pengaruh penggunaan model group investigation … · keterampilan menulis teks negosiasi antara...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user i
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI)
DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KETERAMPILAN
MENULIS TEKS NEGOSIASI PADA SISWA KELAS X
SMA SE-KABUPATEN NGAWI
SKRIPSI
Oleh
Sri Dwi Lestari
K1212065
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MEI 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iii
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI)
DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KETERAMPILAN
MENULIS TEKS NEGOSIASI PADA SISWA KELAS X
SMA SE-KABUPATEN NGAWI
Oleh:
SRI DWI LESTARI
K1212065
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah atu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MEI 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vi
ABSTRAK
Sri Dwi Lestari. K1212065. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NEGOSIASI PADA SISWA KELAS X SMA SE-KABUPATEN NGAWI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei 2016
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya (1) perbedaan keterampilan menulis teks negosiasi antara siswa yang diajar dengan model group investigation dan siswa yang diajar dengan model discovery learning (sebagai kontrol) pada siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Ngawi; (2) perbedaan keterampilan menulis teks negosiasi antara siswa yang memiliki penguasaan kosakata tinggi dengan siswa yang memiliki penguasaan kosakata rendah; dan (3) interaksi antara penggunaan model group investigation dan penguasaan kosakata dalam mempengaruhi keterampilan menulis teks negosiasi pada siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Ngawi.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dari SMA Negeri yang menggunakan Kurikulum 2013 yaitu SMA Negeri 1 Ngawi dan SMA Negeri 2 Ngawi. Sampel dalam penelitian ini adalah dari kelas X MIPA 7 SMA Negeri 1 Ngawi dengan jumlah siswa 36 anak dan dari kelas X MIPA 4 SMA Negeri 2 dengan jumlah siswa 36 anak dengan teknik two stage random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes pilihan ganda untuk data penguasaan kosakata dan teknik tes tertulis untuk data keterampilan menulis teks negosiasi. Analisis data dalam penelitian ini dengan teknik: (1) analisis data secara deskriptif; (2) uji persyaratan; dan (3) analisis data secara statistik inferensial dengan menggunakan teknik anava dua jalan.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, ada perbedaan yang signifikan antara model Group Investigation (GI) dan model discovery learningterhadap keterampilan menulis teks negosiasi siswa(Fa= 72,29> F0,05;1;68=3,98). Siswa dengan model pembelajaran group investigation lebih baik hasilnya dibandingkan dengan siswa dengan model pembelajaran discovery learning. Kedua, ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang memiliki penguasaan kosakata tinggi dan siswa yang memiliki penguasaan kosakata rendah terhadap keterampilan menulis teks negosiasi (Fa= 217,82 > F0,05;1;68= 3,98). Siswa yang memiliki penguasaan kosakata tinggi lebih baik hasilnya dibandingkan siswa yang memiliki penguasaan kosakata rendah. Ketiga, ada interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan penguasaan kosakata dalam mempengaruhi keterampilan menulis teks negosiasi siswa (Fab= 5,04 > F0,05;1;68= 3,98)
Kata Kunci: Group Investigation, Penguasaan Kosakata, Keterampilan Menulis, Teks Negosiasi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vii
ABSTRACT
Sri Dwi Lestari. K1212065. THE EFFECT OF GROUP INVESTIGATION (GI) MODEL USE AND VOCABULARY MASTERY ON NEGOTIATION TEXT WRITING SKILL IN THE 10TH GRADERS OF SENIOR HIGH SCHOOLS THROUGHOUT NGAWI REGENCY. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2015.
This research aimed to examine whether or not there was (1) a difference of negotiation text writing skill among students taught using group investigation model and students who are taught using discovery learning (as control) in the 10th graders of SMA Negeri in Ngawi Regency; (2) the difference of negotiation text writing skill between the students with high vocabulary mastery and those with low vocabulary mastery; and (3) the interaction between group investigation model use and vocabulary mastery on negotiation text writing skill in the 10th graders of SMA Negeri in Ngawi Regency.
The population of research was the 10th graders of SMA Negeri (public Senior High school) using 2013 Curriculum, namely SMA Negeri 1 Ngawi and SMA Negeri 2 Ngawi. The sample of research consisted of 36 students from the 10th MIPA 7 gradeof SMA Negeri 1 Ngawi and 36 students from the 10th MIPA 4 grade of SMA Negeri 2 Ngawi taken using two-stage random sampling. This study employed an experimental method with a 2x2 factorial design. The data collection was carried out using a multiple-choice test for data of vocabulary mastery and written test technique for data negotiation writing skill. Data analysis in this study was conducted using (1) descriptive data analysis; (2) prerequisite test; and (3) statistic inferential data analysis using with a two-way anava technique.
