penerapan model pembelajaran berbasis · pdf filekritis dan hasil belajar biologi siswa kelas...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(Problem Based Learning) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII
SMP 1 MARON PROBOLINGGO
SKRIPSI
Disusun oleh :
YUNITA RUSILA YANTI
07330005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(Problem Based Learning) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII
SMP 1 MARON PROBOLINGGO
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun oleh :
YUNITA RUSILA YANTI
07330005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Yunita Rusila Yanti
NIM : 07330005
Jurusan : Pendidikan Biologi
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir
Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP 1
Maron Probolinggo.
Diajukan untuk Dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
pada Jurusan Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
(Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes) (Dra. Elly Purwanti. M.P)
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana (S1) Pendidikan Biologi
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, Agustus 2011
Dekan
(Drs. Fauzan, M.Pd)
Dewan Penguji
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes 1. …………………..
2. Dra. Elly Purwanti, M.P 2. …………………..
3. Dra. Siti Zaenab, M.Kes 3. …………………..
4. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd 4. …………………..
iv
SURAT PERNYATAAN
Nama : Yunita Rusila Yanti
Tempat/Tgl.Lahir : Probolinggo, 26 Juni 1989
NIM : 07330005
Fakultas/Jurusan : KIP / Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk
Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa
Kelas VII SMP 1 Maron Probolinggo” adalah bukan skripsi orang lain baik
sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah
disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapatkan sanksi akademis.
Malang, Agustus 2011
Yang menyatakan
( Yunita Rusila Yanti )
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
(Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes) (Dra. Elly Purwanti. M.P)
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-
orang yang di beri ilmu pengetahuan beberapa derajat” (Terjemahan Q.S al-
Mujaadilah:11)
“Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia,
wajiblah ia memiliki ilmunya dan barang siapa yang ingin selamat dan
berbahagia di akhirat, wajiblah ia mengetahui ilmunya pula, dan barang siapa
yang menginginkan kedua-duanya wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya
pula” (Terjemahan HR.Bukhari dan Muslim)
Dengan segala rasa hormat, kupersembahkan karya yang sederhana ini
kepada yang terhormat:
Ayahanda Butar Abdi dan ibunda Sumarmi yang telah membesarkanku
dengan limpahan do’a.
Keluarga besar Probolinggo, yang telah memberikan semangat dan dorongan.
Teman-teman angkatan 2007 Biologi FKIP-UMM yang selalu memberikan
motivasi kepada saya.
Teman-teman yang selalu mengingatkan dan selalu memberiku semangat
untuk cepat menyelesaikan skripsi, yaitu ada adikku tersayang Dwi Fuji
Lestari.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
melimpahkan rakhmat, taufik serta hidayah-Nya kepada penulis, sehingga mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir
Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP 1 Maron Probolinggo”
Shalawat serta salam disampaikan kepada Nabi Muhammad SAW, yang
memberikan suri tauladan kepada manusia.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan
saran dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini
yaitu:
1. Ayahanda Butar Abdi dan Ibunda Sumarmi yang selama ini telah memberi
banyak dukungan dan doa hingga terselesainya skripsi ini
2. Bapak Drs. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan
untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang
dipimpinnya
3. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, beserta staf yang telah
membantu untuk kelancaran administrasi
vii
4. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Malang
5. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dosen Pembimbing I yang
telah memberikan pengarahan, saran dan motivasi hingga terselesaikanya
skripsi ini
6. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P, selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan, saran, semangat dan motivasi dari awal
bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini
7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membina penulis selama studi
di Universitas Muhammadiyah Malang
8. Ibu Sri, S.Pd, selaku pembimbing di sekolah selama melakukan penelitian
9. Teman-teman Biologi angkatan 2007A
Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan dan
kelemahan. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi
pembaca umumnya.
