pedagogi jaku iban
DESCRIPTION
bahasa iban merupakan salah satu bahasa terbesar di sarawak.TRANSCRIPT
PEDAGOGI JAKU IBAN
MODUL KDP6M JAKU IBAN
Pengelicha Tracy anak Mensan
Institut Pendidikan Guru Kampus Sarawak
98000 Miri, SARAWAK.
Objektif: Nerangka langkar enggau bungkur isi Dokumen Standard
enggau Tisih Kurikulum Jaku Iban Sekula Primary enggau Sekondari.
Ngiga ukur pemanah dalam Dimensi Kompetensi – Penemu, Nilai Profesional, Pengelandik.
Bekaitka jalai ngena ukur pemanah Dimensi Kompetensi Pengajar (domain Diri, Profesion & Sosial) dalam pengawa ngajar enggau belajar.
Dokumen Standard DSKTSP tu mungkur tuju, objektif, prinsip pedagogi, aspek guna
jaku, elemen beukur tambah, standard isi, standard pelajar enggau standard tisih pemenyana.
Turai pelajar ditusun bepelasar ba pengerembai standard isi ke diterangka enggau lenak dalam standard pelajar endang patut ditarak lalu dikuasa nembiak sebedau standard pemenyana sida ditisih.
DSKTSP tu mega betatika kaul-jaul pengelandik jaku, guna jaku, nyerap penemu, pengelandik beperagam lalu ngemeranka ukur pemanah dikena ngilir semengat besemekih ngemansangka diri sereta belajar sepemanjai umur.
Standard Guru Malaysia (SGM) menggariskan kompetensi profesional yang patut
dicapai oleh guru dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi membantu guru mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan.
untuk melahirkan dan melestarikan guru berkualiti.
disemak semula secara berkala bagi tujuan penambahbaikan berterusan.
S1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN
Usaha untuk membentuk guru yang: memiliki towering personality mempunyai world view yang positif
Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan
Diri
Profesion
Sosial
Ketuhanan
Kemasyarakatan Kenegaraan
• Nilai-nilai utama dalam S1 berlandaskan: Tujuh Dimensi Budaya Institut
Pendidikan Guru (IPG) Tatasusila Profesion Keguruan Nilai murni dalam kurikulum sekolah Nilai Utama dalam Perkhidmatan
Awam Prinsip Utama Etika Kerja
Kementerian Pelajaran Malaysia Tonggak Dua Belas
Kerangka KonsepAmalan Nilai Profesionalisme Keguruan
Ketuhanan
Kemasyarakatan Kenegaraan
Diri
Profesion
Sosial
• Pegangan nilai diri guru yang sedia ada dan patut dikembangkan
• Terdapat 14 nilai dalam domain ini
• Pegangan nilai yang diperoleh dan dikembangkan semasa mengikuti latihan keguruan
• Terdapat 7 nilai domain ini
• Guru patut berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat.
• Terdapat 5 nilai dalam domain ini
3 DomainAmalan Nilai Profesionalisme Keguruan
Domain Diri
Kepercayaan Kepada Tuhan
Amanah
Ikhlas
Berilmu
Kasih Sayang
Kesabaran
Budi Bahasa
Adil
Bertimbang Rasa
Semangat Sukarela
Daya Tahan
Daya Saing
Tahan Lasak
Cergas Aktif
Sihat
Interpersonal
Inrapersonal
Efisien
Domain Profesion
Kecintaan Terhadap Profesion
Berketrampilan
Integriti
TeladanKerja Sepasukan
Proaktif
Kreatif
Dan
Inovatif
Domain Sosial
Keharmonian
Kemahiran Sosial
Semangat Kemasyarakatan
Patriotisme
Kecintaan Terhadap
Alam Sekitar
S2 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN
Keterampilan ilmu di kalangan guru merupakan faktor utama merealisasikan misi nasional melahirkan modal insan berkualiti
•meningkatkan kuasa profesional, keberkesanan tugas, kreativiti dan inovasi, keyakinan diri dan kewibawaan guru dalam pelaksanaan tugas
S2.1• Teras P&P
S2.2• Falsafah• Matlamat• Objektif
S2.3• Mata pelajaran
S2.4• Ilmu Pendidikan
S2.5• TMK
• Sumber Pendidikan
S2.6• Strategi Persekitaran
Pembelajaran
S2.7• Pentaksiran &
Penilaian• Penyelidikan
S2.8 • Pengembangan
Potensi Murid
PengetahuanDanKefahaman
S3KEMAHIRAN PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN
Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran
Menyediakan perancangan pengajaran
dan pembelajaran
Melaksanakan pengajaran
dan pembelajaran
Memantau, mentaksir, dan
menilai
Mengurus bilik darjah
serta kokurikulum
STANDARD 3
Rancangan tahunan
pengajaran dan
pembelajaran
Rancangan pelajaran
harian
Rancangan Tahunan
Kokurikulum
Rancangan aktiviti
kokurikulum
JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEPT OKT NOV DIS
Kemahiran MerancangPengajaran dan Pembelajaran
Kemahiran Melaksanakan
Pengajaran dan Pembelajaran
Penyesuaian strategi
pengajaran dan pembelajaran
Penggunaan Teknologi
Maklumat dan Komunikasi
(TMK)
Pengintegrasian kemahiran
generik
Pemilihan dan penyediaan
sumber
Penguasaan kemahiran asas
4K
Pemantauan, Pentaksiran
dan Penilaian
Mengguna pelbagai
kaedah untuk menilai
Membimbing murid
membuat penilaian kendiri
Menganalisis data
pemantauanMerekod
pencapaian murid untuk
laporan
Memberi maklumbalas
kemajuan murid kepada
ibu bapa
Membina persekitaran bilik darjah
yang kondusif
Mengurus disiplin murid
Melaksanakan peraturan bilik
darjah
Mengenal pasti salah laku murid
dan mengambil
tindakan
Menyediakan bahan
sumber
Kemahiran Mengurus Bilik Darjah
KEREJA LATIH 1
Dalam raban, pilih siti topik tauka pengawa ari Dokumen Standard/Tisih Kurikulum tauka pengawa kokurikulum Jaku Iban.
Bepelasarka topik tadi, pejuraika jalai ngena ukur pemanah Dimensi Pengajar (domain Diri, Profesion & Sosial) dalam pengawa ngajar enggau belajar Jaku Iban di sekula.
Objektif: Nerangka langkar enggau bungkur isi Dokumen Standard
engau Tisih Jaku Iban Sekula Primari:-
a. Nerang sereta ngaga langkar langgur ngajar taun/semester.
b. Nerang sereta ngaga langkar langgur ngajar sehari.
KEREJA LATIH 2Dalam raban, gaga siti langgur pelajaran tahunan bepelasarka takwim ti dah diberi.
Objektif Pengajar ulih milih strategi ngajar enggau belajar Jaku Iban ti
engkeman nitihka tikas penau nembiak. Nerangka strategi ngajar enggau belajar Milih rapat enggau teknik dikena ngajar Pengelandik “nilai tambah” & gaya belajar
PENGELANDIK PEMINTAR MAYUH CHABANG
• betatika penajam enggau pengeregas nembiak lebuh sida diberi ruang belajar nitihka pengerindu enggau rampa menua ti meransang sida.
• Ambika chunto, sida ulih ngena pengeregas interpersonal lebuh mansutka jaku ngambika ngenyamaika ati orang ke ninga. Nembiak mega ulih ngena pengeregas muzikal enggau kinestetik lebuh diberi ruang nyadaka leka main, belagu ngati diri tauka beraban, ngeluluka dialog tauka drama enggau gaya ti betul.
JENIS PENGEREGAS- Dr. Howard Gardner
- 8 jenis kecerdasan yang berbeza sebagai satu cara untuk mengukur potensi kecerdasan manusia, kanak-kanak dan dewasa.
1.PENGEREGAS KINESTETIK2.PENGEREGAS INTRAPERSONAL3.PENGEREGAS INTERPERSONAL4.PENGEREGAS LOGIK- MATEMATIK5.PENGEREGAS VERBAL-LINGUISTIK6.PENGEREGAS VISUAL-RUANG7.PENGEREGAS NATURALIS8.PENGEREGAS MUZIK
1. KECERDASAN KINESTETIK
Kecerdasan ini berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi, keseimbangan dan kelenturan badan.
Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan.
Contoh aktiviti: Tarian kreatif, drama, main peranan, aktiviti jasmani, latihan fizikal, pemain sukan dan seni pertahanan diri.
2. KECERDASAN INTRAPERSONALBerpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Mempunyai gambarann yang tepat tentang diri sendiri, kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri.
Contoh aktiviti: Teknik metakognisi, strategi pemikiran, proses emosi, taakulan tahap tinggi, disiplin diri dan amalan pemusatan.
4. KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK
Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik).
Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk pemikiran secara induktif dan deduktif, membuat inferens, mengkategori, generalisasi, perhitungan dan pengujian hipotesis.
Contoh aktiviti: Penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan.
3. KECERDASAN INTERPERSONALKemampuan untuk rnendiskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkomunikasi dengan berkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut. Contoh aktiviti: komunikasi antara individu, latihan kolaboratif, memberi maklum balas, strategi pembelajaran kooperatif dan sedia bekerja sama
6. KECERDASAN VISUAL-RUANG
Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual.
Berkepekaan terhadap warna, garis, rentuk dan ruang.
Contoh aktiviti: melukis, mengecat, skema warna, garis bentuk dan ruang, mencipta gambaran mental, imaginasi aktif, peta minda dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.
5. KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk - keboleban memanipulasikan
ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna. Contoh aktiviti: Perbahasan, perbendaharaan kata, ucapan formal,
penulisan kreatif, bacaan, jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita.
8. KECERDASAN MUZIK
Kemampuan untuk mengemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecendenmgan ini termasuk kepekaan terhadap ritma, melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik.
Contoh aktiviti: Persembahan muzik, bunyi vokal, bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu.
7. KECERDASAN NATURALIS Mengenali, menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna Contoh aktiviti : Mengkategorikan jenis tumbuhan dan haiwan.
PENGELANDIK BEPIKIR TIKAS TINGGI (PBTT)
pengulih nguna penemu, pengelandik enggau nyerenih lebuh beperagam. Iya mega ngemeratka pengelandik ngena refleksyen lebuh mutarka penanggul, nentuka pemutus runding, mutarka inovasyen sereta pengelandik nengkebang. Nya alai, PBTT tau diperatika baka tu:
a. Aplikasyen - Ngena kereban, idea, strategi, konsep, prinsip tauka teori dalam rampa tauka situasyen ke baru.
b. Meanalisis - Nguse penerang ngagai mayuh bengkah komponen dikena meretika enggau dalam lalu beratika kaul antara semua komponen nya.
c. Nyerenih - Nentuka pemutus runding tauka timbang penemu bepelasarka peneleba, kereban, penerang, langkah rapat, kriteria sereta nentuka justifikasyen ti spesifik.
d. Nengkebang - Besakumka idea, komponen tauka produk ngena buah runding ke kreatif sereta inovatif ngasilka idea, struktur sereta tengkebang ke baru.
PBTT tau dipejalaika di dalam tauka di luar bilik kelas neresa aktviti beperagam, inkuiri, mutarka penanggul enggau projek.
Pengajar enggau nembiak diperansang ngena kereban bepikir i-think baka kar runding, charta pie, graf enggau ti bukai.
Nambahka nya, pengajar patut mansutka tanya betikas tinggi ti ulih meri peneleba ke beguna sereta nukangka runding nembiak ngagai rampa ke ngelui ari perening sida. Nembiak patut seruran diansak ngemeranka pelajar sida enggau senaka ulih.
PBTT tau dipejalaika di dalam tauka di luar bilik kelas neresa aktviti beperagam, inkuiri, mutarka penanggul enggau projek.
Pengajar enggau nembiak diperansang ngena kereban bepikir i-think baka kar runding, charta pie, graf enggau ti bukai.
Nambahka nya, pengajar patut mansutka tanya betikas tinggi ti ulih meri peneleba ke beguna sereta nukangka runding nembiak ngagai rampa ke ngelui ari perening sida. Nembiak patut seruran diansak ngemeranka pelajar sida enggau senaka ulih.
PENGELANDIK FUTURISTIK
Betatika pengelandik nembiak menganalisis isu ti udah nyadi, tajam ati memanipulasyen ubah dunya jeman diatu lalu landik ngambi peluang ngemajuka inovasyen ba dunya ke dudi hari.
Nembiak ditarak ngambika sida nemu ngaga jangka sereta mutarka isu berindik ari data tauka penerang ti nyadi kemaya hari tu enggau ti deka datai awakka tau pulai ke penguntung semua orang.
