pemberian dongeng untuk meningkatkan … filedukungan dan memberikan ketenangan hati disaat peneliti...
TRANSCRIPT
i
i
PEMBERIAN DONGENG UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK USIA
PRASEKOLAH
SKRIPSI
Oleh:
YULINDA AYU LAMUNINGTYAS
08810119
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
ii
ii
PEMBERIAN DONGENG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERBAHASA PADA ANAK USIA PRASEKOLAH
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Oleh:
YULINDA AYU LAMUNINGTYAS
08810119
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
vi
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pemberian Dongeng untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa pada Anak
Usia Prasekolah”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan
bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang
2. Bapak Yudi Suharsono S.Psi, M.Si selaku pembimbing I dan Ibu Diana Savitri
Hidayati S.Psi, M.Psi selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Drs. Djoko Asiono M. Pd selaku pembimbing dalam penyusunan tes
4. Dra. Hudaniah S.Psi, M.Psi, selaku dosen wali kelas B Psikologi angkatan 2008
yang telah mendukung dan memberikan pengarahan sejak awal perkuliahan
hingga selesainya skripsi ini.
5. Kepala Kepala Yayasan Pendidikan Bani Ustman RA Shoddrul Ulul Al Cholil
yang telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan
penelitian.
6. Kepada Kepala Sekolah Taman Kanak-Kanak RA Shoddrul Ulul Al Cholil ibu
Lilik dan tenaga pengajar lainnya bunda Halimah, bunda Lis, dan bunda Iss yang
telah banyak membantu peneliti selama proses penelitian.
7. Murid-murid Taman Kanak-Kanak RA Shoddrul Ulul Al Cholil yang telah
bersedia menjadi subyek penelitian.
vii
vii
8. Ayah, ibu dan seluruh keluarga besar yang selalu memberikan dukungan, do’a
dan kasih sayang sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
9. Mas Sugeng Kurniawan yang selalu memberikan dukungan do’a, motivasi, ide
dan tenaganya, terima kasih banyak atas segala bantuan yang diberikan hingga
saat ini.
10. Ibu Shoilah, mbak Win, dik Najib, dan dik Riken yang selalu memberikan
dukungan dan memberikan ketenangan hati disaat peneliti sedang mengalami
kondisi tersulit.
11. Sahabat-sahabatku Lusiana Puspitasari, Mustika Rizki Imanita, Anissa Yunita,
Delvi Irma P, Fitrotul Istiqomah, dan Nazmi yang tiada henti memberikan
motivasi, sehingga peneliti terdorong untuk menyelesaikan skripsi ini.
12. Mas Anto Vincent yang telah membantu selama proses penelitian dan juga
memberikan dukungan pemikiran-pemikiran yang sangat berguna untuk
menyelesaikan skripsi ini.
13. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas B yang selalu memberikan
semangat sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan skripsi.
14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak
memberikan bantuan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik
dan saran demi perbaikan karya skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian,
penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penelitian khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Malang, 30 Juli 2012
Penulis
viii
viii
INTISARI
Lamuningtyas, Yulinda Ayu (2008). Pemberian Dongeng untuk Meningkatkan
Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia Prasekolah. Skripsi, Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Yudi Suharsono, S.Psi M.Si ,
(2) Diana Savitri, S.Psi M.Psi.
Kata Kunci : Dongeng, Kemampuan berbahasa
Kemampuan berbahasa adalah kemampuan individu untuk membuat kata-
kata atau suara-suara yang dikombinasikan menjadi suatu ucapan atau kesatuan
kalimat yang utuh yang dapat dimengerti oleh dirinya sendiri maupun oleh orang lain
yang diajak bicara. Kemampuan berbahasa terdiri dari empat aspek, yaitu menyimak,
berbicara, membaca, dan menulis. Keempat aspek tersebut juga terdapat di dalam
dongeng. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan
berbahasa pada anak usia prasekolah karena pemberian dongeng.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan one
group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia
prasekolah pada sebuah Taman Kanak-Kanak di daerah Pagelaran Malang. Teknik
sampling yang digunakan untuk pengambilan sampel adalah purposif sampling.
