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MEDIDAS DE MELHORAMENTOTRANSCRIPT
Agrupamento de Escolas Professor João de Meira
Ano Lectivo 2009/2010
PLANO DE ACÇÃO DE MELHORIA
A Equipa do Plano de Acção de Melhoria:
Helena Leite (Coordenadora)
Adelina Gonçalves
Cristina Teixeira
Fátima Faria
Márcia Campos
Paula Machado
Teresa Novais
2
ÍNDICE
INTRODUÇÃO 3
METODOLOGIA 3
PRIORITIZAÇÃO DAS ACÇÕES DE MELHORIA 4
DATA DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DO PLANO DE ACÇÃO DE MELHORIA 9
BIBLIOGRAFIA 10
ANEXO I – Grelha de Registo do Plano de Acção de Melhoria 11
ANEXO II – Ficha de Acção de Melhoria 27
3
INTRODUÇÃO
Um plano de acção de melhoria sucede a um processo de auto-avaliação e destina-se a
formalizar o compromisso entre todos os elementos da comunidade educativa pela melhoria
da escola em todas as suas dimensões. A publicação da Lei nº 31/2002, de 20 de Dezembro,
introduziu o enquadramento legal para o processo de auto-avaliação da escola do Ensino
Não Superior, estabelecendo no artigo 3.º os objectivos do sistema de avaliação de entre os
quais destacamos a alínea d) referente ao incentivo das acções e dos processos de melhoria
da qualidade, do funcionamento e dos resultados das escolas.
O plano de melhoria associa na perspectiva de Hopkins, Ainscow e West (1998) cit in
Góis e Gonçalves (2005: 104) “(…) as aspirações educativas da escola e as prioridades que
esta estabelece para um determinado período de tempo”. Nesse sentido, segundo Vitor
Alaiz et al (2003), o plano de melhoria é a orientação para a acção, mediante as seguintes
questões:
- Que mudanças necessitamos de fazer?
- Como podemos gerir essas mudanças ao longo do tempo?
- Como podemos conhecer o efeito das medidas tomadas?
O plano de acção de melhoria não é um fim em si mesmo mas um documento com
carácter operacional, constituindo uma oportunidade para a escola e os seus profissionais se
desenvolverem de acordo com o Projecto Educativo. O presente documento, em particular,
pretende accionar acções de melhoria referentes aos aspectos mais débeis do Agrupamento
Vertical de Escolas Professor João de Meira, consolidando, simultaneamente, as suas
dinâmicas mais consistentes.
METODOLOGIA
O trabalho da equipa do Plano de Acção de Melhoria resulta, antes de mais, da
colaboração com os demais agentes da comunidade educativa e do intuito de pensar a
escola como um todo.
Consequentemente, este documento de trabalho contempla as conclusões do relatório
final da Avaliação Interna do Agrupamento de 2008/2009, as sugestões de melhoria
provenientes de todos os departamentos e o reforço de boas práticas resultantes de
diversas acções de melhoria já implementadas ao longo deste ano lectivo. Este plano prevê,
4
numa primeira fase, as áreas de intervenção prioritárias e as acções de melhoria exequíveis
a curto/médio prazo (2º e 3º períodos) deste ano lectivo.1
Os passos estabelecidos para a elaboração e implementação do Plano de Acção de
Melhoria foram os seguintes:
ETAPA ACÇÕES
1. Elaboração do Plano de Acção de Melhoria
Reuniões da equipa do Plano de Acção de Melhoria, concertando as
informações recolhidas a partir do relatório da avaliação interna e do
plano de acção de melhoria de cada departamento.
2. Aprovação do Plano de Acção de Melhoria
Apresentação do Plano de Acção de Melhoria na reunião de
Conselho Pedagógico realizada a 24/02/10 com continuação em
3/3/2010.
3. Divulgação
Envio do Plano de Acção de Melhoria a todo o pessoal docente e não
docente por correio electrónico;
Publicação deste documento no sítio do Agrupamento e colocação
de um exemplar para consulta nas salas dos docentes e não
docentes das três escolas.
4. Implementação do Plano de Acção de Melhoria
Implementação da Grelha de Registo do Plano de Acção de Melhoria
(I) e da Ficha de Acção de Melhoria (Anexo II);
Reuniões de trabalho envolvendo os recursos humanos necessários
com vista à execução das acções de melhoria e monitorização das
mesmas.
