pengembangan media e-learning model web-enhanced …€¦ · pengembangan media e-learning model...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL WEB-ENHANCED COURSE

BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DANHASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK SMA NEGERI DI JEMBER

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi

Oleh:

Tiara

NIM S991502019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA2017


ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MEDIA E-LEARNING MODEL WEB-

ENHANCED COURSE BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK SMA

NEGERI DI JEMBER” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,

serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia

menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.

17, Tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus

seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai

Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan

sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau

keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, FKIP UNS

berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi

Magister Pendidikan Ekonomi, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari

ketentuan publikasi ini, maka saya akan bersedia mendapatkan sanksi akademik yang

berlaku.

Surakarta, 13 Januari 2017Yang membuat pernyataan,

TiaraNIM S991502019


v

MOTO

“...but perhaps you hate a thing and it is good for you; and perhaps you love a thing and it

is bad for you. And ALLAH Knows, while you know not.”

- QS. Al-Baqarah 216 -

“Do not train children to learning by force and harshness, but direct to it by what amuses

their minds, so that you may be better able to discover with accuracy

the peculiar of the genius of each.”

- Plato -

“Supervision is an opportunity to bring someone back to their own mind,

to show them how good they can be.”

- Nancy Kine, ‘Time to Think’ -


vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk:

Ibu Sustinah Yeni Arifiana dan Bapak Handiarto tercinta, yang selalu memotivasi,

menginspirasi, dan tiada henti memberi dukungan doa;

Adinda Ismi Tamara tersayang, yang selalu menjadi kebanggaan keluarga;

Guru-guruku terkasih, yang selalu menjadi pelita dengan kekayaan ilmunya;

Almamater Magister Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret.


vii

Tiara. 2017. Pengembangan Media E-Learning Model Web-Enhanced Course BerbasisMoodle untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Ekonomi Peserta DidikSMA Negeri di Jember. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Trisno Martono, M.M.,Kopembimbing: Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. Program Studi Magister PendidikanEkonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui keefektifan mediae-learning model web-enhanced course berbasis moodle pada KD perdaganganinternasional untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomi peserta didikSMA negeri di Jember.

Penelitian pengembangan ini menggunakan prosedur Borg dan Gall yangdimodifikasi, terdiri dari tiga tahap besar yaitu: 1) tahap pendahuluan, 2) tahappengembangan, dan 3) tahap pengujian. Analisis data yang digunakan selama prosespenelitian dan pengembangan adalah: 1) analisis data bersifat induktif untuk mengetahuikebutuhan pengguna atas produk yang akan dikembangkan, 2) analisis deskriptifberdasarkan skor kriteria untuk penilaian kelayakan produk, 3) uji variansi dua jalan untukmengukur tingkat keefektifan produk dari kemandirian belajar dan uji t dengan sampelberbeda untuk mengukur tingkat keefektifan produk dari hasil belajar peserta didik.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) berhasil dikembangkannya media e-learning model web-enhanced course berbasis moodle pada KD perdagangan internasionalyang efektif meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomi peserta didik SMAnegeri di Jember; 2) media e-learning yang dikembangkan termasuk dalam kriteria sangatlayak ditinjau dari aspek materi, bahasa, media, dan praktisi; 3) berdasarkan hasil ujivariansi dan uji t, media efektif meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomipeserta didik SMA negeri di Jember; serta 4) media yang dikembangkan lebih efektifmeningkatkan kemandirian belajar jika digunakan oleh peserta didik dalam strata tinggidan sedang.

Media e-learning model web-enhanced course berbasis moodle yang efektifmeningkatkan kemandirian dan hasil belajar ekonomi peserta didik diharapkan dapatdikembangkan pada kompetensi dasar lainnya.

Kata kunci: media e-learning, moodle, web-enhanched course, kemandirian, hasilbelajar


viii

Tiara. 2017. Development of Web-Enhanced Course E-Learning Media Moodle Based:Developing Economics’ Self-Directed Learning and Result Study of Jember’s StateSenior High Schools’ Students. Supervisor: Prof. Dr. Trisno Martono, M.M., Co-Supervisor: Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si. Thesis. The Master’s Program inEconomics Education, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas MaretUniversity, Surakarta.

ABSTRACT

The research aimed to develop and asses the effectiveness of e-learning media web-enhanced course model moodle based at international trade basic competence to improveself-directed learning and economics’ result study of students at State Senior High Schoolsin Jember.

This developmental research applied Borg and Gall’s procedure that has alreadybeen modified in which consist of three major phases, namely: 1) preliminary stage, 2)development stage, and 3) testing stage. The data analyses used during the developmentare: 1) inductive data analysis to assess users’ need of the products that will be developed,2) descriptive analyses based on criterias’ score for the assessment of the products’feasibility, 3) two-way Anova test to measure the product effectiveness level of students’self-directed learning and independent sample t-test to measure the level of the producteffectiveness’ level from the result study.

