PEMANDUAN BAKAT OLAM R.4GA SISWA SEKOLAH LANJUTAN TING KAT PE KTAMA (SLTP)

I?iEGERI 13 KOTAMADYA PiIDANG

Dra. k a a (Ketua Tim f meliti)

Penelitian ini dibiayai oleh : Dana Rutin Universitn~ Negeri Padnng

Tahun Anggaran 2000 Surat perjanjian kerja Nornor : 149SlK 12/~:U/Rutin/Z000

Tanggal 1 Mei 2000

UNIVERSITAS NEGERI PL4 QANG 2000

Laporan Penel i tian

PEMANDUAN B A U T OLAHRAGrl SISWA SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA (SLTP) NEGEKl13

KOTAMADYA PADANG

Personalia Penelitiatl:

Ketua : Dra. Dan11 Anggota : Dra. Rosl.rlaneli

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mendapatkan informasi tentang bakat

olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang; (2) untul: mendapatkan informasi

tentang jenis olahraga yang diminati oleh siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang;

(3) untuk mendapatkan informasi tentang peranserta orang tua Iwali siswa SLTP

Negeri 13 Kotamadya Padang dalam mendukung anaknya ber2lahraga.

Penelitian yang dilakukan terhadap siswa SLTP Nege-i 13 Kotamadya Padang

dengan jum!ah populasi 1326 orang sisv~a tahun akademik 2CC1012001. Untuk menarik

sampel diambil 10 % dari populasi terjangkau dengan mengpunakan teknik stratified

proportional random sampling dan didapat sarnpel sebanyak 133 orang siswa. Dari

verifikasi data terhadap 133 orang sebagai sampel hanya dapat dianalisis 100 orang.

Pengumpulan data dengan menggunakan tes pemandgan bakat olahraga yang

dikeluarkan oleh Kantor Menteri Pemuda dan Olahraga tahun 1998 dengan butir tes

:tinggi badan, tinggi duduk, berat badan, rentang lengan, l e m ~ a r tangkap bola, lempar

bola basket, lompat tegak, lari bolak balik, lari 40 meter, lari multi tahap.

Penelitian ini berbentuk.penelitian survey dengan menggunakan analisis

statistik deskriptif. Berdasarkan analisis data dapat disimpulk~n hasil penelitian sebagai

berikut:

1 . Siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang yang memiliLi kategori bakat sangat

baik 3 orang atau 3 %, baik 24 orang atau 24 94, sedang 52 orang atau 52 %, kurang

17 orang atau 17 %, kurang sekali 4 orang atau 4 %.

2. Siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padanq yang men~unya i minat terhadap

cabang olahraga Sepak bola 33 orang atau 33 %, Bulu t an~k i s 5 1 orang atau 55 %,

Tenis satu orang atau 1%, Taekwondo 12 orang atau 12 '71. Senam satu orang atau

1 %, Bola voli dua orang atau 2 %.

3. Peranserta orang tua Iwali siswa SLTP Negeri 13 Kot~madya Padang terhadap

anaknya melakukan olahraga mendukung 46 orang atau 15 %, tidak tahu 53 orang

atau 53 %, tidak mendukung satu orang atau 1 %.

Hasil penelitian ini merupakan kenyataan ilmiah yang dapat dijadikan sebagai

bahan pertimbangan bagi Kepala Sekolah dan Guru Perjas SLTP Negeri 13

Kotamadya Padang dalam peningkatan prestasi olahraga .

PENGANTAR

Kegiatan penelitian merupakan bagian dari darma perguruan tinggi, di samping pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan penelitian ini hams dilaksanakan oleh Universitas Negeri Padang yang dike rjakan oleh staf akademikanya ataupun tenaga fungsional laimya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, melalui peningkatan mutu staf akademik, baik sebagai dosen maupun >eneliti.

Kegiatan penelitian mendukung pengembangan ilmu s s a terapannya. Dalarn ha1 ini, Lembaga Penelitian Universitas Negeri Padang berusaha rnendorong dosen untuk melakukan penelitian sebagai bagian yang tidak terpisahkan d3.i kegiatan mengajamya, baik yang secara langsung dibiayai oleh dana Universitas Negcri Padang maupun dana dari sumber lain yang relevan atau beke rja sama dengan instansi terkait. Oleh karena itu, peningkatan mutu tenaga akademik peneliti dan hasil penelitiwya dilakukan sesuai dengan tingkatan serta kewenangan akademik peneliti.

Kami menyambut gembira usaha yang dilakukan peneliti untuk menjawab berbagai permasalahan pendidikan, baik yang bersifat interaksi berbag~i faktor yang mempengaruhi praktek kependidikan, penguasaan materi bidang studi, ataup~m proses pengajaran dalam kelas yang salah satunya muncul dalam kajian ini. Hasil penel;tian seperti ini jelas menarnbah wawasan dan pemahaman kita tentang proses pentlidikan. Walaupun hasil penelitian ini mungkin masih menunjukkan beberapa kelemakn, namun kami yakin hasilnya dapat dipakai sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan pada umumnya. Karni mengharapkan di masa yang akan datang semakin banyak penelitian yang hasilnya dapat langsung diterapkan dalam peningkatan d ~ n pengembangan teori dan praktek kependidikan.

Hasil penelitian ini telah ditelaah oleh tim pereviu usul dan laporan penelitian Lembaga Penelitian Universitas Negeri Padang, yang dilakuknn secara "blind reviewing'. Kemudian untuk tujuan diseminasi, hasil penelitian ini telah ciseminarkan yang melibatkan dosenltenaga peneliti Universitas Negeri Padang sesuai dengan fakultas peneliti. Mudah- mudahan penelitian ini bermanfaat bagi pengembangan ilmu p ~ d a umumnya, dan peningkatan mutu staf akademik Universitas Negeri Padang.

Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang membantu terlaksananya penelitian ini, terutarna kepada qimpinan lembaga terkait yang menjadi objek penelitian, responden yang rnenjadi sampel penelitian, tim pereviu Lembaga Penelitian dan dosen senior pada setiap fakultas di 1 ingkungan Universitas Negeri Padang yang menjadi pembahas utarna dalam seminar penelitian. Secara khusus kami menyarnpaikan terima kasih kepada Rektor Universitas blegeri Padang yang telah berkenan memberi bantuan pendanaan bagi penelitian ini. K;mi yakin tanpa dedikasi dan kerjasama yang te rjalin selama ini, penelitian ini tidak akan d3pat diselesaikan sebagaimana yang diharapkan dan semoga kerjasama ymg bai c ini akan menjadi lebih baik lagi di masa yang akan datang.

Terima kasih.

Padang, Desember 2000 etua tenbaga Penelitian

Negeri Padang, . ,

> I - , .' ?prof. Drs Kumaidi, MA., Ph.D. , ..> x , :)NN!P 13C605231

Daftar isi Halaman

ABSTRAK ........................................................................... i KATA PENGANTAR ............................................................ .. iii DAFTAR IS1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ir DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . r i

. . ....................................................... DMTAR LAMPIRAN ri i

BAB I PENDAHULUAN ............................................. 1 .

A . Latar Belakang Masalah ................................... 1 B . Identifikasi Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 C . Pembatasan Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 D . Perumusan Masalah .............................................. 4 E . Tujuan Penelitian .............................................. 5 F . Manfaat Penelitian ................................................ 5

BAB IT STUD1 KEPUSTAKAAN ........................................ 6 A . Hakikat Pemanduan Bakat .................................... 6

1 . EIakikat ~restasj-i Olahraga .................................. 6 2 . EIakikat Pemanduan Bakat 0lah:-nga ....................... 9 . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B . Kerangka Konseptual 10

. BAB ICU METODOLOGI PENXLITIAN .............................. 13 A . Rancangan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 B . Populasi dan Snmpel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1 . Populasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2 . Sampel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 '

C . Variabel dan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1 . Variabel ... . . . . .................................... 14 2 . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I%

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D Instrumen Penelitian 15 E . Teknik Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

BAD IV I-IASIL PENELlTlAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "18 A . Deskripsi Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 B Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..., 19 . C . Keterbatasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 ;

BAB V KESIMPULAN DAN S A W N ................................... 23 A . Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

DAFTAR LAMPIRAN . . . .. . . . . . . . . . . .. . ... . . . . . . .. . . . .. . .. . . .. . . . . 26

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Jumlah Populasi Siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang Tahun Akademik : ()00/200 1 13

