pengurusan dan pembelajaran pelajar (kump15_buahnaga)
TRANSCRIPT
KPS3014 PENGURUSAN PEMBELAJARAN
KUMPULAN 15; BUAH NAGA(Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran
Pelajar)
WONG AI YING D20131063139MOHD NAIMIN BIN JAAFFAR D20131063077KHAIRUL AMIRUL BIN AB GANI D20141067028MUHAMMAD AMIRUDDIN BIN ROSMAZLI D20141067045
DRAGONFRUIT
1
109
876
4
2
5
3
1. APAKAH MAKSUD PENGURUSAN?merancang, menilai, membuat tindakan susulan, dan penambah
baikkan
• aktiviti yang teratur (sistematis) bagi mencari jawapan
Ahmad Mahdzan, 2004
• satu proses mendapatkan kerjasama kakitangan secara berkesan
Robbins,1984
• satu proses merancang, mengelola, memimpin dan mengawal daya
• menggunakan sumber lain
Stoner,1984
• bagaimana sumber-sumber digembleng dan digunakan untuk mencapai matlamat organisasi
Shukur,1988
2. APAKAH MAKSUD PEMBELAJARAN?Perubahan tingkah laku
Bower dan Hilgard,
1981
• merupakan perubahan tingkah laku secara kekal
• pembelajaran diterjemah kepada tingkah laku yang boleh diperhatikan.
Fryetal, 2003
• perubahan perlakuan pelajar yang dididik hasil daripada penglibatannya dalam suatu pengalaman pendidikan.
3. APAKAH TUGAS GURU DALAMPENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR?
TUGA
S GU
RU
MENGURUS RUTIN BILIK DARJAH
MENGURUS MURID SUPAYA MENJALANKAN
TUGAS MEREKA
MENGURUS MURID SUPAYA MEMATUHI PERATURAN BILIK
DARJAH
MENGURUS KEADAAN FIZIKAL BILIK DARJAH
MENGURUS BAHAN-BAHAN PENGAJARAN
4. APAKAH KONSEP PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN MURID?
MENGAWAL
1. Mengawal peraturan bilik darjah
2. Mengawal aktiviti kumpulan
3. Mengawal murid bermasalah peribadi
4. Mengawal suasana bilik darjah
MERANCANG
1. Merancang objektif pembelajaran berdasarkan sukatan pelajaran dan
pengetahuan sedia ada murid
2. Merancang startegi dan kaedah pengajaran yang efektif
3. Merancang bahan bantuan pengajaran yang lebih berkesan
4. Merancang pemeringkasan isi pelajaran supaya pelajar jelas dengan
pelajaran yang mereka belajar.
5. Merancang aktiviti penilaian.
PENGALAMAN
1. Kaitkan pembelajaran dengan pengalaman sedia ada pelajar
Ulang pelajaran yang lepas, sesi soal jawab.
Penting dalam membantu pelajar memahami sesi pembelajaran yang
dijalankan.
2. Merancang pemikiran pelajar dengan soalan
Fikir bersama, ramalan, cabar minda pelajar
• Gagne (1974) menyatakan bahawa pembelajaran adalah ;
Perubahan pemikiran
Perubahan kebolehan
Perubahan tingkah laku
Pembelajaran perlukan rangsangan supaya meninggalkan kesan yang
lebih bermakna.
