pendekatan konsep dan pendekatan keterampilan proses dalam mengajarkan ipa
TRANSCRIPT
![Page 1: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDEKATAN KONSEP DAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES IPA DALAM MENGAJARKAN IPA (BIOLOGI)
![Page 2: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/2.jpg)
Agustina (A1C213223)Alvi Sugiarto Syarip (A1C213037)Firda Ayu Winarti (A1C213026)Hermawan (A1C213206)Monica Tancania Tisnawati Putri (A1C213044)Maria Magdalena (A1C213237)Utari (A1C213062)
Kelompok I
![Page 3: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/4.jpg)
Pengertian Konsep
Dalam bahasa Inggris kata konsep berasal dari kata “concept” atau “construc” yang berarti simbol yang digunakan untuk memaknai sesuatu (Ihalaw, 2003 : 25)
Secara umum konsep adalah suatu abstraksi yang menggambarkan ciri-ciri umum sekelompok objek, peristiwa atau fenomena lainnya.
![Page 5: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/5.jpg)
Pengertian konsep menurut beberapa ahli:
Woodruff (Amin, 1987 ), mendefinisikan konsep sebagai berikut:
• suatu gagasan/ide yang relatif sempurna dan bermakna,
• suatu pengertian tentang suatu objek, • produk subjektif yang berasal dari cara seseorang
membuat pengertian terhadap objek-objek atau benda-benda melalui pengalamannya (setelah melakukan persepsi terhadap objek/benda).
![Page 6: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/6.jpg)
Menurut Soedjadi (2000:14) pengertian konsep adalah ide abstrak yang dapat digunakan untuk mengadakan klasifikasi atau penggolongan yang pada umumnya dinyatakan dengan suatu istilah atau rangkaian kata.
Menurut Bahri (2008:30) pengertian konsep adalah satuan arti yang mewakili sejumlah objek yang mempunyai ciri yang sama. Konsep sendiri pun dapat dilambangkan dalam bentuk suatu kata (lambang bahasa).
![Page 7: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/7.jpg)
Menurut Singarimbun dan Effendi (2009) pengertian konsep adalah generalisasi dari sekelompok fenomena tertentu, sehingga dapat dipakai untuk menggambarkan barbagai fenomena yang sama. Konsep merupakan suatu kesatuan pengertian tentang suatu hal atau persoalan yang dirumuskan.
![Page 8: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/8.jpg)
Pendekatan konsep adalah pendekatan pembelajaran yang secara langsung menyajikan konsep tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghayati bagaimana konsep itu diperoleh.
Pendekatan konsep
![Page 9: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/9.jpg)
Pendekatan Konsep Dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Dalam proses internalisasi suatu konsep perlu diperhatikan dari beberapa hal, antara lain:
1.Memperkenalkan benda-benda yang semula tak bernama menjadi bernama.2.Memperkenalkan unsur benda, sehingga memberi kemungkinan unsur lain.3.Menunjukkan ciri-ciri khusus pada benda yang diperlihatkan.4.Menunjukkan persetujuan dengan membandingkan contoh dan bukan contoh.
![Page 10: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/10.jpg)
Kondisi yang dipertimbangkan dalam kegiatan belajar mengajar dengan pendekatan konsep adalah:
1.Menanti kesiapan belajar, kematangan berpikir sesuai dengan unsur lingkungan.2.Mengetengahkan konsep dasar dengan persepsi yang benar yang mudah dimengerti.3.Memperkenalkan konsep yang spesifik dari pengalaman yang spesifik pula sampai konsep yang kompleks.4.Penjelasan perlahan-lahan dari yang konkret sampai yang abstrak.
![Page 11: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/11.jpg)
Langkah-langkah mengajar dengan pendekatan konsep
melalui 3 tahap yaitu:
1.Tahap Enaktif
2.Tahap Simbolik
3.Tahap Ikonik
![Page 12: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/12.jpg)
•Beberapa Contoh konsep IPA (Biologi)
• Skema kedudukan guru terhadap siswa dan materi Biologi dalam proses belajar mengajar yang dikemukakan oleh Djohar (1985 : 8)
Kegiatan belajar Biologi
Kegiatan mengajar
Biologi
![Page 13: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/13.jpg)
Anak-anak membentuk pemahaman terhadap fenomena alam sebelum mereka mempelajarinya secara formal di sekolah. Pemahaman yang mereka miliki disebut konsepsi awal (prakonsepsi).
