penerapan model pembelajaran kooperatif group ... filei penerapan model pembelajaran kooperatif...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA
KELAS X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
SALALUDDIN
K2513099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2017
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA
KELAS X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
OLEH :
SALALUDDIN
K2513099
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Salaluddin. K2513099. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF
GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK DAN ELEMEN MESIN SISWA KELAS
X TEKNIK PEMESINAN A SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.
Tujuan penelitian ini sebagi berikut : (1) Untuk dapat meningkatkan
keaktifan siswa dalam mata pelajaran mekanika teknik dan elemen mesin pada
siswa kelas X teknik pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun
Pelajaran 2016/2017. (2) Untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam
mata pelajaran mekanika teknik dan elemen mesin pada siswa kelas X teknik
pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 dengan
penerapan model pembelajaran Cooperatif Group Investigation.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas X teknik pemesinan A SMK Bhinneka Karya Surakarta, hasil lembar
amatan keaktifan dan hasil tes belajar siswa kelas X teknik pemesinan A SMK
Bhinneka Karya Surakarta. Analisis data menggunakan analisis data diskriptif
komparatif. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat kegiatan yang dilakukan
dalam siklus berulang.
Hasil penelitian dapat diperoleh sebagai berikut : (1) siswa yang aktif
sesuai kiteria keaktifan belajar pada pra-siklus sebesar 45,4%, pada siklus I siswa
yang aktif sesuai kiteria leaktifan belajar mencapai 64,7%, siklus II siswa yang
aktif sesuai kiteria keaktifan belajar mencapai 82,3%. Penerapan model
pembelajaran Cooperatif Group Iinvestigation, juga dapat meningkatkan hasil
belajar siswa sebagai berikut : (2) siswa yang nilainya memenuhi kriteria
ketuntasan minimum (KKM) pada pra-siklus mencapai 42,1%, Siklus I siswa
yang nilainya memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM) sebesar 62,1%,
Siklus II siswa yang nilainya memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM)
sebesar 84%.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa : (1)
penerapan model pembelajaran Cooperatif Group Investigation dapat
meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran mekanika teknik dan
elemen mesin kelas X teknik pemesinan SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun
Pelajaran 2016/2017, (2) penerapan model pembelajaran Cooperatif Group
Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
mekanika teknik dan elemen mesin kelas X teknik pemesinan SMK Bhinneka
Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.
Kata kunci : Cooperatif Group Investigation, keatifan siswa, hasil belajar.
vii
ABSTRACT
Salaluddin. K2513099. APPLICATION OF COOPERATIVE GROUP
INVESTIGATION (GI) LEARNING METHOD TO IMPROVE ACTIVINESS
AND LEARNING RESULT OF ENGINEERING MECHANICS AND
MACHINE ELEMENT OF 10TH
GRADE STUDENTS MACHINING
TECHNIQUE A AT VOCATIONAL HIGH SCHOOL BHINNEKA KARYA
SURAKARTA YEAR OF 2016/2017. Minithesis, Teaching and Education
Faculty, Sebelas Maret University. Juny 2017.
The purpose of this study as follows: (1) To be able to improve student
activeness in the subjects of mechanical engineering and machine elements in
students class 10th
machining techniques A at Vocational High School Bhinneka
Karya Surakarta in the academy year2016/2017. (2) To be able to improve
learning outcomes in the subjects of mechanical engineering and machine
elements in students class 10th
machining techniques A at Vocational High School
Bhinneka Karya Surakarta in the academy year 2016/2017 with the
implementation of Cooperative Group Investigation learning model.
This research is a classroom action research . The study was conducted in
two cycles, with each cycle consisting of planning, action execution, observation,
and reflection. The subjects of the research were the students of Engineering
Mechanics and Machine Element of 10th
Grade Students Machining Technique A
at Vocational High School Bhinneka Karya Surakarta, the result of activity
observation sheet, and the result of Engineering Mechanics and Machine Element
of Tenth Grade Students Machining Technique A at Vocational High School
Bhinneka Karya Surakarta Tests. Data analysis used in the research is
comparative descriptive data analysis. The procedure of this study consists of four
activities performed in a recurring cycle.