Subjek yang dijadikan sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 orang. Data
penelitian diungkap menggunakan tes kemampuan berbahasa yang terdiri dari pretest
kemampuan berbahasa dan posttest kemampuan berbahasa. Adapun teknik analisa
data yang digunakan adalah teknik t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t sebesar -4.273 dengan p =
0.000. Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis penelitian diterima yang artinya
ada perbedaan kemampuan berbahasa pada anak prasekolah karena pemberian
dongeng.
ix
ix
ABSTRACT
Lamuningtyas, Yulinda Ayu (2008). A Study on the Use of Fairytales to Improve
Pre-School Students’ Language Competence. Thesis, Faculty of Psychology.
University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Yudi Suharsono, S.Psi, M.Si,
(2) Diana Savitri, S.Psi, M.Psi.
Keywords: Fairytale, Language Competence
Language competence is defined as individuals’ ability in combining words
or sounds to produce meaningful utterances or sentences to create effective
communication between the interlocutors. It covers four basic skills comprising
listening, speaking, reading, and writing. Those skills can be effectively integrated
for teaching young learners by using fairytales. Therefore, this study aimed at
investigating the effectiveness of fairytales in improving pre-school students’
language competence.
This study employed an experimental research with one group pre-test and
post-test design. The subjects were twenty pre-school students of a kindergarten
school in Pagelaran, Malang. The sample was selected using purposive sampling
technique. The data employed language testing method with pre-test and post-test
design to measure the students’ improvement in language competence. Further, the
data were analyzed using t-test technique.
The findings showed significant differences on the students’ language
competence with t-score at -4.273 at significant value p = 0.000. Accordingly, the
hypothesis was accepted significantly.
x
x
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR . ............................................................................................. vi
INTISARI ................................................................................................................ viii
ABSTRACK ............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR . ............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL . .................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 5
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 7
2.1 Kemampuan Berbahasa ....................................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Kemampuan Berbahasa .................................................................. 7
2.1.2 Fungsi Bahasa ................................................................................................... 8
2.1.3 Mekanisme Pemeroleh Bahasa ......................................................................... 9
2.1.4 Tahap Perkembangan Bahasa ........................................................................ 12
2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Anak .......................... 16
2.1.6 Macam-Macam Kemampuan Berbahasa ....................................................... 18
2.2 Mendongeng ...................................................................................................... 27
2.2.1Pengertian Dongeng ......................................................................................... 27
xi
xi
2.2.2 Tujuan Mendongeng ....................................................................................... 28
2.2.3 Manfaat Mendongeng ..................................................................................... 28
2.2.4 Macam dan Jenis Dongeng ............................................................................. 32
2.2.5 Tema Dongeng ................................................................................................ 33
2.2.6 Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Mendongeng .................................. 36
2.3 Anak Usia Prasekolah ........................................................................................ 38
2.3.1 Pengertian Anak Usia Prasekolah ................................................................... 38
2.3.2 Ciri-Ciri Anak Usia Prasekolah ...................................................................... 39
2.3.3 Tugas Perkembangan Anak Usia Prasekolah ................................................. 41
2.3.4 Dinamika Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia Prasekolah .................... 43
2.4 Hubungan Dongeng dan Kemampaun Berbahasa ............................................. 45
2.5 Kerangka Pemikiran .......................................................................................... 51