The result of the study concluded that: 1) the success for developing effective e-learning media web-enhanced course model Moodle based at international trade basiccompetence improves the self-directed and economics’ result study of students at StateSenior High Schools in Jember; 2) developed e-learning media included in the very decentcriteria in terms of aspects material, language, media, and the practitioners; 3) based onAnova and t-test result, media effectively improves the self-directed learning and students’economics result study at State Senior High Schools in Jember; also 4) the developedmedia more effectively enhances self-directed learning if used by students in the averageand high strata.

The e-learning media web-enhanced course model Moodle based that effectivelyimproves the self-directed learning and economics’ result study is expected to be able to bedeveloped on the other basic competences.

Keywords: e-learning media, moodle, web-enhanched course, self-directed learning,

result study


ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan

hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Media E-

Learning Model Web-Enhanced Course Berbasis Moodle untuk MeningkatkanKemandirian dan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik SMA Negeri di Jember”

dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan

Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan juga Kopembimbing yang dengan kesabarannya selalu memberikan

motivasi, bimbingan, pengarahan, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini

terselesaikan dengan baik.

3. Prof. Dr. Trisno Martono, M.M., selaku Pembimbing yang dengan kerendahan hatinya

berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat

membangun sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

4. Ketua tim penguji tesis Dr. Hery Sawiji, M.Pd. yang telah memimpin jalannya sidang

tesis dengan bijaksana serta memberikan masukan yang sangat membangun guna

memperbaiki tesis ini.

5. Sekretaris tim penguji tesis Dr. Sudiyanto, M.Pd. dengan kearifannya telah membantu

menyelesaikan tugas Ketua tim penguji serta memberikan kritik dan saran yang sangat

membangun.

6. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah banyak memberikan ilmu pengetahuan dan mendidik penulis.


x

7. Dr. Sukidin, M.Pd. sebagai Ahli materi, Dr. Sukatman, M.Pd. sebagai Ahli bahasa,

Aris Fanani, M.Kom. sebagai Ahli media, serta Yayuk Sri Rahayu B., S.E. sebagai

Praktisi.

8. Rekan-rekan tenaga pendidik, kependidikan, dan Kepala SMA Negeri 1 dan 4 Jember,

SMAN 1 Jenggawah, SMAN Mumbulsari, dan SMAN Arjasa yang telah membantu

terlaksananya penelitian ini.

9. Peserta didik SMA Negeri 1 dan 4 Jember, SMAN 1 Jenggawah, SMAN Mumbulsari,

dan SMAN Arjasa yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi angkatan XII

yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya, oleh

karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk

memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia

pendidikan.

Surakarta, 13 Januari 2017

Penulis


xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ......................................................................................................................... i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI............................................... ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................ iii

PENGESAHAN PENGUJI .......................................................................................... iv

MOTO .......................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................................ vi

ABSTRAK ................................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................................... viii

PRAKATA ................................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR.................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 6

C. Tujuan Pengembangan ............................................................................. 6

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ....................................................... 7

E. Pentingnya Pengembangan ....................................................................... 8

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ................................................ 9

G. Definisi Istilah .......................................................................................... 10

BAB II KAJIAN TEORI............................................................................................ 11

A. Sistem Pendidikan Nasional.................................................................... 11

B. Model Pembelajaran................................................................................ 12

C. Pendekatan Pembelajaran........................................................................ 16

D. Strategi Pembelajaran.............................................................................. 18


xii

1. Tujuan Pembelajaran .......................................................................... 19

2. Materi Ajar ......................................................................................... 21

3. Metode Pembelajaran ......................................................................... 24

4. Media Pembelajaran ........................................................................... 27

a. Media E-Learning Model Web-Enhanced Course BerbasisMoodle ........................................................................................... 31

b. Indikator Validasi Materi dan Bahasa ........................................... 35

c. Indikator Validasi Media ............................................................... 36

d. Indikator Validasi Praktisi ............................................................. 37

e. Respons Peserta Didik terhadap Penggunaan Media..................... 40

5. Kemandirian ....................................................................................... 41

6. Hasil Belajar ....................................................................................... 44

7. Media E-Learning Model Web-Enhanced Course BerbasisMoodle yang Efektif Meningkatkan Kemandiran dan HasilBelajar................................................................................................. 47