Tabel 3.2. Jumlah Sampel Penelitian 14

DAFTAR LAMPIRAN Halaman

Lampiran 1. Data Tes Bakat Olahraga Siswa SL7-P Negeri 13 26

.. . Lampiran 2 Pedoman Pelaksanaan Tes Bakat Cllhraga 4 1

52 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian

Lampiran 4 Surat Keterangan dari SLTP Neger; 13 Padang 5 3

vii

BAR I

PENDAHLTLUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam rangka meningkatkan surnberdaya manusia !.ring sehat jasmani dan rohani

dengan jalan menggalakkan kegiatan olahraga. Kegiatan ola'1-aga merupakan bagian yang .

integral dalam pernbangunan rnasyarakat secara menyeluru h. Dalam Garis-Garis Besar

Haluan Negara (GBKN, 19%) dijelaskail setagai berikut:

LL . . . . . . . . .pembinaan dan pembangunan olahraga mer~pakan bahagian upaya peningkatan manusia Indonesia yang ditujukan pada peningkatan kesegaran jasmani dan rohani seluruh masyarakat seutulu~ya ditujukan untuk membentuk watak, kepribadian, disiplin dan s~nrtivitas yang tinggi, peningkatan prestasi yang dapat membangkitkan kebanggaan nasional".

Sesuai dengan ha1 di atas, maka gerakan memasyakatkan olahraga dan

mengolahragakan masyarakat terus ditingkatkan agar lebih meluas dan merata di seluruh

wilayah Indonesia. Dengan memasyarakatkan olahrasa dar mengolahragakan masyarakat

tentu akan meningkatkan kesegaran jasmani dan rohani sert:i prestasi olahraga.

Masyarakat sekolah umumnya dan Sekolah Lanjctan Tingkat Pertama (SLTP)

khususnya memiliki kemungkinan dikembangkan lebih bai t dari kondisi penduduk secara

keseluruhan. SLTP merupakan suatu lembaga pendidikan yang memberikan bekal

kemampuan kepada siswanya untuk dapat rnelanjutkan kt: pendidikan yang lebih tinggi.

Bila kondisi jumlah sumber daya manusia sekolah yang rnerupakan gudang atlet dapat

dimanfaatkan secara baik tentu menjadi kekuatan pembangunan nasional umumnya dan

prestasi olahraga khususnya.

Prestasi olahraga adalah hasil yang dicapai oleh sesttorang dalam lceterampilan fisik 1

(Syafruddin, 1992). Prestasi olahraga ditentukan oleh t ;ga faktor utama, yaitu: (a)

aspek biologis, struktur dan postur tubuh, potensi dan hngsi tubuh serta gizi; (b) aspek

psikologis seperti; intelektual, motivasi dan koordinasi, kerj:~ otot dan syaraf, (c) aspek

lingkungan sosial, cuaca, iklim, sarana dan prasarana serta dit~mjang oleh program, pelatih

dan penghargaan (Thorden dan Jette dalam IAFI, 1986).

Untuk mencapai prestasi olahraga , diperlukan pemar~duan bakat (telenscounting)

sebagai upaya untuk menggali dan mengembangkan potcrsi sumber daya manusia,

sehingga pembangunan nasional dalam bidang olahraga khl~cusnya guna meningkatkan

prestasi olahraga secara optimal dapat berlangsung secara benar, efesien dan efektif.

Permasalahan yang selama ini terjadi di Indonesia, ynitu upaya pemanduan bakat

masih terbatas, sedangkan sumber daya manusia cukup besnr dan banyak bibit unggul

yang terpendam di dalamnya. Tentu bibit unggul ini tidak dal~at berkiprah sesuai menurut

yang semestinya karena tidak terpantau.

Permasalahan langsung dikemukakan oleh Pasau da11-n IAFI (1986) menyatakan

bahwa:

(1) pemilihan atlet yang akan dibina dalam suatu pernusatan latihan (TC) hanya berdasarkan pengamatan sepintas lalu dengan m l:a oleh orang yang kurang ahli dalam mengevaluasi pemain dan kurang nlengetahui kriteria persyaratan yang perlu dimiliki atlet untuk cabang olstraga tersebut; (2) para pembina dan pelatih olahraga cenderung rnembina semua atlet yang berminat dalam cabang olahraga yang dibinanya, tanpa memperhatikan apakah atlet tersebut cukup berbakat atau potel~sial untuk dapat ditingkatkan prestasinya dalam cabang olahraga te-sebut; (3) orang cenderung memilih cabang olahraga yang popu'cr dan disenangi masyarakat disekitarnya tanpa rnemperhitungkan apzkrah mereka sesuai atau dapat berprestasi dalam cabang olahraga tersebut; (4) pemilihan atlet yang akan dibina hanya berdasarkan pada prestasi !,ang dicapai pada waktu itu, tanpa memperhitungkan faktor-faktor lain yang dapat menunjang peningkatan prestasi

- Implikasi masalah di atas, perlu dilakukan penelitiarl pemanduan bakat olahraga

siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang sebagai bagian d ~ r i masyarakat sekolah yang

mempunyai peluang untuk dapat ditumbuhkembangkan, rchingga mampu mencapai

prestasi yang terbaik. .Sebagaimana diketahui SLTP Ne,</;ri 13 Kotamadya Padang

merupakan sekolah binaan Universitas Negeri Padang yang dapat dikembangkan bakat

olahraga siswanya. Dengan adanya penelitian ini tentu akan d,lqat memberikan kesempatan

kepada atlet berbakat pada cabang olahraga yang diminati dan t,erprestasi secara optimal.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan gejala yang ada pada latar belakang masalnh, maka masalah penelitian

dapat diidentifikasi sebagai berikut:

Apakah pemanduan bakat olahraga siswa SLTP N e ~ c r i 13 Kotamadya Padang

dapat meningkatkan prestasi olahraga secara optimal? Apaka?~ pemanduan bakat olahraga

siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi

pembinaan prestasi olahraga? Apakah pemanduan bakat olallraga siswa SLTP Negeri 13

Kotamadya Padang dapat menggali bibit atlet yang berbakaln Apakah pemanduan bakat

olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang dapat ncnggali bibit atlet berbakat

yang belum terlibat aktif berpartisipasi dalam olahraga tertent J? Apakah pemanduan bakat

olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang dap 3t memberikan kesempatan

kepada atlet muda berbakat? Apakah pemanduan bakat olahraga siswa SLTP Negeril3

Kotarnadya Padang dapat mengarahkan siswa kecabang olahraga yang diminatinya?

Apakah pemanduan bakat olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang dapat

memberikan rangsangan agar siswa berpartisipasi dalam olahraga sesuai dengan

potensinya? Bagaimanakah kondisi bakat olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya

Padang?

C. Pembatasan Masalah

Mengingat banyak masalah di dalam identifikasi ma:c.lah , untuk itu penelitian ini

dibatasi pada variabel tertentu yang dapat diamati dan diuku- secara kuantitatif. Penelitian

ini hanya membahas tentang survey bakat olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya

Padang yang terdiri dari: tinggi badan, berat badan, tinggi ?i,duk, rentang lengan, lempar

tangan bola, lempar bola basket, lompat tegak, lari bolak balik, lari 40 meter, lari multi

tahap. Di samping itu, juga dijaring data tentang jenis olahraga yang diminati dan

peranserta orang tua terhadap anaknya dalam berolahraga

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian terdahulu, maka dapat dirurri~skan permasalahan sebagai

berikut:

1. Bagaimanakah bakat olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang?

2. Apakah jenis olahraga yang diminati oleh siswa SLTP Ne13eril3 Kotamadya Padang?

3. Bagaimanakah peranserta orang tualwali siswa SLTP PJegeri 13 Kotamadya Padang

terhadap olahraga?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini sebagai berikut:

1. Untuk mendapatkan informasi tentang bakat olahrajgn siswa SLTP Negeri 13

Kotamadya Padang.

2. Untuk mendapatkan informasi tentang jenis olahraga ylqg diminati oleh siswa

SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang.

3. Untuk mendapatkan informasi tentang peranserta orang &~/wali siswa SLTP Negeri.

13 Kotamadya Padang.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini sebagai berikut:

1. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru Penjaskes dalan; pembinaan prestasi olahraga

pada kegiatan ekstrakurikuler di SLTP Negeri 13 Kotarn.tdya Padang.