4. Avaliação da implementação do Plano de Acção de Melhoria
Elaboração de um relatório no final do presente ano lectivo de
acordo com as acções de melhoria previstas e os objectivos traçados.
PRIORITIZAÇÃO DAS ACÇÕES DE MELHORIA
Tendo em conta as estratégias já implementadas ao longo do ano lectivo e a
capacidade do agrupamento para implementar as acções de melhoria a curto/médio prazo
(2º e 3º períodos), com base nos recursos humanos e materiais existentes, a equipa do Plano
de Acção de Melhoria estabeleceu as seguintes prioridades para o presente ano lectivo:
1 No decorrer deste processo determinados pontos fracos referentes ao contexto interno do Agrupamento, dependentes da
conclusão de requalificação das instalações das respectivas escolas e da implementação do PTE, ficam em suspenso.
Acresce, ainda, a todas as acções de melhoria previstas, a acção de direcção, administração e gestão, particularmente no
que se refere às competências da Directora, nos termos da legislação em vigor.
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ÁREA DE INTERVENÇÃO ACÇÕES DE MELHORIA
IMAGEM DO
AGRUPAMENTO JUNTO
DA COMUNIDADE
EDUCATIVA
• Recurso ao Jornal do Agrupamento “Mãos à Escrita” para
dar a conhecer os órgãos de direcção, administração e gestão,
as estruturas educativas, os projectos/clubes e os documentos
orientadores do Agrupamento, entre outros;
• Designação de um elemento por departamento, responsável
pela recolha de notícias afim de colaborar com a coordenadora
do clube do jornalismo do agrupamento no sentido da
divulgação das mesmas;
• Venda do jornal do Agrupamento através dos Directores de
Turma de modo a chegar ao maior número de pais e
encarregados de educação possível;
• Divulgação de boas práticas através dos meios de
comunicação locais;
• Remodelação do sítio (página da internet) do Agrupamento;
• Renovação do logótipo do Agrupamento;
• Identificação do Pessoal Não Docente através de crachá.
DOCUMENTOS
• Uniformização dos documentos instrumentais do
Agrupamento;
• Revisão dos Regimentos de todos os órgãos/estruturas
educativas do Agrupamento;
• Uniformização das grelhas de planificação e de
competências essenciais/específicas das áreas curriculares
disciplinares e não disciplinares, incluindo a articulação
horizontal;
• Criação de uma base de dados (documentos) disponível
online e/ou a ser enviada no início do ano lectivo para todos os
professores do agrupamento.
MEIOS DE
COMUNICAÇÃO INTERNA
• Realização de sessões de trabalho periódicas entre as
diferentes estruturas educativas do Agrupamento para
monitorizar quer os processos, quer os resultados;
• Operacionalização dos meios de divulgação dos documentos
oficiais e institucionais da escola, nomeadamente através do
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correio electrónico e página do Agrupamento;
• Afixação de informação de forma organizada na sala dos
professores;
• Envolvimento de todos os agentes educativos na concepção,
execução e avaliação dos documentos estratégicos do
agrupamento (PE, PCA, RI, PAA);
• Atribuição da coordenação do PAA a um ou dois
representantes em Conselho Pedagógico com funções de
monitorização de todas as actividades do mesmo.
ÓRGÃOS DE DIRECÇÃO,
ADMINISTRAÇÃO E
GESTÃO
• Divulgação dos trabalhos desenvolvidos no seio do Conselho
Geral, Administrativo e Pedagógico;
• Comunicação das deliberações do Conselho Geral,
Administrativo e Pedagógico através de síntese das respectivas
reuniões no sítio do Agrupamento, por via do correio
electrónico e afixação das mesmas nas salas de Professores e
Pessoal não Docente.
ESTRUTURAS
EDUCATIVAS
• Divulgação da oferta educativa no âmbito dos cursos NOP;
• Reforço da análise estatística dos resultados dos mesmos;
• Inclusão do funcionamento dos cursos NOP no processo de
auto-avaliação do Agrupamento.
