pe 03 - guia de ecoeficiencia desde la escuela 2010

8/7/2019 PE 03 - Guia de Ecoeficiencia Desde la Escuela 2010

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GUA PARA DOCENTES

EscuelaEscuelaGUA PARA DOCENTES

EscuelaEscuela


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GUA DEBUENASPRACTICASAMBIENTALES CON

ECOEFICIENCIA


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GUA DE BUENAS PRCTICAS AMBIENTALES CON ECOEFICIENCIA PARA DOCENTES

FIGURA N 2: CONTAMINACIN DEL AIRE Y DEPREDACIN DEL PLANETA TIERRA

1Ley General del Ambiente N 28611, Art 13

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FIGURA N 8: COMUNIDAD EDUCATIVA EN ACCIN CONJUNTA

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FIGURA N 10: ESQUEMA DE ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN DE UNA ESCUELA ECOEFICIENTE


Organizacin delEscolar

Gestin institucional

Planificacinpedaggica - Plan de

Accin escolar

Diagnsticoparticipativo de

ecoeficiencia escolar

Formulacin de laPoltica ambiental

escolar

Implementacin deprcticas y tecnologas

ecoeficientes

Prctica pedaggica

Participacin en lagestin ambiental

localProyectacin

ambiental escolar

FIGURA N 11: JURAMENTACIN DEL COMIT AMBIENTAL ESCOLAR

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La Zonificacin Ecolgica Econmica (ZEE) es un proceso tcnico poltico yadministrativo por el cual se determinan las diferentes alternativas de usosostenible del territorio, basado en la evaluacin de sus potencialidades,limitaciones con criterios fsicos, biolgicos, sociales econmicos yculturales. En este proceso interviene la poblacin que participa y concerta eluso sostenible del territorio y de los recursos naturales. La ZEE provee elsustento tcnico para la formulacin de los planes de ordenamiento territorial.


FIGURA N 16

Para ordenar elPas debemosponer cada cosaen su lugar

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FIGURA N 17: TACHOS PARA LA SEGREGACIN ORDENADA DE LOS RESIDUOSSLIDOS EN UN COLEGIO PARTICULAR EN LIMA (CIFO- MAGDALENA)


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FIGURA N 18: REUSANDO TUBERAS DE PVC PARA HACERHIDROPONA POPULAR

FIGURA N 19: RECICLAJE DE PAPEL EN JARDN DE LA INFANCIA DE LIMA (IEI.EMILIA BARCIA BONIFFATTI SAN MIGUEL), ANTE LA ATENTA MIRADA DE LAVICEMINISTRA DE GESTIN AMBIENTAL DEL MINAM: LIC. ANA MARA GONZLEZ DEL VALLE

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FIGURA N 20: RECICLAJE ORGNICO EN LA ESCUELA HUMUS DE LOMBRIZ

FIGURA N 21: NIOS RECHAZAN EL CONSUMO EXCESIVO DE CONCENTRADO Y CULTIVANEL FORRAJE VERDE COMO ALIMENTO SANO PARA SUS CONEJOS DE SU GRANJA ESCOLAR INFANTIL

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FIGURA N 23

Agua contenida enla atmsferaAgua contenida enla atmsferaCondensacinCondensacingua contenida enel hielo y la nieveAgua contenida enel hielo y la nieve

TranspiracinTranspiracinEvaporacinEvaporacin

Escurrimientos deagua a riosEscurrimientos deagua a riosEscurrimientos dela superficieEscurrimientos dela superficie

FiltracionesFiltraciones ManantialManantialAgua potablealmacenadaAgua potablealmacenadaAgua contenida enlos ocanosAgua contenida enlos ocanos

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PrecipitacinPrecipitacin


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FIGURA N 24

Ocanos 97%Agua Dulce 3%

Agua dulcesuperficial de fcilacceso 1 %

Aguassubterrneas 20%

Humedad de lossuelos 38%

Vapor de aguaatmosfrico 8%

Agua en losseres vivos 1%

Ros 1%Lagos 52%

Casquetes polaresy glaciares 79%

FIGURA N 25: AMENAZA GRAVE DEL CALENTAMIENTO GLOBAL REDUCCIN DE LA OFERTA HDRICAAMBIENTAL, VEMOS SUS EFECTOS EN LA ACTUAL DESGLACIACIN DE CORDILLERAS EN EL MUNDO YEN NUESTRO PAS.


RETROCESO DEL GLACIAR YANAMAREY

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FIGURA N 26: ENERGAS RENOVABLES O LIMPIAS

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FIGURA N 27: PER, PAS MEGADIVERSO, PAS DE OPORTUNIDADES

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La ms fina y cara del mundo, se cotiza aproximadamente a 500 dlares el kg.