2. Sebagai bahan pertimbangan bagi pelatih olahraga d a l a ~ meningkatkan prestasi olah

raga.

3 . Sebagai bahan pertimbangan bagi kepala sekolah daliirn mengambil kebijaksanaan

pembinaan prestasi olahraga di SLTP Negeri 13 Koltamac'ya Padang

BAB LI

TINJAUAN KEPUSTAKAAR

A. Hakikat Pemanduan Bakat

1. Hakikat Prestasi Olahraga

Olahraga berasal dari bahasa Inggeris "sport" yaqg berarti bersenang-senang

(Ahadi, 1985). Kegiatan ini semula dilakukan oleh kaum ningr?t di negara tersebut. Bentuk

dari olahraga ini berkembang terus sesuai menurut perkemba72an ilmu dan teknologi serta

dilakukan oleh orang dengan berbagai maksud dan hijuan Ada orang yang berolahraga

hanya sekedar untuk mengisi waktu senggang dan ada ~ u l a yang bertujuan untuk

mendapatkan bayaran (profesionalisme). Ateng (1989) menq~fakan bahwa olahraga adalah

suatu aktifitas yang beraturan dan merupakan permainan yanq kompetitif. Sejalan dengan

itu Singer (1976) menjelaskan bahwa olahraga merup~kan aktifitas manusia yang

melibatkan pengaturan, penyelenggaraan khusus dan peratllran yang menetapkan tujuan

dan mengandung sifat kompetitif atau tantangan serta hasil !*ang dicapai ditentukan oleh

keterampilan fisik. Dipihak lain Abdoellah (1991) menyatnkan olahraga adalah setiap

kegiatan fisik yang bersifat permainan dan berupa perjuangnn terhadap diri sendiri atau

orang lain, kekuatan alam tertentu.

Berdasarkan pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa olahraga adalah suatu

kegiatan yang membutuhkan aktifitas fisik yang optimal, ketmgkasan fisik dan keberanian

yang mengarah kepada rasa unggulfmenang dan perrecahan rekor dalam suatu

permainadpertandingan. Dalam pembinaan keolahragaan cli Indonesia Siregar (1990)

menyatakan bahwa pembudayaan prestasi olahraga di rnasyarakat dapat menggunakan

kegiatan pendidikan jasmani, olahraga karya dan olahraga orestasi. Pendidikan jasmani

adalah suatu bagian integral dari proses pendidikan keselur~han yang mempunyai tujuan

untuk pengembangan warga secara fisik, mental (Bucher dalam Mutohir,1995).

Pendidikan jasmani bertujuan untuk membantu siswa dalarl perbaikan derajat kesehatan

dan kesegaran jasmani melalui pengertian, pengembangan : ikap positif dan keterampilan

gerak dasar serta berbagai aktivitas jasmani. Olahraga karya 5ertujuan untuk menggiatkan

olahraga diantara siswa dan mahasiswa yang berbakat dalam cabang olahraga tertentu dan

diselenggarakan oleh berbagai sekolah dan perguruan tlnggi yang sifatnya nasional

maupun internasional. Olahraga massa adalah suatu kegiat~n olahraga yang melibatkan

sejumlah masa dari seluruh lapisan masyarakat yang ada. Kegiatan ini bertujuan untuk

I membina kesehatan dan kesegaran jasmani serta rohani mrsyarakat yang melakukamya.

Materi olahraga massa diambil dari kegiatan yang hidur dalam masyarakat seperti ;

Beladiri Satria Nusantara Indonesia, Senam Pagi Indonesia, latihan aerobik, jalan santai,

sepeda santai, olahraga tradisional.

.Prestasi olahraga adalah unjuk kerja seseorang: dalam berolahraga yang

ditampilkan dalam suatu kompetisi olahraga yang didapat dsri hasil latihan yang kontinu

dan terprogram. Di bawah bimbingan seorang pelati? guna untuk mendapatkan

keterampilan yang tinggi. Biasanya olahraga ini selalu c'ipertandingkan pada tingkat

daerah, nasional dan internasional.

Sesuai dengan bahasan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa prestasi olahraga

adalah hasil unjuk kerja yang dicapai oleh seseorang dalam keterampilan fisik (olahraga).

Prestasi olahraga menggambarkan tingkat penguasaan suatu cabang olahraga tertentu dan

ditentukan oleh berbagai faktor. Ehlena/Grosser/Zimmerr7an dalam Syafruddin (1992)

menyatakan prestasi olahraga ditentukan oleh kondisi fisik, teknik, taktik, mental, sarana

dan prasarana yang digunakan. Untuk lebih jelasnya dapat dilillat gambar berikut:

Kemampuan ketenmpilan Kordinasi ge&m

Yemampuan 'Taktik kognitif 1

Persyaratanl kondisi @akat&esehata&materiaL

konstitusi)

4

I Keadmn luar (pelatih, I peke r aan, keluarga,

I i:lgkungan)

4 I -

K O N D I S I

Sumber : Ehlenal Grosser1 Zimmerman dalam Syafruddin (1992)

Prestasi olahraga diperoleh dari hasil perpaduan fakt sr-faktor yang mempengaruhi

olahraga tersebut. Oleh sebab itu penguasaan setiap faktot- yang mempengaruhi pretasi

olahraga mutlak diperlukan melalui proses pembinaan yang terencana secara baik.

Bila diperhatikan struktur prestasi olahraga di atas. '~ervariasi dan tergantung dari

tingkat kesulitan serta kompleksitas gerakan dalam caban!; olahraga . Konsekuensinya

Kekuatan

tuntutan terhadap setiap faktor-faktor prestasi olahraga secara proporsional berfariasi pula

sesuai dengan cabang olahraganya. Ballreich dalam Syafrud.din (1992) menyatakan bahwa

faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi olahraga dapat diF:elompokkan menjadi dua:

-7 Kecepatan Daya tahan Elel entu kan

(a) faktor yang mempunyai pengaruh langsung yang terdir' dari :kondisi fisik, teknik,

taktik; (b) faktor yang mempunyai pengaruh tidak langsunr;. yaitu terdiri dari: kngsi

sistem cardiovaskular, resisten otot, sikap mental dan program latihan. Dalam prosesnya

faktor-faktor inilah yang saling mempengaruhi satu sama lainnya.

2. Hakikat Pemanduan Bakat

Pemilihan atlet yang akan dibina dalam suatu cabang o'araga merupakan salah satu

faktor penting dalam pembinaan prestasi . Sebab bila atlct yang dipilih kurang cocok

dengan cabang yang akan digeiutinya, maka sulit untuk mcncapai prestasi yang optimal.

Passau dalam IAFI (1986) menyatakan 70 -80 % prestasi c,eorang atlet ditentukan oleh

atlet itu sendiri. Untuk itu dalam pemilihan atlet yang ak;tn dibina dalam suatu cabang

olahraga hams sesuai dengan bakatnya. Bakat adalah prestasi yang menampak dalam suatu

bidang tertentu (Joni dalam Munandar, 1985). Ditamba'lkan Menpora (1998) bakat

seseorang dalam olahraga merupakan kemampuan yang dihubungkan dengan sikap dan

bentuk tubuh seseorang. Dalam melaksanakan pemanduan tdcat olahraga dapat ditempuh

langkah-langkah sebagai berikut:

(1) melakukan analisis lengkap dari fisik dan mental sesuai dengan karakteristik cabang olahraga; ( 2) melalcukan seletsi umum dan khusus dengan menggunakan instrumen dari cabang olahraga yang bersangkutan; (3) melakukan seleksi berdasarkan karakteristik antroponetri dan kemampuan fisik serta disesuaikan dengan tahap perkembangan fisik; (4) melakukan pemilihan berdasarkan data yang komprehensif dengan memperhatikan setiap anak terhadap olahraga di dalam dan di luar sekolah.

