pengembangan standar data sistem pendidikan nasional (spn
TRANSCRIPT
![Page 1: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/1.jpg)
Oleh: Tim BSNP 2015
Presentasi ini disampaikan pada Workshop PengembanganStandar Nasional Pendidikan, Jakarta 5-6 Desember, 2015
Pengembangan Standar Data SistemPendidikan Nasional (SPN) dan Penilaian
Berbasis Teknologi Informasi danKomunikasi (TIK)
![Page 2: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/2.jpg)
AGENDA• Latar Belakang
• Peran TIK dalam Pendidikan Abad ke-21
• Kondisi Data Pendidikan Nasional
• Integrasi Big Data Dalam Standar NasionalPendidikan
• Penilaian Berbasis TIK
• Percepatan Peningkatan Standar Pendidikan
• PenutupHalaman 2
![Page 3: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/3.jpg)
I. Latar Belakang
![Page 4: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/4.jpg)
Dasar Filosofis• UUD 1945, secara jelas menyebutkan bahwa Tujuan
Pendidikan adalah: “Mencerdaskan kehidupan bangsa danmengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitumanusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YangMaha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuandan ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadianyang mantab dan mandiri serta rasa tanggung jawabkemasyarakatan dan kebangsaan.
• Hak Azasi Manusia: Pendidikan untuk Semuanya.
• Quality Education: Menyiapkan Anak Bangsa yangSanggup Menghadapi Tantangan Masa Depan
Halaman 4
![Page 5: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/5.jpg)
Tujuan Pendidikan Berdasarkan UUD 1945
• Mencerdaskan kehidupan bangsa
• Mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya:– Manusia yang beriman– Manusia yang bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa– Manusia yang berbudi pekerti luhur– Manusia yang memiliki pengetahuan– Manusia yang memiliki ketrampilan– Manusia yang memiliki kesehatan jasmani dan rohani– Manusia yang memiliki kepribadian yang mantab dan mandiri– Manusia yang memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan
dan kebangsaan.
Halaman 5
![Page 6: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/6.jpg)
Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003• Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Halaman 6
Sikap Spiritual Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YangMaha Esa
Sikap Sosial Berakhlak mulia, sehat, mandiri, dandemokratis serta bertanggung jawab
Pengetahuan Berilmu
Keterampilan Cakap dan kreatif
![Page 7: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/7.jpg)
Pendidikan Bermutu
Standar Nasional Pendidikan
PP No. 19 Tahun 2005,Pasal 73 dan 76:bahwa BSNPbertugasmengembangkan,memantau, danmengendalikanstandar nasionalpendidikan
Pasal 35 ayat (3):pengembanganStandar NasionalPendidikan (SNP)serta pemantauandan pelaporanpencapaiannyasecara nasionaldilaksanakan olehsuatu badanstandardisasi,penjaminan, danpengendalian mutupendidikan
REFORMASI PENDIDIKANUndang Undang 20/2003 dan PP 19/2005
Sistem Pendidikan Nasional
VISI
Pendidikan Bermutu
Standar Nasional Pendidikan
![Page 8: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/8.jpg)
Peningkatan Layanan Prima di Sektor Pendidikan
G2C:Governmentto citizen
G2B:Governmentto business
G2G:Government togovernment
Integrasi Data SPNBerbasis TIKuntuk MendukungIndonesia Pintar
Reformasi Layanan Konvensional menuju Layanan Prima Berbasis TIK berlandaskan standardata SPN dan Standar Layanan Publik sesuai dengan UU No 25 Tahun 2009 tentang PelayananPublik. Penilaian Kinerja dilakukan oleh penyelenggara layanan secara berkala dengan menggunakan
indikator kinerja yang berdasarkan standar layanan mutu.