The results of research were as follows. Firstly, there was a significantly different effect of Group Investigation (GI) model and discovery learning model uses on students’ negotiation text writing skill(Fa = 72.29 > F0.05;1;68 = 3.98). The studentswith group investigation learning model performed better than those with discovery learning model did. Secondly, there was a significantly different effect of the students with high and those with low vocabulary masteries on negotiation text writing skill (Fa = 217.82 > F0.05;1;68 = 3.98). The students with high vocabulary mastery performed better than those with low vocabulary mastery. Thirdly, there was a significant interaction between learning model and vocabulary mastery on students’ negotiation text writing skill (Fab = 5.04 > F0.05;1;68 = 3.98).
Keywords: Group Investigation, Vocabulary Mastery, Writing Skill, Negotiation Text
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user viii
MOTTO
Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) dan harta terhukum.
Harta itu kurang apabila dibelanjakan tapi ilmu bertambah bila dibelanjakan
(Ali Bin Abi Thalib)
Bulan itu pada awalnya kecil berbentuk sabit, kemudian setelah menempati tempat peredaran,
ia menjadi purnama (Qs. Yasin)
Maka sesungguhnya bersama kesukaran itu ada kemudahan.
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. (Qs. Al Insyirah)
Bertakwalah kepada Allah maka Allah akan mengajarimu.
Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui segala sesuatu (Qs. Al-Baqarah)
Didiklah anak-anak kamu, sesungguhnya mereka diciptakan
untuk menghadapi zaman yang berbeda dengan zaman kamu ini (H.R. Bukhari)
Liriklah hidup orang lain sebagai motivasimu
bukan sebagai pupuk kedengkian dalam hatimu setiap orang memiliki jalan sendiri-sendiri
tak perlu iri dengan kebahagian yang orang miliki karena kau pun mempunyai kebahagiaan sendiri
(penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
“Doamu yang tak pernah terputus menolongku dalam setiap kesulitanku,
pengorbanan dan kerja keras yang tiada henti memberi semangat setiap pagi hariku,
dan kasih sayang yang tidak terbatas membuatku terpacu membanggakanmu.
Semuanya membuatku sangat bersyukur memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayangmu Bapak dan Ibuku”
Tiara Ratna Sari, Anang Tri Laksono, Aditya Pratama
“Ketiga bulanku kakak dan adik-adikku yang senantiasa membuatku semangat
untuk selalu melangkah maju terima kasih telah menjadi keluarga yang selalu
sayang padaku”
Reni, Ika, Sefri, Riska, Imah, Nanda, Mbak Yus, Mbak Umi, Mbak Rita, Mbak
Vida, dan teman KKN, PPL, Bastind’12 serta seluruh teman-teman yang tak
mungkin aku sebutkan satu persatu
Terima kasih telah menemani hari-hariku selama di sini, terima kasih telah
memberi pengalaman yang baru, menjadi teman yang selalu ada, akan selalu
tertulis di hati untuk seluruh sahabatku
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu pengetahuan, inspirasi,
kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul ”PENGARUH PENGGUNAAN MODEL GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP
KETERAMPILAN MENULIS TEKS NEGOSIASI PADA SISWA KELAS X
SMA SE-KABUPATEN NGAWI”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari
bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. BudhiSetiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Prof.Dr.SarwijiSuwandi, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Sukamdi, S.Pd, M.Pd., Kepala SMA Negeri 1 Ngawi, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Drs. Tribadi, M.Si., Kepala SMA Negeri 2 Ngawi, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xi
