penerapan model pembelajaran inquiry untuk …eprints.umk.ac.id/3739/1/halaman_depan.pdf · dengan...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SDN MOJOWARNO
KABUPATEN REMBANG
Oleh
DIAH KURNIASIH
NIM. 201033231
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SDN MOJOWARNO
KABUPATEN REMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh
DIAH KURNIASIH
NIM 201033231
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
iv
MOTTO
Pada saat aku secara penuh memutuskan sesuatu, hasil tersebut merupakan hal
yang berharga untuk kulakukan secara mencoba percobaan demi percobaan
hingga hal itu terwujud (Thomas Alva Edison)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ni
dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Jiman dan Ibu Nyarini) yang
selalu memberikan doa terbaiknya untukku selama ini.
2. Adik saya (Imroatul Nur Hidayah dan Umaiza Rayya Selina) yang
menjadi obat ketika rasa penat melanda.
3. Rekan-rekan kos yang tiap hari selalu bersama dan selalu memberi
dukungan .
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV
SDN Mojowarno Kabupaten Rembang”.
Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam
memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari
semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada
kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik
secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan skripsi.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang telah
memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., Dosen Pembimbing I dan Fina Fakhriyah, S.Pd.,
M.Pd, dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan kesempatan
untuk membimbing, memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Seluruh dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan.
5. Titik Tresnaningsih, S.Pd., Kepala sekolah SDN Mojowarno yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
6. Paidi, S.Pd., guru kelas IV SDN Mojowarno yang membimbing dan
membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
viii
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan
memohon hidayah dan inayah-Nya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yang membutuhkan.
Kudus, Agustus 2014
Peneliti
DIAH KURNIASIH
2010-33-231
ix
ABSTRACT
Kurniasih, Diah. 2014. The Implementation of Inquiry Learnig Model in
Improving the Students’ Achievment in Science subject for the Four Grade
Students of SDN Mojowarno Rembang in Year 2013/2014. Skripsi. Teacher of
Elementary School Education Department. Teacher Training and Education
Faculty. Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,Kons., (2)
Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd.
Key Words: Inquiry, Achievement, Science
The background of this research is the implementation of learning model
by the teacher that is not variety. The teacher often used traditional method as the
tool in delivering the material, and for using the visual aid is as the supporting aid
in teaching and learning process is still minimum. It makes the student bored, play
by themselves, and day-dreaming. The impact can be seen from the mean of the
class. Based on the data above, it needs an improvement in learning process which
can make the student involves in the teaching and learning process that is by
implementing inquiry learning model. The purpose of this research is to describe
the student’s result study, student’s learning activity, and teacher’s skill of the
science subject of heat and sound energy of the four grade students of SDN
Mojowarno in year 2013/2014 by using Inquiry learning model.
Inquiry is the model which give chance for the students to involve in
learning process actively by trying out or experiment so that make the students
think creatively and critically to find their own knowledge and finally they can use
their knowledge in solving their problem.
The hypothesis of this research is the implementation of Inquiry learnig
model in heat and sound energy subject can improve the student’s result study and
teacher’s skill of the four grade students of SDN Mojowarno. The action research
has been done in the four grade students of SDN Mojowarno with the subject of
the research is twenty five students. This research lasted for two cycles, by two
meetings in every cycle. Every cycle consists of four steps, they are planning,
action, observation, and reflection. The independent variable is inquiry model,
otherwise the dependent variable is the result study of science subject. The data
collecting which is used is observation, interview, test and document. Whereas the
data analysis which is used is quantitative and qualitative data.
The result of this research has begun from the students’ achievment before
being taught by using Inquiry learning model is 36% with the mean is 59. There is
an improvement of science student’s result study of heat and sound energy subject
in cycle I (52%) and has improved in cycle II (84%). The students learning
activity has improved in cycle I to cycle II that is 66.25% become 78.75%. It
showed that there is improvement of teacher’s skill when doing action research
by using Inquiry learning model.
Based on the result of this action research which has been done in the four
grade students of SDN Mojowarno can be concluded that the implementation of
Inquiry Learnig Model can improve the students’ achievment of heat and sound
x
energy subject of the four grade students of SDN Mojowarno. The researcher
suggests that the inquiry model can be implemented by the teachers and can be
developed by using visual aid so that the students can comprehend the lessons
easily and fun.
xi
ABSTRAK
Kurniasih, Diah. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV
SDN Mojowarno Kabupaten Rembang Tahun 2013/2014. Skripsi.
