penerapan model pembelajaran stad untuk meningkatkan hasil...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI
GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN 4 PLOSO JATI KUDUS
Oleh
RESTI PUJIANTI
NIM 201033112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI
GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN 4 PLOSO JATI KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Resti Pujianti
NIM 201033112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Berlatih sesegera mungkin atas sesuatu, akan membuat kita lebih tangguh dari
hari ke hari. Semenyakitkan apapun tugas/beban tersebut, jika telah berlatih,
proses melewatinya bahkan bisa dinikmati. (Darwis Tere Liye)
PERSEMBAHAN
− Untuk orang tua tercinta, Bapak Sanggar Wisono
dan Ibu Musriah yang senantiasa memberikan
dukungan materi dan do‟a ikhlas agar dimudahkan
dalam segala hal dan tidak mudah berputus asa.
− Untuk Kakak-kakakku tercinta Mas Tarno, Mas
Imam, Mas Manik, Mas Ses, Mas Aan dan Mbak
pipit serta keponakanku tersayang Intan, Sintya,
Kirana, Zara yang yang senantiasa mengisi hari-
hariku dengan keceriaan.
− Untuk sahabat-sahabatku yang tak pernah bosan
menyemangatiku.
− Untuk teman-teman PGSD Seperjuangan.
v
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Resti Pujianti (NIM. 2010-33-112) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, 8 September 2014
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd.
NIP. 19661207 199203 1 003
Kudus, 26 Agustus 2014
Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0615037901
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
vi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Resti Pujianti (NIM. 2010-33-112) ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji pada tanggal 27 September 2014 sebagai syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 27 September 2014
Dewan Penguji
Dr. Murtono, M.Pd Ketua
NIP. 19661207 199203 1 003
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. Anggota
NIDN. 0615037901
Deka Setiawan, M.Pd. Anggota NIDN. 0617088403
Nu Anggota
NID7803
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
vii
PRAKATA
Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat dan nikmat kepada semua hamba-Nya, sehingga
skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran STAD Untuk
Meniningkatkan Hasil Belajar Pkn Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SDN 4 Ploso
Jati Kudus” dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. Skripsi ini disusun untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
Dalam penyelesaian skripsi ini tentu tidak terlepas dari bantuan berbagai
pihak, oleh karena itu peneliti mennyampaikan terimakasih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, MP.d, selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
2. Dr. Murtono, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus
selaku dosen pembimbing I yang banyak memberikan motivasi dan bimbingan.
3. Wawan Shokib Rondli, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang memberikan
arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
4. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
5. Sunarsih, S.Pd. selaku kepala sekolah SDN 4 Ploso Jati Kudus atas kesempatan
dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
viii
6. Kushardiyani, S.Pd. SD selaku guru kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus yang selalu
memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
7. Ayah, ibu dan keluargaku yang telah banyak memberikan bantuan moril dan
spiritual.
8. Sahabatku sekaligus saudaraku yang telah menjadi bagian hidupku, Chamelia,
Ussi, Ida, Chichuw, Anik, Ni‟mah, Ulil, Zanry, Aris, Kahfi, Mia, Rina, Lani, Eka,
Devi, Windy, A‟am kebaikan kalian takkan pernah ku lupa.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah membalas semua amal kebaikan mereka dengan balasan yang
lebih dari yang mereka berikan. Peneliti juga menyadari sepenuhnya bahwa skripsi
ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi bahasa, isi, maupun analisisnya,
sehingga peneliti masih berharap adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khusunya, dan bagi para pembaca umumnya serta
dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, 8 September 2014
Peneliti
Resti Pujianti
ix
ABSTRACT
Pujianti, Resti. 2014. The Implementation of Sudent Teams Achievement Division
(STAD) to Improve the Achievement of Civic Subject in Theme of
Globalization of the Fourth Grade Students of SDN 4 Ploso Jati Kudus.
Skripsi. Elementary Teacher‟ Education, Teacher Training and Education
Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii)
Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd
Key word: STAD, Civic Education Achievement, Globalization.
Background of this research was the learning achievement of the Civic
subject of the fourth grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus that was still low. It
was might be because the learning process was still conventional, so that the students
felt bored by just had few activity to done. Consequently, the learning process was
meaningless because of the teacher be the only one source of information in the
classroom. Based on that background, then the researcher did a research by used
Student Teams Achievement Division (STAD). Can the implementation of Student
Teams Achievement Division (STAD) improve the students learning activity, the
teacher skill in manage the learning process, and the Fourth grade students of SDN 4
Ploso achievement? This research aim to improve the students learning activity, and
the teacher‟s skill in manage the learning process, and the students‟ achievement of
civic subject by used Student Teams Achievement Division (STAD).