Program pemanduan bakat (talent identification) adalah merupakan suatu upaya yang

dilakukan secara sistematik untuk mengindentifikasi seseorang yang berpotensi dalam

cabang olahraga, sehingga diperkirakan seseorang tersebut akan berhasil dalam proses

latihan dan dapat meraih prestasi puncak. Program pemanciuan bakat berlangsung tiga

tahap yaitu: tahap pertama (pengindentifikasian) anak-anak sekolah umurll-16 tahun

dilakukan dengan tes yang sederhana yang terdiri dari: bentuk dan ukuran tubuh

(antropometri). Kemampuan fisik satu yakni: daya ledak, jcnis olahraga yang diminati,

peranserta orang tuafwali. Tahap dua terdiri dari; kemarnruan fisik yakni koordinasi

tangan mata, kekuatan badan bagian atas, kelincahan, kccepatan, kapasitas aerobik

(Menpora, 1998). Pemanduan bakat ini bertujuan antara lain:

(1) meningkatkan prestasi olahraga secara optimal dan memaksimumkan jumlah atlet berbakat dalam kegiatan pertandingadperlr~mbaan olahraga; (2) meningkatkan efektifitas dan efisiensi di dalan proses pembinaan maupun pemanfaatan sumberdaya; (3) menggali bibit atlet berbakat yang belum terlihat aktif berpartisipasi dalam olahraga tertentu; (4) memberikan kesempatan bagi atlet muda berbakat untuk mengembangkan keterampilan olahraga secara benar; (5) mengarahkan anak-an2k untuk menghindari cabang olahraga yang tidak sesuai dengan potensi yanF dimilikinya, sehingga dapat mengurangi tejadinya cedera olahraga; (6) me-nberikan rangsangan agar anak berpartisipasi dalam olahraga yang sesuai dengan potensi yang diambilnya secara berkelanjutan.

Dengan adanya pemanduan bakat bagi atlet sesuai denssn cabang olahraga yang

diminatinya, ada kemungkinan akan memberikan hasil yang optimal.

B. Kerangka Konseptual

Bakat adalah pretasi yang menampak dalam suatu bi,-13ng tertentu. Setiap individu

mempunyai bakat yang banyak dalam dirinya . H,mya tingga: bagaimana mengembangkan

bakat yang dipunyai tersebut. Dalam artian bakat kalau tidak dirangsang dia akan sulit

untuk berkembang Untuk itu perlu dilakukan pemanduan bakat yang berguna untuk

menjaring data tentang keberbakatan siswa SLTP Negeri Kotamadya Padang dalam

berolahraga. Pemanduan bakat olahraga siswa SLTP Nt:r;eri 13 Kotamadya Padang

merupakan salah satu upaya yang dilakukan secara sistemati; untuk mengindentifikasikan

seseorang berpotensi dalam olahraga, sehing~a diperkirakan seseorang tersebut akan

berhasil dalam proses latihan dan dapat meraih prestasi punc I ! < .

Pemilihan siswa yang akan dibina dalam suatu cabanq olahraga merupakan faktor

yang paling utama diperhatikan. Bila siswa yang dipilih sl~dah sesuai dengan cabang

olahraga yang ditekuninya , maka diharapkan akan berhasil mencapai prestasi puncak.

Tentu semua ini didukung oleh program pembinaan yang d tunjang oleh program latihan

yang baik, dana yang cukup, pelatih yang berhualitas, seqa sarana dan prasarana yang

memadai.

Dengan adanya program pemanduan bakat olahrap melalui tes dan pengukuran

terhadap siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang yang terdiri dari: (1) tinggi badan

(TB); (2) berat badan (BB); (3) tinggi duduk (TD); (4) rertang lengan (RL); (5) lempar

tangan bola; (6 ) lempar bola basket (LBB); (7) h m p a t Tepsk (LT); (8) Lari Bolak Balik

(LBb); (9) Lari 40 meter (L 40); (10) Lari Multi Tahap (--MT). Di samping itu, juga

diminta informasi tentang jenis olahraga yang diminati dan peranserta orang tudwali

dalam mendukung anaknya berolahraga. Dengan adanya bertuk tes dan pengukuran bakat

olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang didapat informasi tentang kategori

bakat olahraga siswa yang sekaligus dapat mengelompokkan siswa sesuai dengan

kemampuan fisiknya sesuai dengan cabang olahraga yang dininatinya. Bila kategori bakat

olahraga siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang sudah dic'apat tentu memudahkan bagi

sekolah untuk melakukan pembinaan olahraga di sekolah. TJntuk lebih jelasnya tentang

kerangka konseptual pemanduan bakat olahraga siswa SLTP PJegeri 13 Kotamadya Padang

dapat dilihat pada bagan berikut:

BAKAT PEMANDUAN BAKA'T BAKAT. OR

-

Test dan Bengukuran -

1. 'TinggiBadan (TB) 2. Berat Badan {BB) 3. Tinggi Duduk (DD) 4. Rentang Lengan (LL) 5. Lempar Tangan Boln

(LTB) 6. Lempar Bola Basket

(LBB) 7. Lompat Tegak &T! 8. Lari Bolak Balik (Lnb) . 9. Lari 40 Meter (L40 10. Lari Multi Tahap (?,VT

BAB 111

METODOLOGI ?'ENELITJ_C,K

A. Rancangan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang bakat olahraga siswa

S L V Negeri 13 Kotamadya Padang . Penelitian ini terzolong penelitian Survey yang

berusaha mengukur apa yang ada tanpa bertanya menr;apa ha1 itu ada (Ary dalam

Furchon, 1982)

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SLTP Nc~er i 13 Kotamadya Padang

tahun akademis 200012001 dengan jumlah siswa 1326 orang yang tersebar pada kelas I, IT,

111. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat tabel berihxt:

Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa SLTP Kegeri 13 Kotamadya Padang Tahun Akademis ZCO012001

Sumber: Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan 5 1,TP Negeri 13 Padang

Kelas

I

I1 111

Jumlah

Jumlah

409

Jenis Kel amin Laki-Laki

220

Perempuan

189

218 213 651

254 1 472 4 232 445 675 1326

2. Sampel

Sampel penelitian diambil 10 % dari populasi terjangkau ~iengan menggunakan teknik

stratrfiedproportioiral random sampling dan didapat sampel xbanyak 133 orang siswa. Untuk

lebih jelasnya jumlah sampel dapat dilihat tabel berikut:

Tabel 3.2. Jumlah Sampel Penclitian

Kelas Jumlah

111 21

, Jumlah 65 68 -

B. Variabel dan Data

1. Variabel

Variabel dalam penelitian ini adalah bakat olahraoa siswa SLTP Negeri 13

Kotarnadya Padang yang terdiri dari: tinggi badan, berat ')ndan, tinggi duduk, rentang

lengan, lempar tangan bola, lempar bola basket, lompat tepak, lari bolak balik, lari 40

meter, lari multi tahap. Di samping itu, juga dijaring inf~rmasi tentang tentang jenis

olahraga yang diminati serta dukungan orang tua/wali terhndap siswa dalam melakukan

olahraga. Untuk menghindari kesalahan pengertian tentang ~ t i lah yang digunakan dalam

penelitian ini perlu dikemukakan definisi operasional sebagni l~erikut:

1. Pernanduan bakat olahraga adalah upaya vang dilakukan secara sistematik untuk

mengidentifikasikan seseorang yang berpotensi dalam olphraga dengan menggunakan

tes dan pengukuran terhadap tinggi badan, berat badan, : ingi duduk, rentang badan,

lempar tangan bola, lempar bola basket, lompat tegak, lari bolak balik, lari 40 meter,

lari multi tahap dan jenis olahraga yang diminati serta pernnserta orang tudwali dalam

mendukung anaknya berolahraga.

2. Siswa SLTP Negeri 13 Padang adalah siswa yang terpilill sebagai sampel yang berada

pada kelas I, 11, III terdiri 50 laki-laki dan 50 perempuan tahun akademis 2000/200 1.

2 . D a t a

Jenis data yang dibutuhkan dalam penelitian i.ni adalah data primer dan skunder.

Data primer merupakan data yang langsung diambil dari sarrpel terpilih dan data skunder

yaitu, jumlah siswa yang diambil dari wakil kepala sekol;lh bidang kesiswaan. Data

penelitian diambil dengan menggunakan tes pernanduan bakst olahraga yang dikeluarkan

oleh Menpora (1998) terdiri dari: tinggi badan, berat hadan, tinggi duduk, rentang lengan,

lempar tangan bola, lempar bola basket, lompat tegak, lari b2lak balik, lari 40 meter, lari

multi tahap.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemar~duan bakat olahraga yang

dikeluarkan oleh Menpora (1998) dengan melakukan tes dan pengukuran terhadap tinggi

badan, berat badan, tinggi duduk, rentang badan, lempar tan?an bola, lempar bola basket,

lompat tegak, lari bolak balik, lari 40 meter, lari multi tahap Tes ini merupakan tes yang

sudah baku dan telah diuji validitas serta reliabilitasny3 baik di Australia maupun

Indonesia. Untuk lebih jelasnya tentang tes dapat dilihat pada lampiran 2 halaman 40.