+ Standar Pelayanan Publik(UU No 25 Tahun 2009)
+ Informasi dan TransaksiElektronik
(UU No. 11 Tahun 2009)
+Keterbukaan Informasi Publik(UU No. 14 Tahun 2009)
![Page 9: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/9.jpg)
Standar NasionalPendidikan (SNP)
(UU 20/2003; PP19/2005)
PenilaianPencapaian
Pembelajaran
ProsesPembelajaran
Evaluasi Pelaksanaan
PendidikanBermutu(Permen50/2014)
Peningkatan StandarPendidikan Nasional
![Page 10: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/10.jpg)
Data Kurikulum
Kedudukan Standar Data Dalam SNP
KompetensiLulusan
Isi
Proses
Pendidik danTenaga
KependidikanSarpras
Pengelolaan
Pembiayaan
Data SatuanPendidikan Data Guru
Data SubstansiPendidikan
DataSiswa
Penilaian
10
Data Pelatihan danPendampingan
Data Buku,dll.
1.2.
3.
4.
6.5.
8.
7.
![Page 11: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/11.jpg)
StandardStandard
SatuanPendidikan
Fasilitator/Regulator
EvaluatorStandard
Indikator-2
AkreditasiKurikulum
Investasi/Regulasi
BANBSNP
Dirjen DiktiDirjen Dasmen
Dirjen PaudniBalitbangSekjen
TK, SD….., PT
Kualifikasi
ProfesiBNSP SKKNI
KKNIBSNPDuniaPendidikan
DuniaKerja
SPMI/SPME
R&D/PPM
Perlu Data Yang Terintegrasi Dalam Ekosistem Sistem Pendidikan Nasional
![Page 12: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/12.jpg)
II. Peran TIK dalam Pendidikan Abad ke-21
![Page 13: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/14.jpg)
Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis• Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media andTeknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIK
Kehidupan dan Karir (Sikap)• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial danbudaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan & tanggungjawab
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkanbahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] sajatidak cukup, harus
dilengkapi:-Berkemampuan kreatif -
kritis-Berkarakter kuat
[bertanggung jawab, sosial,toleran, produktif, adaptif,...]
Disamping itu didukungdengan kemampuan
memanfaatkan informasidan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 14
![Page 15: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Indonesia Pintar: Pendidikan Berbasis TIK
DenganmenerapkanPendidikan
berbasis TIK,masyarakat bisabelajar di mana
saja, kapan saja,dan bagaimanasaja sepanjanghayat (long life
learning)
Perpustakaan Digital
Siswa
Guru/Dosen
InternetMasyarakatOnline Lab
SekolahOrang TuaSiswa
Pengelola
![Page 16: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/16.jpg)
III. Kondisi Data Pendidikan Nasional
![Page 17: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/17.jpg)
Permasalahan Data Pendidikan Nasional
• Sumber data pendidikan nasional yang berasal dari berbagaiunit masih “belum” terintegrasi, sehingga keterkaitan satudata dengan data lain, sulit dideteksi dan dianalisis.
• Data yang tersedia sangat beragam (kuantitatif maupunkualitatif), baik dalam bentuk struktur data, maupun formatdata, sehingga menyulitkan untuk melakukan datainteroperability.
• Data yang ada kurang dapat diakses dan dilihat (view),sehingga tidak multi fungsi dan sulit digunakan untukkepentingan pengukuran pencapaian mutu pendidikan.
• Data yang ada, kurang bisa dipresentasikan untukkepentingan publik, administrasi, perencanaan, danpengambilan keputusan.
Halaman 17
![Page 18: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/18.jpg)
Berbagai data Tersebar di beberapa Tempat
• Dapodik
• PD Dikti
• PDSP
• Basisdata di lingkungan BAN
• Dll.
Halaman 18
![Page 19: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/19.jpg)
Standar Data dari Berbagai Negara Lain
• Standar data pendidikan di Amerika: Common Education DataStandards, https://ceds.ed.gov/.
• Standar data pendidikan di Inggris: Common basic data set(CBDS) https://www.gov.uk/government/collections/common-basic-data-set. Information Standards Board (ISB) for education, skillsand children’s services (ESCS) http://data.gov.uk/education-standards/.
• Standar data pendidikan di Australia: Curriculum, Assessment andReporting Authority (ACARA),http://www.acara.edu.au/reporting/data_standards_manual_student_background_characte.htmlhttp://www.acara.edu.au/reporting/national_standards_for_student_attendance_data_rep.html.