The learning model was used in this research is Student Teams Achievement
Division (STAD). This cooperative learning model of Student Teams Achievement
Division (STAD) is the learning process by make the heterogenic students to gather
in group of 4-5 students and while in the process of learning the students was given a
chance to discuss and collaborate. Moreover, their collaboration also gets
appreciation from the teacher. Globalization is transparency or connection among the
citizen in this world in the aspect of information, communication, transportation,
economic, and technology also the lifestyle which give both positive and negative
aspect to public so all of the state indirectly banded. The action hypothesis is the
implementation of Student Teams Achievement Division (STAD) can improve the
students „learning activities, the teacher‟s skill and the learning achievement of the
fourth grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus in civic subject in theme of
globalization.
This research is classroom action research that was done in the fourth grade
students of SDN 4 Ploso Jati Kudus with 30 students as the research subject and did
in two cycles; two meeting in each cycles. The independent variable is teaching
model of Student Teams Achievement Division (STAD) in civic subject in theme of
globalization and the dependent variable is the learning achievement of the fourth
grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus in civic subject in theme of globalization.
The method of collecting data is interview, observation, test, and documentation. The
data was analyzed in quantitative and qualitative.
x
The result of this research shows the students‟ learning activities (aspect of
affective and psychomotor) in cycle I is 68.08% (high), cycle II is 91% (very high).
The teacher‟s skill in manage the civic subject increase from 76.89% (good) in cycle
I to 89.77% (very good) in cycle II. The students civic‟ learning achievement show
the improvement from pre-cycle is 63.17 (medium), cycle I is 66 (medium), and
cycle II is 73.67 (high).
The conclusion from this research is the implementation of Student Teams
Achievement Division (STAD) can improve the students‟ learning activities, the
teacher‟s skill in manage the learning process of civic subject in theme of
globalization by used Student Teams Achievement Division (STAD), and the fourth
grade students‟ learning achievement of nationality subject of SDN 4 Ploso Jati
Kudus. The suggestion based on this research is the students hopefully enjoy in
studying civic subject without hope any appreciation from the teacher. For the
teacher should follow up the implementation of Student Teams Achievement Division
(STAD) in civic subject with other theme or topic. For the head master, should
facilitate the teacher to develop their scientific knowledge.
xi
ABSTRAK
Pujianti, Resti. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi
Globalisasi Siswa Kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Wawan Shokib
Rondli, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: STAD, Hasil Belajar PKn, Globalisasi.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PKn siswa kelas
IV SDN 4 Ploso Jati Kudus. Rendahnya hasil belajar PKn disebabkan pembelajaran
yang masih konvensional. Siswa merasa bosan karena tidak banyak kegiatan yang
dilakukan siswa, sehingga pembelajaran yang dilakukan kurang bermakna, guru
berfungsi sebagai satu-satunya sumber informasi. Berdasarkan latar belakang tersebut
maka peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model Student Teams
Achievement Division (STAD). Apakah penerapan model pembelajaran Student
Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa,
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar siswa kelas IV
SDN 4 Ploso Jati Kudus? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas
belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar
siswa dengan menerapkan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada
mata pelajaran PKn materi globalisasi.
Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model
Student Teams Achievement Division (STAD). Model pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan pembelajaran yang
mengelompokkan siswa secara heterogen beranggotakan 4-5 orang, dan dalam proses
pembelajarannya siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dan bekerja sama.
Selain itu kerja keras siswa selama pembelajaran juga mendapatkan apresiasi dari
guru. Globalisasi adalah transparansi atau keterkaitan seluruh warga dunia di bidang
informasi, komunikasi, transportasi, ekonomi, dan teknologi, serta gaya hidup yang
memberikan dampak positif atau pun negatif bagi kehidupan masyarakat sehingga
seluruh bangsa dan negara di dunia secara tidak langsung terikat. Hipotesis tindakan
yang diajukan adalah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan guru dan
hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus pada mata pelajaran PKn materi
globalisasi.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas
IV SDN 4 Ploso Jati Kudus dengan subjek penelitian 30 siswa dan berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah model pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD) dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar PKn materi
globalisasi. Metode pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, dan
xii
dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis secara kuantitatif dan
kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan aktivitas belajar siswa (aspek afektif dan
psikomotorik) siklus I mencapai 68,08% (tinggi), siklus II menjadi 91% (sangat
tinggi). Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran PKn meningkat dari siklus
I 76,89% (baik) pada siklus II menjadi 89,77% (sangat baik). Hasil belajar (aspek
kognitif) PKn siswa meningkat dari pra siklus 63,17 (sedang), siklus I 66 (sedang),
dan siklus II 73,67 (tinggi).
Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model Student
Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa,
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model Student
Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran PKn materi globalisasi,
dan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus. Saran dalam penelitian
ini siswa hendaknya menumbuhkan rasa senang pada pembelajaran PKn tanpa
mengharapkan penghargaan dari guru. Guru hendaknya menindaklanjuti penerapan
model Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran PKn dengan
materi yang lain. Kepala sekolah hendaknya memfasilitasi guru untuk dapat
mengembangkan keilmuwannya lebih lanjut.
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i
HALAMAN LOGO ..................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
PRAKATA ................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 7
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...................................................................... 9
1.6 Definisi Operasional .............................................................................. 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............... 12
2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................... 12
2.1.1 Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) 12
2.1.1.1 Model Pembelajaran ............................................................ 12
2.1.1.2 Student Teams Achievement Division (STAD) .................... 13
2.1.1.3 Langkah-langkah Model STAD .......................................... 14
2.1.1.4 Penerapan Model Student Teams Achievement Division (STAD)
Pada Kelas IV Materi Globalisasi ........................................ 17
2.1.2 Belajar ............................................................................................. 20
2.1.2.1 Pengertian Belajar................................................................ 20
2.1.2.2 Ciri-ciri Belajar .................................................................... 21
2.1.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ......................... 23
2.1.2.4 Aktivitas Belajar Siswa ....................................................... 25
xiv
2.1.2.5 Hasil Belajar ........................................................................ 26
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ........................................ 28
2.1.4 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................................. 30
2.1.4.1 Pengertian PKn .................................................................... 30
2.1.4.2 Tujuan PKn .......................................................................... 32
2.1.4.3 Ruang Lingkup PKn ............................................................ 33
2.1.5 Globalisasi ....................................................................................... 34
2.1.5.1 Pengertian Globalisasi ......................................................... 34
2.1.5.2 Proses Globalisasi ................................................................ 35
2.1.5.3 Aspek-aspek Globalisasi ..................................................... 36
2.1.5.4 Pengaruh Globalisasi Terhadap Kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia ............................................................................. 37
2.1.5.5 Globalisasi dan Posisi Bangsa Indonesia ............................ 39
2.2 Penelitian yang Relevan ......................................................................... 41
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................. 43
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 45
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 46
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................................... 46
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 47
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................ 48
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 55
3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian .................................................... 55
3.4.2 Metode Pengumpulan data ............................................................... 57
3.4.3 Instrumen Penelitian ........................................................................ 60
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...................................................... 69
3.6 Analisis Data ............................................................................................. 72
3.7 Indikator Keberhasilan ........................................................................... 77
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 79
4.1 Deskripsi Kondisi Awal ......................................................................... 79
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ......................................................... 83
xv
4.2.1 Perencanaan .................................................................................. 83
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 84
4.2.3 Observasi ...................................................................................... 93
4.2.4 Refleksi ............................................................................................ 103
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ....................................................... 107
4.3.1 Perencanaan .................................................................................. 107
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 108
4.3.3 Observasi ......................................................................................... 117
4.3.4 Refleksi ............................................................................................ 126
4.4 Simpulan ................................................................................................... 127
4.5 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................. 137
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................. 139
5.1 Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model STAD ............................ .. 139
5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model
STAD ........................................................................................................ 150
5.3 Hasil Belajar PKn Siswa Menggunakani Model STAD ........................... 152
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 158
6.1 Simpulan ................................................................................................. 158
6.2 Saran ...................................................................................................... 159
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 160
LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................... 163
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perhitungan Skor Kuis ............................................................................ 15
2.2 Perhitungan Skor Kelompok ................................................................... 15
2.3 Fase-fase Pembelajaran STAD .............................................................. 16
2.4 Tahap-tahap pembelajaran STAD .......................................................... 16
2.5 Penerapan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Pada
Kelas IV Materi Globalisasi ................................................................... 18
2.6 Ciri-ciri umum belajar ............................................................................ 21
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 63
3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Guru .................................... 64
3.3 Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I .................................................................... 67
3.4 Kisi-kisi Tes Akhir Siklus II ................................................................... 68