MENGARAH
1. Mengarah murid supaya duduk diam dan menumpukan perhatian
kepada pengajaran
2. Mengarah murid untuk menjawab soalan
3. Mengarah murid menguruskan tugasan harian bilik darjah
4. Mengarah murid untuk mematuhi disiplin yang telah ditetapkan.
5. BAGAIMANAKAH PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR YANG BERKESAN?
• MENGETAHUI KEPERLUAN FISIOLOGI PELAJAR ;• TAHAP PEMBELAJARAN• KELUARGA• TINGKAH LAKU• EMOSI
KEPERLUAN FISIOLOGI
• MEMBOLEHKAN PELAJAR MENJALANKAN PEMBELAJARAN DENGAN MASA YANG SAMA
• JADUAL MASA MENGAMBIL KIRA KEBOLEHAN PELAJAR
• ELAKKAN PEMBAZIRAN MASA
PENGURUSANMASA
• PENCAHAYAAN YANG CUKUP• PERABOT YANG SELESA DAN MENCUKUPI• ALIRAN UDARA YANG BAIK DAN LANCAR
IKLIM BILIKDARJAH
• SUPAYA P&P DAPAT BERJALAN DENGAN LANCAR
• PERLU MEMPUNYAI OBJEKTIF PENGAJARAN, TEKNIK DAN KAEDAH YANG MANTAP
MEMBUAT PERANCANGAN
SEBELUM MENGAJAR
• MELIBATKAN ASPEK JASMANI, EMOSI, ROHANI, INTELEKTUAL DAN SPRITUAL
KURIKULUM YANG BAIKDAN SEIMBANG
• PERLU SESUAI DENGAN TOPIK • GUNA BANYAK KAEDAH AGAR PELAJAR
TERTARIK• DAPAT MERANGSANG DAYA KREATIVITI
PELAJAR
PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR
6. APAKAH OBJEKTIF EKSPLISIT DAN IMPLISIT YANG BOLEH DICAPAI MELALUI PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR YANG BERKESAN?
• Objektif eksplisit:– Melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti :
• Menyenaraikan• Atau menjelaskan• Atau memberi contoh• Atau menunjukkan cara yang betul untuk apa yang diajarkan
• Objektif implisit :– Melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara iaitu :
• Memahami• Mengetahui• Dan menghargai sesuatu yang dipelajari.
Diri pelajar sendiri
Keluarga
7. APAKAH FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR?
Diri Pelajar Sendiri
Efikasi kendiri pelajar
Tahap kepercayaan pelajar terhadap diri mereka (Papalia, Olds& Feldman, 2007)
Tingkah laku negatif pelajar
Pelajar- kes salah laku- masalah memproses maklumat- bacaan asas, penulisan dan pengiraan
Penghasilan hormon melatonin
Hormon- mengantuk- penghasilan lewat- pelajar tidur lewat- kekurangan tidur- menumpukan perhatian terhadap pelajaran
Keluarga(Flannery dan Wester, 2004)
Penglibatan ibu bapa di rumah
Ibu bapa – terlibat secara aktif-
pembelajaran anak di rumah
Memberikan inspirasi, berbual tentang
pendidikan, memantau kerja
sekolah anak
Status sosioekonomi
keluarga
Rendah- gagal menamatkan
pengajian
Tekanan- segi kewangan- keluarga pelajar- mendorong-
ponteng- berhenti sekolah
Sekolah- persekitaran pembelajaran- menggalakkan
pencapaian, kepuasan & minat
pelajar (Murphy dan Alexander, 2006)
Penglibatan pelajar dalam aktiviti
kemasyarakatan- pemikiran isu
kemasyarakatan, budaya- bantu
perkembangan moral
8. APAKAH KAEDAH
PENGURUSAN DAN
PEMBELAJARAN PELAJAR?
9. ADAKAH GURU LEBIH BERPERANAN DARIPADA IBU BAPA DALAM PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR. BINCANGKAN? Pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara keluarga,
masyarakat dan pemerintah. Sekolah sebagai pembantu kelanjutan pendidikan dalam keluarga, sebab pendidikan yang pertama dan utama diperoleh anak adalah dalam keluarganya.
Peranan ibu bapa bagi pendidikan anak menurut Idris dan Jamal (1992), adalah memberikan dasar pendidikan , sikap dan keterampilan dasar seperti, pendidikan agama, budi pekerti, sopan santun, estetika, kasih sayang, rasa aman, dasar-dasar untuk mematuhi peraturan-peraturan, dan menanamkan kebiasaan-kebiasaan.