BIBLIOTECA
• Requalificação da equipa, constituída por elementos de
todos os departamentos segundo os critérios de selecção do RI
do Agrupamento;
• Afectação de uma assistente operacional a tempo inteiro
com formação em BE;
• Substituição do Parque Tecnológico de acordo com PTE;
• Desenvolvimento da colecção do suporte multimédia (100
títulos).
ARTICULAÇÃO E
SEQUENCIALIDADE
• Reforço da periodicidade das reuniões de trabalho entre os
docentes dos vários grupos disciplinares para promover a
articulação intra e interdepartamental;
• Reforço de projectos interdisciplinares por ano e/ou ciclo ao
7
nível dos PCT (como por exemplo, PNL e Projecto Educação
para a Saúde).
ENSINO-APRENDIZAGEM
• Aferição de competências essenciais/conhecimentos por
disciplina e ano de escolaridade;
• Uniformização dos critérios de funcionamento das aulas de
recuperação e tutorias em adequação com o perfil dos alunos;
• Envolvimento do aluno e respectivo EE na elaboração do
plano de recuperação;
• Reuniões de subdepartamento semanais para a elaboração
de testes e outros materiais pedagógicos;
• Elaboração de testes atendendo à definição de conteúdos
programáticos a avaliar de uma forma concertada.
PESSOAL DOCENTE
• Definição de outros mecanismos de acompanhamento das
actividades lectivas, para além da observação de aulas;
• Implementação de uma grelha periodal de verificação de
cumprimento das planificações comum a todos os
departamentos;
• Observação directa de aulas mediante grelha de observação
e objectivos pré-definidos conforme os referentes da IGE.
ALUNOS • Divulgação das acções desenvolvidas ao nível da orientação
vocacional, junto da comunidade educativa.
PAIS E ENCARREGADOS
DE EDUCAÇÃO
• Levantamento de indicadores numéricos quanto à
participação dos pais e EE na vida do Agrupamento
(assembleias, reuniões, contactos estabelecidos com os DT,
participação nas actividades do PCT, entre outros);
• Envolvimento dos pais e EE nas actividades do PCT através
de acções consertadas entre todos os DT;
• Formalização da participação das Associações de Pais no
âmbito do Plano Anual de Actividades do Agrupamento;
• Reforço da participação dos pais e encarregados de
educação na associação de pais.
PESSOAL NÃO DOCENTE • Realização de sessões de trabalho periódicas para
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monitorizar quer os processos, quer os resultados;
• Envolvimento do Pessoal Não Docente na definição do Plano
de Formação;
• Afixação do horário de trabalho e distribuição de serviço do
PND;
• Auto-avaliação e monitorização do serviço distribuído;
• Implementação de um sistema de videovigilância para
apoiar a acção dos assistentes operacionais.
PLANO DE ACÇÃO DE
MELHORIA
• Envolvimento de todos os intervenientes na execução do
plano de acção de melhoria do Agrupamento;
• Realização de reuniões periódicas para monitorização das
acções em curso;
• Elaboração de instrumentos para acompanhamento/
avaliação das medidas constantes no Plano de Acção de
Melhoria;
• Implementação de medidas de auto-regulação e
aperfeiçoamento do modelo.
AUTO-AVALIAÇÃO
• Realização de reuniões de articulação entre a equipa do
plano de acção de melhoria e a equipa da auto-avaliação;
• Formulação de instrumentos de recolha de indicadores e
amostras em função dos respectivos planos e/ou relatórios.
9
DATA DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO DO PLANO DE ACÇÃO DE MELHORIA
De acordo com o estabelecido neste documento, o Agrupamento dispõe, ainda, dos 2º
e 3º períodos para implementar as acções de melhoria previstas (de Janeiro a Junho/2009).
O seu acompanhamento será feito pela Equipa do Plano de Melhoria, com base em
instrumentos de recolha de informação objectivos e sintéticos e nas monitorizações e
avaliações de cada acção, permitindo leituras baseadas na real concretização dos objectivos
definidos pelo presente documento.
No final do ano lectivo será elaborado um relatório que evidencie o grau de execução
deste projecto e os resultados alcançados, de acordo com o relatório da avaliação interna do
Agrupamento e das sugestões recolhidas numa fase inicial.
10
BIBLIOGRAFIA
Góis, E. e Gonçalves, C. (2005). Melhorar as escolas: práticas eficazes. Porto: Edições ASA.
