pengaruh intensitas penggunaan media ict dalam pembelajaran pai terhadap...
TRANSCRIPT
i
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
SITI WASArsquoADAH
11111072
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SALATIGA
2015
ii
iii
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
SITI WASArsquoADAH
11111072
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SALATIGA
2015
iv
KEMENTRIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar No 02 Telp (0298) 323 706 323 433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Fatchurrohman MPd
Dosen IAIN Salatiga
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Lampiran 4 Eksemplar
Hal Naskah Skripsi Sdr Siti Wasarsquoadah
Kepada Yth
Rektor IAIN Salatiga
Di tempat
Assalamualaikum WrWb
Setelah meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya maka bersama ini kami
kirimkan naskah skripsi saudari
Nama Siti Wasarsquoadah
NIM 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Judul PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT
DALAM PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan ini kami mohon agar naskah skripsi tersebut diatas segera dimunaqosahkan
Demikian agar menjadi perhatian
Wassalamursquoalaikum WrWb
Salatiga 1 September 2015
Pembimbing
Fatchurrohman MPd
NIP 197103092000031001
v
SKRIPSI
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
DISUSUN OLEH
SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga pada tanggal
29 Agustus 2015 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana S1
Kependidikan Islam
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji Suwardi M Pd
Sekretaris Penguji Fatchurrohman M Pd
Penguji I Prof Dr Mansur MAg
Penguji II Dra Sri Suparwi
Salatiga 29 Agustus 2015
Dekan
FTIK IAIN Salatiga
Suwardi MPd
NIP 19670121 199903 1 002
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Nim 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri
bukan jiplakan dari karya tulis orang lain Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Salatiga 31 Agustus 2015
Yang menyatakan
Siti Wasarsquoadah
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
ii
iii
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
SITI WASArsquoADAH
11111072
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SALATIGA
2015
iv
KEMENTRIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar No 02 Telp (0298) 323 706 323 433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Fatchurrohman MPd
Dosen IAIN Salatiga
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Lampiran 4 Eksemplar
Hal Naskah Skripsi Sdr Siti Wasarsquoadah
Kepada Yth
Rektor IAIN Salatiga
Di tempat
Assalamualaikum WrWb
Setelah meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya maka bersama ini kami
kirimkan naskah skripsi saudari
Nama Siti Wasarsquoadah
NIM 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Judul PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT
DALAM PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan ini kami mohon agar naskah skripsi tersebut diatas segera dimunaqosahkan
Demikian agar menjadi perhatian
Wassalamursquoalaikum WrWb
Salatiga 1 September 2015
Pembimbing
Fatchurrohman MPd
NIP 197103092000031001
v
SKRIPSI
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
DISUSUN OLEH
SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga pada tanggal
29 Agustus 2015 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana S1
Kependidikan Islam
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji Suwardi M Pd
Sekretaris Penguji Fatchurrohman M Pd
Penguji I Prof Dr Mansur MAg
Penguji II Dra Sri Suparwi
Salatiga 29 Agustus 2015
Dekan
FTIK IAIN Salatiga
Suwardi MPd
NIP 19670121 199903 1 002
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Nim 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri
bukan jiplakan dari karya tulis orang lain Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Salatiga 31 Agustus 2015
Yang menyatakan
Siti Wasarsquoadah
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
iii
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
SITI WASArsquoADAH
11111072
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SALATIGA
2015
iv
KEMENTRIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar No 02 Telp (0298) 323 706 323 433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Fatchurrohman MPd
Dosen IAIN Salatiga
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Lampiran 4 Eksemplar
Hal Naskah Skripsi Sdr Siti Wasarsquoadah
Kepada Yth
Rektor IAIN Salatiga
Di tempat
Assalamualaikum WrWb
Setelah meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya maka bersama ini kami
kirimkan naskah skripsi saudari
Nama Siti Wasarsquoadah
NIM 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Judul PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT
DALAM PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan ini kami mohon agar naskah skripsi tersebut diatas segera dimunaqosahkan
Demikian agar menjadi perhatian
Wassalamursquoalaikum WrWb
Salatiga 1 September 2015
Pembimbing
Fatchurrohman MPd
NIP 197103092000031001
v
SKRIPSI
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
DISUSUN OLEH
SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga pada tanggal
29 Agustus 2015 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana S1
Kependidikan Islam
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji Suwardi M Pd
Sekretaris Penguji Fatchurrohman M Pd
Penguji I Prof Dr Mansur MAg
Penguji II Dra Sri Suparwi
Salatiga 29 Agustus 2015
Dekan
FTIK IAIN Salatiga
Suwardi MPd
NIP 19670121 199903 1 002
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Nim 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri
bukan jiplakan dari karya tulis orang lain Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Salatiga 31 Agustus 2015
Yang menyatakan
Siti Wasarsquoadah
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
iv
KEMENTRIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar No 02 Telp (0298) 323 706 323 433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Fatchurrohman MPd
Dosen IAIN Salatiga
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Lampiran 4 Eksemplar
Hal Naskah Skripsi Sdr Siti Wasarsquoadah
Kepada Yth
Rektor IAIN Salatiga
Di tempat
Assalamualaikum WrWb
Setelah meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya maka bersama ini kami
kirimkan naskah skripsi saudari
Nama Siti Wasarsquoadah
NIM 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Judul PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT
DALAM PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan ini kami mohon agar naskah skripsi tersebut diatas segera dimunaqosahkan
Demikian agar menjadi perhatian
Wassalamursquoalaikum WrWb
Salatiga 1 September 2015
Pembimbing
Fatchurrohman MPd
NIP 197103092000031001
v
SKRIPSI
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
DISUSUN OLEH
SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga pada tanggal
29 Agustus 2015 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana S1
Kependidikan Islam
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji Suwardi M Pd
Sekretaris Penguji Fatchurrohman M Pd
Penguji I Prof Dr Mansur MAg
Penguji II Dra Sri Suparwi
Salatiga 29 Agustus 2015
Dekan
FTIK IAIN Salatiga
Suwardi MPd
NIP 19670121 199903 1 002
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Nim 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri
bukan jiplakan dari karya tulis orang lain Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Salatiga 31 Agustus 2015
Yang menyatakan
Siti Wasarsquoadah
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
v
SKRIPSI
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
DISUSUN OLEH
SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Telah dipertahankan di depan Panitia Dewan Penguji Skripsi Jurusan Tarbiyah Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga pada tanggal
29 Agustus 2015 dan telah dinyatakan memenuhi syarat guna memperoleh gelar sarjana S1
Kependidikan Islam
Susunan Panitia Penguji
Ketua Penguji Suwardi M Pd
Sekretaris Penguji Fatchurrohman M Pd
Penguji I Prof Dr Mansur MAg
Penguji II Dra Sri Suparwi
Salatiga 29 Agustus 2015
Dekan
FTIK IAIN Salatiga
Suwardi MPd
NIP 19670121 199903 1 002
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Nim 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri
bukan jiplakan dari karya tulis orang lain Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Salatiga 31 Agustus 2015
Yang menyatakan
Siti Wasarsquoadah
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
vi
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Nim 11111072
Jurusan Tarbiyah
Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Menyatakan bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri
