pengembangan desain instruksional pai siti khadijah
DESCRIPTION
Seminar PAI Cianjur 2012 , m-yunus.comTRANSCRIPT
![Page 1: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/1.jpg)
Bismillahirrohmanirrohim
By: Siti Khadijah
PENGEMBANGAN DISAIN INSTRUKSIONAL PAI
![Page 2: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/2.jpg)
Kenapa perlu pengembangan desain instruksional?
![Page 3: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/3.jpg)
Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu hal yang sangat
kompleks, terdiri atas banyak komponen yang satu sama lain harus bekerja bersama
secara baik untuk mencapai hasil Yang sebaik-baiknya
![Page 4: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/4.jpg)
Konsep pendekatan sistem pada hakekatnya adalah proses
menemukan suatu cara untuk memecahkan problem pendidikan
dan mencari alternatif pemecahannya
![Page 5: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/5.jpg)
APA YANG DIMAKSUD DENGAN DISAIN?
Membuat sketsa atau pola atau outline atau rencana pendahuluan
![Page 6: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/6.jpg)
Apa yang dimaksud denganSistem Instruksional?
Semua materi pelajaran dan metode yang telah diuji dalam praktek yang dipersiapkan untuk mencapai tujuan dalam keadaan senyatanya (Baker; 1971, p: 16)
![Page 7: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/7.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Disain instruksional ?
Keseluruhan proses analisis kebutuhan dan tujuan belajar serta pengembangan teknik mengajar dan materi pengajarannya utk memenuhi kebutuhan tersebut (termasuk pengembangan paket pelajaran, kegiatan mengajar, uji coba, revisi, dan kegiatan mengevaluasi hasil belajar). Briggs, 1979, p. 20
![Page 8: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/8.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Disain Sistem Instruksional?
Pendekatan secara sistematis dlm perencanaan dan pengembangan sarana serta alat utk mencapai kebutuhan dan tujuan instruksional. (Briggs, 1979, p. XXI)
![Page 9: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/9.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Pengembangan sistem instruksional?
proses secara sistematis dan logis untuk mempelajari problem-problem pengajaran, agar mendapatkan pemecahan yang teruji validitasnya, dan praktis bisa dilaksanakan (Ely, 1979, p.4).
![Page 10: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/10.jpg)
pengembangan sistem instruksional adalah "suatu proses menentukan dan menciptakan situasi dari kondisi tertentu yang menyebabkan siswa dapat berinteraksi sedemikian rupa sehingga terjadi perubahan di dalam tingkah lakunya" (Carey, 1977, p. 6)
Apa yang dimaksud dengan Pengembangan sistem instruksional
![Page 11: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/11.jpg)
Pengembangan sistem instruksional senantiasa didasarkan atas pengalaman empiris, dan prinsip-prinsip yang telah teruji kebenarannya, dalam arti telah ditentukan berdasar prosedur yang sistematis, pengamatan yang tepat, dan percobaan yang terkontrol.
Hal ini berbeda dengan metode atau cara mengajar yang diperoleh secara tradisional dan dikembangkan melalui pengalaman semata-mata
![Page 12: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/12.jpg)
Apa yang harus dilakukan oleh para pengembang
sistem dan disainer instruksional ?
![Page 13: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/13.jpg)
MODEL PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL (MPI)
![Page 14: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/14.jpg)
1. Menentukan hasil belajar dalam arti
prestasi siswa yang bisa diamati dan diukur (learning
outcomes).
![Page 15: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/15.jpg)
2. Identifikasi karakteristik siswa yang akan belajar
![Page 16: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/16.jpg)
3. Memilih dan menyelenggarakan
kegiatan pembelajaran bagi
para siswa
![Page 17: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/17.jpg)
4. Menentukan media untuk kegiatan pembelajaran
![Page 18: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/18.jpg)
5. Menentukan situasi dan yang akan diamati dan
dipandang sebagai salah satu contoh dari tingkah laku yang diharapkan.
![Page 19: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/19.jpg)
6. Menentukan kriteria, seberapa
prestasi siswa telah dianggap cukup
![Page 20: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/20.jpg)
7. Memilih metode yang tepat untuk
menilai kemampuan siswa
mendemonstrasikan tingkah laku
![Page 21: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/21.jpg)
8. Menentukan metode untuk
memonitor responsi siswa sewaktu waktu
![Page 22: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/22.jpg)
9. Berada dalam proses pengajaran
dan sewaktu dievaluasi
![Page 23: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/23.jpg)
10. Mengadakan perbaikan yang
diperlukan dalam kegiatan belajar
mengajar bila ternyata responsi siswa tidak sesuai dengan hasil
yang telah ditentukan.
![Page 24: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/24.jpg)
Siapakah yang dimaksud dengan Pengembang
Sistem dan Disain Instruksional ?
![Page 25: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/25.jpg)
Guru
Sekolah
Pengarang
Pendidi
k dan Ahl
i Psikologi
Developer dan Designer" profesiona
l
DESAINER INSTRUKSIONAL
![Page 26: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/26.jpg)
Apa yang dimaksud dengan “need assessment”?