8. Teknik Pembelajaran .......................................................................... 49

E. Evaluasi Pembelajaran ............................................................................ 50

1. Fungsi Evaluasi Pembelajaran .......................................................... 51

2. Prinsip Evaluasi Pembelajaran .......................................................... 51

3. Jenis Evaluasi Pembelajaran ............................................................. 52

4. Manfaat Evaluasi Pembelajaran ........................................................ 56

5. Pembelajaran Remidial ..................................................................... 57

F. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 59

G. Kerangka Berpikir ................................................................................... 61

H. Model Faktual ......................................................................................... 64

I. Model Hipotetik ...................................................................................... 65

J. Model Pengembangan ............................................................................. 66

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................. 67

A. Jenis Penelitian......................................................................................... 67

B. Prosedur Pengembangan .......................................................................... 68


xiii

1. Tahap Pendahuluan............................................................................. 70

2. Tahap Pengembangan......................................................................... 78

3. Tahap Pengujian ................................................................................. 88

a. Desain Uji Coba............................................................................. 88

b. Sasaran Uji Coba ........................................................................... 90

c. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 93

d. Instrumen Pengumpulan Data........................................................ 94

e. Teknik Analisis Data ..................................................................... 98

f. Final Product ................................................................................. 101

BAB VI HASIL PENELITIAN .................................................................................. 102

A. Hasil Studi Pendahuluan dan Pembahasan .............................................. 102

B. Pengembangan Media .............................................................................. 110

1. Penyusunan Draf Media ...................................................................... 110

2. Validasi Ahli ....................................................................................... 119

3. Uji Coba Terbatas................................................................................ 127

C. Pengujian Media....................................................................................... 130

1. Deskripsi Data ..................................................................................... 130

2. Uji Prasyarat Analisis.......................................................................... 136

3. Pengujian Hipotesis............................................................................. 138

D. Pembahasan Produk ................................................................................. 143

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN................................................... 147

A. Simpulan .................................................................................................. 147

B. Implikasi................................................................................................... 149

C. Saran......................................................................................................... 150

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................... 153

LAMPIRAN ................................................................................................................. 164


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman2.1 Kompetensi Dasar, Materi Pokok, dan Kegiatan Pembelajaran

Perdagangan Internasional ................................................................................ 172.2 Penelitian yang Relevan ................................................................................... 603.1 Penyesuaian Model Pengembangan R&D........................................................ 693.2 Interpretasi Tingkat Kelayakan Media ............................................................. 823.3 Hasil Uji Validitas Angket Respons Peserta Didik .......................................... 853.4 Daftar Peserta Dididk Kelas XII IIS SMA Negeri di Jember........................... 913.5 Sampel Uji Coba............................................................................................... 933.6 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian.......................................................... 943.7 Ringkasan Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar ............................................ 973.8 Ringkasan Analisis Varansi Dua Jalan ............................................................. 1004.1 Laporan Hasil UN Ekonomi Kabupaten, Provinsi, dan Nasional

SMA Negeri Tahun Pelajaran 2014/2015......................................................... 1064.2 Distribusi Nilai Hasil UN Ekonomi Kabupaten, Provinsi, dan

Nasional SMA Negeri Tahun Pelajaran 2014/2015 ......................................... 1074.3 Persentase Penguasaan Materi Soal UN Ekonomi SMA Negeri

Kabupaten Jember Tahun Pelajaran 2014/2015 ............................................... 1084.4 Rekapitulasi Hasil Validasi Materi ................................................................... 1224.5 Rekapitulasi Hasil Validasi Bahasa .................................................................. 1234.6 Rekapitulasi Hasil Validasi Media ................................................................... 1234.7 Rekapitulasi Hasil Validasi Praktisi ................................................................. 1264.8 Rekapitulasi Total Hasil Validasi Ahli ............................................................. 1264.9 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Terbatas............................................................... 1274.10 Ringkasan Kegiatan Uji Coba Lebih Luas ....................................................... 1304.11 Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas .................................................................... 1374.12 Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas ................................................................ 1384.13 Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kemampuan Awal ............................................. 1394.14 Hasil Analisis Variansi Dua Jalan .................................................................... 1404.15 Analisis Lanjutan Turkey Post Hoc .................................................................. 1414.16 Ringkasan Hasil Uji Keefektifan Media dari Aspek Hasil Belajar .................. 142


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman2.1 Hubungan Model, Pendekatan, Strategi, Metode, dan teknik

Pembelajaran..................................................................................................... 142.2 Flowchart Reiser dan Gagne’, Model Pemilihan Media Menurut

Modus Belajar Mandiri ..................................................................................... 312.3 Kerangka Berpikir Pengembangan Media E-Learning Model Web

Enhanced Course Berbasis Moodle.................................................................. 632.4 Model Faktual Pengembangan Media E-Learning Model Web