2.6 Hipotesis ............................................................................................................ 52
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 53
3.1 Rancangan Penelitian ......................................................................................... 53
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................. 55
3.2.1 Identitas Variabel Penelitian ........................................................................... 55
3.2.2 Definisi Operasional Variabel Penelitian ....................................................... 56
3.3 Populasi dan Sampel .......................................................................................... 57
3.3.1 Populasi ........................................................................................................... 57
3.3.2 Sampel ............................................................................................................ 58
3.4 Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data ....................................................... 58
3.4.1 Jenis Data ........................................................................................................ 58
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................................. 58
xii
xii
3.4.3 Validitas .......................................................................................................... 59
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 60
3.6 Teknik Analisa Data .......................................................................................... 67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 70
4.1 Deskripsi Data ..................................................................................................... 70
4.2 Analisa Data ....................................................................................................... 73
4.3 Pembahasan ....................................................................................................... 74
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 79
5.1 Kesimpulan ........................................................................................................ 79
5.2 Saran .................................................................................................................. 79
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 80
xiii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Nomor Gambar Halaman
Gambar 1 : Model Bandura Mengenai Timbal-Balik Komunikasi ......................... 11
Gambar 2 : Ketrampilan Berbahasa dan Hubungannya Satu Sama Lain ................ 27
xiv
xiv
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel Halaman
Tabel 1 : Tahap-Tahap Perkembangan Bahasa Brown .......................................... 15
Tabel 2 : Perbedaan Mendengar, Mendengarkan, dan Menyimak ........................ 20
Tabel 3 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek ............................................. 70
Tabel 4 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Menyimak ....... 71
Tabel 5 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Berbicara .......... 71
Tabel 6 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Membaca ......... 72
Tabel 7 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Menulis ............. 72
Tabel 8 : Perbedaan Kemampuan Berbahasa ........................................................ 73
xv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran Halaman
Lampiran 1: Standar Kompetensi Kemampuan Berbahasa .................................... 83
Lampiran 2: Modul Pemberian Dongeng ............................................................... 86
Lampiran 3: Validitas Soal Pretest dan Posttest ................................................... 113
Lampiran 4: Soal-Soal Pretest Kemampuan Berbahasa ........................................ 124
Lampiran 5: Soal-Soal Posttest Kemampuan Berbahasa ..................................... 131
Lampiran 6: Data Kasar Penelitian ....................................................................... 137
Lampiran 7: Deskripsi Data .................................................................................. 139
Lampiran 8: Analisa Data ..................................................................................... 142
80
80
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qudsy, M & Nurhidayah, U. (2010). Mendidik anak lewat dongeng. Yogyakarta:
PT Pustaka Insan Madani
Alwasilah, A. C. (1986). Buku materi pokok 1; Hakikat bahasa, ciri bahasa, dan
batasan linguistik PING4442/2SKS/01; Pengetahuan kebahasaan 1. Jakarta:
Universitas Terbuka, Depdikbud
(1989). Beberapa madhab dan dikotomi teori linguistik. Bandung:
Angkasa
Anggraeni, Attin. (2009). Pengaruh pemberian dongeng bertema prososial terhadap
penurunan perilaku agresifitas anak. Skripsi. Fakultas Psikologi UMM
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (cet.