7. Tety Martha Christiana, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia
SMA Negeri 1 Ngawi, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
8. Tjahjono Widarmanto, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia
SMA Negeri 2 Ngawi, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
9. Siswa kelas X MIPA 7 SMA Negeri 1 Ngawi yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian.
10. Siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 2 Ngawi yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi masih jauh dari sempurna
hal ini dikarenakan keterbatasan peneliti, meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xii
DAFTAR PUSTAKA
Halaman JUDUL ............................................................................................................ i
PERNYATAAN .............................................................................................. ii
PENGAJUAN ................................................................................................. iii
PERSETUJUAN ............................................................................................. iv
PENGESAHAN ................................................................................................. v
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
MOTTO ............................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN .............................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 9
C. Pembatasan Masalah ...................................................................... 10
D. Perumusan Masalah ....................................................................... 10
E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 11
F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 13
1. Keterampilan Menulis Teks Negosiasi .................................... 13
a. Hakikat Menulis .................................................................... 13
b. Pengertian Teks Negosiasi .................................................... 25
c. Pedoman Penilaian Menulis Teks Negosiasi ........................ 35
2. Hakikat Model Group Investigation (GI) dan Model
Discovery Learning .................................................................... 37
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xiii
a. Hakikat Model Group Investigation (GI) ............................. 38
b. Hakikat Model Discovery Learning ...................................... 47
c. Perbedaan Model Group Investigation (GI) dan model
Discovery Learning ............................................................... 53
3. Hakikat Penguasaan Kosakata ................................................ 56
a. Hakikat Kata ......................................................................... 56
b. Hakikat Kosakata .................................................................. 58
c. Hakikat Penguasaan Kosakata .............................................. 61
d. Pengukuran Penguasaan Kosakata ........................................ 62
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 65
C. Hipotesis ........................................................................................... 69
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 70
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 70
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 70
B. Desain Penelitian ............. ............................................................... 71
C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 72
D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... 73
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 76
1. Instrumen Keterampilan Menulis Teks Negosiasi ................. 76
2. Instrumen Penguasaan Kosakata ............................................ 77
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................... 78
1. Keterampilan Menulis Teks Negosiasi .................................... 78
a. Validitas dan Reliabilitas ...................................................... 78
b. Hasil Uji Validias dan Reliabilitas ........................................ 80
2. Penguasaan Kosakata ............................................................... 80
a. Validitas dan Reliabilitas ...................................................... 80
b. Hasil Uji Validias dan Reliabilitas ........................................ 81
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 82
1. Analisis Data Deskriptif ............................................................ 82
2. Uji Persyaratan ......................................................................... 82
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xiv
a. Uji Normalitas ....................................................................... 82
b. Uji Homogenitas ................................................................... 83
3. Uji Hipotesis ............................................................................... 84
a. Analisis Inferensial ............................................................... 84
b. Hipotesis Statistik ................................................................. 85
H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 87
1. Tahap Persiapan ....................................................................... 87
2. Tahap Perencanaan .................................................................. 87
3. Tahap Pelaksanaan/Tindakan ................................................. 87
4. Tahap Analisis Data .................................................................. 88
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 89
1. Deskripsi Data ........................................................................... 89
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................. 103
a. Hasil Uji Normalitas Data ..................................................... 104
b. Hasil Uji Homogenitas Varians ............................................ 108
3. Hasil Uji Hipotesis ..................................................................... 109
B. Pembahasan ..................................................................................... 119
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 126
B. Implikasi .......................................................................................... 127
C. Saran ............................................................................................... 131
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 134
LAMPIRAN ....................................................................................................... 139
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................ 68
2. Jadwal Penelitian.......................................................................................... 70
3. Desain Faktorial 2x2 .................................................................................... 71
4. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................................... 74
5. Histogram Frekuensi Skor Keterampilan Menulis Teks Negosiasi dengan
Model Pembelajaran Group Investigation (GI) .......................................... 91
6. Histogram Frekuensi Skor Keterampilan Menulis Teks Negosiasi dengan
Model Pembelajaran Discovery Learning.................................................... 92
7. Histogram Frekuensi Skor Keterampilan Menulis Teks Negosiasi siswa
yang Memiliki Penguasaan Kosakata Tinggi dengan Model Pembelajaran
Group Investigation (GI) ............................................................................. 94
8. Histogram Frekuensi Skor Keterampilan Menulis Teks Negosiasi siswa
yang Memiliki Penguasaan Kosakata Rendah dengan Model Pembelajaran