Sebelum tes ini digunakan untuk mensambil data penelitiarl diadakan sosialisasi tentang

I pelaksanaan tes ini kepada seluruh pengambil data yang tcrdiri dari staf pengajar dan I

I mahasiswa FIX Universitas Negeri Padang. Setelah pengarrbil data memahami tentang

bentuk-bentuk tes dan pelaksanaannya, maka dilakukan oengambilan data dengan

membagi petugas pada masing-masing pos, petun.juk dan cpra pelaksanaan tes dapat

dilihat pada Lampiran TI.

E. Teknik Analisis Data

Setelah data dikumpulkan dan verifikasi terhadap 133 orang yang terpilih sebagai I

sampel ternyata hanya 100 orang sampel yang lengkap datanya. Sesuai dengan kondisi

data, maka dilakukan pengolahan data menggunakan statisti < deskriptif dengan rumus

Standar Deviasi (SD) dari skor total. Untuk menyamakan nilai semua item tes digunakan

rumus skor T

10 (X - Mean) + 50

atau

10 (skor kasar-harga rerata)

Harga simpangan baku

Keterangan: X = nilai skor kasar Mean = rerata nilai skor kasar SD = StandarDeviasi (Menpora, 1998)

Selanjutnya setelah nilai standar diperoleh, maka diiitung skor total dan Standar

Deviasi nilai total dengan bantuan program komputer Ilucel. Kemudian perhitungan

didistribusikan pada kurva standar bakat olahraga masing-nasing siswa. Adapun kategori

penilaian (penggolongan) yang digunakan:

a.Kategori Sangat Baik : Kalau siswa memiliki skor antsra 1,8 SD sld 3 SD

b.Kategori Baik : Kalau siswa memiliki skor an* zlra 0,6 SD sld 1,8 SD

c. Kategori Sedang : Kalau siswa memiliki skor ant?ra -0,6 SD sld 0,6 SD

d. Kategori kurang : Kalau siswa memiliki skor ant:.ra - 1,8 SD s/a -0,6

c. Kategori kurang sekali : Kalau siswa memiliki skor Pntara - 3 SD sld - 1,8 SD

BAB Is'

IIASIL PENELITL4N

A. Deskripsi Data

Berdasarkan analisis data terhadap bakat olahrag? siswa SLTP Negri 13

Kotamadya Padang dapat dikemukakan sebagai berikut:

1. B a h t Olahraga Siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya P a d ~ n g

Dari 100 orang siswa 3 orang atau 3 % mempun!.~.i bakat olahraga sangat

baik (587 - 760) yaitu 1,8 sampai dengan 3 SD, 24 orang si i1;c.a atau 24 % mempunyai

bakat olahraga baik dengan rentangan nilai (527 - 587) yaitil (0,6 SD sampai dengan

1,8 SD), 52 orang atau 52 % mempunyai bakat olahraga sedang dengan rentangan

nilai (467-527), 17 orang siswa atau 17% mempunyai bakat olahraga kurang dengan

rentangan nilai (407-467) yaitu (- 0,6 SD sampai dengall 0,6 SD), 4 orang siswa

atau 4% mempunyai bakat olahraga kurang sekali dengan rcntangan nilai (346-407)

yaitu (- 3 SD sampai dengan - 1,8 SD).

2. Minat Siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang Terhadap Olahraga

Dari 100 orang siswa yang terpilih sebagai sampel yang mempunyai minat

terhadap cabang olahraga: Sepak bola 33 oranq atau 33 O 4 , Bulu Tangkis 51 orang

atau 51 %, Tenis satu orang atau 1 %, Taekwondo 12 oraIi1; atau 12 %, Senam satu

orang atau 1 %, Bola voli dua orang atau 2 %.

3. Peranserta/dukungan orang tua siswaSLTP Negeri 13 Tl'otamadya Padang terhadap anaknya dalam melakukan olahraga

Dari 100 orang siswa yang terpilih sebagai samp!? yang menyatakan orang

tuanya mendukung melakukan olahraga 46 orang atau 4ts 94, tidak mendukung satu

orang atau 1 %, tidak tahu 53 orang atau 53 %

B. Pernbt?hasan

Berdasarkan analisis data yang telah dilahukan te rny~ta 3 orang siswa atau 3 %

mempunyai kategori bakat olahraga sangat baik, 24 orang atau 24 % baik, 52 orang

atau 5 2 % sedang, 17 orang kurang atau 17 %, 4 orang atm 4 % kurang sekali. Bila

diperhatikan data secara menyeluruh kecendrungan bakat clnbraga siswa SLTP Negeri

13 Kotamadya Padang cukup baik, yaitu 79 Oh di atas r2ta-rata. Bingham dalam

Saparinah (1991) menyatakan bakat adalah suatu kondisi p ~ d a seseorang dengan suatu

latihan khusus dan luar biasa memungkinkannya m2ncapai suatu kecakapan,

pengetahuan dan keterampilan khusus. Di sisi lain Semizwan (1997) menjelaskan

keberbakatan adalah ciri-ciri universal yang khusus dan 1v;lr biasa yang dibawa sejak

lahir dan merupakan hasil interaksi dari pengaruh 1ingkung;in

Bakat sangat erat kaitannya dengan ciri-ciri lain yang dapat memberinya

kesempatan terealisasi atau tampil. Ciri-ciri tersebut aitara lain minat, motivasi,

konsep diri, inteligensi. Ditambahkan bahwa bakat sanmt dipengaruhi oleh faktor

keturunan dan lingkungan. Lingkunsan yans mempeng~ruhi perkembangan bakat

seseorang, yaitu: (1) lingkungan sosial yakni: pengembaq~3an bakat dapat dilakukan

melalui proses sosialisasi misalnya cara-cara pengasuhan 3nak yang diterapkan dalam

lingkungan sosial budaya tertentu. Kemiskinan rangsangan mental dalam pengasuhan

anak dapat menghambat berkembangnya bakat; (2) keada3.1 lingkungan pendidikan,

yaitu pengembangan bakat yang dilakukan melalui prosees pendidikan formal yang

diajarkan di sekolah. Latihan yang cuhup dan tersedianya ?'at penunjang pendidikan

dapat membantu pengembangan bakat secara optimal.

Kalau diperhatikan kondisi lingkungan SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang

lingkungannya cukup mendukung untuk pengembangan ba'iat olahraga siswa. Sebab

sekolahnya terletak di dekat lapangan Persatuan Sepak Bola Tabing Sekitarnya

(PSTS). Dengan sendirinya siswa SLTP Negeri 13 F.otamadya Padang dapat

mengembangkan bakat olahraganya dengan baik. Di samp ng itu, peralatan olahraga

yang ada di sekolah cukup memadai. Hanya tinggal pemberlayaan dari bakat olahraga

yang dipunyai oleh siswa, agar dapat berkembang menurut s2mestinya.

Jika diperhatikan data siswa yang 21 ''4 berada di bawah rata-rata sebagian

besar siswi yang agak pemalu. Karena siswi tidak rcpenuhnya meng~nakan

kemampuannya sebab dia malu. Lebih-lebih lagi kalau diperhatikan oleh lawan

jenisnya. Hal ini diakui oleh Guru Penjaskes SLTP Negeri 13 Kotamadya Padang

karena siswi ini dalam masa pubertas I.