Alaiz, V., Góis, E. e Gonçalves, C. (2003). Auto-avaliação de escolas - pensar e praticar. Porto:
Edições ASA.
Lei nº31/2002 de 20 de Dezembro “sistema de avaliação da educação e do ensino não
superior”.
11
ANEXO I
Designação da Acção de Melhoria: IMAGEM DO AGRUPAMENTO JUNTO DA COMUNIDADE EDUCATIVA
Docente responsável: Márcia Campos
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Recurso ao Jornal do Agrupamento “Mãos
à Escrita” para dar a conhecer os órgãos de
direcção, administração e gestão, as
estruturas educativas, os projectos/clubes e
os documentos orientadores do
Agrupamento, entre outros;
• Designação de um elemento por
departamento, responsável pela recolha de
notícias afim de colaborar com a
coordenadora do clube do jornalismo do
agrupamento no sentido da divulgação das
mesmas;
Docentes responsáveis pelo Clube de
Jornalismos com a colaboração de toda a
comunidade educativa
Setembro 2009
• Venda do jornal do Agrupamento através
dos Directores de Turma de modo a chegar ao
maior número de pais e encarregados de
educação possível;
Docentes responsáveis pelo Clube de
Jornalismo com a colaboração dos Directores
de Turma
Dezembro
2009
Promover a imagem pública do Agrupamento
no seio da comunidade local;
Reforçar a imagem de rigor e excelência do
Agrupamento junto da comunidade educativa;
Fomentar a circulação de informação dentro
do Agrupamento e deste para o exterior,
tendo em vista informar e promover a
imagem do mesmo;
Sustentar a imagem do Agrupamento através
da criação de símbolos que identifiquem a sua
missão (lema…);
Valorizar a identidade do Agrupamento;
• Divulgação de boas práticas através dos
meios de comunicação locais;
Direcção com a colaboração dos docentes
responsáveis pelo Clube de Jornalismo 2º Período
2009/2010
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: IMAGEM DO AGRUPAMENTO JUNTO DA COMUNIDADE EDUCATIVA
Docente responsável: Márcia Campos
EB2,3 João de Meira
2009/2010
• Remodelação do sítio (página da internet)
do Agrupamento;
Coordenador da Equipa do PTE
• Renovação do logótipo do Agrupamento; Coordenador do Departamento de Expressões
e Coordenador dos Subdepartamentos de
Educação Visual e Educação Visual e
Tecnológica
Promover a imagem e as funções do Pessoal
Não Docente.
• Identificação do Pessoal Não Docente
através de crachá.
Direcção com a colaboração da Coordenadora
do Pessoal Não Docente
3º Período
2009/2010
Designação da Acção de Melhoria: DOCUMENTOS
Docente responsável: Fátima Faria e Márcia Campos
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Uniformização dos documentos
instrumentais do Agrupamento;
• Revisão dos Regimentos de todos os
órgãos/estruturas educativas do
Agrupamento;
• Uniformização das grelhas de planificação
e de competências essenciais/específicas das
áreas curriculares disciplinares e não
disciplinares, incluindo a articulação
horizontal;
Coordenadores de
departamento/subdepartamento, projectos e
clubes, biblioteca, PTE, NOP
Avaliar, seleccionar e reformular a
documentação existente;
Uniformizar os formatos e estruturas de todos
os documentos instrumentais;
Simplificar e agilizar os procedimentos
relativos ao uso dos documentos
instrumentais;
Sistematizar e organizar os documentos;
Facilitar a identificação e o acesso aos
documentos;
Proporcionar a todos os utilizadores dos
documentos uma ferramenta de trabalho que
propicie uma utilização correcta dos mesmos.
• Criação de uma base de dados
(documentos) disponível online e/ou a ser
enviada no início do ano lectivo para todos os
professores do agrupamento.