Group Investigation (GI) ............................................................................. 96
9. Histogram Frekuensi Skor Keterampilan Menulis Teks Negosiasi siswa
yang Memiliki Penguasaan Kosakata Tinggi dengan Model Pembelajaran
Discovery Learning ...................................................................................... 98
10. Histogram Frekuensi Skor Keterampilan Menulis Teks Negosiasi siswa
yang Memiliki Penguasaan Kosakata Tinggi dengan Model Pembelajaran
Discovery Learning ...................................................................................... 100
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kisi-kisi Keterampilan Menulis Teks Negosiasi ......................................... 77
2. Kisi-kisi Tes Penguasaan Kosakata ............................................................. 77
3. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Keterampian Menulis Teks Negosiasi
Model Group Investigation (GI) .................................................................. 90
4. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Keterampian Menulis Teks Negosiasi
Model Discovery Learning .......................................................................... 92
5. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Keterampian Menulis Teks Negosiasi
Siswa dengan Model Group Investigation (GI) untuk Kelompok
Penguasaan Kosakata Tinggi ....................................................................... 93
6. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Keterampian Menulis Teks Negosiasi
Siswa dengan Model Group Investigation (GI) untuk Kelompok
Penguasaan Kosakata Rendah ...................................................................... 95
7. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Keterampian Menulis Teks Negosiasi
Siswa dengan Model Discovery Learning untuk Kelompok
Penguasaan Kosakata Tinggi ....................................................................... 97
8. Distribusi Frekuensi Hasil Tes Keterampian Menulis Teks Negosiasi
Siswa dengan Model Discovery Learning untuk Kelompok
Penguasaan Kosakata Rendah ...................................................................... 99
9. Data Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Negosiasi untuk Tiap-tiap
Sel ................................................................................................................ 101
10. Rata-rata Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Masing-masing
Kelompok ..................................................................................................... 102
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Perbedaan Model Group Investigation dan Model Discovery Learning ..... 139
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. RPP Kelas Eksperimen dengan Model Group Investigation ................. 143
b. RPP Kelas Eksperimen dengan Model Group Investigation ................. 149
c. RPP Kelas Kontrol dengan Model Discovery Learning ........................ 158
d. RPP Kelas Kontrol dengan Model Discovery Learning ........................ 165
3. Instrumen Penelitian .................................................................................... 180
a. Kisi-kisi Keterampilan Menulis Teks Negosiasi ................................... 180
b. Instrumen Tes Keterampilan Menulis Teks Negosiasi .......................... 181
c. Kisi-kisi Tes Penguasaan Kosakata ....................................................... 182
d. Instrumen Tes Penguasaan Kosakata .................................................... 183
e. Kunci Jawaban Tes Penguasaan Kosakata............................................. 192
4. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
a. Nilai Uji Coba Tes Keterampilan Menulis Teks Negosiasi ................... 193
b. Hasil Uji Reliabilitas Ratings Tes Keterampilan Menulis
Teks Negosiasi ....................................................................................... 194
c. Hasil Uji Validitas Point Bisereal
1) Penguasaan Kosakata Tahap Pertama .............................................. 197
2) Penguasaan Kosakata Tahap kedua ................................................. 201
d. Hasil Uji Reliabilitas Rumus KR-20 Tes Penguasaan Kosakata............ 205
5. Nilai Keterampilan Menulis Teks Negosiasi ............................................... 209
a. Siswa dengan Model Group Investigation (GI) ..................................... 209
b. Siswa dengan Model Discovery Learning ............................................. 210
6. Hasil Uji Normalitas Data Keterampilan Menulis Teks Negosiasi ............. 211
a. Siswa dengan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) .............. 211
b. Siswa dengan Model Pembelajaran Discovery Learning ...................... 213
c. Siswa yang Memiliki Penguasaan Kosakata Tinggi .............................. 215
d. Siswa yang Memiliki Penguasaan Kosakata Rendah ............................ 217
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xviii
e. Siswa dengan Model Group Investigation yang Memiliki
Penguasaan Kosakata Tinggi ................................................................. 219
f. Siswa dengan Model Group Investigation yang Memiliki
Penguasaan Kosakata Rendah ................................................................ 220
g. Siswa dengan Model Discovery Learning yang Memiliki
Penguasaan Kosakata Tinggi ................................................................. 221
h. Siswa dengan Model Discovery Learning yang Memiliki
Penguasaan Kosakata Rendah ................................................................ 222
7. Hasil Uji Homogenitas Varians Data Keterampilan Menulis
Teks Negosiasi ............................................................................................. 223
8. Teknik Anava Dua Jalur .............................................................................. 226
a. Tabel Kerja Analisis Penelitian Teknik Anava Dua Jalur ..................... 226
b. Tabel Kerja Anava Faktorial 2 x 2 ......................................................... 228
c. Hasil Analisis Varians Dua Jalur ........................................................... 232
d. Hasil Pengujian Hipotesis ...................................................................... 233
9. Lembar Hasil ................................................................................................ 236
a. Hasil Diskusi Siswa Kelas Eksperimen ................................................. 236
b. Hasil Diskusi Siswa Kelas Kontrol ........................................................ 241
c. Hasil Tes Penguasaan Kosakata Kelas Eksperimen .............................. 245
d. Hasil Tes Penguasaan Kosakata Kelas Kontrol ..................................... 247
e. Hasil Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Kelas Eksperimen ........... 249
f. Hasil Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Kelas Kontrol ................. 252
10. Dokumentasi ................................................................................................ 255
a. Kelas Eksperimen Model Group Investigation ..................................... 256
b. Kelas Kontrol Model Discovery Learning ............................................. 259
11. Persuratan .................................................................................................... 262
a. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .......................................... 262
b. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ........... 263
c. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 264
d. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................. 267