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PEDROY EL LOBOFichas de trabajo
Este material fue elaborado en el marco del Programa Maestro+Maestro. DEP.
Coordinación de la producción: Cinthia Kuperman y María Elena Cuter Equipo de producción de las fichas de trabajo: María Elena Cuter, Cinthia Kuperman, Gabriela Sabino, Sabrina Secherelli y Sandra StorinoDiseño gráfico y diagramación: Leicia Gotlibowski
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos AiresMinisterio de EducaciónCarlos H. Perette y Calle 10 – CABAHecho el depósito que marca la Ley Nº 11.723Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Pedro y el lobo: fichas de trabajo/ coordinación general de Cinthia Kuperman; María Elena Cuter ; ilustrado por Leicia Gotlibowski. - 1a ed ilustrada. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2020.
Libro digital, PDF
Archivo Digital: descarga y online ISBN 978-987-549-836-5
1. Literatura Infantil. 2. Narrativa en Español. I. Kuperman, Cinthia, coord. II. Cuter, María Elena, coord. III. Gotlibowski, Leicia, ilus. CDD 863.9282
Jefe de GobiernoHoracio Rodríguez Larreta
Ministra de EducaciónMaría Soledad Acuña
Jefe de GabineteLuis Bullrich
Subsecretaria de Coordinación Pedagógica y Equidad EducativaMaría Lucía Feced Abal
Subsecretario de Tecnología Educativa y SustentabilidadSantiago Andrés
Subsecretario de Carrera DocenteManuel Vidal
Subsecretario de Gestión Económico Financiera y Administración de RecursosSebastián Tomaghelli
Subsecretaria de la Agencia de Aprendizaje a lo Largo de La Vida Eugenia Cortona
Director Ejecutivo de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa
Gabriel Sánchez Zinny
Director General de Planeamiento EducativoJavier Simón
Director General de Educación de Gestión EstatalFabián Capponi
Directora de Educación Primaria Silvina Varela
https://youtu.be/PgBceUJGpjQ
«PEDRO Y EL LOBO»MUY IMPORTANTE: Para quienes acompañan en la tarea, los invitamos a que sean ustedes quienes lean en voz alta todas las veces que sea necesario; no solo los cuentos sino también las indicaciones para realizar las diferentes actividades. De este modo, los niños y las niñas podrán realizar las propuestas ya que no se espera que las lean solos/as.
El cuento «Pedro y el lobo» tiene una estrecha relación con la tradicional fábula El pastor
mentiroso de Esopo, un fabulista de la Antigua Grecia.En muchas fábulas, los animales hablan, piensan y sienten como los seres humanos. Al contarlas, las personas aprendían maneras de comportarse. La enseñanza aparecía al final con el
nombre de moraleja.La versión que vas a leer y escuchar la
ilustró Leicia Gotlibowski y forma parte de un libro en el que hay un cuento muy
conocido: «Caperucita Roja».
Aquí vas a encontrar algunas propuestas para leer y escribir durante varios días. Seguramente vas a necesitar que alguien te ayude a conocer muy bien este cuento.
Pedro y el lobo, a su vez, es también el título de una famosa obra sinfónica escrita por Serguéi Prokofiev en 1936. Te invitamos a que conozcas esta maravillosa obra interpretada con la Orquesta Sinfónica Nacional y con la voz narradora de Luis Pescetti:
Al final de las fichas vas a encontrar las
TARJETAS CON NOMBRES. Podés consultarlas todas las veces que las necesites para
leer y escribir otras cosas.
Presentación
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PARA LEER O ESCUCHAR LEER 1
Para comenzar, compartí con alguien la lectura del cuento «Pedro y el lobo». Tomen el tiempo que necesiten para leer y escuchar leer el cuento mirando bien todo, todito; cada página, las ilustraciones, las letras…
1. Leé el índice.
2. Anotá acá la página en la que empieza el cuento que vas a leer.
____
3. Anotá la fecha en que leas o escuches leer el cuento.
ME LEEN y LEO EL DÍA
y EL DÍA
y EL DÍA
Pueden volver a leer o escuchar muchas veces las partes que les gustaron mucho, las que les hicieron pensar que algo malo podía ocurrir, qué hacía Pedro para pasar el tiempo cuando estaba aburrido, qué broma se le ocurrió una mañana, qué pensaron los vecinos cuando se sintieron engañados, cómo terminó la historia.