Para sosiologi meyakini bahawa keluarga memiliki peranan penting dalam menentukan kemajuan suatu bangsa, sehingga mereka berteori bahawa keluarga adalah unit yang penting sekali dalam masyarakat, Oleh karena itu para sosiologi yakin, segala macam kebobrokan masyarakat merupakan akibat lemahnya institusi keluarga.
10. PERSEPSI GURU TERHADAP PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF DALAM KELAS. BINCANGKAN? Johnson et. al., (1998), pembelajaran koperatif merupakan nadi kepada
pembelajaran berasaskan masalah.
Koperatif = pembelajaran koloboratif (menekankan pembelajaran secara semula jadi)
tidak seperti pembelajaran latihan yang mempunyai struktur dan sasaran pembelajaran yang jelas dan kuat
tetapi ia menjurus kepada situasi pembelajaran bersama yang memberi kesan secara langsung atau tidak kepada individu dan ahli kumpulan.
pembelajaran koperatif juga merupakan pembelajaran yang melibatkan sekumpulan pelajar yang mempunyai satu matlamat yang sama yang melibatkan penyelesaian masalah ( Artz & Newman 1990).
Kefahaman pertama tentang pembelajaran koperatif adalah ia merupakan kaedah
pembelajaran berkumpulan yang efektif dan seharusnya memberi kesan dan
pengalaman terhadap setiap ahli yang melaluinya berbanding pembelajaran
berkumpulan biasa (Jacobs, 2004).
Kesimpulannya pembelajaran koperatif merupakan kaedah dua dalam satu di mana
ia menggalakkan perkembangan personaliti dan dalam masa yang sama input
akademik dimasukkan iaitu dengan tugasan akademik yang diberikan oleh guru.
Perancangan yang baik bermula dengan persepsi yang baik dari perancangnya, oleh
itu adalah penting untuk kita mengkaji tentang persepsi para guru terhadap
pembelajaran koperatif yang seterusnya dapat dijadikan kayu ukur untuk melihat
kesediaan para guru untuk melaksanakan pembelajaran koperatif.
TEMU BUAL BERSAMA GURU
LATAR BELAKANG
TEMU RAMAH BERSAMA GURU
FAUZIAH BINTI M. NOOR
ASAL BATU PAHAT , JOHOR
GURU PENDIDIKAN ISLAM
ISM PENDIDIKAN ISLAM MAKTAB PERGURUAN
25 TAHUN PERKHIDMATAN
Apakah masalah yang dihadapi oleh guru dalam pengurusan dan pembelajaran pelajar?
Pelajar didapati menghadapi masalah dalam
menguruskan masa.
Pelajar kurang kesedaran untuk meningkatkan
prestasi mereka.
Suka belajar saat akhir, lalai dalam kelas dan dilihat
banyak bermain sewaktu pengajaran di dalam kelas
diadakan.
Apakah tindakan yang diambil oleh sekolah untuk mengatasi masalah dalam pengurusan dan pembelajaran pelajar?
Mengadakan program-program peningkatan prestasi1. Program Kelas Tambahan2. Program Mentor-mentee3. Program Guru Muda4. Post-mortem pelajar setiap bulan5. Pemantapan sahsiah pelajar
Apakah tindakan yang diambil oleh guru untuk mengatasi masalah dalam pengurusan dan pembelajaran pelajar?
Teknik pengajaran
Tegas dan teliti
Mesra
Beri nasihat
Tidak mengamalkan sikap pilih kasih
Sejauh manakah keberkesanan program yang dijalankan untuk pelajar?
Peningkatan disiplin dan prestasi
pelajaran pelajar
Sahsiah semakin baik
Bersemangat dan lebih fokus dalam
pembelajaran
Prestasi sekolah meningkat