Malang, Agustus 2011
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ v
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
ABSTRAKSI ............................................................................................. viii
DAFTAR ISI ............................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ....................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................. 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................. 6
1.5 Batasan Masalah .................................................................... 8
1.6 Definisi Istilah ...................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 11
2.1 Hakekat Belajar Mengajar ...................................................... 11
2.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning ....................... 14
2.3 Kemampuan Berfikir Kritis ................................................... 19
ix
2.4 Hasil Belajar ......................................................................... 24
2.5 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .......................................... 26
2.6 Kerangka Konsep ................................................................... 28
2.7 Hipotesis ............................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 32
3.1 Rancangan Penelitian ............................................................. 32
3.2 Kehadiran Peneliti di Lapangan ............................................. 32
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 33
3.4 Data dan Sumber Data ........................................................... 33
3.5 Instrumen Penelitian .............................................................. 34
3.6 Prosedur Penelitian ............................................................... 35
3.6.1 Siklus I ......................................................................... 36
3.6.2 Siklus II ........................................................................ 39
3.7 Analisa Data .......................................................................... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 45
4.1 Hasil Penelitian ...................................................................... 45
4.1.1 Hasil penelitian siklus I ................................................. 45
4.1.1.1 Penerapan model Problem Based Learning
dalam proses pembelajaran .............................. 45
4.1.1.2 Kemampuan berfikir kritis siswa dengan model
pembelajaran Problem Based Learning .......... 51
4.1.1.3 Hasil belajar siswa dengan model Problem
Based Learning .............................................. 52
x
4.1.2 Hasil penelitian siklus II .............................................. 55
4.1.2.1 Penerapan model Problem Based Learning
dalam proses pembelajaran ............................. 55
4.1.2.2 Kemampuan berfikir kritis siswa dengan model
pembelajaran Problem Based Learning .......... 61
4.1.2.3 Hasil belajar siswa dengan model Problem
Based Learning .............................................. 63
4.2 Perbandingan Peningkatan Hasil Penelitian Tindakan Kelas
Siklus I dan Siklus II ............................................................. 65
4.2.1 Perbandingan persentase kemampuan berfikir kritis
siswa pada proses pembelajaran siklus I dan siklus II ... 65
4.2.2 Perbandingan persentase hasil belajar siswa pada proses
pembelajaran siklus I dan siklus II ............................... 65
4.2.3 Perbandingan persentase keterlaksanaan model
pembelajaran Problem Based Learning siklus I dan
siklus II ........................................................................ 67
4.3 Pembahasan ............................................................................. 68
BAB V PENUTUP ...................................................................................... 75
5.1 Kesimpulan .............................................................................. 75
5.2 Saran ........................................................................................ 75
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 77
LAMPIRAN ............................................................................................... 79
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
Tabel 2.1 Langkah – langkah pembelajaran Problem Based Learning ....... 17
Tabel 3.1 Data dan sumber data ................................................................. 34
Tabel 3.2 Konversi kemampuan berfikir kritis ........................................... 42
Tabel 3.3 Persentase skor ranah afektif ...................................................... 44
Tabel 4.1 Materi sub pokok bahasan pada siklus I ..................................... 45
Tabel 4.2 Data kemampuan berfikir kritis siswa pada siklus I .................... 51
Tabel 4.3 Data hasil belajar siswa kelas VIIC pada siklus I ....................... 53
Tabel 4.4 Materi sub pokok bahasan pada siklus II .................................... 55
Tabel 4.5 Data kemampuan berfikir kritis siswa pada siklus I .................... 61
Tabel 4.6 Data hasil belajar siswa kelas VIIC pada siklus I ....................... 63
Tabel 4.7 Perbandingan persentase kemampuan berfikir kritis siswa pada siklus I dan siklus II ........................................................... 65
Tabel 4.8 Perbandingan skor hasil belajar siswa ranah kognitif siklus I dan siklus II .............................................................................. 66