Pedro y el lobo
https://youtu.be/wxaQG4Y1NHs
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PARA CONVERSAR CON ALGUIEN
DESPUÉS DE LEER
• Hablemos sobre Pedro, ¿es un niño travieso que solo estaba aburrido o es un pastorcito pícaro que buscaba reírse de sus vecinos?
• ¿Qué parte del cuento les hizo pensar así?
• ¿Qué hacía Pedro cuando estaba muy aburrido cuidando las ovejas? Búsquenlo en el cuento y vuelvan a leerlo.
• Pedro decide burlarse de sus vecinos repitiendo siempre las mismas palabras. ¿Encontraron en el cuento todas las veces que aparece la voz de Pedro? Buscalas, releelas y anotá las páginas donde las encontraste.
• ¿Por qué los aldeanos creen dos veces en el pedido de ayuda de Pedro?
• En el último pedido de ayuda, ¿qué sucede?
Es posible que hayas leído en este tiempo que no estamos yendo a la escuela algunos cuentos en los que aparecen
lobos. En esta historia también hay un lobo que le complica la tarea a Pedro, el protagonista de este relato.
Después de leerlo, conversen sobre lo que leyeron con el libro a mano por si necesitan consultarlo.
En esta ficha se trata de conversar y releer para que conozcas muy bien el cuento y escribas más adelante. No es necesario que
escribas nada por ahora ni que te acuerdes de memoria.
2 Parte 1
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• En el cuento hay una frase que es dicha por el que narra el cuento:
(...) Decidió que pasaría un buen rato burlándose de sus vecinos. Sin pensarlo dos veces, subió a una pequeña colina y empezó a gritar…
(...) Los aldeanos oyeron esos gritos estremecedores. Sin pensarlo dos veces, tomaron sus picos y azadas y salieron corriendo en ayuda de Pedro…
• ¿Qué quiere decir que hacían algo «sin pensarlo dos veces»?
• ¿En qué momento se dieron cuenta de que Pedro y sus ovejas estaban en peligro? Vuelvan a leer la página 15 para releer esa partecita.
• El lobo se llevó dos de sus ovejas. ¿Pedro podría haber evitado que eso sucediera?
• ¿Por qué piensan que el pastorcito les pide disculpas a los aldeanos?
• ¿Qué nos cuenta la historia acerca del lobo? Volvé a leer las páginas 5, 15 y 18.
• ¿Se parece a los lobos que conocés de otros cuentos? ¿En qué se parece?
• ¿Qué dice el cuento acerca de lo que aprendió Pedro? Vuelvan a la página 20 y relean.
PARA CONVERSAR CON ALGUIEN DESPUÉS DE LEER 2 Parte 2
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LEO EL DÍA
1. Buscá en el libro o escuchá de nuevo en el audio las veces que Pedro pide ayuda.
• Cuando lo sepas muy bien, leé qué dice Pedro. No te olvides de imitar la voz del pastorcito.
—¡SOCORRO! ¡AUXILIO!¡QUE VIENE EL LOBO!¡VIENE EL LOBO!¡SE COME A MIS OVEJAS!
Podés pedir que te graben y compartir el audio para que lo
escuchen los compañeros y compañeras.
2. Buscá en el libro o escuchá de nuevo en el audio cómo se enojaron los vecinos la segunda vez que Pedro los engaña.
• Leé con alguien el diálogo que tienen los aldeanos luego de la broma. Está en la página 14.
—Esto no es una broma —decía uno.—No, algún día se dará cuenta de lo que ha hecho
—comentaba otro.—¿Una broma? ¡No tiene nada de gracioso!
—exclamaron varios.—¡Es un mentiroso, no volveremos a creerle!
—dijo uno de los aldeanos.