bukan jiplakan dari karya tulis orang lain Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat
dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Salatiga 31 Agustus 2015
Yang menyatakan
Siti Wasarsquoadah
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
ldquo Bacalah dengan menyebut nama Tuhan-Mu Yang Menciptakan Dia telah
Menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah dan Tuhanmulah Yang paling
Pemurah Yang mengajar manusia dengan perantara kalam Dia mengajarkan
kepada manusia apa yang tidak diketahuinyardquo (QS Al Alaq 1-5)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1 Kedua orang tuaku Bapak saerozi dan Ibu nurni tersayang
yang telah membesarkan dan memdidikku dengan penuh
kesabaran dan keikhlasan
2 Kakakku muhammad nasroh beserta istri dan seluruh
keluarga besar yang aku sayangi
3 Kepada Bapak Fatchurrohman MPd
Selaku pembimbing yang dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya terima kasih telah membantu saya
dalam menyelesaikan skripsiku ini
4 Kepada Bapak Agus waluyo beserta istri yang telah
memberikan kasih sayangnya
5 Mahfudz Zaenuri yang telah menorehkan cerita dalam
hidupku
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
viii
6 Semua temen-temen PAI B senasib seperjuangan angkatan
2011 yang telah memberikan warna kehidupan dalam
belajar dikampus
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan nikmat-Nya Shalawat dan salam senantiasa tetap terlimpahkan kepada beliau
Nabi Muhammad SAW keluarga sahabat-sahabatnya dan orang-orang mukmin yang
senantiasa mengikutinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
ldquoPENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG
TAHUN 20142015rdquo Skripsi ini disusun untuk melengkapi syarat-syarat mencapai gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah di IAIN Salatiga meskipun
bentuknya masih sederhana serta banyak kekurangan
Dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan bahwa skripsi ini tidak mungkin
terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung Dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan banyak-
banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
1 Bapak Dr Rahmat Haryadi MPd selaku Rektor IAIN Salatiga
2 Bapak Suwardi MPd selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga
3 Ibu Siti Rukhayati MAg selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
4 Bapak Fatchurrohman MPd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar
5 Ibu Dr Muna Erawati MSi selaku pembimbing akademik
6 BapakIbu Dosen yang telah mencurahkan pengetahuan dan bimbingan selama penulis
kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
x
7 Kepala Sekolah SMP N 1 Banyubiru beserta guru dan karyawan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian di SMP N 1 Banyubiru
8 Siswa-siswi kelas VIII SMP N 1 Banyubiru yang telah berpartisipasi aktif sebagai
subjek penelitian dan membantu pelakasanaan penelitian
9 Bapak ibu kakak kekasih dan keluarga besar tercinta yang telah memberikan doa
semangat dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
10 Teman-teman serta semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan
proses skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu
Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada penulis mudah-mudahan
mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT Semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan menambah wawasan bagi pembaca
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna Oleh karena itu
penulis mengharap kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak guna kesempurnaan
skripsi ini
Salatiga 31 Agustus 2015
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xi
ABSTRAK
Wasarsquoadah Siti 2015 Pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
PAI terhadap motivasi belajar siswa SMP N 1 BanyubirU Kab Semarang
tahun 2015 SkripsiJurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama
Islam Institut Agama Islam Negeri Salatiga
Pembimbing Fatchurrohman M Pd
Kalimat Kunci Intensitas Penggunaan Media ICT Motivasi Belajar Siswa
Penelitian ini membahas tentang intensitas penggunaan media ICT terhadap
motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang Dengan adanya
media teknologi sekarang ini sangat membantu siswa lebih giat dalam belajar dan
siswa dapat memperoleh pengetahuan yang luas
Penelitian ini merupakan penelitian untuk mengetahui pengaruh intensitas
penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru
tahun 2015 Pertanyaan pertama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah (1)
Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran pendidikan
agama islam di SMP N 1 Banyubiru (2) Bagaimana motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI (3) Bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pelajaran pendidikan agama islam terhadap
motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Untuk menjawab
pertanyaan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
Metode ini menggunakan metode populasi karena penelitian ini dilakukan untuk
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru kab Semarang
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) tingkat intensitas penggunaan
media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase
80 (2) Motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95 (3)
Ada pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP
N 1 Banyubiru Artinya ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media
ICT terhadap motivasi belajar siswa Hal ini terbukti karena r xy lebih besar
daripada r tabel (r product moment) yaitu 0254 yang mana dengan N = 60
diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0349 sehingga hipotesis dapat
diterima kebenarannya
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xii
DAFTAR ISI
SAMPUL JUDUL i
LEMBAR BERLOGO ii
JUDUL iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING iv
PENGESAHAN KELULUSAN v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii
KATA PENGANTAR ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah 1
B Rumusan Masalah 5
C Tujuan Penelitian 6
D Hipotesis Penelitian 6
E Manfaat Penelitian 7
F Definisi Operasional 8
G Metode Penelitian 9
1 Rancangan Penelitian 9
2 Variabel 9
3 Populasi 9
4 Teknik Pengumpulan Data 10
5 Analisis Data 10
6 Instrumen Penelitian 12
H Sistematika Penulisan 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT 14
1 Pengertian Media 14
2 Media ICT 15
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xiii
a Pengertian ICT 15
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan 16
c Macam ndash macam Media Pembelajaran Berbasis ICT 17
B Pendidikan Agama Islam 19
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam 19
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam 20
3 Ruang Lingkup PAI di SMP 20
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI 22
D Motivasi Belajar 24
1 Pengertian Motivasi 24
2 Pengertian Belajar 25
3 Macam ndash macam Motivasi Belajar 26
4 Fungsi Motivasi Belajar 28
5 Prinsip ndash prinsip Motivasi Belajar 28
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI
Terhadap Motivasi Belajar Siswa 29
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A Gambaran Umum Lokasi Penelitian 31
1 Tempat Penelitian 31
2 Visi dan Misi 31
3 Struktur Organisasi 32
4 Jumlah Siswa 33
5 Sarana dan Prasarana 33
B Penyajian Data 34
1 Daftar Responden 34
2 Data Tentang Jawaban Angket Intensitas Penggunaan
Media ICT 36
3 Data Tentang Jawaban Angket Motivasi Belajar 38
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xiv
BAB IV ANALISA DATA
A Analisis Pendahuluan 40
1 Analisis Data Tentang Tingkat Intensitas Penggunaan
Media ICT Berdasarkan Skor atau Nilai 40
2 Analisis Data Tentang Motivasi Belajar 46
B Analisis Lanjutan 50
C Interpretasi Data 53
BAB V PENUTUP
A Kesimpulan 54
B Saran 55
C Penutup 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nama Kepala Sekolah Yang Pernah Menjabat
di SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 2 Daftar Guru SMP N 1 Banyubiru32
Tabel 3 Jumlah Siswa Keseluruhan33
Tabel 4 Data ruang yang ada di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 5 Daftar nama responden di SMP N 1 Banyubiru34
Tabel 6 Daftar jawaban intensitas penggunaan media ICT36
Tabel 7 Daftar jawaban angket motivasi belajar 38
Tabel 8 Nilai angket intensitas penggunaan media ICT41
Tabel 9 Interval intensitas penggunaan media ICThelliphelliphellip43
Tabel 10 Nilai nominasi intensitas penggunaan media ICT 43
Tabel 11 Distribusi frekuensi jawaban intensitas penggunaan media ICT 45
Tabel 12 Daftar jawaban angket motivasi belajar 46
Tabel 13 Interval motivasi belajar47