Bila diperhatikan minat siswa SLTP Negeri 13 Kctsmadya Padang terhadap

olahraga : Sepak Bola 33 orang atau 33 %, Bulu Tangkis i 1 orang atau 51 %, Tenis

satu orang atau 1 %, Taekwondo 12 orang atau 12 %, Senani satu orang atau 1 %, Bola

Voli dua orang atau 2 %. Minat siswa SLTP Negeri 13 Kctamadya Padang terhadap

Sepak Bola dan Bulu Tangkis cukup tinggi. Hal ini disebat \:an oleh lingkungan siswa

yang mendukung untuk dapat melakukan Sepak Bola, sedangkan Bulu Tangkis banyak

diminati oleh siswi karena olahraga ini merupakan olahra%:~ favorit masyarakat. Minat

adalah suatu keadaan, seseorang mempunyai perhatian terhadap suatu objek dan

disertai dengan keinginan untuk mempelajari maupun untuk membuktikan lebih lanjut

(Wegito, 1977). Minat seseorang dapat diketahui melalui perilaku seperti: perhatian,

keinginan, kemauan, kesenangan perilakunya terhadap obi& tertentu. Bila seorang

siswa berminat terhadap sesuatu, maka ia akan tersungguh-sungguh untuk

memperoleh objek tersebut dan sebaliknya.

Bila diperhatikan dukungan orang tua'wali siswa SLTP Negeri 13 Kotamadya

Padang terhadap anaknya dalam melakukan olahraga diper-oleh 46 orang atau 46 %

mendukung , 53 orang atau 53 % tidak tahu, dan . ;~ tu orang atau 1 % tidak

mendukung. Hasil ini disebabkan karena siswa tidak mena~lyakan kepada orang tuanya

tentang dukungannya terhadap anaknya dalam melaki3kan olahraga. Dikatakan

seseorang yang tidak ada mempunyai komunikasi dengar, orang yang mempunyai

kepentingan, maka timbul semacam keraguan di dalam dirnya mengambil keputusan

tidak tahu. Tetapi bila dikomunikasikan dengan orang tuanya dengan baik tentu

jawaban tidak tahu ini tidak akan terjadi.

C.Keterbatasan

Keterbatasan penelitian yang mungkin perlu dipertimbangkan dalam penafsiran

hasil penelitian ini sebagai berikut:

1. Pelaksanaan penelitian banyak diganggu oleh cuaca yarg kurang menguntungkan,

sehingga menganggu kelancaran pelaksanaan tes.

2. Pemakaian lapangan yang terbatas, sehingga merpnggu pelaksanaan tes dan

memakan waktu yang lama.

3 . Waktu pengambilan data yang lama membuat siswa n-enjadi jenuh dan motivasi

menurun.

4. Pelaksanaan lari multi tahap agak sukar dipahami oleb siswa secara menyeiuruh,

sehingga siswa terpaksa dipandu terus menerus dan dimotivasi.

5. Siswi kelas I11 banyak yang pemalu dalam me lakuk~r tes, sehingga mereka tidak

menampilkan kemampuan yang sebenarnva. T e r p a k s ~ waktu melakukan tes bagi

siswi dikemudiankan.

6 . Penelitian ini hanya baru dalam taraf peniantauan darl mendeskripsikan tentang

bakat olahraga tahap pertama.

BAB V

KESIMPULAN D-AN SARAP-

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang to'ah dipaparkan pada bagian

terdahulu, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan hasil pent-litian sebagai berikut:

1. Siswa SLTP Negeri 13 Kotarnadya Padang yang mempr ~nyai bakat olahraga sangat

baik 3 orang atau 3 %, baik 24 orang atau 24 %, sedan8 53, orang atau 52 %, kurang 17

orang atau 17 % dan kurang sekali 4 orang atau 4 ?'o.

2. Siswa SLTP Negeri 13 Kotarnadya Padang yang mempunyai minat terhadap cabang

olahraga : Sepak Bola 33 orang atau 33 %, Bulu Tang1 is 51 orang atau 51 %, Tenis

satu orang atau 1 %, Taekwondo 12 orang atau 12 %, S e q ~ m satu orang atau 1 %, Bola

Voli dua orang atau 2 %.

3. Peranserta orang tuafwali siswa SLTP Negeri 13 Elotamadya Padang terhadap

anaknya dalam melakukan olahraga mendukung 46 orang atau 46 %, tidak

mendukung satu orang atau 1 %, tidak tahu 53 orang a t : ~ ~ 53 %.

B. Saran

Sesuai hasil penelitian dapat disarankan sebagai b:rikut:

1. Disarankan kepada kepala SLTP Negeri 13 Kotarnadya Padang agar siswa yang

berbakat sebaiknya dibina sesuai cabang pilihannya.

2. Disarankan kepada guru Penjaskes dalam rnembina keciatan ekstrakurikuler di SLTP

Negeri 13 Kotamadya Padang agar memperhatikan hasii tes ini dan selanjutnya

diberikan latihan sesuai dengan bakat siswa.

3 . Disarankan kepada siswa yang terpilih agar tetap memperhntikan hasil penelitian bakat

olahraganya untuk dijadikan sebagai motivasi dalam berlai i h .

DAFTAR PUSTAKA

Ahadi, Muchtar. (1985). Pendidikan Olahraga, P:iciang: FPOK I K P Padang

Ateng, Abdulkadir. (1989) Asas-Asas dan Fil~afat Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Rekreasi, Jakarta: EPS IKIP Jzkarta.

BP7 Pusat. (1984), Garis Besar Haluan Negera t3ahan Penataran P4, Jakarta: BP7 Pusat.

Echols, Jhon M & Shadily, Hasan. (1989). Kamu.; Knggris Indonesia, hicarta: PT Gramedia.

Furchan, Arief. (1982). Pengantar Penelitian Dal8m Pendidikan, terjemahan, Surabaya: Penerbit Usaha Nasional.

IAFI. (1986) Simposium Olahraga, Surabaya: 1x1.

IKTP Padang. (1995) . Panduan Kegiatan Penelitian IKIP Padang, Padang: Lembaga Pennelitian IKIP Padang.

Menpora. (1998). Pedornan Pemanduan Bakat Olqhraga, Jakarta: Menpora.

Mutohir T, Cholik. (1995) The Future Of Physical Education in Indonesia, Surabaya: FPOK IKTP Surabaya

Munandar, SC Utarni. (1982)Anak-Anak Berbakat. Jakarta: CV Rajawali

Semiawan, Conny R. (1997). Perpektif Pendidiknn Anak Berbakat, Jakarta: Grassindo.

Singer, Robert N. (1976). Motor Learnig and Human Performance, New York: Macmillan.

Siregar, M. (1980). Pendidikan Jasmani dan Olnl~raga masa Depan, Jakarta: PLSPU.

Syafruddin. (1992) Pengantar nmu Melatih, Padang: FPOK IKIP Padang.

Wegito, Bimo. (1977). Psikologi Umum, Yokja'cartaYayasan Penka Fakultas Psikologi UGM.

Lampiran 1

DATA TES BAKAT OLAHRAGA SlSWA SLTP NEGERI PADANG 2 6

I

eterangan : . B = Tinggi Badan B = Berat Badan D = Tinggi Duduk .L = Rentang Badan TB= Lempar Tangan Bola BB= Lempar Bola Basket T = Lornpat Tegak Bb = Lari Bolak Balik 40 = Lari 40 meter .mt = Lari Multi Tahap

SD-TB 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44 8.44

RATA-TB 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.37 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.57 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87 147.87

SDBB PATA- SD-TD RATA- SI 8.44 28.76 5.39 75.11 8.44 f 8.76 5.39 75.11 8.44 28.76 5.39 75.11 8.44 28.76 5.39 75.11 8.44 f 8.76 5.39 75.11 8.44 f 8.76 5.39 75.11 8.44 Z88.76 5.39 75.11 8.44 r18.76 5.39 75.1 1 8.44 313.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 35.76 5.39 75.11 8.44 38-76 5.39 75.31 8.44 39.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.1 1 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.1 1 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.44 38.76 5.39 75.11 8.4" 38.76 5.39 75.11 8.41' 38.76 5.39 75.11 8.4r 38.76 5.39 75.11 8.4d 38.76 5.39 75.11 8.4.: 38.76 5.39 75.11

D-RL 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86 9.86

WTA-RL SD-LTB RATA-LTB SD-LBB RATA-LBB SO-LT RATA-LT SDLBb QATA-LBb SDL40 RATA-L40 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.76 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7s 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1-71' 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7i 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7e 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7f. 23.84 1 . O l 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7A 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1 .O1 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1 .O1 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1-76! 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7.1 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7-t 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7 1 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7t 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7% 23.84 1 . O l 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.71 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1 74 23.84 1 . O l 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1 .O1 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.71 23.84 1 .O1 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7A 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.76 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7h 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.71 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7r 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1 .;a*- 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.7-t. 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 l.:-d 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23 84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1 .--4 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 I .-'4 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 7 ."4 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 7 .-'4 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1 .'4 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.66 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.71 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1 7.1 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.79 151.64 4.36 13.3 0.86 4.48 7.73 33.61 1.74 23.84 1.01 7.78