PrakonsepsiSesuai
Tidak sesuai ( Miskonsepsi )
Menurut Prof. Dr. Muslimin Ibrahim, M.Pd
![Page 14: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/14.jpg)
Beberapa contoh kesalahan konsep dan pembenarannya :
Konsep 1 :
“Ciri makhluk hidup adalah makan”
Penjelasan yang benar :
“Ciri makhluk hidup adalah perlu makanan”.
( Ibrahim, Muslimin. 2011 )
![Page 15: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/15.jpg)
Konsep 2“Rantai makanan adalah
peristiwa makan memakan yang terjadi berurutan”
Pembenarannya:
“rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan menurut urutan tertentu.”
• Konsep 3• “Hewan yang hidup
di air bernapas dengan insang”
Pembenarannya:
“Yang benar tidak semua hewan yang hidup di air bernapas dengan insang.”
• IPA dibangun dari konsep-konsep dan penjelasan yang benar, di dalam biologi harus dibangun pula dari konsep yang benar. (Ibrahim, Muslimin. 2011).
![Page 16: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/16.jpg)
Apakah pendekatan keterampilan proses itu ???
![Page 17: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/17.jpg)
Pendekatan Ketrampilan Proses (PKP) merupakan pendekatan yang sangat ditekankan dalam pelaksanaan baik untuk kurikulum 1984 , kurikulum 1994 maupun KBK 2004 untuk pembelajaran Sain (IPA).
![Page 18: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/18.jpg)
Keterampilan proses sains adalah pendekatan yang didasarkan pada anggapan bahwa sains itu terbentuk dan berkembang melalui suatu proses ilmiah.
![Page 19: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/19.jpg)
Prinsip dan Karakteristik Pembelajaran Keterampilan Proses Sains.
1. Kemampuan mengamati
2. Kemampuan menghitung
3. Kemampuan mengukur
4. Kemampuan mengklasifikasikan
5. Kemampuan menemukan hubungan
6. Kemampuan membuat prediksi (ramalan)
7. Kemampuan melaksanakan penelitian
8. Kemampuan mengumpulkan dan menganalisis data
9. Kemampuan menginterpretasikan data
10.Kemampuan mengkomunikasikan hasil
![Page 20: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/20.jpg)
Contoh keterampilan proses IPA (Biologi)
1. Pada proses pertumbuhan kecambah
pada proses ini Kecambah yang berada di tempat terang
atau lebih banyak terkena cahaya maka pertumbuhan
kecambah tersebut lebih lambat dibandingkan
kecambah yang berada ditempat yang gelap
pertumbuhannya lebih cepat.
![Page 21: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/21.jpg)
2. Ciri Makhluk Hidup
Pada umumnya ciri makhluk hidup ada 9 yaitu bergerak, peka
terhadap rangsang (iritabilitas), memerlukan makan (nutrisi),
bernafas (respirasi), tumbuh dan berkembang, berkembangbiak
(reproduksi), adaptasi, dan ekskresi.
![Page 22: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/22.jpg)
Kelemahan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA
• Membutuhkan waktu yang relatif lama untuk melakukannya
• Jumlah siswa dalam kelas harus relative kecil, karena setiap siswa memerlukan perhatian dari guru.
• Memerlukan perencanaan dengan teliti.
![Page 23: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/23.jpg)
• Tidak menjamin setiap siswa akan dapat mencapai tujuan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Sulit membuat siswa turut aktif secara merata selama proses berlangsungnya pembelajaran.
![Page 24: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/24.jpg)
Beberapa Keunggulan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA
• Merangsang ingin tahu dan mengembangkan sikap ilmiah siswa.
• Siswa akan aktif dalam pembelajaran dan mengalami sendiri proses mendapatkan konsep.
• Pemahaman siswa lebih mantap.
![Page 25: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/25.jpg)
• Siswa terlibat langsung dengan objek nyata sehingga dapat mempermudah pemahaman siswa terhadap materi pelajaran,
• Mendorong siswa untuk menemukan konsep-konsep baru.
![Page 26: Pendekatan Konsep dan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Mengajarkan IPA](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022020106/55ad1dd01a28ab78238b4704/html5/thumbnails/26.jpg)