Tabel 14 Nilai nominasi motivasi belajar48
Tabel 15 Distribusi frekuensi jawaban motivasi belajar50
Tabel 16 Koefisien intensitas penggunaan media ICT (X) dengan motivasi
Belajar (Y) siswa50
Tabel 17 Tabel product moment53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1 Daftar Pustaka
2 Daftar Riwayat Hidup
3 Angket
4 Surat Permohonan Izin Penelitian
5 Surat keterangan melakukan penelitian
6 Foto Penelitian
7 Lembar konsultasi pembimbing
8 Daftar nilai SKK
9 Nilai Tabel r (product moment)
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah rendahnya
kualitas pendidikan baik dilihat dari proses pendidikan yang sedang berjalan maupun
produk hasil pendidikan itu sendiri Dari proses pendidikan khususnya pembelajaran
sebagian besar guru lebih cenderung menanamkan materi pelajaran yang bertumpu
pada satu aspek kognitif tingkat rendah seperti mengingat menghafal dan menumpuk
informasi Rendahnya kualitas produk pendidikan tersebut merupakan gambaran
kualitas proses penyelenggaraan sistem pendidikan dimana terkait banyak unsur
namun proses belajar mengajar merupakan jantungnya pendidikan yang harus
diperhitungkan karena pada kegiatan pembelajaran inilah transformasi berbagai
konsep nilai serta materi pendidikan diintegrasikan
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Teknologi
Komunikasi mengalami kemajuan yang sangat pesat dan berpengaruh terhadap pola
komunikasi di masyarakat Dibuatnya instrument teknologi komunikasi seperti satelit
TV radio Video-tape dan komputer memberi arti tersendiri bagi proses komunikasi
antar manusia Seperti halnya teknologi pada umumnya teknologi komunikasi tidak
mengenal batas-batas wilayah ideologi agama dan suku bangsa dalam artian teknologi
telah mengurangi secara drastis jarak dalam waktu dan ruang
Tuntutan masyarakat yang makin besar terhadap pendidikan serta kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional disamping cara ini tidak sesuai lagi dengan
kebutuhan dan tuntutan masyarakat pemahaman cara belajar anak kemajuan media
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xviii
komunikasi dan lain sebagainya memberi arti tersendiri bagi kegiatan pendidikan dan
tuntutan ini pulalah yang membuat kebijaksanaan untuk memanfaatkan media teknologi
dan pendekatan teknologis dalam pengelolaan pendidikan Pemanfaatan Teknologi
komunikasi teknologi pendidikan dan media pendidikan untuk kegiatan pendidikan
perlu dalam rangka kegiatan belajar mengajar Karena dengan pendekatan ilmiah
sistematis dan rasional sebagaimana dituntut oleh teknologi pendidikan ini pulalah
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien akan tercapai (Sudarwan Danim 19951-2)
Penggunaan ICT pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membantu siswa
dalam menumbuhkan minat prestasi dan perubahan tingkah laku siswa Jika seorang
siswa ingin belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam maka ia akan cepat dapat
belajar mengerti mengingat dan mengamalkannya Belajar Pendidikan Agama Islam
akan menjadi siksaan dan tidak dapat memberi manfaat jika tidak disertai sifat terbuka
bagi bahan pelajaran tersebut
Pendidikan agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengenal memahami menghayati hingga mengimani ajaran Islam
dibarengi dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam
hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujud kesatuan dan
persatuan bangsa (Baharuddin 2010192)
Tujuan pendidikan agama islam pada hakikatnya sama dan sesuai dengan tujuan
diturunkan agama Islam yaitu untuk membentuk manusia yang muttaqin membentuk
manusia muslim yang taat beribadah membentuk warga negara yang bertanggung
jawab kepada masyarakat dan tanggung jawab kepada Allah
Tugas guru pendidikan agama Islam di sekolah adalah membina dan mendidik
siswanya melalui pendidikan agama Islam yang dapat membina akhlak para siswa dan
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari Tugas tersebut terasa berat karena ada
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xix
unsur tanggung jawab mutlak guru akan tetapi juga keluarga dan masyarakat
mendukung dan bertanggung jawab serta bekerja sama dengan mendidik anak maka
pembinaan akhlakul karimah akan dicapai dengan baik
Untuk mewujudkan hal tersebut maka seorang guru pendidikan agama Islam
mampu berupaya dan menggunakan beberapa strategi dalam upaya pembinaan akhlak
siswa baik itu strategi dalam penyampaian materi agama Islam dengan menggunakan
metode atau strategi yang tepat dalam memperluas pengetahuan kognitif siswa
Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan pertama-tama harus ada dorongan
untuk melaksanakan kegiatan itu Dengan kata lain untuk dapat melakukan sesuatu
harus ada motivasi Begitu juga keadaannya dalam proses belajar dan pendidikan
Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar atau
pendidikan yang sedang berlangsung Apabila mempunyai motivasi kuat peserta didik
akan menunjukkan minatnya aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti kegiatan
belajar atau pendidikan yang sedang dilaksanakan Mengingat pentingnya peranan
motivasi dalam kegiatan seseorang dan khususnya dalam dunia pendidikan maka sudah
seharusnya semua pendidik memperhatikan semua hal yang dapat mengembangkan
motivasi yang baik untuk peserta didiknya Orang tua dan guru dapat mengatur dan
menyediakan situasi-situasi yang dapat membangkitkan persaingan secara sehat dengan
menimbulkan rasa puas terhadap prestasi yang telah dicapai membiasakan mereka
mendiskusikan suatu pendapat atau cita-cita dan memupuk motivasi yang baik dan
memperlihatkan pada mereka bahwa tercapainya suatu tujuan atau tidak sangat
tergantung pada motivasi apa yang mendorong untuk mencapai maksud atau tujuan
tersebut ( Hamzah 2007127-128 )
Betapa penting sebuah motivasi dalam dunia pendidikan Motivasi ekstrinsik
atau motivasi yang datangnya dari luar perlu diberikan untuk memancing timbulnya
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xx
motivasi yang sudah ada Terutama dalam lingkungan keluarga orang tua harus
menjadi suritauladan bagi putra-putrinya Dengan adanya motivasi seorang anak akan
terpacu dan terarah dalam belajarnya sehingga akan menghasilkan prestasi yang baik
dan bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar
Penerapan media ICT dalam proses pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru
memiliki beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai strategi dalam pembelajaran
sebagai metode pembelajaran yang lebih menarik efektif dan efesien Dengan media
ICT siswa diharapkan paham dengan materi yang diajarkan menjadi kreatif dan
inovatif Selain itu penguasaan media ICT dapat meningkatkan peran aktif siswa dalam
pembelajaran
Di SMP N 1 Banyubiru Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran PAI adalah 75 Namun pada kenyataannya semua siswa belum berhasil
mencapai KKM yang ditentukan Untuk mengatasi masalah tersebut guru perlu
menggunakan strategi dan media yang tepat dalam pembelajaran Salah satunya guru
dapat menggunakan media ICT dalam pembelajaranPAI Selain itu guru juga harus
memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar
Di dalam proses belajar mengajar seorang guru merupakan pembawa informasi
kepada peserta didik Di dalam menyampaikan pesan seorang guru memerlukan media
Guru harus bisa memilih dan menentukan media yang akan digunakan untuk
pembelajaran Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini ICT merupakan media
alternatif yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar
Dari uraian-uraian di atas mendorong penulis untuk mengadakan penelitian
dengan judul ldquoPengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam terhadap Motivasi Belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang Tahun 20142015rdquo
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxi
B Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut penulis mengajukan rumusan masalah
sebagai berikut
1 Bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Bagaimana motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata
pelajaran PAI
3 Bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran
Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang
C Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu
1 Untuk mengetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
2 Untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam
mata pelajaran PAI
3 Untuk mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII
SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang
D Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang hendak dipecahkan
(Basrowi dan Suwandi 200890) Hipotesis dalam penelitian ini adalah ldquo Ada