The results of the study can be obtained as follows: (1) active students
according to the learning activity veteran on pre-cycle of 45.4%, in the first cycle
of active students according to the learning objectivity titer reaches 64.7%,
Second cycle active students according to learning objectivity titer reached
82.3%. The implementation of cooperative group investigation model can also
improve student learning outcomes as follows: (2) students whose values meet the
Minimum Passing criterion (MPC) in the pre-cycle reach 42.1%, First Cycle
students whose value meets the MPC of 62.1%, Second Cycle students whose
value meets the MPC of 84%.
Based on the results obtained can be concluded that: (1) the
implementation of cooperative group investigation learning model can improve
students' learning activities on the subjects of mechanical engineering and
machine elements 10th
class machining techniques Vocational High School
Bhinneka Karya Surakarta in the academy year 2016/2017, (2) application of
learning model Cooperative group investigation can improve result of student
learning on subject of mechanical technique and machine element of class 10th
machining technique of Vocational High School Bhinneka Karya Surakarta in the
academy year 2016/2017.
Keywords: Cooperative Group Investigation, Active Student, and Learning
Outcomes.
viii
MOTTO
Barang siapa yang memberikan kemudahan kepada orang lain yang sedang
mengalami kesulitan, maka Allah akan mempermudahkan kepadanya dunia
dan akhirat.
(HR. Ibnu dari Hurairah)
Berjalanlah untuk menerima kritik dan saran dari orang lain karena hal itu lah
yang membuat Anda semakin dewasa dan menjadi pribadi yang lebih baik
lagi.
(Salaluddin)
Lebih baik pulang dari pada ragu-ragu dalam belajar.
(Antonim)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih
penulis dan terima kasih penulis kepada :
Ibu tercinta yang senantiasa memberikan kasih sayang yang begitu tulus dan
kakak-kakakku yang selalu memberi keceriaan. Tiada hal di dunia ini yang
mampu menggantikannya (Keluarga).
Sahabat-sahabatku yang selalu memotivasi dan mau berbagi saat suka
maupun duka. Persahabatan ini akan abadi selamanya.
Rekan-rekan menwa angkatan 30. Masa-masa indah saat berorganisasi dan
kebersamaan kita tak akan pernah kulupakan.
FKIP Universitas Sebelas Maret. almameter tercinta, tempatku menimba ilmu
dan memperkaya pengetahuan.
Keluarga besar SMK Bhinneka Karya Surakarta, yang telah mengijinkan dan
membantu penulis dalam penelitian skripsi.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat,
taufik dan hidayah-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh peneliti
untuk memnuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan. Hambatan dan kesulitan yang peneliti hadapi dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, atas segala bentuk bantuannya peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian dan penyususan skripsi ini.
2. Drs.Suharno,ST.,MT. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
3. Drs.Ranto,MT. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan dengan bijaksana.
4. Ngatau Rohman S.Pd.,M.Pd. selaku pembimbing II yang telah
memberikanbanyak motivasi, ilmu dan arahan dengan penuh kesabaran.
5. Drs. Sarjiman selaku Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta, serta guru,
karyawan dan siswa kelas X teknik pemesinan yang telah banyak memberikan
bantuan bagi penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ali Suhudi, S.Pd selaku guru mekanika teknik dan elemen mesin di SMK
Bhinneka Karya Surakarta yang telah memberikan pengarahan dalam
penelitian guna penyusunan skripsi ini.