Si se procesa la fibra en casimires y telas finas, el valor agregado elevara su precio en formasignificativa (econegocio promisorio para el Per).

Per el primer productor mundial con ms del 80% de poblacin de este camlido.

Salvada de la extincin y manejada por comunidades andinas.

Icono de nuestra identidad y orgullo nacional que adems es parte de nuestro escudo nacional yno se repite en ningn otro pas.

FIBRA DE VICUA:

FIGURA N 28: VICUA, EJEMPLO DE ECONEGOCIO PROMISOR

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FIGURA N 29: EL MAR PERUANO ES UNO DE LOS MS PRODUCTIVOS DEL MUNDO,LA MAYOR RESERVA DE PROTENAS MARINAS, ECOSISTEMA ESTRATGICO - SIGLO XXI

FIGURA N 30: PER, PARASO DE LAS FRUTAS NATIVAS, MS DE 500 ESPECIES OTRA GRAN POSIBILIDAD DE ECONEGOCIOS

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FIGURA N 31: ACUICULTURA GRANPOTENCIAL PARA EL PER

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Radiacin solar neta entrante240 Watios por m2

Parte de la radiacin solares reflejada por la atmsfera

y la corteza terrestreRadiacin solar reflejada:

103 Watios por m2

Parte de la radiacin infraroja es absorvida y reenviadapor las molculas de los gases invernadero.

El efecto directo es el calentamiaentode la superficie de la Tierra y la Troposfera.

Una parte de la radiacininfraroja atraviesa la atmsfera

y se pierde en el espacioRadiacin infraaroja no reflejada

240 Watios por m2

La corteza terrestre gana ms calory de nuevo se emiten radiaciones

infrarojas

y se convierte en calor causandola emisin de radiacionesinfrarojas hacia la atmsfera.

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La energa solar es absorvida por la

corteza de la tierra y la caliaenta.168 Watios por m2

La radiacin solarpasa a travs de la atmsfera

Radiacin solar entrante:343 Watios por m2


FIGURA N 32: EL MS GRAVE PROBLEMA AMBIENTAL DEL SIGLO XXI EL CAMBIO CLIMTICO

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FIGURA N 33


De nuestrasactitudes armnicas

con el ambiente dependeun futuro mejorpara nosotros

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f. Anlisis de Problemas

Con la finalidad de comenzar a trabajar, el comit ambiental escolar deber

determinar al menos tres causas y efectos de los problemas que comenzar aabordar en una especie de rbol de problemas y/o oportunidades (al menos 1problema u oportunidad de dos reas temticas el primer ao). Las causas trazanel camino que se debe seguir para lograr la solucin del problema y los efectos seconstituyen en la justificacin para sacar adelante este trabajo.

Ejemplo de rbol de problemas

CAUSAS

EFECTOS

g.Anlisis de potencialidades y oportunidades

Para el anlisis de potencialidades de la zona, consideraremos que sonpotencialidades todos aquellos recursos - en su ecepcin ms amplia - que existenen una zona determinada, pero que no estn siendo utilizados plenamente para la

generacin actual o futura de ingresos, que sean capaces de dinamizar laseconomas donde estn localizadas y mejorar los niveles de desarrollo humano ysostenible de las poblaciones en donde se encuentran dichos recursos. PNUD2003. p. ej. existencia de plantas medicinales; existencia de paisajes con altonmero de atractivos naturales y culturales (apto para el ecoturismo); existenciade especies forestales nativas y productivas (en algunos casos exticas);existencia de un sistema de recojo diferenciado de residuos slidos; etc.


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1. Seleccionar yacopiar residuosorgnicosproducidos.

2. Juntar losresiduos en unrea al aire libre,cubrirlos con unacapa delgada de

tierra y roceagua parahumedecer todo.

3. Revolver la mezcla unavez a la semana y luegohumedecerla.

4. Al cabo del primer mes se observar que losresiduos han adquirido forma y textura detierra, y que su temperatura ha aumentado.Esto es seal que el proceso dedescomposicin se ha iniciado y el compost

est en proceso de formacin, gracias a laaccin de microorganismos como hongos ybacterias y al manejo del ser humano que leprovee de agua y remocin (oxgeno).

5. Luego de 3 meses aproximadamente, dependiendo del clima ysiempre rociando con agua cada 7 das, se obtendr el compost, elcual se puede usar como abono natural para el jardn o biohuerto.

Recomendaciones:Cortar los residuos orgnicos duros (cscaras de frutas y otros) antes de empezar, si quierenacelerar el proceso

Medir la temperatura del montculo cada semana. Cuando se note que ya no se calientasignifica que el compost ya se estabiliz y est listo para ser usado.

ANEXO N 12

Compost-Mtodo 1

Procedimiento Mtodo 1

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RESIDUOSORGANICOS


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