![Page 27: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/27.jpg)
Proses mengumpulkan informasi tentang kesenjangan dan
menentukan prioritas dari kesenjangan untuk dipecahkan
![Page 28: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/28.jpg)
7. Merumuskan Masalah
6. Identifikasi Prioritas dan Tujuan
5. Identifikasi Karakteristik Siswa
4. Identifikasi Hambatan dan Sumber
3. Analisis Performance
2. Identifikasi Kesenjangan
1. Pengumpulan Informasi
LANGKAH ANALISIS KEBUTUHAN
![Page 29: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/29.jpg)
Kenapa perumusan tujuan penting?
![Page 30: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/30.jpg)
Upaya Guru
Upaya Siswa •Cara dan Gaya Belajar
•Memanfaatkan Sumber Belajar•Melakukan Berbagai Aktivitas
•Mengembangkan Strategi Mengajar•Menggunakan Metode Mengajar•Teknik Berkomunikasi•Merancang Sumber Belajar
PENCAPAIAN TUJUAN
TUJUAN SEBAGAI SENTRAL PEMBELAJARAN
![Page 31: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/31.jpg)
KLASIFIKASI TUJUAN
PENDIDIKAN
Domain kognitif
Domain Psikomotorik
Domain Afektif
![Page 32: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/32.jpg)
6. Evaluasi
5. Sintetis
4. Analisis
3. Penerapan
2. Pemahaman
1. Pengetahuan
TUJUAN ASPEKKOGNITIF
![Page 33: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/33.jpg)
6. Mencipta
5. Mengevaluasi
4. Menganalisis
3. Menerapkan
2. Memahami
1. Mengingat
TUJUAN ASPEKKOGNITIF REVISI
![Page 34: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/34.jpg)
5. Pola Hidup
4. Organisasi
3. Menghargai
2. Merespons
1. Penerimaan
TUJUAN ASPEKAFEKTIF
![Page 35: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/35.jpg)
5. Naturalisasi
4. Merangkaikan
3. Ketepatan
2. Menggunakan
1. Meniru
TUJUAN ASPEKPSIKOMOTORIK
![Page 36: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/36.jpg)
Apa yang dimaksud dengan kompetensi lulusan?
Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti jenjang atau satuan pendidikan tertentu
![Page 37: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/37.jpg)
Apa yang dimaksud dengan standar kompetensi?
Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik setelah anak didik menyelesaikan suatu mata pelajaran tertentu pada setiap jenjang pendidikan yang diikutinya
![Page 38: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/38.jpg)
Apa yang dimaksud dengan kompetensi Dasar?
Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang pendidikan tertentu
![Page 39: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/39.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Indikator hasil belajar?
Tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dimilIki oleh peserta didik setelah melakukan proses pembelajaran tertentu (kemampuan yang dapat diobservasi)
![Page 40: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/40.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Tujuan Pembelajaran?
Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar
![Page 41: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/41.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Materi Ajar...?
Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi
![Page 42: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/42.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu?
waktu yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
![Page 43: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/43.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Metode Pembelajaran
Cara yang digunakan guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakan untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI
![Page 44: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/44.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu?
waktu yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
![Page 45: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/45.jpg)
KegiatanPembelajaran
Pendahuluan membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
Inti Kegiatanproses pembelajaran untuk mencapai KDDilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
Penutup
Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
![Page 46: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/46.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Penilaian Hasil Belajar?
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian
![Page 47: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/47.jpg)
Apa yang dimaksud dengan Sumber Belajar?
Penentuan sumber belajar didasarkan pada pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator, materi ajar, kegiatan pembelajaran, karakteristik siswa, dan sarana dan prasarana
![Page 48: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/48.jpg)
Ada berapa bagian penting pada RPP Berkarakter...?
![Page 49: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/49.jpg)
1. Satuan Pendidikan : ................2. Mata Pelajaran : ...............3. Kelas/Semester : ............... / ................4. Standar Kompetensi : ................5. Kompetensi Dasar :................6. Indikator Pencapaian Kompetensi : ................7. Alokasi Waktu : ................
1. Bagian Kepala Rpp Berkarakter
![Page 50: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/50.jpg)
A. Tujuan PembelajaranB. Karakter yang diharapkanC. Materi PembelajaranD. Metode PembelajaranE. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2. Bagian Isi Rpp Berkarakter
![Page 51: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/51.jpg)
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi2. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi3. Kegiatan Penutup Rangkuman, evaluasi, umpan
balik dan tindak lanjut
3. Inti dari Pembelajaran dalam Rpp Berkarakter
![Page 52: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/52.jpg)
1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar2. Penilaian
4. Bagian Penutup Rpp Berkarakter
![Page 53: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/53.jpg)
Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Eksplorasi...?
![Page 54: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/54.jpg)
•Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama)
•Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras)
![Page 55: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/55.jpg)
•Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
•Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
•Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kerja keras)
![Page 56: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/56.jpg)
Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Elaborasi...?
![Page 57: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/57.jpg)
1.Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna2.Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis3.Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut4.Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif5.Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
![Page 58: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/58.jpg)
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
![Page 59: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/59.jpg)
Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Konfirmasi...?
![Page 60: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/60.jpg)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
![Page 61: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/61.jpg)
Memfasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap, antara lain dengan guru:•Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar•membantu menyelesaikan masalah•Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi•Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh danMemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
![Page 62: Pengembangan desain instruksional pai siti khadijah](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081506/558a5126d8b42ad36a8b45ca/html5/thumbnails/62.jpg)
Syukron Jazilan...!Jazakumullahu Khaoirul Jaza