wawancara keaktifan dan hasil belajar siswa ………………. L-16
6. : RPP, latihan soal dan kunci jawaban siklus I ………………………. L-19
7. : Daftar nilai siklus I ………………………………………..………… L-38
8. : Daftar nilai keaktifan siswa siklus I ……….……………………….. L-40
9. : Lembar hasil wawancara …………………………………………… L-41
10. : Lembar hasil pengamatan pelaksanaan siklus I ……………….…… L-44
11. : RPP, latihan soal dan kunci jawaban siklus II ………………………. L-46
12. : Daftar nilai siswa siklus II …………………………………………… L-59
13. : Daftar nilai keaktifan siswa siklus II ……….………………………. L-61
14. : Lembar hasil pengamatan pelaksanaan siklus II ……………….…… L-62
15. : Daftar nilai siswa dan nilai kelompok siklus I dan II ……………….. L-65
16. : Dokumentasi ………………………………………………………... L-66
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUIMETODE PRILEKSI PADA SISWA KELAS V SD N II
PRACIMANTORO KABUPATEN WONOGIRITAHUN 2013/2014
Isna Muhammad Fathoni,A 510090062, Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013 71 halaman.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan keaktifan dan hasilbelajar IPA melalui metode prileksi pada siswa kelas V SD N II PracimantoroWonogiri 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenisPenelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahunpelajaran 2013/2014, dilakukan dengan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapyaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis dan refleksi. Prosespembelajaran dengan menggunakan metode prileksi. Subjek penelitian ini adalahguru dan siswa kelas V SD N II Pracimantoro 2013/2014 yang berjumlah 27siswa. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis data kualitatif. Hasilpenelitian menunjukkan nilai rata-rata keaktifan siswa pada siklus I, 68,03 ataumencapai kriteria keaktifan cukup. Sebanyak 8 siswa (30,77%) mencapai kriteriakeaktifan baik. Pada siklus II meningkat menjadi 80,10, atau mencapai kriteriabaik sebanyak 25 siswa (96,15%). Sementara itu, untuk rata-rata hasil belajarsiswa pada siklus I, 62,36 atau belum mencapai ketuntasan. Ketuntasan padasiklus I sebanyak 8 siswa (30,77%). Pada siklus II rata-rata hasil belajar siswameningkat menjadi 74,81 dengan ketuntasan sebanyak 22 siswa (84,61%).Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPAmelalui metode prileksi pada siswa kelas V SD N II Pracimantoro Wonogiri2013/2014 dengan 2 siklus mampu mencapai nilai rata-rata hingga 74,81 denganprosentase ketuntasan sebanyak 22 siswa (84,61%) untuk hasil belajar siswa. Nilairata-rata keaktifan mencapai 80,10 atau kriteria BAIK dengan prosentasekeaktifan hingga sebanyak 25 siswa (96,15%) untuk keaktifan siswa.
Kata kunci : keaktifan, hasil belajar, metode prileksi, IPA