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto,
M.Pd.,Kons., (2) Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Inquiry, Hasil Belajar, IPA
Latar belakang penelitian ini disebabkan model pembelajaran yang
diterapkan guru kurang bervariasi. Kecenderungan guru dalam menggunakan
metode ceramah sebagai sarana menyampaikan materi dan ditambah dengan
minimnya guru menggunakan alat peraga sebagai sarana penunjang dalam
kegiatan belajar mengajar mengakibatkan siswa menjadi bosan, bermain sendiri,
dan melamun. Hal ini berdampak yaitu rendahnya nilai siswa SDN Mojowarno
yang terlihat pada nilai rata-rata kelas. Berdasarkan data tersebut maka perlu
adanya perbaikan pada proses pembelajaran yang dapat membuat siswa ikut
berpartisipasi di dalam dalam kegiat, yaitu belajar mengajar yaitu salah satunya
dengan menerapkan model pembelajaran inqury. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa, dan
keterampilan guru pada mata pelajaran IPA materi energi panas dan energi bunyi
pada siswa kelas IV SDN Mojowarno tahun 2013/2014 dengan menggunakan
model pembelajaran inquiry.
Inquiry merupakan model yang memberi kesempatan kepada siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran melalui percobaan maupun
eksperimen sehingga melatih siswa berkreativitas dan berpikir kritis untuk
menemukan sendiri suatu pengetahuan yang pada akhirnya mampu menggunakan
pengetahuannya dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model
pembelajaran inquiry pada materi energi panas dan bunyi, maka hasil belajar
siswa, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan guru di kelas IV SDN Mojowarno
meningkat. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN Mojowarno
dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri dari empat tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah
model inquiry, sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPA. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan yaitu data kualitatif dan
kualitatif.
Hasil penelitian ini diawali dengan kondisi awal siswa sebelum dilakukan
tindakan mendapat ketuntasan 36% dengan rata-rata 59. Terdapat peningkatan
ketuntasan hasil belajar IPA siswa pada materi energi panas dan energi bunyi
yaitu siklus I (52%) dan meningkat di siklus II (84%). Aktivitas belajar siswa
meningkat pada siklus I ke siklus II yaitu 63.43% menjadi 80.46%. Keterampilan
xii
guru juga mengalami peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu 66.25% menjadi
78.75%. Hal ini menandakan adanya peningkatan keterampilan guru ketika
melakukan tindakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inquiry.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN Mojowarno dapat disimpulkan bahwa penerapan model inquiry dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada materi energi panas dan energi bunyi kelas
IV SDN Mojowarno. Peneliti menyarankan agar penggunaan model inquiry dapat
diterapkan oleh setiap pengajar dan dikembangkan dengan penggunaan alat
peraga yang sesuai sehingga siswa dapat menyerap materi dengan mudah dan
pembelajaran berlangsung menyenangkan.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ............................................................................................... i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS .................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................... vi
PRAKATA .............................................................................................................. vii
ABSTRACT .............................................................................................................. viii
ABSTRAK ............................................................................................................... x
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xvii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xviii
DAFTAR BAGAN ................................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 4
1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................................ 4
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional ............................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................... 9
2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................................... 9
2.1.1 Model Pembelajaran Inquiry ............................................................................. 9
2.1.1.1 Model Pembelajaran ...................................................................................... 9
2.1.1.2 Pembelajaran Inquiry ..................................................................................... 10
2.1.1.3 Karakteristik Pembelajaran Inquiry ............................................................... 11
2.1.1.4 Jenis-Jenis Pembelajaran Inquiry ................................................................... 12
xiv
2.1.1.5 Prinsip-Prinsip Pemblajaran Inqury ............................................................... 13
2.1.1.6 Langkah-Langkah Pembelajaran Inquiry ...................................................... 14
2.1.1.7 Keunggulan Pembelajaran Inquiry ................................................................ 14
2.1.2 Hasil Belajar ...................................................................................................... 16
2.1.2.1 Pengertian Belajar .......................................................................................... 16
2.1.2.2 Hakikat Hasil Belajar ..................................................................................... 17
2.1.2.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................................................... 17
2.1.3 Pembelajaran IPA ............................................................................................. 20
2.1.3.1 Hakikat IPA .................................................................................................... 20
2.1.3.2 Pembelajaran IPA di SD ................................................................................ 21
2.1.3.3 Karakteristik Pembelajaran Berbasis IPA ...................................................... 21
2.1.4 Energi ................................................................................................................ 22
2.1.4.1 Energi Panas ................................................................................................... 22
2.1.4.2 Energi Bunyi .................................................................................................. 32
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................................... 37
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................... 40
2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................ 43
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 43
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................................. 43
3.1.2 Subjek Penelitian .............................................................................................. 43
3.2 Variabel Penelitian .............................................................................................. 43
3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................................... 44
xv
3.4 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................................... 51
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 51
3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................................ 54
3.6 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................................... 55
3.6.1 Validitas ............................................................................................................ 55
3.6.2 Reliabilitas ........................................................................................................ 57
3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 57
3.7.1 Kuantitatif ......................................................................................................... 58
3.7.2 Kualitatif ........................................................................................................... 59
3.8 Indikator Keberhasilan ........................................................................................ 61
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................................ 63
4.1 Pra Siklus ............................................................................................................. 63
4.2 Deskripsi Tindakan .............................................................................................. 64
4.2.1 Siklus I ............................................................................................................. 65
4.2.2 Siklus II ............................................................................................................. 83