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxii
pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi
belajar siswa ( kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang tahun 2015 ) ldquo
E Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh yaitu
1 Secara Teoritis
a Penulis berharap dapat memberikan wawasan tentang penelitian
deskriptif kuantitatif
b Penulis berharap dapat memperkaya pengetahuan dari penelitian
deskriptif kuantitatif
c Sebagai referensi Mahasiswa lain untuk melakukan penelitian dalam
topik yang sama
2 Secara Praktis
a Penelitian ini membantu pembaca untuk memahami bagaimana pengaruh
intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap
motivasi belajar siswa
b Pembaca dapat memahami pengaruh intensitas penggunaan media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa
F Definisi Operasional
Definisi operasional dimaksudkan untuk menghindari kesalahpahaman atau
pemahaman yang berbeda antara penulis dan pembaca mengenai istilah-istilah yang
terdapat dalam judul penelitian
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxiii
1 Media ICT
Media ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
memanfaatkan teknologi informasi ( Rusli 2009 1-7 )
Untuk membuat sebuah angket penulis membuat indikator sebagai berikut
a Waktu pelaksanaan pembelajaran
b Menggunakan media ICT dalam pembelajaran
c Media ICT sebagai sumber belajar
2 Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal memahami mengimami ajaran islam
dan menghormati penganut agama lain agar tercapainya kesatuan dan persatuan
antar agama ( Baharudin 2010 192 )
3 Motivasi Belajar
Menurut soetomo (1990 141) motivasi adalah segala tenaga yang
membangkitkan atau mendorong seseorang untuk melakukan suatu perbuatan
Motivasi belajar adalah usaha yang telah dilakukan oleh seseorang agar tergugah
dan tergerak untuk belajar dan mencapai cita ndashcitanya
Indikator ndash indikator motivasi belajar sebagai berikut
a Jumlah waktu yang disediakan untuk belajar
b Ketekunan dalam mengerjakan tugas
c Kuatnya kemauan untuk belajar
G Metode Penelitian
1 Rancangan Penelitian
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxiv
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif termasuk dalam kategori penelitian
kuantitatif yang dimaksud untuk mengangkat fakta keadaan variabel dan
fenomena-fenomena saat penelitian berlangsung dan menyajikan apa adanya
2 Variabel
Variabel dalam penelitian ini penggunaan media ICT merupakan Variabel
Bebas (VB)motivasi belajar siswa merupakan Variabel Terikat (VT)
3 Populasi
Menurut Effendi ( 1989 152) populasi adalah jumlah keseluruhan unit analisa
yang ciri ndashcirinya akan diduga Adapun populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP N 1Banyubiru Kab Semarang Tahun 2015 yang
berjumlah 60 siswa dengan perincian 32 siswa putri dan 28 siswa putra
Berdasarkan petunjuk tersebut dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel
60 orang dengan rincian siswa putri 32 dan siswa putra 28 Karena populasi siswa
kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab Semarang berjumlah kurang dari 100
maka diambil semua Jadi penelitian ini merupakan penelitian populasi
4 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini penulis menggunakan metode sebagai
berikut
a Metode Angket
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertannyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto 1993 52)
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data pengaruh intensitas
penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar
siswa
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxv
5 Analisis Data
Data merupakan tahapan yang terpenting dan menentukan dalam penelitian Data
ini dikumpulkan diklasifikasikan diolah dan dianalisis dapat memperoleh
kesimpulan dalam penelitian Dalam analisa ini penulis menggunakan teknik analisa
data statistik yaitu mengadakan perhitungan nilai angka tentang motivasi belajar
dengan menggunakan rumusan koefisien kolerasi product moment
1 Analisis data pendahuluan
Berfungsi mengetahui variabel intensitas penggunaan Media ICT
dalam pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa Maka dari situ
penulis menggunakan rumus prosentase sebagai berikut
F
P = X 100
N
P prosentase
F frekuensi jawaban
N Jumlah responden (Sujono 199440)
2 Analisis data lanjut
Berfungsi mengetahui pengaruh antara intensitas penggunaan media
ICT dalam pembelajaran PAI dan motivasi belajar siswa Teknik yang
digunakan dalam memperoleh data ini adalah dengan menggunakan teknik
kolerasi product moment sebagai berikut
r xy=
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxvi
r xy Koefisien kolerasi X dan Y
X Variabel I
Y Variabel II
X Nilai (produktif X)
Y Nilai (produktif Y)
N Jumlah responden (Hadi 1989 294)
6 Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam
mengumpulkan data (Arikunto 2006 135)
Instrumen yang diperlukan dalam penelitian ini adalah lembar angket yang
digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam
pembelajaran PAI terhadap motivasi belajar siswa di SMP N 1 Banyubiru Kab
Semarang
H Sistematika Penulisan
1 Bagian Awal
Cakupan bagian awal meliputi sampul lembar berlogo judul
persetujuan pembimbing pengesahan kelulusan pernyataan keaslian tulisan
motto dan persembahan kata pengantar abstrak daftar isi daftar lampiran
2 Bagian Inti
BAB I PENDAHULUAN
Latar belakang masalah rumusan masalah tujuan penelitian
hipotesis penelitian manfaat penelitian definisi operasional metode
penelitian sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxvii
Kajian Pustaka terdiri dari hakikat Penggunaan media ICT
Pembelajaran Agama Islam dan motivasi belajar siswa
BAB III LAPORAN PENELITIAN
Laporan hasil penelitian ini berisi tentang profil dari SMP N 1
Banyubiru Kab Semarang pemaparan data penggunaan media ICT dan
motivasi belajar siswa
BAB IV ANALISIS DATA
Analisis tentang hubungan selanjutnya adalah pengujian hepotesis
sekaligus pembahasan
BAB V PENUTUP
Kesimpulan dan saran
3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir meliputi daftar pustaka lampiran-lampiran
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxviii
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A Media ICT
1 Pengertian Media
Istilah media berasal dari bahasa Latin medium yang berarti secara
umum adalah alat komunikasi atau antarayaitu apa saja yang membawa
informasi antara sumber dan penerima (Heinich dan Rusello 1982) Gerlach dan
Ely (dalam Suyanto 2008 101) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia materi atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat kondisi siswa mampu memperoleh pengetahuan
keterampilan atau sikap Dalam pengertian ini guru buku teks dan lingkungan
sekolah merupakan media
Romiszowski (dalam Suyanto 2008 101) menyatakan hal yang sama
dengan Heinich yaitu bahwa media merupakan carriers of the Dalam kegiatan
pembelajaran media dapat membantu guru dalam menyampaikan materi bahan
ajar supaya lebih jelas dan lebih mudah dipahami siswa berarti ada hubungan
antara konsep abstrak dan konkret
Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar
cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis photografis atau elektronis untuk
menangkap memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal
Bila media adalah sumber belajar maka secara luas media dapat
diartikan dengan manusia benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak
didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan (Bahri Djamarah dan Zain
2006120)
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxix
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang
tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan
pendidikan pada umumnya dan tujuan penbelajaran di sekolah pada khususnya
Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang
cukup penting Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang
disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara
Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalaui kata-
kata atau kalimat tertentu Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkandengan
kehadiran media Dengan demikian anak didik lebih mudah mencerna bahan
daripada tanpa bantuan media
2 Media ICT
a Pengertian Media ICT
Information and Communication Technologies (ICT) adalah seluruh
peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi ICT mencakup
dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi Teknologi
informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses penggunaan sebagai
alat bantu dan pengelolaan informasi Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses
dam mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya Oleh karena itu
teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang
tidak terpisah Jadi ICT mengandung pengertian yang luas yaitu segala kegiatan
yang terkait dengan pemrosesan pengelolaan pemindahan informasi antar
media (Rusli 20091-7)
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxx
b Peran ICT dalam Bidang Pendidikan
Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia
pendidikan dari pendidikan yang konvensional ke arah pendidikan yang terbuka
Teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan apabila digunakan secara
bijak untuk pendidikan dan latihan (Hamzah dan Nina 2010 60)
Peran ICT dalam pendidikan antara lain
1) ICT sebagai gudang ilmu pengetahuan
Artinya dengan ICT sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh siswa
semakin luas baik ilmu pengetahuan inti dalam pembelajaran di sekolah
maupun sebagai materi pendukung dalam proses belajar
2) ICT sebagai alat bantu pembelajaran
Artinya bahwa proses belajar lebih mudah dengan bantuan ICT dan
materi dapat disajikan kepada seluruh siswa melalui peralatan ICT
seperti multimedia dan media pembelajaran hasil olahan computer
seperti poster foto display dan media grafis lainnya
3) ICT sebagai fasilitas pendidikan
Dalam hal ini ICT sebagai sarana yang disediakan oleh lembaga
pendidikan terutama sebagai fasilitas yang mendukung proses
pembelajaran di sekolah
c Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis ICT
ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk
menyimpan mengolah menampilkan dan menyampaikan informasi dalam
proses komunikasi Yang termasuk dalam teknologi ini adalah
1 Teknologi Komputer
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxi
Media pembelajaran berbasis komputer adalah salah satu media
pembelajaran yang sangat menarik dan mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik Pembelajaran melalui teknologi komputer ini bersifat
offline sehingga dalam penggunaannya tidak tergantung pada akses internet
Program pembelajaran berbasis komputer ini memanfaatkan seluruh
kemampuan komputer yaitu berupa teks grafis gambar foto audio vidio
dan animasi
2 Teknologi Multimedia
Media pembelajaran yang termasuk ke dalam teknologi multimedia
adalah kamera digital kamera video player suara player video dll
Multimedia dapat diartikan sebagai komputer yang dilengkapi dengan CD
player sound card speaker dengan kemampuan memproses gambar gerak
audio dan grafis dalam resolusi yang tinggi Program multimedia secara
umum dapat digolongkan dalam empat kategori yaitu
a Hiburan seperti game dan film interaktif
b Pendidikan
c Referensi
d Bisnis
3 Teknologi Telekomunikasi
Yang termasuk media telekomunikasi adalah telepon seluler dan
faximile Teknologi komunikasi dituntut agar mampu memberikan manfaat
yang banyak terhadap dunia pendidikan
4 Teknologi Jaringan Komputer
Teknologi ini terdiri dari perangkat keras seperti LAN internet wifi dll
Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak seperti web email html java
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxii
php aplikasi basis data dll Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasinet yang
berbasis internet E-dukasinet adalah portal pendidikan yang menyediakan
bahan belajar fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan
B Pendidikan Agama Islam
1 Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah usaha-usaha secara sistematis dan
pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai dengan ajaran
Islam (Zuhairani 198327)
Menurut Ali (1995139) menyatakan bahwa pendidikan agama islam
sebagai proses penyampaian informasi dalam rangka pembentukan insan yang
beriman dan bertakwa agar manusia menyadari kedudukannya tugas dan
fungsinya di dunia dengan selalu memelihara hubungan dengan Allah SWT diri
sendiri masyarakat dan alam sekitar serta tanggungjawab kepada Tuhan Yang
Maha Esa
Adapun pengertian pendidikan agama islam secara alamiah adalah
manusia tumbuh dan berkembang sejak dalam kandungan sampai meninggal
mengalami proses tahap demi tahap Demikan pula kejadian alam semesta ini
diciptakan Tuhan melalui proses setingkat demi setingkat pola perkembangan
manusia dan kejadian alam semesta yang berproses demikian adalah
berlangsung di atas hukum alam yang ditetapkan oleh Allah sebagai sunatullah
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menyimpulkan bahwa
pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang disengaja
dilakukan untuk membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxiii
terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil) berdasarkan nilai-nilai etika
islam dengan tetap memelihara hubungan terhadap Allah SWT sesama
manusia dirinya sendiri dan alam sekitarnya
2 Tujuan Pendidikan Agama Islam
Tujuan umum pendidikan agama islam bertugas untuk membimbing dan
mengarahkan anak didik supaya menjadi muslim yang beriman teguh sebagai
refleksi dari keimanan yang telah dibina oleh penanaman pengetahuan agama
yang harus dicerminkan dengan akhlak yang mulia sebagai sasaran akhir dari
pendidikan agama itu
Tujuan khusus pendidikan agama islam di SMP adalah untuk
meningkatkan kecerdasan pengetahuan kepribadian akhlak mulia keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut serta meningkatkan
tata cara membaca Al-quran dan tajwid Membiasakan perilaku terpuji dan
menjauhkan diri dari perilaku tercela (Abdul Majid 2012 16-17)
3 Ruang Lingkup PAI di SMP
Ruang lingkup pendidikan agama islam di SMP meliputi keserasian dan
keseimbangan diantaranya
1 Hubungan manusia dengan Allah SWT
2 Hubungan dengan sesama manusia
3 Hubungan manusia dengan alam maupun lingkungan
Dilihat dari sudut ruang lingkup pembahasannya Pendidikan Agama Islam
sebagai mata pelajaran yang umum dilaksanakan di sekolah menengah pertama
di antaranya
1 Pengajaran keimanan
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxiv
Aqidah islam berawal dari keyakinan kepada dzat mutlak yang Maha
Esa yaitu Allah beserta sifat wujud-Nya yang sering disebut dengan tauhid
Keimanan merupakan akar suatu pokok agama pengajaran keimanan berarti
proses belajar mengajar tentang berbagai aspek kepercayaan (Muhammad
Daud Ali 2008199)
2 Pengajaran akhlak
Kata akhlak berarti sikap yang melahirkan perbuatan baik ataupun
buruk Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia
sebagai sistem yang mengatur hubungan manusia dengan allah Manusia dan
lainnya yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh ( Muhammad Daud Ali
2008 345-346)
3 Pengajaran Al-Qurrsquoan Hadist
Al-Qurrsquoan Hadist merupakan sumber utama ajaran islam dalam arti
merupakan sumber akidah (keimanan) syarirsquoah ibadah muamalah dan
akhlak sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut (Muhaimin 2002
80)
Dalam hal ini pada tingkatan SMP memahami dan menghayati pokok-
pokok Al-Qurrsquoan dan menarik hikmah yang terkandung di dalamnya secara
keseluruhan dalam setiap aspek kehidupan
4 Tarikh atau Sejarah Islam
Tarikh merupakan suatu bidang studi yang memberikan pengetahuan
tentang sejarah dan kebudayaan Islam meliputi masa sebelum kelahiran
Islam masa nabi dan sesudahnya baik pada daulah Islamiah maupun pada
negara-negara lainnya di dunia khususnya perkembangan agama Islam di
tanah air (Muhaimin 2002 80)
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxv
Pelaksanaan pengajaran Tarikh ini diharapakan mampu membantu
peningkatan iman siswa dalam rangka pembentukan pribadi muslim
Disamping memupuk rasa kecintaan dan kekaguman terhadap Islam
pengajaran Tarikh ini memberikan bekal kepada siswa dalam melanjutkan
tingkat pendidikan yang lebih tinggi atau bekal untuk menjalani kehidupan
mereka dimasa yang akan datang
C ICT Dalam Bidang Pembelajaran PAI
Penggunaan ICT dalam dunia pendidikan dapat memperbaiki metode
belajar serta menghasilkan metode pengajaran yang lebih baik Peningkatan
daya serap para siswa dengan menggunakan media ICT melalui integrasi
kurikulum secara signifikan menghasilkan dampak yang positif terutama dalam
bidang pengetahuan pemahaman keterampilan praktis keterampilan presentasi
dalam berbagai subyek pendidikan
Penerapan ICT memiliki keunggulan yang sangat besar yaitu tersedianya
informasi secara luas cepat dan tepat adanya kemudahan dalam proses
pembelajaran PAI dan dukungan proses belajar mengajar Penerapan media ICT
juga memiliki keunggulan khas yaitu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu
Penggunaan ICT memiliki keunggulan dan peran yang sangat besar dalam
dunia pendidikan dimana teknologi dan informasi berkembang sangat cepat
Media ICT memiliki beberapa kelebihan dalam pembelajaran
diantaranya
1) Belajar tanpa dibatasi ruang dan waktu
2) Lebih aktif dan kreatif dalam mengembangkan pikiran
3) Memotivasi siswa dalam belajar
4) Meningkatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxvi
5) Informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah di akses
Selain itu media ICT juga memiliki beberapa kelemahan diantaranya
1) Kemajuan media ICT akan menyebabkan pelanggaran terhadap Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) karena semakin mudah mengakses
data menyebabkan orang melakukan plagiatkecurangan
2) Membutuhkan biaya yang relatif tinggi
D Motivasi Belajar
1 Pengertian Motivasi
Motif dalam bahasa inggrisnya motive berasal dari kata motion yang
berarti gerak atau sesuatu yang bergerak Motif adalah keadaan didalam pribadi
orang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas Motivasi dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku
Jadi motivasi adalah penggerak tingkah laku kearah suatu tujuan dengan
didasari adanya suatu kebutuhan (Hamzah 2007 98)
Motivasi memiliki dua komponen yakni komponen dalam dan komponen
luar Komponen dalam ialah perubahan di dalam diri seseorang keadaan merasa
tidak puas ketegangan psikologis Komponen luar ialah apa yang diinginkan
seseorang tujuan yang menjadi arah kelakuannya Jadi komponen dalam adalah
kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipuaskan sedangkan komponen luar adalah
tujuan yang hendak dicapai
Motivasi dan kebutuhan Kebutuhan adalah kecenderungan-
kecenderungan yang berbekalan dalam diri seseorang yang menimbulkan
dorongan dan menimbulkan kelakuan untuk mencapai tujuan Kebutuhan ini
timbul karena adanya perubahan dalam organisme atau disebabkan oleh
perangsang kejadian-kejadian di lingkungan organisme Begitu terjadi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxvii
perubahan tadi maka begitu timbul energi yang mendasari kelakuan ke arah
tujuan Jadi timbulnya kebutuhan inilah yang menimbulkan motivasi pada
seseorang (Hamzah 2007101)
2 Pengertian Belajar
Tabrani Kusdinar dkk (1989 7-9) memberikan tafsiran tentang belajar
dari berbagai sudut pandang Belajar adalah memodifikasi atau memperteguh
kelakuan melalui pengalaman Belajar juga merupakan suatu proses perubahan
tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungan
Belajar dalam arti yang luas ialah proses perubahan tingkah laku yang
dinyatakan dalam bentuk penguasaan dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap nilai-nilai pengetahuan yang terdapat dalam berbagai bidang studi atau
lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan atau pengalaman yang
terorganisasi Belajar itu selalu menunjukkan suatu proses perubahan perilaku
atau pribadi seseorang berdasarkan praktek atau pengalaman tertentu
Berbagai definisi dan pengertian belajar membawa pada suatu pengertian
dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan
karakteristik dari belajar yaitu
a Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual Namun
harus dipahami bahwa tidak `semua perubahan yang terjadi pada individu
sebagai hasil dari perbuatan belajar
b Perubahan hasil belajar dicirikan dengan diperolehnya kecakapan baru
yang bersifat positif fungsional
c Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha artinya dilakukan dengan
sengaja ( Lilik sriyanti 20036)
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxviii
Setelah penulis menguraiakan definisi motivasi dalam belajar maka dapat
diambil pengertian bahwa motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak
atau pembangkit serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan
perbuatan belajar
Menurut H Mulyadi (199187) menyatakan bahwa motivasi belajar
membangkitkan dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu
melakukan perbuatan belajar
Menurut Tadjab (1994101) motivasi belajar adalah keseluruhan daya
gerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar menjamin
kelangsungan belajar itu demi mencapai suatu tujuan
3 Macam-macam Motivasi Belajar
Menurut Sardiman (1986 86-90) pembagian motivasi yang dibuat atas
dasar berbagai alasan dan pertimbangan Pembagian tersebut adalah sebagai
berikut
a Atas dasar rangsangan
1) Kebutuhan organik yaitu kebutuhan fisiologis yang menyangkut makan
minum bernafas dan sebagainya
2) Motif darurat yang mencakup dorongan membela diri dorongan untuk
membalas dan untuk berusaha Motivasi jenis ini timbul dari rangsangan
luar
3) Motif objektif mencakup dorongan untuk menghadapi dunia luar seperti
menaruh minat melakukan eksplorasi dan sebagainya
b Atas dasar pembentukannya
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xxxix
1) Motif bawaan disebut juga motif yang dibawa sejak lahir
Sebagai contoh misalnya dorongan untuk makan minum bekerja dan
sebagainya
2) Motif yang dipelajari yaitu motif-motif yang timbul karena dipelajari
Sebagai contoh dorongan untuk belajar dorongan untuk mengajar
sesuatu didalam masyarakat
c Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
1) Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang timbul dari dalam diri
seseorang yang sangat erat hubungannya dengan tujuan belajar
2) Motivasi ekstrinsik yaitu motivasi yang datang dari luar diri individu
yang tidak berkaitan dengan tujuan belajar misalnya belajar karena takut
pada guru atau karena ingin mendapatkan nilai yang tinggi
4 Fungsi Motivasi Belajar
Motivasi mendorong timbulnya kelakuan dan mempengaruhi serta
mengubah kelakuan Jadi fungsi motivasi itu meliputi
a Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan Tanpa motivasi tidak
akan timbul perbuatan seperti perbuatan belajar
b Pengarah artinya Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan
c Penggerak artinya menggerakkan tingkah laku seorang Besar kecilnya
motivasi akan menentukan cepat lambatnya suatu pekerjaan (Oemar
hamalik 2010108)
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xl
5 Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
Kenneth H Hower dalam bukunya Hamzah (2001 124-126)
mengemukakan prinsip-prinsip motivasi sebagai berikut
a Pujian lebih efektif daripada hukuman
b Semua peserta didik mempunyai kebutuhan-kebutuhan psikologis (yang
bersifat dasar) tertentu yang harus mendapat kepuasan
c Motivasi yang berasal dari dalam individu lebih efektif daripada
motivasi yang dipaksakan dari luar
d Motivasi itu mudah menjalar atau tersebar kepada orang lain
e Pemahaman yang jelas terhadap tujuan akan merangsang motivasi
f Tugas-tugas yang dibebankan oleh diri sendiri akan menimbulkan minat
yang lebih besar untuk mengajarkannya daripada apabila tugas-tugas itu
dipaksakan oleh guru
E Pengaruh Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap
Motivasi Belajar Siswa
Di era globalisasi peranan media ICT menjadi semakin penting
digunakan untuk mencari informasi yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran ICT pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan suatu
informasi yang cepat lengkap akurat trasparan dan mutakhir
Mendayagunakan media ICT di sekolah adalah salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia
Akses internet yang semakin mudah memberikan kesempatan bagi
peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuannya Dengan kemudahan
tersebut maka pemanfaatan media ICT sebagai media pembelajaran sangat
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xli
terbuka lebar Guru mampu mengembangkan materi yang akan disampaikan
kepada siswa sedangkan siswa mampu mengunduh ataupun mengirim tugas
melalui internet
Pemanfaatan media ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan
perangkat lunak dan keras beserta aplikasinya Dalam pembelajaran berbasis
ICT ini selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak dukungan
koneksi berbasis internet juga sangat diperlukan Hal ini memungkinkan para
siswa dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus bertatap muka
secara langsung akan tetapi bisa dengan cara online yang terkoneksi dengan
jaringan internet
Peralihan model pembelajaran secara konvensional menuju
pembelajaran kearah model pembelajaran yang berbasis pada teknologi
informasi dan komunikasi tentunya membutuhkan kesiapan yang matang dari
pihak-pihak yang terlibat di dalamnyapemerintah sebagai pengambil kebijakan
harus siap dengan anggaran untuk menunjang hal tersebut Sekolah sebagai
pelaksana kebijakan guru dan peserta didik sebagai objek pelaksana harus dapat
bekerjasama dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lbih efektif dan
efesien
Teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya memberikan andil
yang besar kepada kelangsungan hidup manusia tetapi juga kepada dunia
pendidikan Model pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi terbukti
mampu memberikan dorongan dan motivasi yang kuat kepada siswa untuk
belajar Dengan motivasi yang kuat dari peserta didik itu tentunya juga akan
berdampak pada prestasi akademik disekolah
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xlii
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhammad Daud 1998 Pendidikan Agama Islam Jakarta PT Raja Grafindo
Persada
Arsyad Azhar 1997 Media Pembelajaran Jakarta PT Raja Grafindo Persada
Arikunto Suharsimi 2010 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta Rineka
Cipta
Baharuddin 2010 Pendidikan dan Psikologi Perkembangan Yogyakarta Ar-Ruzz Media
Djamarah Syaiful Bahri dan Aswan Zein 2006 Strategi Belajar Mengajar Jakarta PT
Rineka Cipta
Hamzah 2007 Teori Motivasi Dan Pengukurannya Jakarta Bumi Aksara
Hamalik Oemar 1977 Media Pendidikan Bandung Alumni
2010 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta Bumi Aksara
Majid Abdul 2012 Belajar dan Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya
Muhaimin 2002 Paradigma Pendidikan Islam Bandung PT Remaja Rosdakarya
Mulyadi 1991 Psikologi Pendidikan Malang Biro Ilmiah FT IAIN Sunan Ampel
Munir 2009 Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi
Bandung Alfabeta
Purwodarminto 1994 Kamus Utama Bahasa Indonesia Jakarta PN Balai Pustaka
Rusyan Tabrani 1989 Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar Bandung Remaja
Karya
Rusli 2009 Teknologi Komunikasi dan Informasi Dalam Pendidikan Jakarta GP Press
Sardiman 2009 Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar Jakarta PT RajaGrafindo
Persada
STAIN Salatiga 2009 Pedoman Penulisan Skripsi dan Tugas Akhir
Tadjab 1994 Ilmu Pendidikan Surabaya Karya Abditama
Yamin Martinis 2009 Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa Jakarta
Gaung Persada Press
Amrikkhan 2012 Pembelajaran Berbasis Media ICT httpamrikkhanwordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xliii
Ardhana12 2012 Teknik Analisis Data dalam Penelitian httpardhana12wordpresscom
Diakses pada tanggal 3 Juni 2015
Sulistyorining 2012 konsep-dasar-media-pembelajaran
httpsulistyoriningblogspotcom Diakses pada tanggal 4 Juni 2015
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xliv
LAMPIRAN
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xlv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama Siti Wasarsquoadah
Tempattanggal lahir Grobogan 26 Mei 1992
Jenis Kelamin Perempuan
Alamat Gajahmati Rt 02 Rw 08 Kec Kedungjati Kab Grobogan
Agama Islam
Kewarganegaraan Indonesia
Status Perkawinan Belum Menikah
Riwayat Pendidikan
1 SDN Jumo 03
2 MTS Mirrsquoatul Muslimin Ngambakrejo
3 MA YASUrsquoA Pilang Wetan
4 S 1 Fakultas Tarbiyah PAI IAIN Salatiga
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya
Penulis
Siti Wasarsquoadah
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xlvi
ANGKET PENELITIAN
INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU TAHUN 2015
Petunjuk pertanyaan
1 Isilah data pribadi anda dengan benar
2 Bacalah dengan teliti pertanyaaan ndash pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah salah
satu jawaban yang tersedia dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a b atau
c
3 Pilihlah jawaban dibawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan yang anda alami
dan rasakan guna diperoleh keterangan yang sesuai dan benar
Data Pribadi
1 Nama
2 Jenis kelamin
3 Kelas
A Intensitas Penggunaan Media ICT
1 Dalam satu minggu berapa kali guru anda menggunakan media ICT
dalam pembelajaran
a Lebih dari 3 kali
b 3 kali
c Tidak pernah menggunakan media ICT
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xlvii
2 Berapa lama guru anda menggunakan media ICT dalam pembelajaran
a Selama pembelajaran berlangsung
b Setengah jam
c Kurang dari setengah jam
3 Bagaimana suasana belajar mengajar yang anda rasakan ketika guru anda
menggunakan media ICT dalam pembelajaran PAI
a Menyenangkan sebab penjelasan guru mudah dipahami
b Membosankan sebab guru kurang menguasai materi
c Majemuk sebab penjelasan guru monoton
4 Apakah guru PAI anda menggunakan media ICT dalam pembelajarannya
a Selalu menggunakan
b Hanya beberapa materi saja
c Tidak pernah menyentuh media ICT
5 Apakah guru anda menyuruh anda menggunakan media ICT
setiap kali pembelajaran PAI
a Selalu menyuruh menggunakan media ICT
b Hanya materi tertentu saja
c Tidk pernah menggunakan
6 Apa yang anda peroleh jika guru anda menggunakan media ICT dalam
pembelajaran
a Saya mudah memahami materi yang diajarkan
b Penjelasan guru membingungkan
c Saya tidak paham sama sekali materi yang diajarkan
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xlviii
7 Di bawah ini dampak positif apa yang anda peroleh jika guru menggunakan
media ICT dalam pembelajaran
a Mudah mendapatkan informasi pengetahuan yang luas cepat dan tepat
b Memudahkan siswa berlaku curang untuk megakses data orang lain yang
ada di web untuk tugas pribadinya
c Merpemudah siswa mengakses film-film porno
8 Apa yang anda lakukan dengan adanya fasilitas teknologi internet disekolahan
a Mencari informasi terbaru tentang pelajaran dan pengetahuan
b Mencari informasi permainan terbaru
c Tidak pernah sama sekali menggunakan
9 Dalam 1minggu berpa kali anda menggunakan fasilitas internet disekolahan
a Ketika ada tugas dan jam kosong saya selalu menggunakan
b Kadang-kadang
c Saya tidak pernah menggunakan
10 Apa yang anda peroleh dengan adanya media ICT disekolahan
a Saya memperoleh pengetahuan yang luas sebagai pendukung proses belajar
b Saya mudah mengakses sosial media
c Saya tidak memperoleh pengetahuan sama sekali
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
xlix
B Angket Motivasi Belajar
1 Apakah anda belajar setiap hari
a Ya saya belajar setiap hari
b Setiap kali ada PR tugas
c Tidak pernah belajar
2 Berapa jam anda belajar dalam sehari
a 3 jam perhari
b 2 jam perhari
c 1 jam perhari
3 Apakah anda mengerjakan tugas yang diberikan guru
a Saya selalu mengerjakan tugas
b Saya kadang-kadang saja mengerjakan tugas
c Saya hanya mencontoh hasil pekerjaan teman
4 Ketika ada tugas bagaimana reaksi dan perasaan anda
a Saya senang dan langsung mengerjakan
b Saya akan mengerjakan jika disuruh orangtua
c Saya akan membiarkan saja
5 ketika diberi tugas oleh guru apakah anda mengumpulkan tepat waktu
a Ya saya selalu mengumpulkan tepat waktu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah mengumpulkan
6 Apakah anda belajar atas kemauan sendiri
a Ya pasti
b Jika ada yang menyuruh
c Ya kalau ada waktu luang
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
l
7 Apakah anda merasa rugi jika tidak mengikuti pelajaran di sekolah
a Iya saya merasa rugi
b Kadang-kadang
c Saya tidak merasa rugi
8 Apa yang anda lakukan jika ada jam kosong disekolahan
a Saya selalu membaca buku diperpustakaan
b Saya mengobrol dengan teman
c Saya tidur dikelas
9 Untuk menambah pengetahuan tentang materi agama apakah anda juga
membaca buku-buku lain di perpustakaan yang berkaitan dengan materi agama
a Iya selalu
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
10 Apabila anda ketinggalan materi apakah anda melengkapi catatan PAI dengan
meminjam catatan teman
a Iya saya selalu melengkapi materi dengan meminjam catatan teman
b Kadang-kadang
c Tidak pernah sama sekali
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
li
DAFTAR NILAI SKK
Nama Siti Wasarsquoadah Jurusan Progdi Tarbiyah PAI
NIM 11111072 Dosen PA Dr Muna Erawati MSi
NO NAMA KEGIATAN PELAKSAN
AAN
STATU
S
SKO
R
1
Piagam Penghargaan
OPAK STAIN
Salatiga 2011
20 ndash 22
Agustus 2011 Peserta 3
2
Sertifikat AMT
Mahasiswa Baru
STAIN Salatiga
23 Agustus
2011 Peserta 2
3
Sertifikat Orientasi
Dasar Keislaman
STAIN Salatiga
24 Agustus
2011 Peserta 2
4
Sertifikat
Entrepreneurship
dan Koperasi
25 Agustus
2011 Peserta 2
5
Sertifikat UPT
Perpustakaan
STAIN Salatiga
2011
19 September
2011 Peserta 2
6
Piagam Penghargaan
Grand Opening
Nisarsquo
ldquoHypnotherapyrdquo
(Concentrate Your
Mind Get Your
24 September
2011 Peserta 2
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lii
Achievement)
7
Sertifikat Seminar
Regional
Kejurnalistikan
dengan yema ldquo
Reorientasi Peran
Jurnalis dalam
Perspektif Sosial dan
Budaya pada Era
Post Modernrdquo
06 Oktober
2011 Peserta 4
8
Piagam Penghargaan
Bedah Buku ldquoSuper
Teens Super Leaderrdquo
kesatuan Aksi
Mahasiswa Muslim
Indonesia
08 Oktober
2011 Peserta 2
9
Sertifikat MAPABA
( Masa Penerimaan
Anggota Baru PMII
dengan tema
ldquoMembangun Nalar
Kritis Dalam
Berorganisasirdquo
23 Oktober
2011 Peserta 2
10
Sertifikat Seminar
Regional
Kebangsaan dengan
tema ldquoNegara Islam
dalam Tinjauan
Islam Indonesia dan
NKRIrdquo
22
November
2011
Peserta 4
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
liii
11
SK Pengangkatan
Pengurus HMJ
Tarbiyah STAIN
Salatiga Masa Bakti
2011-2012
06 Januari
2012
Koordin
ator
PAI
4
12
Piagam Penghargaan
Public Hearing
SEMA dengan tema
ldquoMeningkatkan
Kepekaan dan
Transparansi Kinerja
Lembaga Kampus
yang Amanah
15 Maret
2012 Peserta 2
