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Participamos en un debate: ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria?

Carteles con la palabra “Sí” y con la palabra “No”. Fotocopias del Anexo 1. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

Elabora dos carteles: uno con la palabra “Sí” y otro con la palabra “No”. Fotocopia la Ficha de autoevaluación (Anexo 1) en cantidad suficiente

para todos. Prepara la lista de cotejo (Anexo 2) para evaluar la participación de los

estudiantes.

Antes de la sesión

¿Para qué usamos el lenguaje oral al participar en un debate?

Frecuentemente, usamos el lenguaje oral con diferentes finalidades: solicitar, persuadir,

agradecer, informar, etc. En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral para participar

en un debate y presentar argumentos que puedan convencer a las personas con las que interactúan.

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PRIMER GRADO - UNIDAD 6 - SESIóN 25

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Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión

ÁReA CuRRICuLAR de ComunICACIónComPeTenCIAS CAPACIdAdeS IndICAdoReS

Comprende textos orales. Infiere el significado de los textos entre ideas explícitas de un texto escuchado.

deduce las relaciones de causa y efecto entre ideas explícitas del debate escuchado.

En grupo clase dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades que desarrollaron

en la sesión anterior, a partir de las siguientes interrogantes: ¿qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?, ¿qué aprendimos?

Plantea estas preguntas: ¿cuáles son las principales características del agua?, ¿de qué manera puede tener sabor? Anota sus respuestas en la pizarra.

Recuérdales lo que conocieron sobre la comunidad de Anita, donde no hay agua potable y tanto ella como su familia deben caminar muy lejos para conseguirla. Pregunta: ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria? Señala que para responder a esta pregunta, organizarán y participarán en un debate.

Comunica el propósito de la sesión: hoy participarán en un debate para responder a la pregunta planteada anteriormente, e identificarán las causas y consecuencias ante dicha situación.

Pide a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia que los ayuden a poner en práctica la escucha activa y el respeto al intercambiar ideas.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 25

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70minutos

DESARROLLO2.En grupo clase

Retoma el propósito de la sesión: participar en un debate para responder a la pregunta ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria?, e identificar las causas y consecuencias ante dicha situación.

organiza a los niños y a las niñas en grupos de cuatro integrantes con una dinámica que conozcas.

En grupo clase Solicita a los estudiantes que recuerden el texto “La comunidad de

Anita” y expresen y argumenten su respuesta a la pregunta ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria? Registra sus respuestas en tiras de papelote, por ejemplo:

Antes del debate

¿La falta de agua potable afecta nuestra vida diaria?

Sí, porque no podríamos bañarnos todos los días.

Sí, porque no podríamos lavarnos las manos antes de tomar nuestros alimentos.

No, porque tenemos agua en el tanque.

Lee en voz alta cada una de las respuestas y permite que algunos voluntarios digan si están o no de acuerdo, y expliquen brevemente sus razones.

Invítalos a compartir lo que piensan acerca de lo que ocurriría si no hubiese agua potable en sus casas. Indica que usen conectores para relacionar sus ideas y menciona algunos ejemplos: pues, porque, entonces, etc.


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organiza el debate con los niños y las niñas, teniendo en cuenta los debates de sesiones anteriores. Pregúntales: ¿qué saben de un debate?, ¿sobre qué hemos debatido anteriormente?, ¿qué necesitamos para realizar un debate? Si no recuerdan, diles que se necesita un moderador, es decir, una persona que se encargue de dar la palabra a todos los participantes de acuerdo con los turnos que se establezcan.

Pide que un estudiante voluntario asuma el rol de moderador y señala que tú estarás a su lado para ayudarlo.

Comenta que en un debate se intercambian ideas acerca de un tema y que es necesario argumentar por qué estamos o no de acuerdo. en este caso, el tema estará centrado en la pregunta ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria?

Solicita a los niños y a las niñas que elijan a un representante de cada grupo para que los represente en el debate.

organiza las sillas y mesas en media luna, de manera que todos puedan verse.

Recuérdales las normas que deben poner en práctica al momento del debate:

Cuando asuman el rol de hablantes• expresarse con calma, pronunciando

claramente las palabras y argumentando sus respuestas.

• esperar el turno correspondiente antes de intervenir.

• evitar salirse del tema.

Cuando asuman el rol de oyentes• escuchar con atención a quien tenga el

uso de la palabra.• Levantar la mano para participar y evitar

interrumpir a quien se esté expresando.


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Acuerda con todos el orden de participación y el tiempo de cada grupo.

Lee la pregunta del debate junto con los estudiantes. Señálala en forma corrida, marcando dónde comienza y dónde termina.

destaca que quienes asuman el rol de oyentes pueden participar con preguntas, teniendo siempre presente levantar la mano antes de intervenir.

Indica que cuando intervengan, deben mostrar carteles con las palabras Sí o no, según corresponda, y decir por qué están de acuerdo o en desacuerdo. entrégales los carteles.

Brinda las indicaciones que consideres pertinentes de acuerdo al desarrollo del debate y orienta al moderador para que cumpla su función de manera eficiente.

Anota los argumentos en la pizarra o en papelotes, y cuenta cuántos están de acuerdo y cuántos no.

durante el debate

Pide a los niños y a las niñas que respondan a la pregunta formulada inicialmente: ¿la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria?

Comparte con todos las conclusiones del debate. Resalta que no hay ganadores ni perdedores, pues el debate sirve para intercambiar ideas y tratar de convencer a los que nos escuchan planteando nuestros propios argumentos.

Agradéceles por haber cumplido las normas. Luego, comenta que el agua potable es fundamental para todos los seres vivos, ya que necesitamos de ella tanto para el consumo como para realizar nuestras actividades diarias, por estos motivos, debemos cuidarla.

después del debate


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10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Haz una síntesis de las actividades desarrolladas por los estudiantes para participar del debate y argumentar sus respuestas.

destaca la importancia de opinar y defender los puntos de vista dentro del respeto mutuo.

entrega a cada niño y niña una copia de la Ficha de autoevaluación (Anexo 1). Indica que tú leerás cada pregunta y ellos deberán recortar una carita feliz y pegarla en los recuadros de la derecha en caso de que la respuesta sea afirmativa.


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Anexo 1 Primer Grado

Ficha de autoevaluación

Al participar de la lectura…

¿expresé mi respuesta en forma clara?

¿Argumenté mi respuesta?

¿expresé mi posición frente a las respuestas de mis compañeros?

¿escuché con atención a mis compañeros?

Nombres y apellidos:………………………………………………………………………………..


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Anexo 2Primer gradoLista de cotejo

Competencias: Comprende textos orales.

Logrado. no logrado.

n.º nombres y apellidos de los estudiantes

Infiere el significado de los textos entre ideas explícitas de un texto escuchado.

Comentarios / observaciones

deduce las relaciones de causa-efecto.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.


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