Enhanced Course Berbasis Moodle.................................................................. 642.5 Model Hipotetik Pengembangan Media E-Learning Model Web

Enhanced Course Berbasis Moodle.................................................................. 652.6 Model Pengembangan Media E-Learning Model Web Enhanced

Course Berbasis Moodle ................................................................................... 663.1 Langkah Pengembangan Media E-Learning Model Web-Enhanced

Course Berbasis Moodle ................................................................................... 703.2 Analisis Data Kualitatif Model Interaktif Menurut Miles dan

Huberman ......................................................................................................... 773.3 Desain Pretes-posttest Control Group Pengembangan Media E-

Learning............................................................................................................ 893.4 Teknik Pengambilan Sampel Uji Coba............................................................. 924.1 Rerata Indeks Integritas UN SMA Negeri Kelompok Peminatan IIS

2015 .................................................................................................................. 1044.2 Halaman Depan dan Belakang E-book ............................................................. 1114.3 Halaman Identitas E-book................................................................................. 1114.4 Kata Pengantar E-book ..................................................................................... 1124.5 Daftar Isi E-book............................................................................................... 1124.6 Glosarium E-book ............................................................................................. 1134.7 Tujuan Pembelajaran E-book............................................................................ 1134.8 Uraian Materi .................................................................................................... 1144.9 Rangkuman Materi ........................................................................................... 1144.10 Evaluasi............................................................................................................. 1154.11 Daftar Pustaka E-book ...................................................................................... 1154.12 Laman Utama Media Setelah Proses Instalasi .................................................. 117


xvi

4.13 Laman Utama Media Setelah Pengaturan Tampilan ........................................ 1184.14 Laman Utama Media Setelah Fitur Ditautkan .................................................. 1184.15 Halaman Depan dan Belakang Buku Panduan Penggunaan............................. 1194.16 Fakta Berupa Neraca Perdagangan Terbaru ..................................................... 1214.17 Perbaikan pada Navigasi Situs.......................................................................... 1244.18 Perbaikan pada Fitur Tautan Situs Pendukung ................................................. 1254.19 Perbaikan pada Fitur Video Pembelajaran ....................................................... 1284.20 Posisi Sisa Durasi Waktu Pengerjaan Soal ....................................................... 1294.21 Pretes dan Postes Peserta Didik Strata Tinggi .................................................. 1314.22 Kemandirian Belajar Peserta Didik Strata Tinggi ............................................ 1324.23 Pretes dan Postes Peserta Didik Strata Sedang................................................. 1334.24 Kemandirian Belajar Peserta Didik Strata Sedang ........................................... 1344.25 Pretes dan Postes Peserta Didik Strata Rendah ................................................ 1354.26 Kemandirian Belajar Peserta Didik Strata Rendah........................................... 136


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman1. Hasil Uji Validitas Angket Respons Peserta Didik .......................................... 1642. Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian.......................................................... 1673. Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar.............................................................. 1704. Kisi-kisi Lembar Validasi Materi ..................................................................... 1765. Hasil Validasi Materi Tahap I .......................................................................... 1796. Hasil Validasi Materi Tahap II ......................................................................... 1827. Kisi-kisi Lembar Validasi Bahasa .................................................................... 1858. Hasil Validasi Bahasa....................................................................................... 1869. Kisi-kisi Lembar Validasi Media ..................................................................... 19010. Hasil Validasi Media Tahap I........................................................................... 19111. Hasil Validasi Media Tahap II.......................................................................... 19412. Kisi-kisi Lembar Validasi Praktisi ................................................................... 19713. Hasil Validasi Praktisi Tahap I......................................................................... 19914. Hasil Validasi Praktisi Tahap II........................................................................ 20315. Kisi-kisi Angket Respons Peserta Didik .......................................................... 20716. Angket Respons Peserta Didik ......................................................................... 20817. Rekapitulasi Hasil Respons Peserta Didik ....................................................... 21018. Kisi-kisi Angket Kemandirian Peserta didik .................................................... 21119. Angket Kemandirian Peserta didik................................................................... 21220. Soal dan Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ...................................................... 21421. Rekapitulasi Data Kemandirian, Pretes, dan Postes Subjek Uji Coba ............. 22422. Rentang Kategori Tingkat Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta

Didik ................................................................................................................. 22823. Hasil Analisis Statistik Uji Tingkat Kemampuan Awal,

Kemandirian, dan Hasil Belajar ....................................................................... 23024. Daftar Penelitian yang Relevan ........................................................................ 23725. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................. 24126. Dokumentasi Kegiatan Penelitian .................................................................... 25827. Perizinan dan Surat-surat.................................................................................. 262

pengembangan media e-learning model web-enhanced …€¦ · pengembangan media e-learning model...

Documents