BAB V PEMBAHASAN .......................................................................................... 102
5.1 Keterampilan Guru ............................................................................................... 102
5.2 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................................ 104
5.3 Hasil Belajar ......................................................................................................... 106
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 108
6.1 Simpulan .............................................................................................................. 108
6.2 Saran ..................................................................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 111
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................... 114
xvi
PERNYATAAN ........................................................................................................ 258
RIWAYAT HIDUP .................................................................................................. 259
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Tabel Hasil Uji Validitas ...................................................................................... 56
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SDN Mojowarno .................. 58
3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ....................................................... 60
3.4 Rambu-rambu Analisis Hasil Aktivitas Belajar ................................................... 61
4.1 Rekapitulasi Nilai Prasiklus Siswa ..................................................................... 64
4.2 Penjabaran Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 65
4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siklus I ........................................................ 74
4.4 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 76
4.5 Rekapitulasi Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................. 78
4.6 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................. 79
4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siklus II....................................................... 90
4.8 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 91
4.9 Rekapitulasi Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................. 93
4.10 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ....................... 93
4.11 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa ..................................................... 96
4.12 Peningkatan Nilai Klasikal Pra Siklus, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II ......... 96
4.13 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 97
4.14 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I Dan Siklus II ................................ 98
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Radiasi .................................................................................................................. 26
2.2 Temograf ............................................................................................................. 28
2.3 Konveksi ............................................................................................................. 30
2.4 Konveksi .............................................................................................................. 30
2.5 Konduksi Kalor .................................................................................................... 31
2.7 ContohKonduksi .................................................................................................. 32
2.8 Efek Doppler ........................................................................................................ 35
2.9 Contoh Sumber Bunyi .......................................................................................... 37
xix
DAFTAR BAGAN
Bagan
2.4 Bagan kerangka berpikir ...................................................................................... 41
3.1. Bagan Penelitian Tindakan Model Kemmis & Mc Taggart................................ 46
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Lembar Wawancara Guru Pra Siklus ................................................................... 115
2 Data Nilai Awal Siswa .......................................................................................... 116
3 Jadwal Penelitian ................................................................................................... 118
4 Lembar Soal Uji Kelayakan Siklus I ..................................................................... 120
5 Lembar Soal Uji Kelayakan Siklus II ................................................................... 124
6 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus I................................................................ 128
7 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus II ............................................................. 132
8 Silabus Siklus 1 Pertemuan 1 dan 2 ..................................................................... 136
9 RPP Siklus 1 Pertemuan 1 .................................................................................... 147
10 RPP Siklus 1 Pertemuan 2................................................................................... 151
11 Materi Ajar Siklus 1 Pertemuan 1 dan 2. ............................................................ 155
12 Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ......................................................... 157
13 Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ......................................................... 159
14 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I .................. 163
15 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 .................. 168
16 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan I ..... 173
17 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .... 175
xxi
18 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1 .......................................................................... 178
19 Evaluasi Siswa Siklus 1 ..................................................................................... 180
20 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 ............................................................... 183
21 Daftar Nilai Evaluasi Siklus 1 ............................................................................ 187
22 Foto Dokumentasi Siklus I ................................................................................. 189
23 Silabus Siklus 2 Pertemuan 1 dan 2 ................................................................... 192
24 RPP Siklus 2 Pertemuan 1................................................................................... 204
25 RPP Siklus 2 Pertemuan 2................................................................................... 208
26 Materi Ajar Siklus 2 Pertemuan 1 ...................................................................... 212
27 Lembar Kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ......................................................... 214
28 Lembar Kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ......................................................... 216
29 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ................. 220
30 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ................. 225
31 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ... 231
32 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .... 233
33 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 .......................................................................... 236
34 Evaluasi Siswa Siklus 2 ..................................................................................... 238
35 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2 ............................................................... 241
36 Daftar Nilai Evaluasi Siklus 2 ............................................................................ 243
xxii
37 Foto Dokumentasi Siklus 2 ................................................................................ 245
38 Surat Izin Penelitian ........................................................................................... 247
39 Surat Keterangan Penelitian ............................................................................... 248
40 Surat Keterangan Selesai Bimbingan .................................................................. 249
41 Surat Permohonan Ujian Skripsi ......................................................................... 250
42 Surat Lembar Konsultasi Dosen I ....................................................................... 251
43 Surat Lembar Konsultasi Dosen II ...................................................................... 254