7. Teman-teman dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga amal
kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Amin.
xi
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta, 13 April 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi
HALAMAN ABSTRSCT ........................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DARTAR GAMBAR ................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Lantar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................ 6
B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 13
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ...................................................................... 15
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 17
C. Data dan Sumber Data ................................................................ 17
D. Pengumpulan Data ...................................................................... 18
E. Uji Validitas Data ....................................................................... 19
F. Analisis Data ............................................................................... 19
xiii
G. Prosedur Penelitian ..................................................................... 20
H. Indikator Kerja ........................................................................... 25
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................. ........... 26
1. Data Pra-Siklus .................................................................... 26
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ....................................................... 29
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ....................................................... 34
4. Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 38
B. Pembahasan ............................................................................... 41
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................... 43
B. Implikasi .................................................................................... 43
C. Saran .......................................................................................... 43
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 43
LAMPIRAN ................................................................................................. 45
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................... 17
Tabel 3.2 Indikator Keterampilan ................................................................ 23
Tabel.4.1. Persentase Keaktifan Siswa Pra-Siklus .................................. 28
Tabel.4.2. Persentase Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus ................................. 29
Tabel.4.3. Persentase Keaktifan siswa Siklus I ............................................. 31
Tabel.4.4. Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................... 32
Tabel.4.5. Persentase Keaktifan Siswa Siklus II ........................................... 36
Tabel.4.6. Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II. ................................... 37
Tabel.4.7. Persentase Keaktifan siswa .......................................................... 38
Tabel.4.8. Persentase Hasil Belajar Siswa ................................................... 40
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pola Hubungan antar Variabel .................................................. 14
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 20
Gambar 4.1 Kondisi Keaktifan Siswa Pra-Siklus ..........................................28
Gambar 4.2 Kondisi Hasil Belajar Pra-Siklus.................................................29
Gambar 4.3 Kondisi Keaktifan Siswa Siklus I ...............................................31
Gambar 4.4 Kondisi Hasil Belajar Siklus I.................................................... 32
Gambar 4.5 Kondisi Keaktifan siswa pada Siklus II...................................... 36
Gambar 4.6 Kondisi Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................................... 37
Gambar 4.7 Kondisi Nilai Keaktifan Siswa .................................................. 39
Gambar 4.8.Kondisi Nilai Hasil Tes Siswa .................................................. 40
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 46
Lampiran 2. Soal Tes Siklus I ....................................................................... 63
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 66
Lampiran 4. Soal Tes Siklus II ..................................................................... 86
Lampiran 5. Silabus ...................................................................................... 90
Lampiran 6. Rebrik Lembar Amatan Keaktifan Siswa ................................ 93
Lampiran 7. dafta nilai keaktifan pra-siklus ................................................ 96
Lampiran 8. dafta nilai keaktifan siklus I .................................................... 98
Lampiran 9. dafta nilai keaktifan siklus II ...................................................100
Lampiran 10. dafta hasil nilai belajar pra-siklus .......................................... 102
Lampiran 11. daftar hasil nilai belajar siklus I ............................................. 104
Lampiran 12. daftar hasil nilai belajar siklus II ............................................ 106
Lampiran 13. Lembar Amatan Keaktifan Siswa Pra-siklus .......................... 108
Lampiran 14. Lembar Amatan Keaktifan Siswa Siklus I ............................. 111
Lampiran 15. Lembar Amatan Keaktifan Siswa Siklus II ............................ 114
Lampiran 16. Lembar Validitas Instrumen Soal Siklus I ............................. 117
Lampiran 17. Lembar Validitas Instrumen Soal Siklus I ............................. 119
Lampiran 18. Lembar Validitas Instrumen Soal Siklus II ............................ 121
Lampiran 19. Lembar Validitas Instrumen Soal Siklus II ............................ 123
Lampiran 20. Surat Pemohonan Izin Menyusun Skripsi .............................. 125
Lampiran 21. Surat Pemohonan Izin Research ............................................. 126
Lampiran 22. Surat Keputusan Dekan Fakultas dan Ilmu Pendidikan ......... 127
Lampiran 23. Surat Pemohonan Izin Research ke Sekolah .......................... 128
Lampiran 24. Surat Keterangan Kegiatan Penelitian .................................... 129
Lampiran 25.Foto Kegiatan Proses Belajar Pra-Siklus ................................130
Lampiran 26. Foto Kegiatan Proses Belajar Siklus I ................................... 131
Lampiran 27. Foto Kegiatan Proses Belajar Siklus II ..................................132