pedagogia claudina
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CLAUDINA(30 Marzo 1774 - 3 Febrero 1837
Se dejimpresionar
por lo quevea ,grandes
miserias eignoranciade Dios
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Mir elmundo
que lerodeaba
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Unmundo
no muydiferentedelnuestro...
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las necesidadesde loshombres y
sinti que no podacruzarse de brazos....
Descubri
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Su equipaje fue Su equipaje fue
El perdnEl perdn La Fe en Dios y en el hombreLa Fe en Dios y en el hombreLa bondadLa bondad
El Compromiso por un mundo ms humanoEl Compromiso por un mundo ms humano
El Dilogo como camino y encuentroEl Dilogo como camino y encuentro
La confianza en el ser humano y en susLa confianza en el ser humano y en sus
posibilidadesposibilidades
Una apuesta por dar a conocer a Jess y a MaraUna apuesta por dar a conocer a Jess y a Mara
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y un estilo de educacin basadoy un estilo de educacin basado
como el de Jess en el amorcomo el de Jess en el amor
La vida le ense: queLa vida le ense: que el perdnel perdn
es el primer paso para el dilogo y la pazes el primer paso para el dilogo y la paz
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Quiso ponerQuiso ponersu vida alsu vida alservicio delservicio del
ReinoReino
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Jess Mara est en 26 pasesJess Mara est en 26 pases
AlemaniaAlemaniaArgentinaArgentinaBoliviaBoliviaCamernCamern
CanaCana
dd
ColombiaColombia
CubaCubaEcuadorEcuadorEspaaEspaaEstados UnidosEstados UnidosFranciaFranciaFilipinasFilipinas
GabnGabnGran BretaaGran BretaaGuinea EcuatorialGuinea EcuatorialHaitHait
IndiaIndia
IrlandaIrlandaItaliaItaliaLbanoLbanoMxicoMxicoNigeriaNigeria
PakistanPakistanPerPerSiriaSiriaUruguayUruguay
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CLAUDINA, UNAPEDAGOGIA DEL
CORAZON y de la relacin
lo afectivolo afectivoes loes lo
efectivoefectivo
Una investigacin realizada
por Emilio Gallego
(profesor JM Bilbao)
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Se trata de ayudarnos a descubrir al educador deSe trata de ayudarnos a descubrir al educador deJMJM recurriendo a las fuentes originales yrecurriendo a las fuentes originales y
ponernos en el lugar de Claudinaponernos en el lugar de Claudinay susy sus
alumnas.alumnas.Hay que tener en cuenta que Claudina antes queHay que tener en cuenta que Claudina antes que
religiosa fue seglarreligiosa fue seglar
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La Madre Mara San Ignacio no escribi ninguna teorapedaggica, pero leyendo la documentacin histrica quese conserva se descubren una forma de ser y un talante delos que se desprende un estilo educativo.
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La educacin es obra deamor".
La pedagoga de Claudinano es exclusiva, niexcluyente, es la mismapedagoga de Jess de
Nazaret que es universaly atemporal, de hecho seha inculturado en Asia,Africa y Amrica. Sepuede denominar como
"Pedagoga del corazn".
Ella deca que "la educacin es obra deamor". Claudina educa desde el corazn y
desde el amor.
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,aporta tambin un elementonuevo que hoy es clave en la
educacin. La relacin.ClaudinaClaudinaadems deadems deayudar aayudar a
organizarseorganizarsela vida a lasla vida a lasjvenes, lesjvenes, les
ofrece unofrece unmbito dembito de
relaciones derelaciones decalidez ycalidez y
calidad.calidad.
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EDUCAR DESDE LA CLAVE DE LAEDUCAR DESDE LA CLAVE DE LARELACINRELACIN
Esta es una interesante clave desde la quesituarse en la educacin y que conecta muybien con la propuesta de felicidad cristiana,que consiste en el encuentro y la relacin
con Dios y con los otros.
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CLAUDINA FUNDA
la Congregacin el 31 de julio 1818
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1. Una propuesta de sentido.
1) Ensearles lareligin. Se estrefiriendo a laeducacin en la fe.
Para Claudina es elvalor fundamental,
pues lleva alconocimiento de
Dios y despierta elamor, es decir, dasentido a la vida, ala existencia., elvalor de la
interioridad.
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Claudina estaba
convencida de que laeducacin cristiana es el
mejor medio de hacer al
ser humano capaz de
realizarse segn la
plenitud de su vocacin de
hijo de Dios, permitindoledesarrollar sus
capacidades naturales
para los dems, al servicio
del bien comn; de entrar
en relacin con sussemejantes y de alcanzar
el destino al que est
llamado por Dios.
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2 Una propuesta de orientacin
Formar suscorazones en lavirtud. En la p.
157 de la Positiohabla de "Inspirar
a las nias elamor al bien y a
la virtud. pero,qu valores
conforman unapersona virtuosa?
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Sentido comunitarioSentido comunitario: Claudinahabla de la necesaria "unidad de
prcticas y de gestin en el gobierno
y en las gobernadas".
DignidadDignidad incondicional de lapersona, como realidad y comoproyecto.
Trabajo bien hechoTrabajo bien hecho. "Nosimporta hacer mucho caso de cosas
pequeas, si pequeas se puedenllamar las que nos acarrean tanto
bien, y por donde nos puede venir
tanto mal"
Motiva la calidad de lascalidad de las
relacionesrelaciones mutuas desde laaceptacin y desde la confianza enlas posibilidades de crecimientopersonal.
