爱心传递慈善基金会简介蒲公英乡村图书馆项目简介蒲公英乡村图书馆特色

恰当植入优秀的阅读教育理念和策略精心选购种类丰富的好书打造具有吸引力的阅读环境提供有效的乡村教师培训

蒲公英乡村图书馆的成果

爱心传递慈善基金会简介

中国留学生于 2006 年在美国密西根州正式注册的 501 （ C ）（ 3 ）非营利性组织，获得美国 IRS （国税局）公共慈善基金会的认证和免税号。

致力于为中国贫困地区创建优质的蒲公英乡村图书馆，以此为载体，使乡村儿童受到公平、适合、人性化的教育。

专业 严谨 有效；财务完全透明

以“爱心传递”为理念，鼓励受助人在受爱的同时学会施爱。

扶助地区： 安徽 贵州 山东 广西 四川 等

爱心传递慈善基金会简介

蒲公英乡村图书馆简介

2007 年秋，在原先图书零散捐助的经验上推出蒲公英乡村图书馆的整体策划 2008 年春，获得首批两个图书馆的捐赠 2008 年夏，第一座蒲公英乡村图书馆建成 2009 年秋，共建成 7 座，已获捐款待建 9 座

策划、顾问、执行团队中包括：

农村教育领域的中美专业人士、儿童阅读领域的专业人士、 儿童发展领域的专业人士、语文教师、图书馆管理领域专业人士

在执行细节上注重专业（详见特色部分）

蒲公英乡村图书馆简介

生态的建设视角

我们的目光不仅落在图书馆的建设上，同时也注重以图书馆为中心的生态圈的搭建，它包括：一级外部因素：乡村社区 - 家庭 -

学校；二级外部因素：县乡教育部门 - 乡村义工联 - 捐建方 - 承建

方，即用全局的眼光为乡村图书馆的健康发展争取和协调各种外部有利资源。

蒲公英乡村图书馆简介

联盟的发展策略 蒲公英乡村图书馆的分布发展将有规划、有步骤地进行。以卓有成效的已建图书馆为圆心，以车程半小时为半径，选择新的落建点，不断向外扩展。 新老图书馆结成联盟，以老带新，新老互访，开展交流和培训活动，彼此促进。

特色 #1结合乡村实际，植入优秀的阅读教育理念与策略

图书和其他硬件配备到位，在蒲公英乡村图书馆只是一个起点，我们的团队着眼于在这之后，以图书馆为载体，激发农村教师和学生的兴趣，促进他们有效利用图书馆，对他们的日常教学和生活带去实质性的帮助，并且将这些“外助”逐渐转化成“自助”，将图书馆的影响效果用受助者自己的力量稳定地保持下去。 因此，蒲公英乡村图书馆不仅是一个“物理概念”，更是一个内含优秀理念和策略的“教育模式”。它尊重乡村教育实际，尊重乡村教师和儿童的发展需要，尊重个性和自由。

鼓励老师每天为孩子朗读

鼓励孩子为同伴或低年级孩子朗读

鼓励家长和孩子一起来图书馆阅读

鼓励教师利用图书馆资源给学生上阅读课

孩子们自制的阅读方法

孩子们自己 的意见来决定好书推荐

鼓励孩子们自由地写书评

鼓励孩子们自由地写书评

更多优秀有效的阅读教育策略还包括：

“ 传递卡”：鼓励孩子和老师将自己看过的好书不断往下传递给他人。

“ 吹蒲公英的人”：注重从农村中走出来的读书人的示范作用。

“ 蒲公英农村书市”：图书也赶集，给与农村家庭养成购书习惯的机会。

“我把知识带回家”：留守儿童和老人的社区组成模式中的阅读传播。

“Read The Word Read The World” ：大阅读大课程的农村教师培训

“ 蒲公英读书俱乐部、《蒲公英》月刊”：图书馆文化的形成、乡村文化的重建

“ 乡村儿童年度最爱图书评选”：打破现有“儿童最喜爱的书”评选中“儿童”天然默认为城市儿童的现象。

特色 #2 精心选购优质的、适龄的，种类丰富的图书。

特色 #2 精心选购优质的、适龄的，种类丰富的图书。

特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

安徽阜阳阜南县城郊乡李坑小

学

特色 #4 持续输送经过培训的阅读引导志愿者

特色 #4 持续输送经过培训的阅读引导志愿者

特色 #4 持续输送经过培训的阅读引导志愿者

蒲公英乡村图书馆的成果 2009 年 5月，项目负责人在对开馆时间最长的王楼小学图书馆进行了实地走访和调查，该统计数据反映的是 3-6 年级学生认为图书馆给自己下述方面带来较大变化的比例。

蒲公英乡村图书馆的成果2009 年 5月，项目负责人在走访李坑 小学图书馆时随机提问 5 年级的学生： 觉得图书馆带给你快乐的请举手！

蒲公英乡村图书馆的成果下列描述性信息反映的是王楼和李坑 的学生对图书馆以及图书馆带来的变化的感受。

蒲公英乡村图书馆的成果

蒲公英乡村图书馆的成果

让蒲公英的种子飘满中国的乡村

www.passlove.org 执行主席 杜可名

Email: PLCF@PassLove.org