Leelo muchas veces para compartirlo con tus compañeros cuando vuelvas a la escuela. No te olvides cuando leas que los aldeanos estaban muy enojados.
PARA RELEER CON EL LIBRO EN LA MANO
LOS ENGAÑOS DE PEDRO
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LEO Y ESCRIBO EL DÍA
1. Volvé a leer la página 6 y marcá con una X qué cosas le pasaban a Pedro cuando se quedaba dormido debajo de cualquier árbol.
Las hormigas le picaban los pies.
Las mariposas le hacían cosquillas en la nariz.
Las orugas trepaban por sus piernas.
Las ovejas se iban corriendo.
2. Completá el cuadro. • Podés pedirle a quien te acompañe que te relea la página 14. Luego, tratá de escribir de la mejor manera que puedas.
¿QUÉ DIJO? ¿QUIÉN LO DIJO? ¿POR QUÉ LO DIJO?
—¡JAJAJA! ¡LOS HE ENGAÑADO A TODOS!
¡NO HAY NINGÚN LOBO! ¡HA SIDO MUY
GRACIOSO!
—Esto no es una broma —decía uno.
—No, algún día se dará cuenta de lo que ha hecho —comentaba otro.
—¿Una broma? ¡no tiene nada de gracioso! —exclamaron varios.
—¡Es un mentiroso, no volveremos a creerle! —dijo uno de los aldeanos.
PARA RELEER Y ESCRIBIR CON EL LIBRO EN LA MANO
CUANDO PEDRO SE ABURRÍA
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LEO EL DÍA
Esta historia da pistas acerca de cómo es el lobo. Volvé a leer estos fragmentos de la historia y señalá qué partes te ayudan a darte cuenta de cómo es el lobo y qué efecto provocaba la fiera en el pastorcito. Por ejemplo:
PARA RELEER CON EL LIBRO EN LA MANO
PISTAS PARA ENCONTRAR UN LOBO FEROZ
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Cuando vuelvas a la escuela lo vas a revisar junto con tu maestra o maestro.
Los dueños de las ovejas le recomendaban que las cuidara mucho y que estuviera atento a la presencia de un lobo que llevaba un tiempo merodeando por la aldea.
Cuando se dio vuelta y lo vio, el miedo le invadió el cuerpo. Un lobo se acercaba sigilosamente a sus ovejas. Asustadísimo Pedro corrió hacia lo alto de la colina y empezó a gritar con desesperación.
Sin pensarlo dos veces, tomaron sus picos y azadas y salieron corriendo en ayuda de Pedro dispuestos a salvar al rebaño de las garras del lobo.
Con horror, Pedro vio cómo el lobo se llevaba dos de sus ovejas sin que él pudiera hacer nada por evitarlo. Mientras tanto, las demás huían por toda la pradera, perdiéndose de su vista.
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Escribí de la mejor manera que puedas:
1. La frase que gritaba Pedro desde una pequeña colina para llamar a sus vecinos.
2. El segundo engaño de Pedro.
3. Lo que ocurrió la mañana en la que el lobo aparece.
PARA RELEER Y ESCRIBIR CON EL LIBRO EN LA MANO
ALGUNOS MOMENTOS DE LA HISTORIA
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LEO Y ESCRIBO EL DÍA
1. Después de haber leído muchas veces el cuento «Pedro y el lobo», escribí todo lo que sepas sobre Pedro.
• No te olvides de contar:
– dónde vivía,– cómo pasaba su día,– cómo se entretenía mientras pastaban las ovejas,– qué hacía cuando se aburría,– qué le pasaba cuando se quedaba dormido debajo de cualquier árbol y se despertaba de pronto,– cómo se le ocurrió la idea de burlarse de los vecinos,– por qué se arrepintió de sus mentiras,– cómo pidió perdón a sus vecinos.
PARA ESCRIBIR DESPUÉS DE LEER
PEDRO, EL PASTORCITO
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Cuando termines, podés revisar lo que escribiste. Conversá con alguien acerca de si te falta contar algo sobre Pedro y agregalo.
