pédagogie et innovation numérique : vers quoi allons-nous ?

Terrasses du Numérique

Pédagogie et

Innovation Numérique :

Vers quoi allons-nous ?

Jean-Marie Gilliot

TELECOM Bretagne


Bonne Question

12/04/2023 Vers quoi allons nous ?2

http://steveblank.files.wordpress.com/2012/05/online-education.jpg


Remarque préliminaire

■Ces propos n’engagent que leur auteur

■Vus comme un élément de débat



Je me présente ?

■ @jmgilliot

■ Blog

■ Brouillon - foisonnant ?■ Bricoleur du numérique

■ Parcours • École Niederau – Collège Boecklin - Lycée Kléber• Et plus …



Nous ?


Terrasses du Numérique Vers quoi allons nous ?

Digital Natives ≠> Digital Literacy

■ La littératie numérique aussi, ça s’apprend

12/04/20236


Et pas Que …

■ Utiliser le numérique

■ Coder

■ Concevoir – Intégrer - Organiser

■ Innover


Terrasses du Numérique12/04/2023 Vers quoi allons nous ?

Enseignant, quelle posture ?

8


Recherche sur flickr : Université Numérique – CC

9

Institutionnaliser : C2i – ENT …Diffuser Évoluer


MOOC

Web MobileIoT

FabLabs

INT

ER

AC

TIO

NS

BYOD That’s the English Version

10

(OER)

OpenBadge


MOOC

Web(OER)

MobileIoT

FabLabs

INT

ER

AC

TIO

NS

BYOD

11

Entrelacement réel - virtuel

Collaboratif

OpenBadge


Méthode d’exploration



Élément de Contexte

12/04/2023 Vers quoi allons nous ?

Contexte

13


Exemple(s) d’expérimentation


Exemple

14


Potentialités


Et+

15


Compétences numériquesCollaborer Produire -> écrire

Web 2.0



Réseaux sociaux et nuages


Données&

Traitements

Données&

Traitements

Environnement d’apprentissage social et personnel

• Recherche• Fils de nouvelles• Syndication• Filtrage• Recommandation

• Self Generated content• Blogs • Wikis

• Balisage (tags)• Gestion collective de liens

(social bookmarking)

Visualisations variées

Brouillage entreformel et informel Collaboratif

Contexte

17


Apprendre ?

■ Écouter, lire• Des Learning Center ?

■ Rechercher des informations■ Répéter, reformuler ■ Échanger ■ Appliquer ■ Analyser, synthétiser – produire■ Créer

• Des Innovation Center ?

■ Prendre du recul / attitude réflexive

12/04/2023

Contexte

18


Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre

■ Actif■ Social■ Entre Pairs

• Élèves• Enseignants

■ Suivre■ Partager ■ Réfléchir

Des communautés de pratique

Potentielle

Contexte

19


Polarisation du Web

12/04/2023

Consommateur Citoyen

Contexte

20


Écritures collaboratives

■Collaboration à l’édition■Écriture (a)synchrone■Modification ultérieure■Dimension ■Structuration

■Visualiser les auteurs■Publication


ÉditeurCollaboratif

Exemple

21


Combiner les outils



BlogExemple

22


Combiner les outils


Exemple

23


Cours d’exploration

Problème Ou

Exploration guidé

Recherche et

exploration en groupe

Rédaction en groupe

et réalisation

Publication

Discussion Synthèse

Cours



Blog

Microblogging

Carte conceptuelle Exemple

24


Un Wiki support de notes de cours

■ Permettre aux élèves de créer leur document de travail• En plusieurs langues

■ Des consignes • Prise de notes en cours

− Correction− Compléments − Structuration

• Extraction des concepts

■ Suivi• Par outils du wiki


Wiki

25


Combiner les outils


BlogWiki

Contexte

26


Laisser le choix


AVAN

Et+

27


Situation InvestigationNarrationFormel vs Informel

Multi équipements

Mobiles



Apprentissage mobile

• 6 Milliards de téléphones dans le monde• Evolutions sociétales et techniques

Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur des institutions éducatives

Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènesLes apprenants accèdent à de multiples sources d’informations

distribuées

• MobilitéSpatiale : Les apprenants sont situés en différents lieuxTemporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même tempsThématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autreTechnique : Les apprenants passent d’un outil à un autre


Contexte

29

Innovations in mobile learning

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011

12/04/2023 Vers quoi allons nous ? 30

http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011


Mobilité


Contexte

31


Mobilité


• Localisation• Identification

• Partout• Toujours• Interconnecté ?• Contextuel ?

• Localisée• Intégré dans

l’environnement• Consolidée

6th senseVille augmentée• Photo

• Son• Vidéo• Reconnaissance vocale• Localisation

En contexte

Données&

Traitements

Données&

Traitements

Personnalisé

Contexte

32

Low cost inquiry toolkit

M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011


Et pour apprendre en situation?

Exemple

33

http://www.slideshare.net/sharplem/mobile-learning-in-higher-education-nottingham



Fitness and heartrate

Effect of noise pollution on birds

Healthy eatingMicro-climates

Urban heat islandsFood packaging and decay

Myself My Environment My Community

Personally meaningful investigations

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011


Exemple

34

http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011

Terrasses du Numérique Vers quoi allons nous ?12/04/2023

Partage de Media

http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

Vidéo, audio, images ...

... contribuent à la narration. Stev

e W

heel

er, U

nive

rsity

of P

lym

outh

, 201

1

35


Une exemple : Evernote

■ Cahier de notes

■ Projet designer

■ Projet collaboratif - organiseur


Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes

Exemple

36

http://tipes.wordpress.com/2011/10/14/cahier-de-notes-numerique/






Apprentissage mobile : Points clés

■ Quelle activité, puis-je faire avec un équipement mobile, qui n’était pas possible ou difficile avant ? • Accès à l’information et Saisie d’information localisée• Interactions avec l’environnement (Réel, Ambiant,

Virtuel, Réalité augmentée, etc.)

■ À tout instant, partout et toujours• Combler les temps libres/perdus ?

■ Apprentissage : Informel <-> Formel

■ Activités en situation, en contexte, au travers des contextes


Et+

37


Lier mondes virtuels au réel

Visualiser

Interactions



Imaginer desnouvelles modalités d’interaction

■ Simulation■ 3D■ Immersif■ Réalité

augmentée■ Réalité


Contexte

39


De l’objet aux données

Internet des Objets



Objet


• Reconnaitre• Identifier

• Modifier

• Combiner

• Reprogrammer

• Mesurer • Donner son état

Données&

Traitements

Données&

Traitements

Contexte

41

Relié Autonome


Mesurer : WideNoise et OSM


Contexte

42

http://cs.everyaware.eu/event/widenoise/map


Et encore …Internet des objets

Type de systèmes Identification Capteurs Connexion Intégration Traitement

de données Réseaux

Enjeux

Reconnaître chaque objet de façon unique et recueillir les données stockées au niveau de l’objet.

Recueillir des informations présentes dans l’environnement pour enrichir les fonctionnalités du dispositif.

Connecter les systèmes entre eux.

Intégrer les systèmes pour que les données soient transmises d’une couche à l’autre.

Stocker et analyser les données pour lancer des actions ou pour aider à la prise de décisions.

Transférer les données dans les mondes physiques et virtuels.


Sources Wikipedia et Open.sen.se43


Future Learning Environments

How much we can be inspired …

by the objects around us?

12/04/2023

Source : Xin Chen – Telecom Bretagnesee: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen

Aborder le monde autrement

Et+

44

http://www.diaposhare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen

http://www.diaposhare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen


FabLabs



Fablabs

Contexte

46


Fablabs

■ Lieu physique – Tiers Lieu■ Collaboratif

• Intra et inter sites

■ Pluridisciplinaire ■ Créativité ■ Libre

• Logiciel• Matériel• Équipement • Plans (conception)

■ Bricolage - DiY


Contexte

47


CodeCamps

Découvrir la technologies

cible

Définir son idée

Concevoir

Développer

Présenter


Exemple

48


CodeCamp

■ Un non cours

■ Mode événementiel■ Période bloquée

■ Auto organisé

■ Avec des professionnels, des innovateurs


Exemple

49


Quels lieux pour apprendre ?

Relier les tiers lieux ?


Et+

50


OER

Ressources Educatives Libres



Ressources

■ Un lien au savoir• Consultation ou co-construction ?

■ Un lien au monde • Dans le cours ou dans le monde ?• Donné ou à chercher ?• Pour les inscrits ou pour tous ?

12/04/2023

Contexte

52


Les possibles …Collaborer : à quel niveau ?