keempatbelas). Jakarta: PT. Rineka Cipta
Anon. (2010). Diakses 22 Desember 2011 dari
http://repository.upi.edu/operator/upload/d_bind__9133415_chapter2.pdf
Anon. (2011). BAB II Landasan Teori. Diakses 16 November 2011 dari
http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/23238/3/Chapter%20II.pdf
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran (cet. keempatbelas). Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada
AR, Syamsuddin., Damaianti, Vismaia S. (2007). Metode penelitian pendidikan
bahasa (cet ke dua). Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Chaer, Abdul. (2003). Linguistik umum (cet kedua). Jakarta: PT Rineka Cipta
Danandjaja, James. (1994). Folklor Indonesia, ilmu gosip, dongeng, dan lain-lain
(cet. keempat). Jakarta: PT Pustaka Utama Grafiti
Dharmowijono, W. W,. Suparwa, I Nyoman. (2009). Psikoliuistik, teori kemampuan
berbahasa dan pemerolehan bahasa anak. Bali: Udayana University Press
Feldman., Papalia., Olds. (2009). Humand development perkembangan manusia
buku 1 edisi10. Jakarta: Salemba Humanika
Hana, Jasmin. (2011). Terapi kecerdasan anak dengan dongeng. Yogyakarta: Berlian
Media
Harti, Sri. (2001). Petunjuk teknis proses belajar mengajar di Raudhatul Athfal
bidang: pengembangan agama Islam dan pengembangan bahasa. Jakarta:
Direktorat Jendral Pembinaan Agama Islam Departemen Agama RI
81
81
Harjasujana, A. S., Mulyati, Y., N. Tini. (1988). Materi pokok 1, proses membaca
PINA4432 4SKS/Modul 1-12. Jakarta: Karunia Jakarta Universitas Terbuka
Hartini. (2006). Kliping tematis sebagai pembelajaran efektif kemampuan berbahasa
anak di Taman Kanak-Kanak ABA Krapyak Wetan. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Hidayah, Rifa. (2009). Psikologi pengasuhan anak. Malang: UIN-Malang Press
Ichen. (2010). 36 Dongeng pilihan kak Andi (cet ketiga). Bandung: PT Mizan
Pustaka
Iskandar, Salman. (2010). 100 Kisah islami pilihan untuk anak-anak (cet kedua).
Bandung: PT Mizan Pustaka
Latipun. (2002). Psikologi eksperimen. Malang: UMM Press
Mar’at, Samsunuwiyati. (2005). Psikolinguistik: Suatu pengantar. Bandung: PT
Refika Aditama
Nurhakim, Syerif. (2011). Jurus pintar masuk SD. Jakarta: Gulita
Patmonodewo, S., Atmodiwirjo, E. T., Marat, S., Munandar, S. C. U., Gunarsa, S.
D., Soewondo, S., & Achir, Y. C. A. (2001). Bunga rampai: Psikologi
perkembangan pribadi, dari bayi sampai lanjut usia. Jakarta: Univertas
Indonesia (UI-Press)
Rif’ah, Muzmi’atur. (2010). Meningkatkan kreativitas verbal anak prasekolah
melalui pemberian dongeng. Skripsi. Fakultas Psikologi UMM
Santrock, J. W. (2007). Perkembangan anak jilid 1 (ed. kesebelas). Jakarta: Erlangga
(2002). Life span development: Perkembangan masa hidup jilid I
(ed. lima). Jakarta: Erlangga
Seniati, Liche., Yulianto, A., Setiadi, B. N. (2005). Psikologi eksperimen. Jakarta:
PT Indeks
Suhartinah, Sumi. (2011). Aku siap masuk SD I (cet. VII). Depok: Cif
(2011). Aku siap masuk SD III (cet. VI). Depok: Cif
Tarigan, Djago. (1986). Materi pokok keterampilan menyimak PINA 4430
2SKS/Modul 1-6. Jakarta: Karunia Jaya Universitas Terbuka
Tarigan, Henry G. (1988) Berbicara sebagai suatu ketrampilan berbahasa (cet.
terakhir). Bandung: Angkasa
(1985) Membaca sebagai suatu ketrampilan berbahasa (cet.
terakhir). Bandung: Angkasa
82
82
(1986). Menulis sebagai suatu ketrampilan berbahasa (cet.
terakhir). Bandung: Angkasa
(1994). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa (cet.
terakhir). Bandung: Angkasa
(1990). Pengajaran kompetensi bahasa (cet. terakhir). Bandung:
Angkasa
Tim AMA. (2011). Kisah-kisah arif dan bijaksana dari penjuru dunia I. AMA
Winarsunu, T. (2009). Statistik dalam penelitian psikologi & pendidikan (cet.
keempat). Malang: UMM Press
Yuniati, Mia. (2011). Cerdas berbahasa untuk TK B semester 2. Jakarta: Zikrul
Hakim
Yusuf, H Syamsu. (2009). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya