pedagogia tradicional didática oficial
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LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública – A pedagogia crítico-social dos conteúdos. 19. ed. São Paulo: Loyola, 2003. (Coleção Educar 1).
PEDAGOGIAS
LIBERAIS
PROGRESSISTAS
TRADICIONAL
RENOV.PROGRESSIVISTA RENOV. NÃODIRETIVA
TECNICISTA
LIBERTADORA
LIBERTÁRIA
CRÍTICO-SOCIAL DOS COTEÚDOS
PEDAGOGIA LIBERAL
“O termo liberal não tem o sentido de "avançado", "democrático", "aberto", como costuma ser usado. A doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada sociedade de classes. A pedagogia liberal é uma manifestação própria desse tipo de sociedade.” (Libânio, 2003. p.21)
Tendência liberal tradicional
Visão essencialista de ser humano: “Cada indivíduo é dotado de uma natureza humana única, universal, que independe da estrutura social.” (Libânio, 2003. p.65 )
Papel da escola
Consiste na preparação moral e intelectual dos alunos para assumir sua posição na sociedade;
O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos ao alunos desde que esforcem.
Conteúdos de ensino
Conhecimentos e valores acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades;
As matérias visam preparar o aluno para a vida e são determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação;
Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais.
Método de ensino Exposição verbal da matéria; Tanto exposição quanto a análise são
feitas pelo professor; Passos a serem observados:
Preparação
Apresentação
Associação
Generelização
Aplicação
Ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos, fórmulas e memorização visa disciplinar a mente e formar hábitos.
Relacionamento professor x aluno
Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno e impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula;
Professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida;
A disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.
Pressupostos da aprendizagemA capacidade de assimilação da
criança é idêntica ao do adulto, apenas menos desenvolvida;
A aprendizagem é receptiva e mecânica, utilizando-se muitas vezes da coação;
A retenção do material ensinado é garantida pela repetição de exercícios e recapitulação da matéria;
A avaliação se dá por verificações de curto e longo prazo: interrogatório oral, tarefas para casa, provas escritas, trabalhos.
Processo de Aprendizagem
Professor → Conteúdos/Métodos → Alunos