pengaruh bimbingan belajar terhadap pemahaman …€¦ · angket tertutup. angket bimbingan belajar...
TRANSCRIPT
PENGARUH BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP
PEMAHAMAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA
NEGERI 2 BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2017/2018
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
untuk memenuhi syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Rizqi Nur Astuti
132014026
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2018
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“KEBANGGAN KITA YANG TERBESAR ADALAH BUKAN TIDAK PERNAH
GAGAL, TETAPI BANGKIT KEMBALI SETIAP KALI KITA JATUH”
(CONFUSIUS)
PERSEMBAHAN
Dengan rasay syukur Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua yang telah mendukung, memberikan motivasi dalam segala
hal serta memberikan kasih sayang yang teramat besar yang tak mungkin bisa
penulis balas dengan apapun.
2. Kakak penulis Idah Widyastuti dan Supreh Widodo yang senantiasa
memberikan motivasi membantu mendampingi penulis selama penulisan
Tugas Akhir
3. Adik tercinta Faisal Alfaronizam yang selalu mendukung dan memberikan
semangat kepada penulis.
4. Segenap keluarga besar Y. Sukandar dan Pono Wardoyo
KATA PENGANTAR
Segala puji dan rasa syukur hanya bagi Allah SWT atas limpahan berkat,
rahmat, kasih, dan bimbingan serta pertolongan yang diberikan, sehingga penulis
dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Penulisan Tugas Akhir ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian dari
persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga. Untuk memenuhi kewajiban tersebut penulis memilih
judul “Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Pemahaman Gaya Belajar Siswa Kelas
X SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018.”
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Tugas Akhir ini karena adanya
bantuan dari berbagai pihak yang senantiasa memberikan saran, kritik dan semangat.
Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan tulus penulis ingin menyampaikan rasa
terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Setyorini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana,
sekaligus Dosen Pembimbing II.
3. Drs. Umbu Tagela., M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan,
masukan dan semangat dalam penyelesaian Tugas Akhir ini.
4. Suyanta S.Pd. M,Pd, selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Boyolali yang
telah memberikan ijin penelitian.
5. Seluruh dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga atas ilmu yang telah diberikan untuk
pengembangan pengetahuan dan pengembangan diri penulis.
6. Kedua orang tua yang sangat penulis sayangi dan kasihi yang telah
memberikan dukungan materi, semangat, dan kepercayaan sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini.
7. Sahabat terkasih Rudi Pratama terima kasih sudah sabar dan selalu menemani
selama penulis mengerjakan Tugas Akhir. Semangat mengerjakan tugas
akhirnya.
8. Teman terdekat “dont ada dusta between us” Anggita Intan, Khori Wahyu,
Ria Fitriani, Indah Nur Wulansari, Zulfiar Ali dan David Kusuma yang selalu
memberikan dukungan, semangat yang sangat luar biasa sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini.
9. Teman seperjuangan Panji Rahmanto, Siswanto, Wahyu Rizky, dan Yahya
Adi, yang sudah meluangkan waktu untuk membantu penulis mengerjakan
Tugas Akhir.
10. Sahabat terbaik Invicta Wulandari, Yuyun Apriliyanti, Sucik Puspitasari,
Ditya Sintia, Ana Devi, Bagus Setyo. Terima kasih untuk persahabatan ini.
Kalian adalah sahabat terbaik
11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan kepada penulis.
Penulis menyadari dan mengakui akan keterbatasan pengetahuan dan
pengalaman yang dimiliki, maka penulis sangat mengharapkan kritik dan
saran yang sekiranya dapat menjadikan Tugas Akhir ini lebih baik dan
sempurna. Harapan penulis semoga Tugas Akhir ini bermanfaat bagi para
pembaca.
Salatiga, Agustus 2018
Penulis
Rizqi Nur
Astuti
ABSTRAK
Astuti, Rizqi Nur. 2018. “Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Pemahaman Gaya
Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018”.
Tugas Akhir Pembimbing I : Umbu Tagela. Pembimbing II : Setyorini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh bimbingan belajar
terhadap pemahaman gaya belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Boyolali. Populasi
dalam penelitian ini berjumlah 240 siswa dan sampel dalam penelitian ini berjumlah
142 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalaah
teknik random sampling. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan
angket tertutup. Angket bimbingan belajar disusun berdasarkan teori W.S. Wingkel
(2004) dan angket pemahaman gaya belajar Nugroho (2007) yang dikembangkan
oleh Rizqi Nur Astuti (Penulis). Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan regresi linier sederhana. Pengolahan data dalam penelitian ini
menggunakan program SPSS for Windows 20.0 Version. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar (5,830) > t tabel (1,977), R = 0,442, koefisien
determinasi R Square = 0,195 dan signifikansi 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa
hipotesis diterima. Maka artinya bahwa ada pengaruh yang signifikan pengaruh
bimbingan belajar terhadap pemahaman gaya belajar siswa kelas X SMA Negeri 2
Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018.
