pembelajaran tuntas remedial pengayaan
TRANSCRIPT
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 1/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 - 39
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 2/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 2 - 39
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 3/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 3 - 39
PROSES PEMBELAJARAN
KKM (LULUS)
PENGAYAAN
< KKM
REMEDIAL
LULUS
KD berikutnya
BISA
PORTOFOLIO
T U N T A S
PENILAIAN/UJI KD
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 4/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 4 - 39
Hakikat Belajar dan
Mengajar Hakikat Belajar
Aktivitas yang mengharapkan perubahan tingkah
laku (behavioral change) pada individu yang
belajar.
Hakikat mengajar
Membantu peserta didik memperoleh informasi, ide,
keterampilan, nilai, cara berpikir, sarana untukmengekspresikan dirinya, dan cara-cara belajar
bagaimana belajar.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 5/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 5 - 39
Prinsip-Prinsip Umum Pembelajaran
1. Responsif;2. Kondusif untuk menciptakan perilaku tertentu;
3. Menyenangkan;
4. Kontekstual;
5. Generalisasi dan pembedaan;6. Status mental
7. Membagi kegiatan ke dalam langkah-langkah kecil;
8. Pemodelan;
9. Dari keterampilan dasar ke tinggi;
10. Informasi perkembangan kemampuan peserta didik;
11. Variasi dalam kecepatan belajar;
12. Persiapan/kesiapan.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 6/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 6 - 39
Pembelajaran Berbasis Kompetensi
Pembelajaran bukan hanya terbataspada peristiwa yang dilakukan olehguru saja, melainkanmencakup semua peristiwa yangmempunyai pengaruh langsung padaproses belajar manusia.
Menempatkan peserta didik sebagaisubjek didik, yakni lebih banyakmengikutsertakan peserta didikdalam proses pembelajaran.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 7/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 7 - 39
Pembelajaran tuntas
Pembelajaran tuntas (mastery learning) adalahpendekatan dalam pembelajaran yangmempersyaratkan peserta didik menguasai
secara tuntas seluruh standar kompetensimaupun kompetensi dasar mata pelajarantertentu.
Pembelajaran tuntas dilakukan denganpendekatan diagnostik. Strategi pembelajarantuntas sebenarnya menganut pendekatanindividual.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 8/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 8 - 39
Belajar Tuntas (mastery learning ):
“All students can learn” tergantung: kecepatan dan cara
“Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat
kemampuannya untuk beberapa mata pelajaran dandiajarkan sesuai dengan karakteristik mereka, makasebagian besar dari mereka akan mencapaiketuntasan”.
(John B. Carrol, A Model of School Learning)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 9/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 9 - 39
Belajar Tuntas (lanjutan)
“Peserta didik yang belajar lambat perlu waktu lebihlama untuk materi yang sama, mereka dapatberhasil jika kompetensi awal mereka terdiagnosissecara benar dan mereka diajar dengan metode dan
materi yang berurutan, mulai dari tingkatkompetensi awal mereka”
(JH. Block, B. Bloom)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 10/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 10 - 39
Belajar Tuntas (mastery learning ):
Pemecahan masalah belajar:
1) more time for learning, 2) different media or
materials, 3) diagnosis to determine what missingprerequisite knowledge or skills he must acquire tomaster the objective
(Gagne, dkk, principles of instructional design)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 11/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 11 - 39
Belajar Tuntas (lanjutan)
Belajar tuntas: 90% peserta didik menguasai 90%kompetensi (tujuan).(Gagne, dkk, principles of instructional design)
Perlu kriteria
Belajar Tuntas (mastery learning ): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaanberikutnya, sebelum mampu menyelesaikanpekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil
yang baik.(John B. Carrol, A Model of School Learning)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 12/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 12 - 39
normal bakat
normal prestasi
Pembelajaran Konvensional
normal bakat
condong prestasi
Pembelajaran Tuntas
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 13/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 13 - 39
PRINSIP-PRINSIP PEMBELALARAN TUNTAS
1. Kompetensi yang harus dicapai peserta didikdirumuskan dengan urutan yang hirarkis,
2. Penilaian acuan patokan, dan setiapkompetensi harus diberikan feedback,
3. Pemberian pembelajaran remedial sertabimbingan yang diperlukan,
4. Pemberian program pengayaan bagi peserta
didik yang mencapai ketuntasan belajar lebihawal.
(Gentile & Lalley: 2003)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 14/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 14 - 39
Mengapa harus pembelajaran tuntas?
Proses pendidikan dalam sistempersekolahan kita, selama ini umumnyabelum menerapkan pembelajaran sampaipeserta didik menguasai materipembelajaran secara tuntas.
Akibatnya, tidak aneh bila banyak pesertadidik yang tidak menguasai materipembelajaran meskipun sudah dinyatakan
tamat dari sekolah.