PARA ESO ELLA CUIDA:
Positio, pp. 67 y 75
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No puedo darte noticias muysatisfactorias de la pequea Deschaux;
tena casi doce aos cuando la recibimosy, hasta entonces, pasaba la mayor partedel da en las calles de Villefranche,dando y recibiendo puetazos de los
pilluelos de la calle; hubo uno que, unda, le dej la cara ensangrentada. Alprincipio de estar aqu, su modo de
comportarse estaba de acuerdo con esa
primera educacin; ha cambiado mucho,aunque le queda mucho que hacer;espero que con la ayuda de Dios,
podremos hacer algo, pero hay todava
tanto que hacer; un da se porta bien, y
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Me pides noticias de lapequea Deschaux;
hay muchas intermitenciashay muchas intermitenciasen su conducta, peroen su conducta, peroesta nia tiene buenesta nia tiene buencorazn; ...Ciertamentecorazn; ...Ciertamente
tiene muchos defectostiene muchos defectospero, con el tiempo,pero, con el tiempo,disminuirn estosdisminuirn estosdefectos, y si llega adefectos, y si llega a
predominar en ella lapredominar en ella la
piedad, tengo esperanzaspiedad, tengo esperanzasde que ser un buende que ser un buensujetosujeto de otra de sus cartas(de otra de sus cartas(
positio 362-363).positio 362-363).
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3. Una propuesta de sanacin.Borrar las malas impresiones.
El ejemplo de la educadora es decisivo en lavida de sus alumnas, se forma ms por loque se es, que por lo que se dice.
Atencin individualizada. Igualdad en el trato,sin parcialidad. Slo se permita unapreferencia, muy evanglica por cierto. lapreferencia por las ms necesitadas.
Las nicas preferencias permitidas son porLas nicas preferencias permitidas son porlas ms pobres, por las ms desgraciadas,las ms pobres, por las ms desgraciadas, por las que tienen ms defectos y menos por las que tienen ms defectos y menoscualidades. A estas s, amadlas mucho...cualidades. A estas s, amadlas mucho...
Buscaba que sus alumnas fueran felices. Eraun poco la madre de la que muchas carecan.Quera que se sintieran en casa y por ellotrataba de crear un ambiente familiar.
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4. Una propuesta de accin:Dirigir el trabajo
A todas, pero con una opcin porlas ms desfavorecidas.
Mtodo preventivo. Anticiparse alos hechos, evitando a tiempoinconvenientes y encauzandooportunamente la tarea educativa.
Mejor quitar un obstculo quecurar una herida". "Prevenid lasfaltas de las nias con vuestravigilancia, as no tendrisnecesidad de castigar."
Ed i ti
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Educacin prctica.La educacin al servicio de la vida.
"Por sus frutos les conoceris"Qu frutos? Qu aprendan las
nias y jvenes? Catecismo,lectura, escritura, clculo,
gramtica, historia sagrada ycostura. adems del trabajo enlos telares. Positio p. 378.
Ofreca a las jvenes una educacincristiana y un oficio.
Tambin avisaba y prevena elTambin avisaba y prevena elfracaso. Tena muy presentefracaso. Tena muy presenteque, a veces, se trabaja sinque, a veces, se trabaja sinxito, al menos, visible:xito, al menos, visible:--LosLos
castillos no se hacen en uncastillos no se hacen en undada"-"- sola repetirsola repetir.
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Siempre con una atencin muy personal,Siempre con una atencin muy personal,
a cada una de sus alumnas...a cada una de sus alumnas...
Se diriga a laSe diriga a laProvidencia y seProvidencia y separaba a hablar conparaba a hablar concada una de lascada una de las
nias,nias,estimulndolas enestimulndolas ensu trabajo con unasu trabajo con unapalabra de aliento.palabra de aliento.
Tomaba nota de loTomaba nota de loque necesitabaque necesitabacada una y proveacada una y proveaenseguida... (Henseguida... (HContemporneas)Contemporneas)
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Siempre esperando con bondad y paciencia loSiempre esperando con bondad y paciencia lo
que cada una poda llegar a ser....que cada una poda llegar a ser....
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NOS COMPRMETEMOS:NOS COMPRMETEMOS:A educar con una pedagoga de la bondad y laA educar con una pedagoga de la bondad y laconfianza,confianza,
para que cada persona pueda ser ella misma,sentirse aceptada y generar paz.A educar en el respeto y la valoracin de loA educar en el respeto y la valoracin de lodiferentediferente,,a asumir la dignidad del otro, y as generar unentorno ms humano y justo.A educar en la igualdad,A educar en la igualdad,
que nos hace ms solidarios unos de otros yfavorecer una relaciones msfraternas.A educar en el dilogoA educar en el dilogoque capacita para encontrar soluciones pacficas alos conflictos.
A educar en la universalidad,A educar en la universalidad,capaz de superar fronteras, derribar muros, creandouna mentalidad ms abierta yen dilogo con otras religiones y culturas.A educar en el perdnA educar en el perdn,,capaz de cortar la espiral de la violencia y que abrecaminos nuevos a la paz.
Declaracin de lasDeclaracin de lasReligiosas de Jess-MaraReligiosas de Jess-Mara
sobre la Pazsobre la Paz..(Mensaje del XXXIV CaptuloGeneral de las Religiosas de
Jess-Mara procedentes de 26
pases y reunidas en Roma en
octubre de 2002)
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1. CON CUL DE ESTOS CUATRORASGOS DE LA PEDAGOGA DEL
CORAZN DE CLAUDINA TE SIENTESMS IDENTIFICADO. POR QU?
2. QU ASPECTOS DE ESTAPEDAGOGA DEL CORAZN
NECESITAN MS LOS ALUMNOS DECOLEGIO EN ESTE CURSO 2007/2008?