pedro fernandez investigación-acción_08102015
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La Investigación Acción Pedro Fernández Contreras
Introducción
La investigación acción es un referente importante para quienes pretender realizar una investigación de manera formal en base a un protocolo establecido y del cual hablaremos en la presentación donde se destacan sus fases y etapas de desarrollo así como las principales ventajas y los requisitos mínimos para la investigación acción
Definición Investigació
n Acción
K. Lewin (1946)
proceso de investigación, orientado al cambio social
K. Lewin (1952)
Para investigar el investigador debe ser profesional
Stenhouse (1975)
Este autor avanzó la idea de los docentes como investigadores.
Carr y Kemmis (1986)
la definió como una expresión que describe una familia de actividades vinculadas con el desarrollo del currículo, del profesional
Lomax (1990)una intervención en la práctica profesional con la intención de ocasionar una mejora
La Investigación Acción se Caracteriza
Investigación -Acción
Esta diseñada para la practica
Relaciona de manera
directa la teórica con la
practica
Reflexiona sobre la Practica docente
Permite al docente
selección la mejor solución al
problema
Se desarrolla de manera
colaborativa
La interpretación se basa
directamente con los participantes involucrados en la problemática
Son importantes
los procesos y los productos
Fases del Ciclo en la
Investigación Acción
La Observación. diagnóstico de la situación.
La Planificación. desarrollo de un plan de acción.
La Acción. poner el plan en práctica
Reflexión. replanteamiento del problema de ser necesario
Etapas para el Desarrollo
de la Investigación
Acción.
Etapa 1. Identificar el problema
Etapa 2. hipótesis y plan
de acción
Etapa 4. Evaluación de la
propuesta
Etapa 3. Propuesta de mejoramiento
Etapa 5. Reflexión de resultados
Requisitos Mínimos de
la Investigació
n Acción
El proyecto debe plantear un tema de
práctica social,
susceptible de
mejoramiento.
El proyecto recurra a una
espiral de bucles de
observación, planificación,
acción y reflexión.
El proyecto implique a los responsables de la práctica
en todos y cada uno de
los momentos de la
actividad
Ventajas de la
Investigación Acción
Para Kemmis y McTaggart (1988), los principales beneficios de la investigación acción son la mejora de la práctica y de la situación en la que tiene lugar la práctica.
Genera nuevo conocimiento
Los criterios no dependen
de un procedimient
o tecnico
Los resultados se
prueban directamente
Conclusiones
Sin lugar a dudas la investigación acción es un referente importante para realizar una investigación educativa en base a las etapas de desarrollo de la investigación que especifican de manera muy clara como llevar a cabo la detección de problemas y como podemos darle la mejor solución evaluando de manera reflexiva el proceso para ver si requiere de mejoras o cumple con las necesidades de solución al problema
Referencias:
Elliot (2000). La Investigación – Acción Educación. Recuperado el 06 de Octubre del 2015 de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdf
Kember y Gow (1992). Investigación – Acción. Recuperado el 06 de Octubre del 2015 de: http://ipes.anep.edu.uy/documentos/libre_asis/materiales/Investigacion%20accion.pdf
Gregory, S. y Hine, C, (2013). The importance of action research in teacher education programs. Issues in Educational Research. Recuperado el 07 de Octubre del 2015 de: http://187.191.79.239/campus/posgrados/pluginfile.php/5435/mod_resource/content/1/The%20importance%20of%20action%20research%20in%20teacher%20education%20programs.pdf
Murillo (2011). La Investigación Acción. Recuperado el 07 de Octubre del 2015 de: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf
Castellón (2007). La Investigación Acción Participativa y Mapas Sociales . Recuperado el 07 de Octubre del 2015 de: http://www.uji.es/bin/serveis/sasc/ext-uni/oferim/forma/jorn/tall.pdf