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PARTE 1 PERCEPCION
Cada ser humano crea su propia realidad mediante la construccioacuten mental en su cerebro El hombre adquiere conciencia de siacute mismo y del mundo que le rodea por medio de sus sentidos A partir de los estiacutemulos recogidos por los sentidos el hombre DESCUBRE ORGANIZA y RECREA la realidad adquiriendo conciencia de ella por medio de la PERCEPCIOacuteN Llamamos percepcioacuten al conocimiento de hechos a traveacutes de estiacutemulos de los sentidos directamente FISIOLOGIacuteA DE LA VISIOacuteN LOS SENTIDOS Vista El origen de toda percepcioacuten visual es la luz por ello cuando no hay luz no vemos El sol es la fuente principal de luz y se caracteriza por ser blanca abundante y difusa
iquestQueacute es la luz energiacutea radiante que permite la visioacuten de los objetos
-La luz es blanca Suma de todos los colores por ejemplo si vemos cosas de varios colores es debido a que esas cosas seguacuten el color que posean se observaraacute maacutes o menos color
-El color negro absorbe toda la luz
-El color blanco no absorbe la luz
Tambieacuten existen otras fuentes luminosas que no son ni blancas ni tan intensas
-El sol luz caacutelida y brillante que ademaacutes de servirnos para poder ver nos
calienta cuando hace friacuteo
La luz del Sol muestra las cosas pero no es de ninguacuten color Aunque estaacute compuesta por los distintos colores del espectro -rojo naranja amarillo verde azul y violeta- nos parece que no tiene color Y la llamamos luz ldquoblancardquo
Cada minuacutesculo rayo de sol contiene una banda compuesta por una tira de cada color Las tiras se desplazan de lado y lo hacen tan deprisa que es imposible verlas por separado Al mezclarse forman la luz ldquoblancardquo
-Las bombillas son luces artificiales que funcionan con electricidad esta
solo nos ilumina y aunque la luz es blanca podemos ver bombillas de diferentes colores ultravioletas fluorescentes etc Son maacutes friacuteas
El Espectro Electromagneacutetico es un conjunto de ondas que van desde las ondas con mayor longitud como las ondas de radio hasta los que tienen menor longitud como los rayos Gamma
Entre estos dos liacutemites estaacuten las ondas de radio las microondas los infrarrojos la luz visible la luz ultravioleta y los rayos X Es importante anotar que las ondas con mayor longitud de onda tienen menor frecuencia y viceversa
Las caracteriacutesticas propias de cada tipo de onda no solo es su longitud de onda sino tambieacuten su frecuencia y energiacutea Hay ondas que son muy peligrosas para la vida en general como los rayos gamma que pueden pasar a traveacutes de
los tejidos vivo produciendo canceres que pueden acabar con la vida de cualquier ser vivo
- El fuego es otro tipo de luz esta es natural la podemos hacer usando
palos de la misma naturaleza nos sirve para alumbrar en la oscuridad y
tambieacuten para calentarnos cuando hace frio
La luz se propaga en liacutenea recta
Vemos los objetos porque reflejan parte de la luz que incide en ellos (reflexioacuten) Lo que vemos no son los objetos sino la luz que estos reflejan
Los objetos absorben parte de las longitudes de onda de la luz y reflejan
otras pero no puede afirmarse radicalmente que dicha longitud de onda que cada cuerpo refleje sea la causa del color seguacuten la TEORIacuteA RETINEX
Si el objeto absorbe TODAS las longitudes de onda y no refleja nada lo vemos negro Si refleja todas o casi todas lo vemos blanco
Seguacuten la oacuteptica geomeacutetrica la luz se propaga en liacutenea recta o sea los rayos
luminosos son liacuteneas rectas De acuerdo con esta afirmacioacuten si un haz de luz
de rayos paralelos ilumina una pantalla A con un rendija en la otra pantalla B
apareceraacute una franja iluminada uniformemente de bordes bien definidos y de
igual tamantildeo que la sombra geomeacutetrica de la rendija (fig1 fig2ab ) Los rayos
luminosos rectiliacuteneos determinan el liacutemite de la sombra Pero la nitidez de la
sombra depende en gran medida de la relacioacuten que existe entre el ancho a de
la rendija y la distancia L entre la pantalla B y la rendija
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz intensidad y longitud de onda
Fig1
Fig2
TEORIacuteA RETINEX
Todo lo que percibimos de manera visual se debe a la existencia de la luz La fiacutesica explica la procedencia y efectos de la luz que se genera a partir del sol o de otra fuente luminosa de coacutemo esta luz se propaga e incide en los cuerpos haciendo que eacutestos reflejen o absorban parte de su espectro generaacutendose la sensacioacuten de color y configurando formas y espacios Esta capacidad fiacutesica recibe el nombre de luminancia