Tabel 4.9 Perbandingan skor hasil belajar siswa ranah afektif siklus I dan siklus II ...................................................................................... 67
Tabel 4.10 Perbandingan keterlaksanaan model Problem Based Learning siklus I dan siklus II .................................................................. 68
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 2.1 Kerangka konseptual penelitian ............................................... 29
Gambar 3.1 Alur pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................... 36
Gambar 4.1 Diagram batang hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I dan siklus II ................................................................ 66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
Lampiran 1 Presensi siswa kelas VIIC SMP 1 Maron semester II tahun ajaran 2010/2011 pada siklus I .................................. 79
Lampiran 2 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .... 80
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa dan Artikel pada siklus I ..................... 89
Lampiran 4 Soal tes akhir siklus I ........................................................... 100
Lampiran 5 Kisi – kisi soal tes akhir siklus I ........................................... 102
Lampiran 6 Lembar observasi keterlaksanaan Problem Based Learning oleh peneliti ........................................................................ 105
Lampiran 7 Rubrik penilaian keterlaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning oleh peneliti ................................. 106
Lampiran 8 Rubrik penilaian kemampuan berfikir kritis siswa pada siklus I ................................................................................. 108
Lampiran 9 Lembar observasi hasil belajar ranah afektif ........................ 110
Lampiran 10 Daftar kelompok siswa kelas VIIC pada siklus I .................. 111
Lampiran 11 Format catatan lapangan pada proses pembelajaran .............. 112
Lampiran 12 Daftar skor kemampuan berfikir kritis siswa pada siklus I .... 113
Lampiran 13 Data hasil belajar ranah kognitif siswa pada siklus I ............. 114
Lampiran 14 Data hasil belajar ranah afektif siswa pada siklus I ............... 115
Lampiran 15 Presensi siswa kelas VIIC SMP 1 Maron semester II tahun ajaran 2010/2011 pada siklus II .................................. 116
Lampiran 16 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II ..... 117
Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa (LKS) pada siklus II ............................ 125
Lampiran 18 Soal tes akhir siklus II .......................................................... 129
Lampiran 19 Kisi – kisi soal tes akhir siklus II.......................................... 133
xiv
Lampiran 20 Rubrik penilaian keterampilan berfikir kritis siswa kelas VIIC pada siklus II .............................................................. 137 Lampiran 21 Data skor kemampuan berfikir kritis siswa pada siklus II ..... 139
Lampiran 22 Data skor hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus II .... 140
Lampiran 23 Data skor hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus II ...... 141
Lampiran 24 Daftar kelompok siswa kelas VIIC pada siklus II ................. 142
Lampiran 25 Rekapan hasil observasi keterlaksanaan Problem Based Learning dalam proses pembelajaran pada siklus I dan siklus II ................................................................................ 143
Lampiran 26 Rangkuman hasil catatan lapangan siklus I .......................... 146
Lampiran 27 Rangkuman hasil catatan lapangan siklus II ......................... 147
Lampiran 28 Dokumentasi hasil penelitian .............................................. 148
Lampiran 29 Surat-surat .......................................................................... 150
xv
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Cipta Media Aksara
Amir, Taufiq. 2010. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana
Arikunto, Suhardjono dan Supardi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi.1988. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Dewi Ratna Wati. 2009. Penerapan Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi Problem based Learning untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas VII SMP 20 Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang. Universitas Negeri Malang
Fitri Damayanti. 2009. Penggunaan Problem based Learning untuk penguasaan konsep dan ketuntasan hasil belajar siswa SMP 21 malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang. Universitas Negeri Malang
Hadi Susanto. 2009. Penerapan Strategi Pembelajaran REACT dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Malang. Skripsi Tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang
Hamalik Oemar. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Haryati, Mimin. 2009. Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gauna Persada Press
Johnson, Elaine. 2009. Contextual Teaching and Learning. Bandung: Penerbit MLC
Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Nasution. 2000. Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Nurhadi dan Senduk, A.G. 2003. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UM Press
Nurhayati. 2008. Pelajaran IPA-Biologi untuk SMP kelas VII. Bandung: Rama widya
xvi
Sanjaya, Wina. 2008. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana
Syamsuri,Istamar.2004.Saint Biologi SMP. Jakarta: Erlangga
Trianto. 2007. Model - Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis. Jakarta: Prestasi Pustaka Published