■ Besoin de renouvellement pédagogique

1. Mise en ligne de contenus

2. Collaboration sur les contenus

3. Co-innovation sur les contenus

4. Co-création de contenus

5. Apprentissage collaboratif global

Source :Innovating the 21st-Century University: It’s Time!Dn Tapscott – Anthony D. Williams

12/04/2023

Contexte

53


Mise en ligne de contenus

■ Permet l’échange• Résout le problème de l’isolement

■ Institutionnel• Établissement• Regroupements

−Open Course Ware−Universités numériques thématiques−Savoirs partagés

■ Ouvert• Slideshare• Édition à compte d’auteurs

−InLibroVeritas, Lulu

■ Et bien d’autres …

12/04/2023

Contexte

54


Collaborer sur les contenus

■ Comparer les approches, les outils, les méthodes

■ Tester des exercices et rendre compte

■ Un réseau social entre enseignants

■ Informel • Twitter ?

12/04/2023

Contexte

55


Co-innover sur les contenus

■ Créer de nouveaux contenus • Avec ses étudiants

−EnsiWiki−Foreigners in Lille−Wikiversity :

Atelier-projet « Wikipédia et MediaWiki »−Wikibooks :

Web 2.0 and Emerging Learning Technologies

Arts et technologies−Wikipedia

Wikipedia dans la classeWikiPeplum de Plume !

• Litératie Numérique – apprentissage social12/04/2023

Contexte

56


Co-Innover sur les contenus

■ Cours ouverts (à tous)

• Wikiversity :

−Composing free and open online educational

resources

−Teemu Leinonen, Hans Poldoja

• Open Course in Education Futures

−http://edfutures.com/

−Dave Cormier (UPEI) and George Siemens

(Athabasca University)

−« j‘ai plus facilement accès à un enseignant distant

qu’à un professeur de mon établissement »

12/04/2023

Contexte

57

http://edfutures.com/

http://davecormier.com/edblog/

http://www.elearnspace.org/


Et plus ..

■ Co-création de connaissance

• Les connaissances produites à l’université sont des

biens publics

• Science 2.0

■ Apprentissage collaboratif global

12/04/2023

Et+

58


Des ressources

■ En ligne

■ Basées sur d’autres ressources

■ Partagées, accessibles

■ Co-élaborées … parfois avec les étudiants

■ Réutilisables … dans quel contexte ?

■ Un guide possible : laisser un maximum de

liberté à l’utilisateur potentiel

12/04/2023

Contexte

59


A propos de la licence

■ Creative Commons• Attribution• Usage Commercial• Travaux dérivés• Partage à l’identique• Ou « Domaine Public »

■ Conseils• Permettre un maximum de cas• Encourager un minimum de contraintes pour la libre

diffusion des idées

12/04/2023

Contexte

60


Ressources Éducatives Libres

12/04/2023

■ OER : Open Educational Resources

• CC in Education

• Cape Town Declaration

• OCDE – Unesco

• Commonwealth

• OER Commons

• The William and Flora Hewlett Foundation

Source : http://wiki.creativecommons.org/What_is_OER?

Contexte

61

http://www.slideshare.net/timbuckteeth/whats-so-good-about-open-educational-resources


Des nouvelles formes de cours

MOOC



MOOC – Massive Online Open Course


Contexte

63

ConnectivismeAbondanceEchanges entre pairs

Terrasses du Numérique12/04/2023 Vers quoi allons nous ?64

Exemples

Exemple

Ou des cours pour tous


Mais aussi

■ Réflexions sur des modalités pédagogiques• Flipped classroom• Démarche d’investigation• Apprentissage par Projets

■ Tensions entre• Cours classique – cours ouvert• Automatisation – échanges entre pairs


Et+

65


Littératie Numérique EAP (PLE)

AVAN Et+

12/04/202366


Des nouvelles formes de certifications ?

Open Badges



Et+

68


En conclusion



Quelle université numérique ?

12/04/202370


Essayer par soi-même, pour partager

■ Pour gagner en productivité

■ Pour ne pas se sentir en position défavorable

■ Parce qu’on y parle de connaissance

■ Pour mieux accompagner nos étudiants

■ Pour valoriser , diffuser

■ Compétences du lettré du XXIème siècle



Rencontrer les autres


MOOC

Internet,ToutY est Pour Apprendre

Francophone, Octobre 2012

iTyP@

72


Perspectives

■ Diffusion – Itérations

■ Convergences

■ Vers de nouvelles exigences ?• Motivation, plaisir , engagement, jeu …

■ Liberté pédagogique • Pour qui ? Pour quoi ?