991 59.04 [ 62.73 100l 54.89 1 54.43

51.65 46.09

Jumlah Skor Kasar Jumlah Sampel Rata - Rata Simpangan Baku

49,769.96 100

497.70 50.64

64.19 1 60.85 1 39.5r 1 43.96 ( 30.44 49.19 1 45.33 1 46.7y -- / 53.37 ) 30.44

63.55 53.41

539.02 483.24

63.07 49.31

?n~yolongan ini diperiukm langloh-langkah sebagai berikur: -.I---

/, - .- -

Jun;l;kk?n s k o r ~ toral 5elumh s i s w ~ . Hitung jurnlah sampel yang rerlihar H i w n ~ h a r g ~ ra'ra-rata skor total Hirung harga simpanyan baku skor total Lkukan p e n ~ o l o n g d n dengan kiiteriareba:ai berikut:

kzl;u siwa rnemiliki skor antara 1,8 SD 1.d. 3 SD; b.

kalau sinva memiliki skor anura 0,6 SD 5.d. 1,8 SD; c.

kalru sinsa merniliki skor antara -0,6 SD s.d. 0,6 SD; d. w ~ r i kurang

k ~ l i u 5is\v~.rnemiliki skor antara - 1,8 SD $.d. :0,6 SD; ?. wri kuarr~ rekzli

i:rl;u >is\r*a merniliki skor rnrJr3 - 3 SD. 5.d. - I ,8 SD.

PEDOMAN. PEMANDUAN BAKAT 0L.AHRAGA

Cd CD a 0

- 3 P, a

I Tahap 1 Z R . ln P, 1 W P, 3

d (n ' .-

F 2 8 iG T m

0- -. -

KANTOR MENTERI NEGARA PEMUDA DAN OLAHRAGA

TAHUN 1998

-T

. . . ... . .. - k E 2 ' E Q Z - $ ,a+e -a .I= e 2

:.2= e . = z A F7ii

3 . 2 zmg2ig5-s E :I%' c I= L X ~ ~ E 4.53 = -0 = " G . 2 '09a 9 a m 3: CLI r g a -

.: .. , p g .29 .~ E c - .- , " ' @ k z G % c = :. . EG e ;> - -5 2 E %.,2J 5 .. . , E .. - - 5-E: .= ..>, 2 8.: g .E% - ' 3 E a m % . s a % . gr 'a -o , -q ,= :: w - c ,= c 4 ; ; . E 5 F g 3 . .

" 2 ~ . e G r . ~ 2.. $ 3 - 3 2 . ' . Y ~ , X ~ . E 2

6 .

c rn

: c 2 :E .: C , F ' . I . .. - . . . ,

- 0 -2 3 5: G S ; : - -1 2 g :: L 1 - E ;; E% &J '1 2 :j m , $ 3 4 , 3 x J :

. 2 r- - . . C - c- z1 - 7 .g.:j = Y . x . m -G LJ , a 7 2 rn :< . . % E Y 7 - Q

.-lJ u : : M'ra .:: e

5 c X ' J

. z-5. .:;, 3 . .- a . . ' . '2.5 =

*E%.c. . -8 '% ' . g ' c .;-

3 E -g ; o;,$ i. 5

-XI -Y " E $ ~ . ' 2 :.; e " e P L . 3

5 . C " -Q ,;-?. k? 4;

2 3 I E .;;,E J a a J n c ! 3 3 C E F : ; ~ a; pi=: g

" w 2 C) \; 3.3 2;; a' Z $ y j m 2 E &., .>.c

-AU uaaK C X I U I I I ~ U ~

3). Kapur aLau pka unmk mernbuat garis nan dan

finlsh c. Prosedur : 1). Starter dan pengambilan wakm dilakuhn 01th

sam orang yang berdin' pada garis finish 2). Aba-aba Ian' diberikan oleh m n e r dengan gerakan

lengan dan tangan yang memegang nopwarch dari am ke bawah.

3). Aba-aba o'dak diperbolehkan dengan suara 4). Sinva melakukan stan berdiri menyentuh garis 5). Sinva lari secepariepatnya setelah aba-aba lari

diberikan 6). Sinva bet-iari satu demi wru

d. Penskoran : 1 ) . W a h diarnbil pada saar dada sinva melewau gar% linirh

2) . Catat w a b dengan ringkat kerepaon 0.1 detik 3) . Sinva melakukan lari cepar $0 rn sebanyak dua

kali. Carat kedua wakrunya dan ambit \cahu rerbaik.

2 , ....... ...-,.- rrierupaion saw unsur d a y s -han Y A n L dip.= ,,ubr,

dalam banyak cabang o l a h n g a sepenj, bulu Langklj,

dayung, lard Jarak Jauh. b. Peralaun : 1). Tape recorder dan.kaset pemberi t a n d ~ yang r e l ~ h

dibakukan unwk mengarur lari 2). Sropwatch 3). Lintasan yang rara dan tidak licin d e n p n panjang

20 m 4). Kapur a u u pi^ pernbuar onda garis mn dan

finirh

c. Prmedur : 1 )'. Setxlurn la dirnulai, perikralah kecepatan ka15i 2). Hidupkan rape recorder-nya. 3) . S - h a rnulai lari setelah mendenp+an ;Sa-ab,.

('bib') dari suara rape recorder 1)). Shqa kr la r i dengan irama kecepaun.yang sabsi

d e n p n aba-aba dari suara tape recorda 5). Pembalikan arah lari serelah melewau garb finith

a u u garis mn rnengikuti aba-aba d ~ n ' tape recorder

6). Siwa harur rnencapai garis pembaur linraian (sun dan finirh) pada seu3p ab3-aba agJr tidak rnenguingi jarak ternpuh.

7). Apabih s'wa sudah dua bli benurut-turut tid2i hencapai garis pernbaw l i n w n (sun dan linirh) 5auai dengan aba-aba dinyatakan gaga1 dan tidak d ipeh l ehkan meneru lbn la^

8). Srhlurn dirnulai sbva diberihn k a e r n p ~ u r uiixk ;n:!21"k3n y r n a n m n secukupnya.

d. Pemkoran : Kemarnpuan sirwa diukur d e n p n j u n l ~ h " t i n f k ~ ~ ~ (IeveO dan -rerim aiau u lanpn lari dahm u t u t i n g a l

( s h d e ) yang behx i l dilakukan.

Penilaian 3ecara keseluruhan rerhadap hasil-hasil tes yang dicatar dan dikurnpulkan mengacu pada rabel yang telah dibakukan sepeni

, tehrnp;r-

I . TcYannopmemi m e l i p d nnggi badan, berat bad~n . Ta tingg' duduk dhmbahkan unnrk mengerahul ukuran togok sampal panjang tufi$~i, dan rentang lengan dimaksudbn untuk rnengukur panjang a n z o l a mbuh bagian am dan lebar blacrornhl .

. .

2. Tes untllk mengukur k w r d i m i ma ta -unpn mkar dirernukan. T e ini b 'wnya rnemiliki r navhh dakm reliabilitas, karena rergantung dari pada ketepatan melempar sinva. Tarnbahan lag; tes Ini rmderung m e n p h m i p e n a r u h "ceillin: el f tmn sehingga 5'wa dengan mudah rnelakubn. Tss lernpar-tangkap bola dikernbngkan di A m d a unmk rnengatasi m l a h tersebut TB in1 relah diuji tentang ungkat keruliran (ketepatan melernpar) dsn daya pernbedanya (jarak lernpar) basi kelompok vrnur h.

3. Ter l e r n ~ a r bola basket rnemiliki validim isi unuk rnenwkur kekumn ~ b u h bagian a m . T a l o m p t regak mu~i untuk m e n y u k ~ r d ~ y a l c d ~ k otot ungkai.