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1. Algunos chicos y chicas escribieron frases del cuento «Pedro y el lobo» de esta manera. Si miran bien, verán que hay palabras que deben ir separadas.
EL REBAÑO DE LASOVEJAS LASGARRAS DEL LOBOLAPLAZA DE LALDEALOSALDEANOS ENOJADOS
2. Revisá y escribilas como te parece que se escriben.
3. Pensá y completá otros ejemplos de palabras que se escriben separadas para conversar con tu maestro o maestra cuando vuelvas a la escuela.
la aldea cercana
aldeas
el pastor mentiroso
pastores
un vecino asustado
vecinos
una mariposa colorida
mariposas
PARA PENSAR LA ESCRITURA 8
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1. Leé este fragmento de la página 10.
Los aldeanos oyeron esos gritos estremecedores. Sin pensarlo dos veces, tomaron sus picos y azadas y salieron corriendo en ayuda de Pedro, dispuestos a salvar al rebaño de las garras del lobo. Mientras tanto, el pastorcito se reía a carcajadas.
2. Anotá todas las palabras que encontraste en el fragmento que empiezan con R.
3. Escribí otros ejemplos de palabras que empiezan con R. Por ejemplo:
4. Anotá todas las palabras que encontraron en el texto que tienen RR.
5. Escribí otros ejemplos de palabras que se escriben con RR. Por ejemplo:
6. ¿Descubriste algo pensando en estos ejemplos? Anotalo.
«Las palabras que empiezan como ratón
o se escriben con
y nunca con .»
PARA PENSAR LA ESCRITURA 9
RATÓN
CARRITO
Guardá estos ejemplos y lo que anotes para conversarlo
con los compañeros, compañeras y tu maestra o
maestro en la vuelta a clases.
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1. Esta es una versión de «Pedro y el Lobo» escrita por Liliana Bodoc. En el enlace vas a poder leer el cuento completo.
2. Leé o pedí que alguien te lea esta nueva versión de Pedro y el lobo.
ht tps : // l ib ros yc as as .cul tur a .g o b. ar/w p - co nte nt /u p l o a d s / 2 015 / 11/ B P P_ P e d r o L o b o _ D i g i t a l . p d f
PARA LEER MÁS
OTRA VERSIÓN DE «PEDRO Y EL LOBO»
10 Parte 1
Brujas, princesas y pícaros. Cuentos tradicionales para chicos. Bodoc, L. (2016) Ilustraciones: Pablo Picyk.
Colección Libros y casas. Ministerio de Cultura de la Nación.
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3. Volvé a leer qué siente Pedro cuando cuida a sus ovejas en la versión de Liliana Bodoc.
Solo, sin perro ni amigos, el pastor comenzó a acumular sentimientos amargos en su corazón. Igual que la tierra se acumula en las uñas.
Acumuló tristeza. Acumuló enojo. Y también acumuló envidia.
Estaba triste por su triste suerte. Estaba enojado con aquellas ovejas maleducadas. Sentía envidia de los niños que pasaban las tardes en compañía de sus hermanos. O se iban a pescar con su padre al río helado.
Buscá esa misma parte en tu libro y conversá con quien te acompañe acerca de las diferencias entre lo que sentía
Pedro en cada uno de los cuentos.
PARA LEER MÁS
OTRA VERSIÓN DE «PEDRO Y EL LOBO»
10 Parte 2
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LEO Y ESCRIBO EL DÍA
1. En la versión de Liliana Bodoc, Pedro también engaña a las ovejas y a los aldeanos.
2. Escribí a quién engaña Pedro en tu libro Y más cuentos con lobos.
3. En estos pasajes, la autora describe al lobo.
• Buscá en tu libro y transcribí las partes que dicen cómo es el lobo.
PARA LEER MÁS
OTRA VERSIÓN DE «PEDRO Y EL LOBO»
10 Parte 3
En esas desoladas aldeas de Rusia, los lobos entran en las pesadillas de la gente y devoran la paz de las noches. Por cierto, son más temidos que las brujas y las tormentas de nieve.