Halaman 19
![Page 20: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/20.jpg)
Rancangan Integrasi Data, Informasi danKonten
![Page 21: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/21.jpg)
Data, Informasi dan Konten
![Page 22: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/22.jpg)
Data, Informasi dan Konten
![Page 23: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/23.jpg)
IV. Integrasi Big Data Dalam StandarNasional Pendidikan
![Page 24: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/24.jpg)
Acuan Program Pembangunan/Pembinaan
Sumber Data yang sama(DAPODIK)
Empat Jenis data (Tiga Entitas Data & Substansi Pend.)
Program Pembangunan/Pembinaan
![Page 25: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/25.jpg)
PENGELOLA DATABUSINESSPROCESS
MANAGEMENT
SOPStandard
OperationalProcedure
SDMSumber Daya
Manusia
MANAGEMENT JARINGAN
MANAGEMENT SYSTEM
INFRASTRUKTUR
MANAGEMENT HARDWARE
EMPAT FONDASI PEMBANGUNAN DATA WAREHOUSE YANG BERKELANJUTAN
1
3 4
Empat Fondasi(Empat bidanggarapan):
1. SaranaPrasarana
2. Database3. SOP4. Pengelola
Data
DATAWAREHOUS
E
DATABASE
2
Data Pokok Pendidikan - Kebudayaan
![Page 26: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/26.jpg)
Cara Baru Menganalisis Big Data dalamSistem Pendidikan Nasional
Data Dasar
• Berapa Banyak?• Ada Dimana?• Kapan diadakan?
Analisa Deskriptif
• Rasio?• Korelasi?• Apakah ada
Peningkatan?
• Dashboards• Satker data marts
Dataintegration
• Basic reporting
Datareporting
• Enterprise analytics• Output/Outcomes
analytics
Dataanalytics
• Perencanaan jangkapanjang
Predictiveanalytics
Analisan Prescriptive
• Prediksi?• Dampaknya sejauh mana?• Planning dan forcasting?
![Page 27: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Big Data SistemPendidikanNasional: InternalDan Eksternal
![Page 28: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/28.jpg)
STANDAR DATA SPN YANG BERKUALITAS
(1) Keefektifan (effectiveness): informasi yang diberikan sistemsesuai dengan informasi yang diharapkan pengguna. Keefektifaninformasi juga bermakna bahwa informasi menggambarkansecara akurat keadaan sebenarnya.
(2) Efisiensi (efficiency): informasi disampaikan secara ringkasdan jelas. Ringkas bermakna bahwa informasi yang diberikanberupa intisari dan tidak ambigu dan mudah dipahami.
(3) Keutuhan (integrity): adanya jaminan informasi yangditerima sesuai dengan aslinya.
(4) Ketersediaan (availability): adanya jaminan informasi selalutersedia.
(5) Kerahasiaan (confidenciality): informasi hanya boleh diaksesoleh pihak-pihak yang memiliki otoritas.
![Page 29: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/29.jpg)
(6) Kehandalan (reliability): informasi akurat, tidak bias, tidakambigu, imparsial, dan sesuai dengan keadaan sebenarnya sertaberasal dari sumber terpercaya dan telah melalui proses verifikasi danvalidasi.
(7) Kepatuhan (compliance): informasi harus sesuai denganperundang-undangan dan peraturan yang berlaku.
(8) Kelengkapan (completeness): informasi memuat semua komponenyang diperlukan.
(9) Kemandirian (sovereignty): informasi dapat dijaga dan dikelolasecara mandiri tanpa campur tangan pihak lain.
(10) Keberlanjutan (sustainability): informasi dapat digunakan secaraterus menerus meskipun terjadi perubahan spesifikasi atauperubahan pengelola.
(11) Keterlacakan (traceability): perubahan informasi dapat ditelusuribaik sumber maupun riwayatnya.
![Page 30: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/30.jpg)
V. Penilaian Berbasis TIK (CBT):Salah Satu Contoh Perlunya StandarData untuk Penilaian
![Page 31: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/31.jpg)
Salah satu upayaMelakukanQuality Controldan Quality AssuranceDengan cepat
![Page 32: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/32.jpg)
Inisiatif Pengembangan CBT
• Computer Based Testing(CBT) telah banyakditerapkan di berbagai negara seperti Amerikaserikat, German, Inggris, Belanda, dll.