Tidak heran pula kalau mutu pendidikansecara nasional masih rendah.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 15/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 15 - 39
Metode Pembelajaran
Dalam pembelajaran tuntas, metode pembelajaranyang sangat ditekankan adalah pembelajaranindividual, pembelajaran dengan teman atau sejawat (peer instruction) , dan bekerja dalam kelompok kecil.
Berbagai jenis metode (multi metode) pembelajaranharus digunakan untuk kelas atau kelompok.
Pembelajaran tuntas lebih efektif menggunakan
pendekatan tutorial dengan sesion-sesion kelompokkecil, tutorial orang perorang, pembelajaranterprogram, buku-buku kerja, permainan danpembelajaran berbasis komputer (Kindsvatter, 1996)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 16/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 16 - 39
Peran Peserta Didik
Peserta didik sebagai subjek didik.
Fokus pada `Peserta didik dan yang
akan dikerjakannya’.
Kemajuannya bertumpu pada
usaha serta ketekunannya secara
individual.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 17/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 17 - 39
Peran Guru Pada Pembelajaran Tuntas
1. Menjabarkan KD (Kompetensi Dasar) ke dalam satuan-satuan (unit-unit) yang lebih kecil denganmemperhatikan pengetahuan prasyarat.
2. Menata indikator berdasarkan cakupan serta urutanunit.
3. Menyajikan materi dengan metode dan media yangsesuai.
4. Memonitor seluruh pekerjaan peserta didik.
5. Menilai perkembangan peserta didik dalam pencapaiankompetensi (kognitif, psikomotor, dan afektif).
6. Menggunakan teknik diagnostik.
7. Menyediakan sejumlah alternatif strategi pembelajaranbagi peserta didik yang mengalami kesulitan.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 18/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 18 - 39
Sistem penilaian menggunakan ulangan/ujian
berkelanjutan, yang ciri-cirinya adalah:
Ulangan dilaksanakan untuk melihat ketuntasan setiap
Kompetensi Dasar.
Ulangan dapat dilaksanakan untuk satu atau lebih
Kompetensi Dasar.
Hasil ulangan dianalisis dan ditindaklanjuti melalui
program remedial, program pengayaan.
Ulangan mencakup aspek kognitif dan psikomotor.
Aspek afektif diukur melalui kegiatan inventori afektif
seperti:pengamatan, kuesioner, dsb.
PENILAIAN
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 19/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 19 - 39
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 20/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 20 - 39
PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial adalah pembelajaranyang diberikan kepada peserta didik yangbelum mencapai ketuntasan pada KDtertentu, menggunakan berbagai metode
yang diakhiri dengan penilaian untukmengukur kembali tingkat ketuntasan belajarpeserta didik.
Pada hakikatnya semua peserta didik akandapat mencapai standar kompetensi yangditentukan, hanya waktu pencapaian yangberbeda. Oleh karenanya perlu adanyaprogram pembelajaran remedial (perbaikan)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 21/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 21 - 39
PrinsipPembelajaran
Remedial
o Adaptif
o Interaktif
o Fleksibilitas dalam metode
pembelajaran danpenilaian
o Pemberian umpan balik
sesegera mungkin
o Pelayanan sepanjangwaktu
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 22/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 22 - 39
DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR
PESERTA DIDIK
Kesulitan ringan (kurang perhatian
saat mengikuti pelajaran)
Kesulitan sedang (gangguan belajardari luar peserta didik, misalnya :
faktor keluarga, lingkungan tempat
tinggal, dan pergaulan)
Kesulitan berat (ketunaan pada diri
peserta didik misalnya tuna rungu, tuna
netra, dan tuna daksa)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 23/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 23 - 39
TEKNIK UNTUK MENDIAGNOSIS
KESULITAN BELAJAR
Tes prasyarat
Tes diagnosis
Wawancara
Observasi
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 24/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 24 - 39
Pembelajaran remedial diberikansetelah peserta didik mempelajari
satu atau beberapa KD tertentu
yang diuji melalui Ulangan Harian.
Waktu Pelaksanaan
Pembelajaran Remedial
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 25/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 25 - 39
PELAKSANAAN REMEDIAL
Pembelajaran ulang dengan metodedan media yang berbeda,
Belajar mandiri atau pemberian
bimbingan secara khusus, Pemberian tugas/latihan,
Belajar kelompok dengan bimbingan
alumni atau tutor sebaya, dan lain-lain, yang semuanya diakhiri
dengan penilaian.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 26/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 26 - 39
Penilaian ulang diberikan kepada
peserta didik yang telah mengikuti
program pembelajaran remedial
agar dapat diketahui apakah
peserta didik telah mencapai
ketuntasan dalam penguasaan
kompetensi yang telah ditetapkan.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 27/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 27 - 39
Nilai Remedial
Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari
KKM. Apabila kebijakan ini diberlakukan, maka
setiap peserta didik (termasuk yang sudah
mencapai KKM) berhak mengikuti remedi
untuk memperbaiki nilai sehingga mencapainilai maksimal (100).