3.5 Validitas Soal Tes Siklus I ...................................................................... 70
3.6 Validitas Soal Tes Siklus II .................................................................... 71
3.7 Interval Kriteria Nilai Hasil Belajar Siswa ............................................. 73
3.8 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn SDN 4 Ploso ........... 75
3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ............... 76
3.10 Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa dalam % ....................... 77
3.11 Kriteria Keberhasilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ................. 77
4.1 Hasil Belajar PKn Kelas IV Pra Siklus Berdasarkan Nilai Interval ....... 80
4.2 Perolehan Hasil Belajar PKn Kelas IV Pra Siklus ................................. 81
4.3 Persentase Ketuntasan Nilai PKn Pra Siklus .......................................... 82
xvii
4.4 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................... 84
4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................. 94
4.6 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................. 96
4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Meng-
gunakan Model Pembelajaran STAD Siklus I ........................................ 98
4.8 Hasil Tes Akhir Siklus I ......................................................................... 101
4.9 Perolehan Nilai Tes Siswa Akhir Siklus I .............................................. 102
4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tes Akhir Siklus I ........................ 103
4.11 Kekurangan-kekurangan yang Ditemukan Siklus I ................................ 105
4.12 Revisi Kekurangan yang Ditemukan pada Siklus I ................................ 106
4.13 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................. 108
4.14 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................ 117
4.15 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 119
4.16 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggu-
nakan Model Pembelajaran STAD Siklus II .......................................... 122
4.17 Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................ 124
4.18 Perolehan Nilai Tes Siswa Akhir Siklus II ............................................. 125
4.19 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tes Akhir Siklus II ....................... 126
4.20 Perbandingan Persentase Indikator Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan
Model STAD Siklus I dan Siklus II ........................................................ 127
4.21 Perbandingan Persentase Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembela-
jaran Menggunakan Model STAD.......................................................... 130
4.22 Perbandingan Nilai Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Pra Siklus, Siklus
I dan Siklus II.......................................................................................... 132
4.23 Progres Nilai Hasil Belajar PKn Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 133
4.24 Perolehan Hasil Tes Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ................................. 134
4.25 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....... 136
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................... 44
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kember, D dan M. Kelly.. ..... 49
4.1 Diagram Batang Hasil Belajar PKn Kelas IV Pra Siklus ....................... 81
4.2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siswa Kelas IV Pra
Siklus ...................................................................................................... 82
4.3 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......... 85
4.4 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi dengan 5 Orang Anggota .......... 85
4.5 Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......... 86
4.6 Siswa Terlibat dalam Pemanfaatan Media4.6 Siswa Terlibat dalam
Pemanfaatan Media ................................................................................ 86
4.7 Guru Membagikan Lembar Kerja Kelompok ......................................... 87
4.8 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ....................................................... 87
4.9 Guru dan Siswa Menghitung Perolehan Skor Tiap Kelompok .............. 88
4.10 Guru Memberikan Penghargaan Kepada Siswa ..................................... 88
4.11 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......... 89
4.12 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi ................................................... 90
4.13 Guru Menyampaikan Materi dengan Menggunakan Media ................... 91
4.14 Guru Membagikan Lembar Kerja Kelompok ......................................... 91
4.15 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ....................................................... 92
4.16 Guru Bersama Siswa Menghitung Perolehan Skor Tiap Kelompok ...... 92
4.17 Guru Memberikan Penghargaan Kepada Kelompok .............................. 93
4.18 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................... 95
xix
4.19 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......................... 97
4.20 Diagram Batang Hasil Belajar PKn Berdasarkan Nilai interval ............. 102
4.21 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ............ 103
4.22 Guru Memotivasi Siswa dengan Bernyanyi Bersama ............................ 109
4.23 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi ................................................... 109
4.24 Guru Menyampaikan Materi Diselingi dengan Tanya Jawab ................ 110
4.25 Guru Membagikan Lembar Kerja Kelompok ......................................... 111
4.26 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ....................................................... 111
4.27 Guru Bersama Siswa Menghitung Perolehan Skor Tiap Kelompok ...... 112
4.28 Guru Memberikan Penghargaan ............................................................. 112
4.29 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ........................................... 113
4.30 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi ................................................... 114
4.31 Guru Menyampaikan Materi................................................................... 114
4.32Guru Memberikan Tugas untuk Diskusi Kelompok ................................. 115
4.33 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ....................................................... 115
4.34 Guru Memberikan penghargaan ............................................................. 116
4.35 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................ 118
4.36 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................ 120
4.37 Diagram Batang Hasil Belajar PKn Berdasarkan Nilai interval ............. 125
4.38 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II ........... 126
4.39 Diagram Batang Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa per-
Indikator Siklus I dan Siklus II ............................................................... 129
4.40 Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan Guru
dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menggunakan Model STAD Dari
Siklus I Ke Siklus II ................................................................................ 131
xx
4.41 Diagram Batang Perbandingan Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
................................................................................................................ 135
4.42 Diagram Batang Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................................... 136
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
PRA SIKLUS ................................................................................................... 164
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 165
2. Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian ............ 166
3. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 4 Ploso Tahun Ajaran 2013/2014 ..... 169
4. Hasil UTS Mata Pelajaran PKn Kelas IV SDN 4 Ploso Sebelum Penelitian
(Pra Siklus) ................................................................................................ 170
5. Analisis Mean, Median, dan Modus Nilai Pra Siklus ............................... 171
6. Membagi Siswa ke dalam Tim.................................................................. 173
7. Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal PKn Kelas IV Siklus I ................................ 174
8. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus I ............................................................... 175
9. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Siklus I .............................................. 179
10. Tabel Nilai r Product Moment .................................................................. 180
11. Uji Validitas Siklus I ................................................................................. 181
12. Uji Reliabilitas Siklus I ............................................................................. 183
13. Kisi-kisi Kelayakan Soal PKn Kelas IV Siklus II .................................... 184
14. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus II .............................................................. 186
15. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Siklus II ............................................ 191
16. Uji Validitas Siklus II ............................................................................... 192
17. Uji Reliabilitas Siklus II ............................................................................ 194
xxii
SIKLUS I ......................................................................................................... 195
18. Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................................... 196
19. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 202
20. Materi Siklus I ........................................................................................... 210
21. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 215
22. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 216
23. Soal Kuis Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 217
24. Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 219
25. Soal Kuis Siklus I Pertemuan 2 ................................................................ 220
26. Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 222
27. Kisi-kisi Soal PKn Kelas IV Siklus I ........................................................ 223
28. Tes Akhir Siklus I ..................................................................................... 224
29. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I ............................................................ 227
30. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .............................................. 228
31. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 230
32. Lembar Observasi Keterampilan Guru .................................................... 232
33. Daftar Absensi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................................. 236
34. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 237
35. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 239
36. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus I Pertemu-
an 1 ............................................................................................................ 241
37. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ....................... 243
xxiii
38. Kelompok Pemenang Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 247
39. Daftar Absensi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................................. 249
40. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................... 250
41. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 252
42. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus I Pertemu-
an 2 ............................................................................................................ 254
43. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklusi I Pertemuan 2 ...................... 256
44. Kelompok Pemenang Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 260
45. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Siklus I .............................................. 262
46. Analisis Mean, Median, dan Modus Hasil Belajar Siklus I ...................... 263
SIKLUS II ........................................................................................................ 265
47. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................................. 266
48. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 272
49. Materi Siklus II ......................................................................................... 278
50. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 280
51. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 281
52. Soal Kuis Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 282
53. Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 284
54. Soal Kuis Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 285
55. Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 287
56. Kisi-kisi Soal PKn Kelas IV Siklus II ....................................................... 288
57. Tes Akhir Siklus II .................................................................................... 290
xxiv
58. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II .......................................................... 293
59. Daftar Absensi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 294
60. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................... 295
61. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 297
62. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus II Perte-
muan 1 ....................................................................................................... 299
63. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ..................... 301
64. Kelompok Pemenang Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 305
65. Daftar Absensi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 307
66. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 308
67. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 310
68. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus II Perte-
muan 2 ....................................................................................................... 312
69. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklusi II Pertemuan 2 .................... 314
70. Kelompok Pemenang Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 318
71. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Siklus II ............................................. 320
72. Analisis Mean, Median, dan Modus Hasil Belajar Siklus II ..................... 321
73. Wawancara Setelah Penelitian ................................................................. 323
74. Dokumentasi ............................................................................................. 325
75. Permohonan Ijin Penelitian ....................................................................... 333
76. Surat Keterangan Pelaksanaan PTK ......................................................... 334
77. Pernyataan Orisinalitas Skripsi ................................................................. 335
78. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Dosen Pembimbing 1 ................... 336
xxv
79. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Dosen Pembimbing 2 ................... 338
80. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ........................................... 340
81. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 341
82. Riwayat Hidup .......................................................................................... 342