13
Piagam Penghargaan
dalam pelatihan
Penggunaan
Maktabah syamilah
amp Mengetik Arab
Cepat (STAIN
ARABY) ITTAQO
STAIN SALATIGA
dengan tema
ldquoBAHASA ARAB
SEBAGAI
PENUNJANG
PERKULIAHAN
MAHASISWArdquo
17 Maret
2012 Peserta 2
14
Piagam Penghargaan
dalam acara
MAPABA PMII
dengan tema
ldquoRevormulasi Nalar
23-25 Maret
2012 Panitia 3
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
liv
Organisasi Menuju
Kesadaran
Kolektifitas
Berorganisasirdquo
15 Sertifikat dalam
acara
ldquoCOMPARISON
OF ENGLISH AND
ARABICrdquodengan
tema ldquoAktualisasi
Nilai Pendidikan
Bahasa Arab Inggris
Sebagai upaya
Memahami
Khazanah Keilmuan
Mutakhir di Era
Globalisasirdquo
13 April
2012 Peserta 2
16 Sertifikat Seminar
Nasional
Entrepreneurship
2012 dengan tema
ldquoTren Bisnis
Berbasis Multimedia
dan Teknologi
Informatika Sebagai
Wujud Pasar
Modernrdquo
21 April
2012 Peserta 8
17 Sertifikat Seminar
Lembaga Dakwah
Kampus (LDK)
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
30 April
2012 Peserta 2
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lv
tema ldquoUrgensi
Media dalam
Mencerahkan Umatrdquo
18
Sertifikat Seminar
Nasional SEMA
dengan tema
ldquoBerpolitik untuk
Kesejahteraan
Indonesia
Reorientasi Gerakan
Mahasiswa Pasca
Reformasirdquo
02 Mei 2012 Peserta 8
19 Piagam Penghargaan
Seminar Regional
dengan tema ldquo Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal BLSM
(BLT) Tepat
Sasaranrdquo
03 Mei 2012 Peserta 4
20 Piagam Penghargaan
dalam acara DMS
(Douroh Marrsquotus
Sholehah)1 LDK
Darul Amal STAIN
Salatiga dengan
tema
ldquoUNBREAKABLE
MUSLIMAHrdquo
26 Mei 2012 Peserta 2
21 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
II dengan tema
18 Juni 2012 Peserta 2
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lvi
ldquoEvaluasi Kinerja
Lembaga
Menanggapi
PUBLIC HEARING
Irdquo SEMA STAIN
Salatiga
22 Sertifikat
BIMBINGAN
BELAJAR
MENGHADAPI
UAS SIBA BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB dengan tema
ldquoMENINGKATKA
N KHAZANAH
KEILMUAN
MUTAKHIR
DENGAN BHS
INGGRIS amp BHS
ARAB
29 Juni 2012 Peserta 2
23 SK Pengangkatan
PANITIA OPAK
Jurusan Tarbiyah
STAIN Salatiga
Tahun 2012
04 September
2012
Sie
Kesekret
ariatan
3
24 Sertifikat Seminar
Nasional dengan
tema ldquoUpaya
Membangun
Perekonomian dan
Stabilitas Keuangan
Nasional
15 Desember
2012 Peserta 8
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lvii
Menimbang Peran
dan Fungsi BI Pasca
Pembentukan OJK
(Otoritas Jasa
Keuangan)
25 Piagam Penghargaan
PUBLIC HEARING
I dengan tema
ldquoOptimalisasi
Kinerja Lembaga
Melalui Kritik dan
Saran Mahasiswa
SEMA STAIN
Salatiga
02 April
2013 Peserta 2
26 Sertifikat Seminar
Nasional Lembaga
Percik Salatiga
dengan tema
ldquoPerjuangan Kaum
Perempuan dalam
Kesetaraan Hukum
Islam di indonesia
30 April
2013 Peserta 8
27 SERTIFIKAT
SEMINAR
NASIONAL dengan
tema ldquoNorma
Hukum Serta
Kebijakan
Pemerintah Dalam
Mengendalikan
Harga BBM
Bersubsidirdquo DEMA
27 Mei 2013 Panitia 8
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lviii
STAIN Salatiga
28 Piagam Seminar
Nasioal Politik
SEMA STAIN
Salatig dengan tema
ldquoPeran Nyata
Mahasiswa Dalam
Menyikapi
Perpolitikan
Indonesiardquo
01 Juni 2013 Peserta 8
29 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMengawal
Pengendalian BBM
Bersubsidi
kebijakan BLSM
yang tepat sasaran
Serta pengendalian
inflasi dalam negeri
sebagai dampak
kenaikan harga
BBM Bersubsidirdquo
08 Juli 2013 Peserta 8
30 Piagam penghargaan
Musabaqah Tilawatil
Qurrsquoan (MTQ)
Mahasiswa V
Tingkat Mahasiswa
23 Oktober
2013 Peserta 2
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lix
SMA Se-Derajat dan
Pondok Pesantren
Se-Salatiga dan
sekitarnya denagan
tema ldquoMTQ Wahana
Apresiasi untuk
Mencetak Insan
Qurrsquoanirdquo JQH
STAIN Salatiga
31 Sertifikat Seminar
Nasional DEMA
STAIN Salatiga
dengan tema ldquoPeran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa
Depan Indonesia
Pasca Pilpres 2014rdquo
25 September
2014 Peserta 8
32 Sertifikat PAB JQH
AL FURQON
STAIN Salatiga
dengan tema
ldquoMenumbuhkan
Karakter Islami dan
Qurrsquoani
13-14
Desember
2014
Peserta 2
33 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoLOMBA
FESTIVAL ANAK
SHOLEHrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
07 Maret
2015 Panitia 3
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lx
34 Sertifikat
Penghargaan dalam
acara ldquoPARENTING
EDUCATIONrdquo oleh
KKN IAIN Salatiga
tahun 2015
22 Maret
2015 Panitia 3
JUMLAH 129
Salatiga 26 Agustus 2015
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama
Achmad Maimun MAg
NIP 19700510 199803 1 003
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lxi
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
Nomor Sti24K-1PP0091-111232015 16 Februari 2015
Lamp Proposal Skripsi
Hal Pembimbing dan Asisten
Pembimbing Skripsi
Yth Fatchurrohman M Pd
Dosen Pembimbing Skripsi
Assalamualaikum ww
Dalam rangka penulisan Skripsi Mahasiswa Program Sarjana (S1) Saudara ditunjuk
sebagai Dosen Pembimbing mahasiswa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Jurusan TARBIYAH
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN
2014 2015
Apabila dipandang perlu Saudara diminta mengoreksi tema Skripsi di atas
Demikian untuk diketahui dan dilaksanakan
Wassalamualaikum ww
an Ketua
Wakil Ketua
Bidang Akademik dan pemgembangan
lembaga
Dr Agus Waluyo M Ag
NIP 19750211 200003 1 001
Tembusan Yth Rektor IAIN Salatiga (sebagai laporan)
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lxii
KEMENTERIAN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website wwwstainsalatigaacid E-mail administrasistainsalatigaacid
LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI
Nama SITI WASArsquoADAH
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
Judul Skripsi PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN 2015
Pembimbing FATCHURROHMAN MPd
No Hari Tanggal Isi Konsultasi Catatan Pembimbing Paraf
1 Rabu 18 Februari
2015
Pengajuan Judul Lanjut Proposal
2 Selasa 3 Maret 2015 Bab I dan II Perbaiki latar belakang
rumusan masalah tujuan
penelitian metode penelitian
3 Sabtu 25 April 2015 Revisi bab I dan II Lanjut angket
4 Jumrsquoat 29 mei 2015 Angket Perbaiki indikator V1 dan V2
5 Senin 22 Juni 2015 Revisi angket Perbaiki indikator V1
6 Selasa28 Juli 2015 Angket ACC
7 Selasa 4 Agustus
2015
penelitian Lanjut BAB selanjutnya
8 Rabu 26 Agustus
2015
BAB III - BAB V Perbaiki Interval
9 Senin 31 Agustus
2015
Revisi Interval ACC
10 Selasa 1 September
2015
ACC Munaqosahkan
PEMBIMBING
Fatchurrohman M Pd
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lxiii
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl Tentara Pelajar 02 Telp (0298) 323706323433 Fax323433 Salatiga 50721
Website httpiainsalatigaacid E-mail administrasiiainsalatigaacid
Nomor In26D1PP0535122015 23 Juli 2015
Lamp Proposal Penelitian
Hal Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth SMP N 1 Banyubiru
di Kab Semarang
Assalamualaikum ww
Yang bertanda tangan di bawah ini kami menerangkan bahwa
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Jurusan Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dalam rangka penyelesaian studi Program S1 di IAIN Salatiga di wajibkan memenuhi salah
satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI
Adapun judul skripsinya adalah
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA ICT DALAM
PEMBELAJARAN PAI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP N 1 BANYUBIRU KAB SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20142015
Dengan Pembimbing FATCHURROHMAN M Pd
Untuk penyelesaian skripsi tersebut kami mohon BapakIbu memberi izin kepada mahasiswa
tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan
yang diperlukan di SMP N 1 Banyubiru Kec Banyubiru Kab Semarang Mulai tanggal 29
juli 2015 sd selesai
Kemudian atas pemberian izin BapakIbu kami sampaikan terima kasih
Wassalamualaikum Wr Wb
Dekan
Suwardi M Pd
NIP 19670121 199903 1002
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lxiv
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SMP N 1 BANYUBIRU
Jl Melati No19 Kec Banyubiru Kab Semarang telp (0298) 591875 Kode Pos 50664
SURAT KETERANGAN
Nomor 422 113 2015
Yang bertanda tangan di bawah
Nama INDARTO SPd
NIP 19650115 198803 1 006
Jabatan Kepala Sekolah
Unit Kerja SMP Negeri 1 Banyubiru
Instansi Dinas Pendidikan
Dengan ini menerangkan bahwa saudara
Nama SITI WASArsquoADAH
NIM 11111072
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI)
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka untuk
penyusunan skripsi dari tanggal 4 Agustus 2015
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya
Banyubiru 4 September 2015
Kepala Sekolah
INDARTO S Pd
NIP 19650115 198803 1 006
lxv
lxvi
lxv
lxvi
lxvi