Oleh karena itu, mempertimbangkan
kepraktisan dalam pelaksanaan remedial
sekolah dapat menetapkan nilai remedi samadengan nilai KKM. Kebijakan ini harus
disosialisasikan sejak awal tahun pelajaran.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 28/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 28 - 39
Contoh: Teknik pelaksanaan
penugasan/pembelajaranremedial
Penugasan individu diakhiri dengan penilaian bila jumlah peserta didik yang mengikutiremedial maksimal 20%.
Penugasan kelompok diakhiri denganpenilaian individual bila jumlah peserta didikyang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi
kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian
individual bila jumlah peserta didik yangmengikuti remedi lebih dari 50 %.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 29/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 29 - 39
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 30/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 30 - 39
PEMBELAJARAN
PENGAYAAN
Peserta didik yang telah mencapaikompetensi lebih cepat dari peserta didiklain dapat mengembangkan danmemperdalam kecakapannya secara
optimal melalui pembelajaran pengayaan.
Pembelajaran pengayaan dapat diartikansebagai suatu pengalaman atau kegiatanpeserta didik yang telah melampaui
persyaratan minimal (KKM) yangditentukan oleh Satuan Pendidikan dantidak semua peserta didik dapat melakukannya.
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 31/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 31 - 39
PEMBELAJARAN PENGAYAAN(lanjutan ….)
Pembelajaran pengayaan memberikankesempatan bagi peserta didik yangmemiliki kelebihan sehingga mereka dapat
mengembangkan minat dan bakat sertamengoptimalkan kecakapannya.
Pengayaan merupakan penguatan pada
KD tertentu dengan memberi tugasmembaca, tutor sebaya, diskusi, dan lain-lain
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 32/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 32 - 39
Identifikasi Tingkat Kelebihan
Kemampuan Belajar
Belajar lebih cepat Menyimpan informasi lebih mudah
Keingintahuan yang tinggi
Berpikir mandiri
Superior dalam berpikir abstrak
Memiliki banyak minat
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 33/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 33 - 39
TEKNIK IDENTIFIKASI
Tes IQ (Intelligence Quotient )
Tes inventori
Wawancara
Pengamatan (observasi)
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 34/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 34 - 39
Kegiatan yang dirancang untukdisajikan kepada peserta didik.Sajian dimaksud dapat berupaperistiwa sejarah, buku, tokohmasyarakat, yang secara regular
tidak tercakup dalam kurikulum.
Jenis Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan yang diperlukan oleh
peserta didik agar berhasil dalam
melakukan pendalaman daninvestigasi terhadap topik yang
diminati dalam bentuk pembelajaran
mandiri.
KegiatanEksplorasi
KeterampilanProses
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 35/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 35 - 39
Jenis Pembelajaran Pengayaan
Program yang diberikan
kepada peserta didik yang
memiliki kemampuan belajar
lebih tinggi berupa
pemecahan masalah nyata
dengan menggunakan
pendekatan pemecahanmasalah atau pendekatan
investigatif
PemecahanMasalah
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 36/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 36 - 39
Bentuk
PelaksanaanPembelajaran
Pengayaan
1. Belajar Kelompok
2. Belajar mandiri
3. Pembelajaranberbasis tema
4. Pemadatan
kurikulum
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 37/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 37 - 39
BelajarKelompok
Sekelompok pesertadidik yang memiliki
minat tertentu diberikan
pelajaran bersama pada
jam-jam pelajaransekolah biasa, sambil
menunggu teman-
temannya yang
mengikuti pembelajaranremedial
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 38/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 38 - 39
BelajarMandiri
Secara mandiri
peserta didik
belajar tentangsesuatu yang
diminati
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 39/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 39 - 39
Pembelajaran
BerbasisTema
Memadukankurikulum di
bawah tema besar
sehingga peserta
didik dapat mempelajari
hubungan
berbagai disiplinilmu
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 40/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 40 - 39
PemadatanKurikulum
Pemberian
pembelajaran hanya
untuk kompetensimateri yang belum
diketahui peserta
didik
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 41/42
HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 41 - 39
Sebagai bagian integral dari kegiatanpembelajaran, kegiatan pengayaan initidak lepas dengan penilaian.
Penilaian hasil belajar kegiatanpengayaan tidak sama dengankegiatan pembelajaran biasa tetapi
cukup dalam bentuk portofolio danharus dihargai sebagai nilai lebih daripeserta didik yang lainnya
Penilaian
5/10/2018 Pembelajaran Tuntas Remedial Pengayaan - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pembelajaran-tuntas-remedial-pengayaan-559dfe895282f 42/42
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009