Coordenadores de
departamento/subdepartamento, projectos e
clubes, biblioteca, PTE, NOP
Ano lectivo
2009/2010 Julho 2009/2010
Designação da Acção de Melhoria: MEIOS DE COMUNICAÇÃO INTERNA
Docente responsável: Fátima Faria
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Realização de sessões de trabalho
periódicas entre as diferentes estruturas
educativas do Agrupamento para monitorizar
quer os processos, quer os resultados;
3º Período
2009/2010
• Operacionalização dos meios de
divulgação dos documentos oficiais e
institucionais da escola, nomeadamente
através do correio electrónico e página do
Agrupamento;
Desde o inicio do
ano lectivo
2009/2010
• Afixação de informação de forma
organizada na sala dos professores;
Comunidade educativa
2º Período de
2009/2010
• Envolvimento de todos os agentes
educativos na concepção, execução e
avaliação dos documentos estratégicos do
agrupamento (PE, PCA, RI, PAA);
Melhorar a articulação entre as diferentes
estruturas educativas, de forma a optimizar o
funcionamento do Agrupamento;
Divulgar os documentos oficiais e
institucionais;
Solicitar o envolvimento de todos os agentes
educativos na organização e funcionamento
do Agrupamento;
Monitorizar as actividades para uma melhor
organização e optimização do Plano Anual de
Actividades.
• Atribuição da coordenação do PAA a um
ou dois coordenadores com funções de
monitorização do mesmo.
Equipa nomeada pelo Conselho Pedagógico.
3º Período
2009/2010
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: ÓRGÃOS DE DIRECÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
Docente responsável: Helena de Sousa Leite
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Divulgação dos trabalhos desenvolvidos no
seio do Conselho Geral, Administrativo e
Pedagógico.
Conselho Geral
Conselho Administrativo
Conselho Pedagógico
Dar a conhecer os processos e decisões
emanadas dos Conselhos Geral,
Administrativo e Pedagógico.
Informar e contextualizar todos os agentes da
comunidade educativa, de todas as tomadas
de decisão decorrentes dos órgãos de
direcção, administração e gestão.
• Comunicação das deliberações do
Conselho Geral, Administrativo e Pedagógico
através de síntese das respectivas reuniões no
sítio do Agrupamento, por via do correio
electrónico e afixação das mesmas nas salas
de Professores e Pessoal não Docente.
Conselho Geral
Conselho Administrativo
Conselho Pedagógico
Direcção
3ºperíodo
2009/2010 Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: ESTRUTURAS EDUCATIVAS
Docente responsável: Paula Machado
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Divulgação da oferta educativa no âmbito
dos cursos NOP.
Coordenador Novas Oportunidades.
Directores de cursos. 3º Período
• Reforço da análise estatística dos
resultados dos mesmos.
Coordenador Novas Oportunidades.
Directores de cursos. 1º Período
Esclarecer a comunidade educativa sobre os
novos cursos de educação e formação de
jovens e de qualificação da população adulta,
bem como dos pressupostos subjacentes aos
mesmos;
Esclarecer a comunidade educativa sobre o
cumprimento dos objectivos das turmas CEF e
EFA;
Avaliar a eficácia da resposta do Agrupamento
às necessidades educativas de adultos e
jovens.
• Inclusão do funcionamento dos cursos
NOP no processo de auto-avaliação do
Agrupamento.
Coordenador Novas Oportunidades.
Directores de cursos.
Equipa dinamizadora do processo de auto-
avaliação do Agrupamento. 3º Período
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: BIBLIOTECA
Docente responsável: Paula Machado
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Requalificação da equipa, constituída por
elementos de todos os departamentos
segundo os critérios de selecção do RI do
Agrupamento.
Direcção Executiva
Estruturas de coordenação educativa e
supervisão
Docentes, Professores bibliotecários
• Afectação de uma assistente operacional a
tempo inteiro, com formação em BE.
Direcção Executiva
Setembro de
2009
• Substituição do Parque Tecnológico de
acordo com PTE.
Direcção Executiva
PTE
Professores bibliotecários
2º Período
2009/2010
Cumprir, de forma efectiva, os pressupostos e
objectivos que suportam a acção da BE no
domínio do apoio ao desenvolvimento
curricular;
Garantir um horário da BE adequado às
necessidades do agrupamento e dar resposta
eficaz às solicitações dos utilizadores da BE;
Adequar os computadores ao trabalho da BE e
dos seus utilizadores;
Adequar os recursos de informação às
necessidades curriculares e aos interesses dos
utilizadores do agrupamento.