Strategi saintifik yang dibina untuk menambahkan keupayaan murid menghadapi pelbagai cabaran hidup dan perubahan
Ia mengajar murid melihat hari-hari yang akan datang dan bersikap futuristik agar mereka lebih kritis dan sentiasa membuat perancangan sebelum berbuat sesuatu
Senario:Gambaran
yang boleh di dapati
PERSEKITARAN
KEHIDUPAN ANDA
NEGARA SELURUH DUNIA
APA PILIHAN ANDA
Masa LaluPerspektif
Masa Kini:Trend Utama
Masa Depan:Perubahan
KMD: NGEPAN IBAN
Hubung kait antara kemahiran khusus dengan kemahiran asasKEMAHIRAN ASAS KEMAHIRAN ASASMembuat Ramalan 1. Pemahaman Konsep Masa Depan
2. Pengumpulan Maklumat dan Analisa Trend
3. Ramalan dan AnalisisMenjangka Akibat 4. Penggunaan Imaginasi dan
Kreativiti
5. Strategi Mengatasi Kebimbangan6. Proses Inovasi Sosial
Mengendali Perubahan 7. Pembinaan Senario8. Penjelasan Nilai dan Masa Depan9. Pemahaman Dimensi Kemapanan
PENGAJARAN BERASASKAN KMDApa? Kurikulum PENDIDIKAN
SEPANJANG HAYAT
Bagaimana? Mengapa?
Kandungan mata pelajaran
Panduan matriks KMDKemahiran khusus KMD
Nilai-nilai murniKandungan mata
pelajaranPanduan matriks KMD
Kemahiran khusus KMDNilai-nilai murni
Aktiviti KMD di bilik darjah
Perspektif:Pemahaman Konsep Masa DepanMasa depan memberi penekanan
kepada aspek-aspek ke arah membentuk generasi baru yang
boleh memandang dan berfikir hala ke hadapan
GENERASI MASA DEPAN YANG BERYAKINAN
RANGKA PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Apakah yang anda ingin mengajar?
Apakah yang anda ingin mengajar?
Bagaimanakah saya boleh
mengaplikasikannya dalam kelas?
Bagaimanakah saya boleh
mengaplikasikannya dalam kelas?
12
3
Dari manakah anda mencari bahan untuk
mengajar tajuk?
Dari manakah anda mencari bahan untuk
mengajar tajuk?
MATA PELAJARAN Bagi mengembangkan tajukgunakan unsur-unsur matriks
Kajian Masa Depan :PILIH KONSEP, ISU, TEMA, APLIKASI DAN KEMAHIRAN KHUSUS KAJIAN MASA DEPAN
KAITKAN DENGAN KANDUNGAN MATA
PELAJARAN DAN PEMAHAMAN KAJIAN MASA DEPAN YANG
DIBERI FOKUS
TAJUK DAN TEMA
Cari BAHAN DAN RANGSANGAN
yang sesuai
Cari BAHAN DAN RANGSANGAN
yang sesuai
PILIH IDEA DAN RANCANG AKTIVITI
YANG SESUAI
PILIH IDEA DAN RANCANG AKTIVITI
YANG SESUAI
HASIL KERJA MURID
HASIL KERJA MURID
HASIL PEMBELAJARAN
OHP 21Tiga Cara Pengajaran
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN Perancangan Seorang Guru PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN Perancangan Seorang Guru
Perancangan Yang Strategik
Isu dan Tema Yang Relevan
Berpusatkan Murid
Aplikasi Sebagai Projek, Kerja Kokrikulum atau
Sepanjang Hayat
Peranan Guru Sebagai Fasilitator
Contoh
Tema: Alam SekitarTajuk: Tanggungjawab mengekalkan keseimbangan alam sekitar
- Diri- Badan kerajaan dan NGO- MasyarakatBagaimana?
Konsep KMD yang mungkin berlaku jika keseimbangan alam sekitar terjejas?
Senaraikan kemungkinan apa yang bakal berlaku?
1. Bencana alam
2. Kitar makanan terganggu
Cadangan aplikasi KMD Bina senario masa depan Pelan tindakan mengekalkan keseimbangan alam sekitar Lakonan pendek / pembentangan kumpulan
Kereja Latih 2: Pilih siti topik ari Dokumen Standard enggau Tisih Kurikulum
Jaku Iban Sekula Primari tauka Sekula Sekondari.
Bepelasarka topik nya, pejuraika pengelandik ngajar enggau belajar (pengelandik pemintar mayuh chabang, pengelandik bepikir tikas tinggi, pengelandik futuristik) dalam langgur pelajar sehari awakka ulih dikena dalam aktiviti ngajar enggau belajar dalam kelas.
MODUS PENGALAMAN BELAJAR KITA BELAJAR10% dari apa yang kita baca20% dari apa yang kita dengar30% dari apa yang kita lihat50% dari apa yang kita lihat dan dengar
70% dari apa yang kita katakan90% dari apa yang kita katakan & lakukan