• CBT memberikan fleksibilitas pengujian siswadengan memungkinkan pelaksanaan yangperiodik dan banyak kesempatannya, sehinggasiswa dapat mengambil ujian kapan saja merekasiap.
• Kemendikbud telah mulai menerapkan CBT untukUjian Nasional dan Ujian Perbaikan.
![Page 33: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/34.jpg)
Pengembangan Penilaian Berbasis TIK
• Penilaian Berbasis TIK untuk Class Assessment (UjianKelas).
• Penilaian Berbasis TIK untuk School Assessment (UjianSekolah).
• Penilaian Berbasis TIK untuk National Evaluation (UjianNasional).
• Analisis Keterkaitan antara Ujian Kelas, Sekolah, danNasional.
• Feedback dari Quality Control dan Quality Assurancedalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan
Halaman 34
![Page 35: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/35.jpg)
Penilaian berbasis TIK: Untuk MendapatkanFeedback yang Cepat dalam Konteks SNP
Menilai pencapaianstandar kompetensi lulusanpada mata pelajaran tertentusecara nasional
PenilaianBerbasis
TIK
Evaluasicapaian siswa
Akuntabilitaspenyelenggara
Seleksi MasukJenjang Lebih
Tinggitermasuk ke
Univ LN
Pemetaan &Pengendali
mutu
Perencanaanpeningkatan
MutuPendidikan
PeningkatanStandar
KompetensiGuru
Kewajiban negara untukmemenuhinya
Hak siswa untuk mengetahuicapaian kompetensinya
UU 20/2003 ttg Sisdiknas dan PP 19/2005 jo PP 32/2013
![Page 36: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/36.jpg)
VI. Percepatan Peningkatan StandarPendidikan Nasional MutuPendidikan
![Page 37: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/37.jpg)
Peningkatan Standar Nasional Pendidikan Peningkatan Mutu Pendidikan• Educational standards define the knowledge and skills
students should possess at critical points in their educationalcareer.
• "Standards serve as a basis of educational reform across thenation as educators and policy makers respond to the call for aclear definition of desired outcomes of schooling and a way tomeasure student success in terms of these outcomes" (NationalResearch Council 2001).
• Unesco Quality of Education:
• To ensure the cognitive development of learners
• In nurturing the creative and emotional growth of learners and inhelping them to acquire values and attitudes for responsiblecitizenship
Halaman 37
![Page 38: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/38.jpg)
Intervensi TIK dalam Peningkatan Mutu Pendidikan
Halaman 38
PeningkatanMutuPendidikanBerbasisTIK
Pertinence
Relevance
Efficiency
Efficacy
Equity
•Diversity and flexibility• Curriculum• Regulation• Classroom practices/assessment analysis
Objective achievement, curriculum management• Access• Completion• Students academic achievement• Teachers (who are they, conditions, practices)• Climate
Finance, resources management, socialresponsibility• Management, participation• Availability/use of resources
Inclusion, equal opportunities, resources• Achievement parity (efficacy)• Tendencies• Alternative education/positive discrimination
Rights, 4 pillars, meanings• Curriculum• Regulation• Practices/assessment
![Page 39: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/39.jpg)
Penutup• Percepatan peningkatan mutu pendidikan,
memerlukan Standar Data SPN yang komprehensif,mudah di akses, dan mudah di analisis, sehingga dapatmemberikan layanan informasi yang konsisten,interoperabilitas dalam lingkungan heterogen, sertaberkesinambungan.
• Standar Data SPN, dapat meningkat layananpendidikan baik untuk internal maupun eksternal.
• Salah satu integrasi Standar Data SPN adalah DataPenilaian Berbasis TIK (CBT): Mengintegrasikanpenilaian kelas, sekolah dan nasional.
Halaman 39
![Page 40: Pengembangan Standar Data Sistem Pendidikan Nasional (SPN](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103011/5878dc271a28ab10328b9c4e/html5/thumbnails/40.jpg)
Terima KasihDiskusi & Tanya-Jawab
Akhir Presentasi THANKS