PENGESAHAN PENYELIA

“Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini

dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi

skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian

Pengajian Matematik”.

Tandatangan : ...............................................................

Nama Penyelia : ................................................................

Tarikh : ...............................................................

i

PENGAKUAN

“Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”

Tandatangan : ....................................................................................

Nama Penulis : ...................................................................................

Tarikh : ..................................................................................

ii

DEDIKASI

Kajian ini didedikasikan buat

Ayahanda dan Bonda yang telah banyak mencurahkan segala pengorbanan dan kasih

sayang serta mendidik anakanda agar menjadi seorang yang berilmu, beramal dan

berakhlak. Tanpa pengorbanan ayahanda dan bonda, anakanda mungkin tidak akan

berpeluang untuk memegang segulung Ijazah Sarjana Muda Perguruan dari Institut

Pendidikan Guru Kampus Sultan Abdul Halim. Perjuangan ini akan anakanda

teruskan sehingga ke akhir hayat.

iii

PENGHARGAAN

Saya ingin merakamkan penghargaan ikhlas kepada penyelia tesis, Dr Ng

Kok Fu atas bimbingan dan dorongan yang diberi sepanjang tempoh kajian ini

dijalankan.

Kerjasama daripada guru-guru dan pihak sekolah tempat kajian dijalankan

amatlah dihargai. Tidak lupa juga, kepada rakan-rakan yang banyak berkongsi

pandangan dan idea dalam membantu melengkapkan lagi kajian ini.

Penghargaan juga ditujukan kepada semua yang terlibat sama ada secara

langsung atau tidak langsung membantu menjayakan projek penyelidikan ini.

iv

ISI KANDUNGAN

Muka Surat

PENGESAHAN PENYELIA i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

KANDUNGAN v

SENARAI LAMPIRAN vii

SENARAI JADUAL viii

SENARAI RAJAH ix

ABSTRAK x

ABSTRACT xi

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 11.2 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran 2

2.0 FOKUS KAJIAN

2.1 Isu kajian 6

2.2 Tinjauan dan Analisis Masalah 7

2.3 Tinjauan Literatur 10

2.4 Langkah-langkah Tindakan 12

3.0 OBJEKTIF KAJIAN 17

4.0 SOALAN KAJIAN 18

v

5.0 KUMPULAN SASARAN 19

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN

6.1 Model Penyelidikan Tindakan 21

7.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA

7.1 Ujian 23

7.2 Temu Bual 23

7.3 Pemerhatian 24

8.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

8.1 Pemerhatian 25

8.2 Temu Bual 26

8.3 Ujian 28

9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN 30

10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI 33

11.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA 35

SENARAI RUJUKAN 36

LAMPIRAN-LAMPIRAN 37

vi

SENARAI LAMPIRAN

Lampiran Muka Surat

A Ujian Pra 37

B Ujian Pasca 38

vii

SENARAI JADUAL

Jadual Muka Surat

3 Transkrip Temu Bual dengan Dua 9

Orang Peserta

5.1 Keputusan Ujian Peserta 19

Kajian

8.1.1 Tema Yang Dikenalpasti Daripada Pemerhatian 26

8.2.1 Tema Yang Dikenalpasti Daripada Temu Bual 27

8.3.1 Markah ujian pra dan pasca 28

viii

SENARAI RAJAH

Rajah Muka Surat

1.1 Contoh kesalahan murid dalam kemahiran mendarab 3

1.2 Contoh kesalahan murid dalam pendaraban melibatkan 4

penambahan semula.

1.3 Contoh kesalahan murid dalam kemahiran pembahagian 5

Lembaran Kerja

2.4.1 Kotak Sifir 13

2.4.2 Cara Pengiraan Kotak Lattice 14

2.4.3 Teknik BTT 15

2.4.4 Cara penggunaan teknik BTT 15

6.1.1 Kitaran Model Kurt Lewin & Laidlaw 21

6.1.2 Kitaran Model Penyelidikan Kurt Lewin 22

ix

PENGGUNAAN TEKNIK BILANG TULIS TAMBAH (BTT) UNTUK MEMBANTU MURID TAHUN 4 MENGUASAI KEMAHIRAN MENDARAB

SEBARANG NOMBOR HINGGA EMPAT DIGIT DENGAN NOMBOR SATU DIGIT MELIBATKAN PENGUMPULAN SEMULA.

ABSTRAK

Refleksi terhadap PdP mendapati bahawa sebahagian murid menghadapi kesukaran untuk mendarab empat digit dengan satu digit yang melibatkan pengumpulan semula. Pelbagai jenis kesilapan dapat dikesan melalui analisis lembaran kerja, temu bual dan pemerhatian. Oleh itu, kajian tindakan ini dijalankan bertujuan untuk membantu penguasaan kemahiran murid lemah dalam mendarab nombor empat digit dengan satu digit yang melibatkan pengumpulan semula. Peserta kajian kajian dibimbing untuk menguasai pendaraban melibatkan pengumpulan semula menggunakan teknik Bilang Tulis Tambah (BTT). Peserta kajian terdiri daripada tahun 4, dua orang murid lelaki dan dua orang murid perempuan yang dipilih berdasarkan ujian diagnostik. Pengumpulan data menggunakan instrumen ujian, temu bual dan pemerhatian. Kajian mendapati intervensi yang digunakan berjaya membantu semua peserta kajian menguasai kemahiran pendaraban empat digit dengan satu digit melibatkan pengumpulan semula. Penggunaan kotak sifir dan kotak lattice berwarna adalah kekuatan utama teknik BTT. Walaupun begitu, masih terdapat penambahbaikan yang boleh dilakukan untuk kajian hadapan.

Kata kunci: Pendaraban, pengumpulan semula, tahun 4.

x

THE USE OF COUNTING, WRITING AND ADDING TECHNIQUE (BILANG TULIS TAMBAH-BTT) TO HELP YEAR 4 STUDENTS TO

MASTER MULTIPLICATION OF ANY NUMBERS SKILL UP TO FOUR DIGITS WITH A DIGIT THAT INVOLVED REGROUPING.

ABSTRACT

Reflection on the PDP showed that some students found that it was difficult to multiply four digits with a digit that involves regrouping. Various types of errors could be detected through the worksheets analysis, interview and observation. Therefore, this action research was conducted to help weak students in mastering four-digit numbers with one digit that involving regrouping. The participants for the research were guided to master multiplication involving regrouping using Counting, Writing, Adding (Bilang Tulis Tambah -BTT). The participants were from year 4 students, two boys and two girls that were selected based on diagnostic tests. The data were collected using test instruments, interview and observation. The study found that interventions used managed to help all participants to master the multiplication of four digits with a digit involving regrouping. The use of the tables and coloured lattice box is the main strength of BTT technique. However, there are still some improvements that can be made for future research.

Keywords : multiplication, regrouping, year 4.

xi