• Desenvolvimento da colecção do suporte
multimédia (100 títulos).
Atingir um mínimo de cinco títulos, material
impresso, até 2013.
Direcção executiva
Comunidade educativa
Ao longo do ano
lectivo
2009/2010
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: ARTICULAÇÃO E SEQUENCIALIDADE
Docente responsável: Fátima Faria
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Reforço da periodicidade das reuniões de
trabalho entre os docentes dos vários grupos
disciplinares para promover a articulação intra
e interdepartamental;
Todos os departamentos
Promover a articulação horizontal e vertical
no agrupamento;
Promover a interdisciplinaridade, a
sequencialidade, e a transversalidade do
currículo;
Assegurar o desenvolvimento das
aprendizagens e competências nucleares.
• Reforço de projectos interdisciplinares por
ano e/ou ciclo ao nível dos PCT (como por
exemplo, PNL e Projecto Educação para a
Saúde).
Todos os departamentos
Julho 2009 Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: ENSINO-APRENDIZAGEM
Docente responsável: Helena de Sousa Leite
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Aferição de competências
essenciais/conhecimentos por disciplina e ano
de escolaridade;
Conselho de Turma
Directores de Turma
• Uniformização dos critérios de
funcionamento das aulas de recuperação e
tutorias em adequação com o perfil dos
alunos;
Professores das aulas de recuperação e
tutorias; Directores de Turma e coordenação
dos Directores de Turma
• Envolvimento do aluno e respectivo EE na
elaboração do plano de recuperação;
Directores de turma
Alunos
Encarregados de educação
3ºperíodo
2009/2010
• Reuniões de subdepartamento semanais
para a elaboração de testes e outros materiais
pedagógicos;
Coordenadores de Subdepartamento
Coordenadores de departamento
Estabelecer as competências essenciais e os
conhecimentos por disciplina e ano de
escolaridade;
Rentabilizar e monitorizar as aulas de
recuperação e tutorias;
Obter maior eficácia na implementação dos
planos de recuperação;
Responsabilizar o aluno e encarregado de
educação na concretização do plano de
recuperação;
Uniformizar as modalidades de avaliação dos
alunos, garantindo o cumprimento das
planificações.
• Elaboração de testes atendendo à
definição de conteúdos programáticos a
avaliar de uma forma concertada.
Início do ano
lectivo
2010/2011
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: PESSOAL DOCENTE
Docente responsável: Cristina Teixeira
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Definição de outros mecanismos de
acompanhamento das actividades lectivas,
para além da observação de aulas;
Responsáveis pela avaliação de desempenho.
Corpo docente do Agrupamento.
• Reuniões com os responsáveis pela
avaliação de desempenho docente com vista
à definição mecanismos de acompanhamento
das actividades lectivas, para além da
observação de aulas;
Responsáveis pela avaliação de desempenho.
Corpo docente do Agrupamento.
• Implementação de uma grelha periodal de
verificação de cumprimento das planificações
comum a todos os departamentos;
Proporcionar meios de acompanhamento das
actividades lectivas de modo a optimizar o
processo ensino/aprendizagem em contexto
de sala de aula;
Uniformização de critérios de avaliação da
componente lectiva dos docentes;
Operacionalizar o acompanhamento da
prática lectiva em sala de aula;
Supervisionar a prática lectiva e o processo de
ensino-aprendizagem
• Observação directa de aulas mediante
grelha de observação e objectivos pré-
definidos conforme os referentes da IGE.
Coordenadores de departamento.
Início do 3º
Período
2009/2010
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: ALUNOS
Docente responsável: Cristina Teixeira
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Divulgação das acções desenvolvidas ao
nível da orientação vocacional, junto da
comunidade educativa.
Recurso sistemático ao apoio da Psicóloga do
Agrupamento Desde o inicio do
ano lectivo
2009/2010
Informar/esclarecer os alunos ao nível da
orientação vocacional.
Esclarecer os Encarregados de Educação sobre
a orientação vocacional dos seus educandos. • Realização de acções para os Encarregados
de Educação, ao nível da orientação
vocacional.
Acção de Formação orientada pela Psicóloga
do Agrupamento Inicio do 3º
Período
2009/2010
Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Docente responsável: Márcia Campos
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Levantamento de indicadores numéricos
quanto à participação dos pais e EE na vida do
Agrupamento (assembleias, reuniões,
contactos estabelecidos com os DT,
participação nas actividades do PCT, entre
outros).
