Pautas para desarrollar actividades (Generales)

• Actividades / tareas demanda lingüística y cognitiva adecuado (1+)

• No limitarnos al vocabulario• Introducir estructuras lingüísticas a la vez

que el contenido (uso de frames, etc)

• Trabajar todas las destrezas ling.• Tareas / actividades: de facilitadoras a

reflexivas y de referencia

• Crear el propio conocimiento

• Centrado en el alumno

• Reflexión, síntesis, evaluación, etc

• Interacción

• Colaboración

ITC/ Web: entorno constructivo

Enfoque por proceso y tareas

• Tareas de Recepción• Tareas de Producción

“Una activitidad que requiere que los alumnos usen

la lengua, con el énfasis en el significado, para

lograr un objectivo”

(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).

• Las Tareas pueden ser presentadas en diferentes formatos (ej. Proyecto, Webtask,

WebQuest, etc.)

• El resultado puede ser:– Un documento,

– Un poster,

– Una presentación ppt,

– Una presentación oral, una grabación, etc.

¿Cómo trabajar el / la …?

• Destreza lectora: reflexiva y crítica, tb uso de varios organizadores: mapas, líneas, missing words, errors, reescribir, textos variados, auténticos y no.

• Destreza escritora: + o – guiada, imágenes, reconstrucción de textos, – en parejas, – distintos formatos: posters, presentaciones, etc.

¿Cómo trabajar el / la …?

• Destreza oral: facilitar modelos de estructuras funcionales y discursivas. Podcasts, Exposiciones orales, etc.

• Destreza auditiva: ofrecer muchas oportunidades, en grupo, con pistas, completar mapas, líneas tiempo, etc.

• Vocabulario: nubes de palabras, identificar imágenes, en contexto, definiciones, etc.

Basada en Do Coyle (2010)

Wikis

4 keys to facilitate learning

Avoir de succès

MOTIVAtion

Personnal Involvement

Herausforderung (challenge)

http://isabelperez.com/

Típicos problemas y errores• P: la programación de la clase depende

demasiado del acceso al Internet.• P: Tiempo / • E: planes demasiado ambiciosos• E: usamos las TIC, pero de manera muy

reproductiva• E: planeamos actividades con una demanda

cognitiva baja

• Solution: ser realista / planear, evaluar y planear de nuevo

Errores en planteamiento de materiales CLIL

• Priorizar la competencia lingüística sin interferir en el contenido de la ANL.

• E: planes demasiado ambiciosos• E: usamos las TIC, pero de manera muy

reproductiva• E: planeamos actividades con una demanda

cognitiva baja

• Solution: ser realista / planear, evaluar y planear de nuevo

Conclusiones• Planificar y promover actividades creativas y

constructivas• Usar la Web 2.0 para tareas colaborativas (E.j.

Webtasks, webQuests)• Usar las TIC para hacer que los alumnos practiquen

destrezas orales (E.j. podcasts)• Planificar tareas y unidades interdisciplinares• Enseñar competencias básicas• Usar la Web para alojar y compartir materiales y para

contactar otros alumnos y profesores (E.j. eTwinning)

!Gracias