Kata Kunci: Bimbingan Belajar, Pemahaman Gaya Belajar
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vii
BAB 1 LATAR BELAKANG ........................................................................ 1
1.1 LatarBelakang ............................................................................... 1
1.2 RumusanMasalah........................................................................... 5
1.3 TujuanPenelitian ............................................................................ 5
1.4 ManfaatPenelitian .......................................................................... 5
1.5 Sistematika Penulisan ................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................ 7
2.1 Pemahaman Gaya Belajar ............................................................. 7
2.1.1. Pengertian Pemahaman ...................................................... 7
2.1.2 Jenis-jenis Pemahaman ........................................................ 8
2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemahaman .................. 9
2.2 Pengertian Gaya Belajar ................................................................ 10
2.2.1 Sejarah Gaya Belajar ............................................................ 10
2.2.2 Pengertian Gaya Belajar ....................................................... 11
2.2.3 Macam dan Ciri Gaya Belajar ............................................ 12
2.2.3.1 Gaya Belajar Auditori ............................................... 12
2.2.3.2 Gaya Belajar Visual .................................................. 13
2.2.3.3 Gaya Belajar Kinestetik ............................................ 14
2.3. Bimbingan Belajar ........................................................................ 15
2.3.1 Pengertian Bimbingan Belajar .............................................. 15
2.3.2 Tujuan Bimbingan Belajar ................................................... 16
2.3.3 Asep-aspek dalam Bimbingan Belajar .................................. 17
2..3.4 Metode Penyampaian Bimbingan Belajar ............................ 21
2.4 Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Pemahaman Gaya Belajar 22
2.5 Penelitian yang Relevan ................................................................ 23
2.5 Hipotesis Penelitian ....................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 25
3.1 JenisPenelitian ............................................................................... 25
3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................... 25
3.3Variabel Penelitian ......................................................................... 26
3.4Definisi Variabel ............................................................................ 27
3.4.1 Bimbingan Belajar ............................................................... 27
3.4.2 Pemahaman Gaya Belajar .................................................... 27
3.5Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 27
3.5.1 Angket Pemahaman Gaya Belajar ....................................... 28
3.5.2 Angket Bimbingan Belajar ................................................... 30
3.6Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................ 31
3.6.1 Uji Validitas Instrumen ...................................................... 32
3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen .................................................... 33
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 35
4.1 Deskripsi Subjek Penelitian ........................................................... 35
4.2 Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 35
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 36
4.3.1 Hasil Analisis Deskriptif ...................................................... 36
4.3.1.1 Analisis Deskriptif Bimbingan Belajar ......................... 36
4.3.1.2 Analisis Deskriptif Pemahaman Gaya Belajar ............... 37
4.3.2 Analisis Normalitas .............................................................. 38
4.3.3 Uji Linearitas ....................................................................... 40
4.3.2 Uji Hipotesis ........................................................................ 41
4.4 Pembahasan ................................................................................... 43
BAB V PENUTUP ........................................................................................ 46
5.1 Kesimpulan ................................................................................... 46
5.2 Saran-saran ................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 48
LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Pemahaman Gaya Belajar ...................................................
Lampiran 2. Angket Bimbingan Belajar ..............................................................
Lampiran 3. Data Mentah Variabel Bimbingan Belajar .......................................
Lampiran 4. Data Mentah Variabel Pemahaman Gaya Belajar ............................
Lampiran 5. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ................................
Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Bimbingan Belajar ................
Lampiran 7. UjiValiditas dan Reliabilitas Angket Pemahaman Gaya Belajar .......
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kisi-kisi Skala Pemahaman Gaya Belajar ......................................... 28
Tabel 2. Kisi-kisi Skala Bimbingan Belajar ..................................................... 29
Tabel 3. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................... 34
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Bimbingan Belajar ............................................ 36
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Pemahaman Gaya Belajar ................................. 38
Tabel 6. Uji Normalitas ................................................................................... 39
Tabel 7. Uji Linearitas .................................................................................... 40
Tabel 8. Uji Hipotesis ..................................................................................... 41
Tabel 9. Coefficients ....................................................................................... 42
Tabel 8. Model Summary ................................................................................ 43