4. Ter lari bolak-balik memiliM relevami d e n p n k 5 a p i rnjcarn c a b m obhrap. Tec Inl diuji va l i dhnya dengan rnengkorelrrikan la Ian' ccpsr . . r ~ r x ~ r 1 . 7 : ~ . - , : ~ : ; , v r L I:E;;T;; I:,~bk e?? nvnp. Kwfilen validitas ditem~iksn s e h r 0,57

5. Larl 40 m s a n p t ber'iolerasl dengan kecepatan. Ter yang beqarak 40 rn s a n p t lebih sesual dengan mntutan bsnyak cabang olahrap. Makipun tes bri d e n p n jarak pendek dapat menirnbulkan kesalahan pengukuran karena alat wngarnblhn wakru yang digunahn d3ebafin b a r sekolahlclub obhnga r i h k menggnakan peralatan pencarat wakru elehonlk.

S F - -- - ---

. ~a n --- - m-l.bm-laa i unmk melanjmkan L.S lad dibatarl blh mengeuna menjadi lebih tepat bagi sinva. Perlu ditambahkan pula bahwa pemanasan - 2 ' I < 7 -

pedu diberikan s e k l u m melakukan tes agar 5kwa dapar melzkukan secara Daya pembeda tes dhnjukan dengan kernampuan unwk mcrnbed~bn

penuh dan tidak rnengal?ml tekanan.' antara p r m i s b a merupabn persyaraon penting. Hal in1 dibukrikan . . d e n p n adanya Mil tes dari kelompok umur yang sama bed-burl

1 . Rangkaian res untuk pemanduan bakar olahraga ini diabopsi dari Spon 5earch dan Talenr Search dad Aurmbn Spom Cornrnirrion ( 1 993 - 1 996) dengan beberapa adaptasl jeperiunya. Ter ini dikembangkan dan diuji rel'ubil'h dan validirasnya. Tes dnggi badan, tingei duduk, berat badan dan rentang lengan telah terujl mernilikl reliabilitas 5esual peneliu'an L o h m , Rode dan Mmwml(1988); .

2. Rel lab i l i 1s-retes unmk tes lernpar tangkap bola dengan periode selang 4 harl adalah r ' = 0,?7. Median perbeciaan intratener adalah 2 tangkapan;

3. Reliabilitas ta - re tes unmk tes lempar bola basket dengan periode selang 4 hati adalah r = 0,97. Median p e h d a a n inaarmer 0,10 rnerer;

4. Reliabiliras tes-retes u n o ~ k tes l o rnp t t e p k dengan periode selang 4 hari adabh r = O,M. Median perbedaan ithatester 0,10 merer;

5. Reliabilitas res-retes unmk tes lari bolak-batik dengan periode selane I hari adaiah r = 0,72. %&!an perbedaan fnmtene r 0,71 detik. Hendahya dicatar bahwa kondisl permukaan lantal dan sol s e p m rnempunyai nenoaruh k r t ehadap r~babilius ter;

-7- n a 7 . 6. Reliabilk [a-reres u n ~ k 1% Ian' 40 n, a.'?'?i. = u., , ,,. ,

normal. ~ r d & a tes tersebut dapat memilah siwa yang berkernampuan tinggi, sedang dan rendah. Umumnya sinva betada pada p h i di tenph- tengah dim'busi. Dinn'busi di luar p r w i raca-rata yang ada rnirine ke- kiri atau kekanan.

2. Umur

Tes ini sesuai bagi sewa.yang berumur ane t a 1.1 -1 6 tahun. Hal ini p e r l ~ untuk rnenghindari pengaruh "rerialu sukar" acau 'terlalu rnudah".

3. ApplikJbilitar untuk Berb~gai Olahraga

Persyaraen applikabilirrr ter bag! berbspi macam cabang olahrag. diperlukan. Ter ini memenuhi persyaratan applikabir'i. Beberap3 ra rnungkin dapat menjadi predikaror yang b ~ i k unmk saoJ cabang olahraga, retapl mempunyai kererbatrwn u n m ~ cabangcabang olahraga lain. Te? ini digunakan unmk rneramal p r m i dalam berbagai cabang olahrap.

4. Kernudahan A d m i n ' m l Tes I I Tes In1 memedukan penlatan ruang dan w s b minimum <em nudah ! dilakukan oleh guru atau peladh.

7. Rel i ab i l i tes-rem untuk tes Iari mutd tahap dengan subyek 50 orani: dengan periode selang 7 hari adalah r = 0,98. Median p e r k d a a ~ l innatener 0 , l O meter d .

E E E

M C .- C m ' Q 0 M A C

5 3 %

-c ," . M ' 0 - n C - E PO .- a XI 2 ' E -c 6 w '0 2 z z $ 2 % - u P F C 2 3 p

M m c a P rz

0 r

~n m w w c .- 24 w - u

c a c Fa 5 g E -- a33-E

FORMAT 2 TABEL PERHITUNGAN

K * l e r ~ n g r n

TI) :Tr.@b&"

DO : Ow.1 b . u o

m : T.V~M.A

n : IanU1.0 bnqm

L l n : L W l 1.- t.sa

L M : LrnprOQ1buw

L 1 : L m w l T c y i

L c a : LUInd.i.c.L

L 4 O U : L u l l 0 rrolr

L V T : Lull.l,UlU",,

g J A M N JENDERAL SUDIRMAN No. 52 PADANG TELEPON ::.*,lTatnl.iL : 2 175.

1) 27510-20152 KORMlN : 2 1 1 8 : TAUS : 2015:

Sehubungan dmgan surat Saudara No: 1569jK12.2/PGiT000 tlrggal 18 Juli 2000 tentang . Xiohon izin Pznelitian yang berjudul" PEi%f/lNDUAN &X.4 T O~~ G4 SISJVA S E K O L W L.4:VJU TAN n;VG6=4 T PEREli1L4 ArE GERI 13 KODX4 P,4 DArVG' pa& prinsipnya kami memberikan izin kepada :

X i m a : Dra D a r n i h3-P : 13141 7367. JurIFs k : Pendidkim Oldraga FIR GtJversic~s Fegcri rvada~g. Lokasi : SLTP Negmi 13 &@a Padang.

untuk m e l a h m b n pcnctitian ini dirnulai dari tanggal 25 Jrdi d d 30 .4 ~ustus 2000.

Untuk itu diharapkm yang bersmgkutan 'dlpat meng]lubun~j h-epala SLTP ~Yegcri 13 Kodya Pndnng, p n a berkonsultasi scpcrlunya dan dnhm mcl3ksanakan penclitian terscbut agar tidak mengganggu Proses belajar mcmgajar.

Setelah sclesai mclnkukan pcnelitisn, makn basil pcnuLi.s~n pcrlclitian disnmpaikan kcpada h m j Up. Kab% Tata Usaha sebanyak 1 (satu) eksemp1a.r.

Demikian dis~mpail.ran untuk d i p e r g u n a h oleh sang b m a n g k ~ ~ ~ n . . . ...-_. .- . ..

.- . . . -.'.

. .' . . . .

Ternbusan Fl/r : 1. Knkcmn\sil Dcpcfiknas Prop. Srrnlbar. 2. Kcpala SLTP ~Vegeri 13 K 4 a Padung.

I 3. Kcr.knndephhar Kola Poclirng. I

4. Kcpala Bidang Dikmenum k'nnwil Depdiknas Prop. Sun~bo~.. 3. Fang b osnngkrr ran.

53 I)IIP:\RTEhIEN PENDIDIKAPi NASJONAL

liAN1'OR \VILt\YAI I PIIOPINSI SIlhIATII Rr\ J3:iRtil' SE J<OIJAt-1 LAN.] U'I'AN 'I'INGKA'I' l'EII1'A&IA NEG I < KI 13 KOlIk'A Pt\l)i\NC;

KECAhIt-\TAN PADANG UTARA K0DY.t PADAif'G

Yang bcrtanda tangail di bawah in i Kepala Sekolah Lnnjura!~ Pertanla ~ e $ # i I3 Kodya

Padang dengan ini menerangkan :

NamaINIP : Dra D a m i / 13 1417367

PangkatfGol : Penata Muda 1 IIVa

Pekerjaan : Dosen FIK UNP Padang

Telnh melaksanakan dan menyelesaikan pengurnpulan data ~ t n e i i t i a n dengan :

Judul : Pemanduan Bakat Olahraga Tahnp I

Lokasi : Sekolah Lanjutan Tingkat Pcrtam:~ Idegeri 13 Kodya Padang

Wa h?u : 25 JuIi sampai 30 Agustus 2000

Dernikianlah surnt keterangan ini h n i buat, agar dapzt dipergunakan oleh yang

bersangkutnn bila diperlukan.