Paso a paso llegaba un animal oscuro y hambriento. Con la lengua babeando entre sus largos colmillos, un lobo caminaba lentamente hacia el rebaño.
De pronto, Pedro tuvo una idea que lo hizo sonreír. ¡Asustarlas! Eso le pareció al pastor una grandísima idea. Se escondió detrás de un árbol, se puso en cuatro patas y empezó a aullar como un lobo.
Las ovejas eran ovejas, pero no eran tontas. Tal vez no pudiera engañar a las ovejas, pero sí podría
engañar a la gente de la aldea. ¡Qué feliz se puso! Tanto que empezó a danzar alrededor de la rama que usaba como bastón. Estaba feliz imaginando que todos saldrían de sus casas. Los niños tendrían que interrumpir sus juegos y los pescadores abandonar sus redes.
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1. En los finales de ambas versiones, se cuentan los sentimientos de Pedro luego de perder a sus ovejas.
• Conversen sobre los sentimientos de Pedro en cada uno.
«PEDRO Y EL LOBO»
Versión deLILIANA BODOC
De pronto, una niña de cabello corto y colorado golpeó el vidrio para llamar su atención. Cuando Pedro giró a mirar, la pequeña le sonrió con dulzura.
Alguien le sonreía. Y Pedro supo que no estaba solo.
Si no estaba solo, no iba a enojarse ni a ponerse triste ni envidioso.
Si no sentía enojo, ni tristeza, ni envidia, no tendría razones para mentir.
Si no mentía, podría ser el mejor pastor de la aldea.
«PEDRO Y EL LOBO»
Versión del libro Y MÁS CUENTOS CON LOBOS
El pastorcito tardó todo el día en reunir nuevamente a su rebaño. Mientras lo hacía, pensaba en el error que había cometido al mentir y burlarse de sus vecinos. Aunque tarde, se arrepintió profundamente y se prometió que nunca más repetiría una broma como esa.
Al llegar a la aldea, con los ojos llorosos, pidió perdón a los aldeanos y les contó lo que le había sucedido. Fue así como Pedro aprendió que no se debe mentir pues, cuando necesitó ayuda de verdad, nadie le creyó.
PARA LEER MÁS
OTRA VERSIÓN DE «PEDRO Y EL LOBO»
10 Parte 4
PASTORCITO
«(...) el pastorcito se aburría (...)»
ÁRBOL
«Pedro se quedaba dormido debajo de cualquier árbol que
hubiera cerca.»
PEDRO
«Había una vez un pequeño pastor
llamado Pedro.»
PRADERA
«(...) el verano llegaba a su fin y Pedro
seguía, día tras día, acompañando a sus ovejas a la pradera.»
LOBO
«(...) un lobo que llevaba un tiempo merodeando (...)»
REBAÑO
«(...) cuidar todo el día el rebaño era muy
aburrido (...)»
Esta ficha contiene algunas tarjetas. Pedí que te las lean para saber qué dice en cada una. Podés seguir la lectura señalando cada una. Consultalas todas las veces que necesites para leer y escribir otras cosas. ¿Te diste cuenta de que algunas tarjetas tienen un pedacito de la historia de «Pedro y el lobo»?
TARJETAS CON NOMBRES
OVEJAS
«(...) todas las ovejas parecían iguales (...)»
GARRAS
«(...) salieron corriendo en ayuda
de Pedro, dispuestos a salvar al rebaño de las garras del lobo.»
ORUGA
«(...) las orugas trepaban por sus
piernas.»
ALDEA
«(...) Pedro regresaba a la aldea por la
tarde.»
ROCA
«(...) se sentaba (...) en alguna roca y vigilaba
para que ninguna oveja se le perdiera.»
ALDEANOS
«Los aldeanos oyeron esos gritos estremecedores.»
Si podés, pegá las tarjetas sobre un cartón para que te duren más y guardalas en un sobre o en una cajita. En otros Cuentos con lobos hay más tarjetas con nombres. Podés coleccionarlas para leerlas y consultarlas cuando escribís.
TARJETAS CON NOMBRES
/educacionBA buenosaires.gob.ar/educacion