Coordenação dos directores de turma
• Envolvimento dos pais e EE nas actividades
do PCT através de acções consertadas entre
todos os DT.
Coordenação dos directores de turma
• Formalização da participação das
Associações de Pais no âmbito do Plano Anual
de Actividades do Agrupamento.
Envolver os pais e encarregados de educação
na vida da escola;
Intervir junto dos pais e encarregados de
educação de forma a alertá-los para o
importante papel da família na melhoria do
rendimento escolar dos alunos,
nomeadamente ao nível do acompanhamento
diário no estudo, do incentivo ao esforço e ao
trabalho, da organização e método, da
disciplina, etc.
Co-responsibilizar e envolver as famílias no
sentido da conjugação de esforços e a uma
partilha de responsabilidades que aumentam
as possibilidades de tornar a escola melhor e
mais capaz de responder às necessidades dos
alunos.
• Reforço da participação dos pais e
encarregados de educação na associação de
pais.
Coordenadores dos Directores de Turma
Directores de Turma
Associações de Pais
Ano lectivo de
2009/2010 Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: PESSOAL NÃO DOCENTE
Docente responsável: Helena de Sousa Leite
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Realização de sessões de trabalho
periódicas para monitorizar quer os
processos, quer os resultados;
Responsável pelo PND
Direcção
• Envolvimento do Pessoal Não Docente na
definição do Plano de Formação;
Responsável pelo PND
Direcção
Equipa Plano de Formação
• Afixação do horário de trabalho e
distribuição de serviço do PND;
Responsável pelo PND
Direcção
• Auto-avaliação e monitorização do serviço
distribuído;
Responsável pelo PND
Direcção
Formalizar o trabalho efectuado pelo PND.
Envolver e responsabilizar o pessoal não
docente na definição e frequência do seu
plano de formação.
Promover a boa gestão do funcionamento do
PND.
Garantir eficiência no serviço do PND.
Assegurar a segurança na escola.
• Implementação de um sistema de
videovigilância para apoiar a acção dos
assistentes operacionais.
Direcção
Responsável pela segurança da escola
3ºperíodo
2009/2010 Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: PLANO DE MELHORIA
Docente responsável: Equipa do PAM
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Envolvimento de todos os intervenientes
na execução do plano de acção de melhoria
do Agrupamento;
Equipa do PAM
• Realização de reuniões periódicas para
monitorização das acções em curso;
Equipa do PAM
• Elaboração de instrumentos para
acompanhamento/ avaliação das medidas
constantes no Plano de Acção de Melhoria;
Equipa do PAM
Garantir a participação dos intervenientes, de
forma a melhorar as áreas de intervenção;
Garantir a execução do PAM e sua
monitorização;
Acompanhar e avaliar o grau de execução do
PAM;
Assegurar a eficiência da aplicação do PAM.
• Implementação de medidas de auto-
regulação e aperfeiçoamento do modelo.
Equipa do PAM
3ºperíodo
2009/2010 Julho 2010
Designação da Acção de Melhoria: AVALIAÇÃO INTERNA
Docente responsável: Equipa do PAM e da Avaliação Interna (AI)
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Objectivo(s) Acção(ões) a realizar Recursos humanos Início Conclusão
• Realização de reuniões de articulação
entre a equipa do plano de acção de
melhoria e a equipa da auto-avaliação;
Equipa do PAM
Equipa da AI
Articular procedimentos e dinâmicas de
trabalho;
Elaborar instrumentos objectivos de recolha
de dados. • Formulação de instrumentos de recolha de
indicadores e amostras em função dos
respectivos planos e/ou relatórios.
Equipa do PAM
Equipa da AI
Ano lectivo
2009/2010 Julho 2010
27
ANEXO II
EB2,3 João de Meira
2009/2010
Ficha de Acção de Melhoria
ACÇÃO DE MELHORIA
Designação da Acção de Melhoria
Docente responsável
Objectivo(s) da acção de melhoria
Acção(ões) de melhoria a realizar
Data de início/Data de conclusão
Recursos humanos envolvidos
Avaliação da acção
Observações