Edwin Land desde 1959 durante 20 antildeos junto con sus colaboradores se dedicoacute a investigar sobre la visioacuten del color
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Tambieacuten existen otras fuentes luminosas que no son ni blancas ni tan intensas
-El sol luz caacutelida y brillante que ademaacutes de servirnos para poder ver nos
calienta cuando hace friacuteo
La luz del Sol muestra las cosas pero no es de ninguacuten color Aunque estaacute compuesta por los distintos colores del espectro -rojo naranja amarillo verde azul y violeta- nos parece que no tiene color Y la llamamos luz ldquoblancardquo
Cada minuacutesculo rayo de sol contiene una banda compuesta por una tira de cada color Las tiras se desplazan de lado y lo hacen tan deprisa que es imposible verlas por separado Al mezclarse forman la luz ldquoblancardquo
-Las bombillas son luces artificiales que funcionan con electricidad esta
solo nos ilumina y aunque la luz es blanca podemos ver bombillas de diferentes colores ultravioletas fluorescentes etc Son maacutes friacuteas
El Espectro Electromagneacutetico es un conjunto de ondas que van desde las ondas con mayor longitud como las ondas de radio hasta los que tienen menor longitud como los rayos Gamma
Entre estos dos liacutemites estaacuten las ondas de radio las microondas los infrarrojos la luz visible la luz ultravioleta y los rayos X Es importante anotar que las ondas con mayor longitud de onda tienen menor frecuencia y viceversa
Las caracteriacutesticas propias de cada tipo de onda no solo es su longitud de onda sino tambieacuten su frecuencia y energiacutea Hay ondas que son muy peligrosas para la vida en general como los rayos gamma que pueden pasar a traveacutes de
los tejidos vivo produciendo canceres que pueden acabar con la vida de cualquier ser vivo
- El fuego es otro tipo de luz esta es natural la podemos hacer usando
palos de la misma naturaleza nos sirve para alumbrar en la oscuridad y
tambieacuten para calentarnos cuando hace frio
La luz se propaga en liacutenea recta
Vemos los objetos porque reflejan parte de la luz que incide en ellos (reflexioacuten) Lo que vemos no son los objetos sino la luz que estos reflejan
Los objetos absorben parte de las longitudes de onda de la luz y reflejan
otras pero no puede afirmarse radicalmente que dicha longitud de onda que cada cuerpo refleje sea la causa del color seguacuten la TEORIacuteA RETINEX
Si el objeto absorbe TODAS las longitudes de onda y no refleja nada lo vemos negro Si refleja todas o casi todas lo vemos blanco
Seguacuten la oacuteptica geomeacutetrica la luz se propaga en liacutenea recta o sea los rayos
luminosos son liacuteneas rectas De acuerdo con esta afirmacioacuten si un haz de luz
de rayos paralelos ilumina una pantalla A con un rendija en la otra pantalla B
apareceraacute una franja iluminada uniformemente de bordes bien definidos y de
igual tamantildeo que la sombra geomeacutetrica de la rendija (fig1 fig2ab ) Los rayos
luminosos rectiliacuteneos determinan el liacutemite de la sombra Pero la nitidez de la
sombra depende en gran medida de la relacioacuten que existe entre el ancho a de
la rendija y la distancia L entre la pantalla B y la rendija
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz intensidad y longitud de onda
Fig1
Fig2
TEORIacuteA RETINEX
Todo lo que percibimos de manera visual se debe a la existencia de la luz La fiacutesica explica la procedencia y efectos de la luz que se genera a partir del sol o de otra fuente luminosa de coacutemo esta luz se propaga e incide en los cuerpos haciendo que eacutestos reflejen o absorban parte de su espectro generaacutendose la sensacioacuten de color y configurando formas y espacios Esta capacidad fiacutesica recibe el nombre de luminancia
Edwin Land desde 1959 durante 20 antildeos junto con sus colaboradores se dedicoacute a investigar sobre la visioacuten del color
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
-Las bombillas son luces artificiales que funcionan con electricidad esta
solo nos ilumina y aunque la luz es blanca podemos ver bombillas de diferentes colores ultravioletas fluorescentes etc Son maacutes friacuteas
El Espectro Electromagneacutetico es un conjunto de ondas que van desde las ondas con mayor longitud como las ondas de radio hasta los que tienen menor longitud como los rayos Gamma
Entre estos dos liacutemites estaacuten las ondas de radio las microondas los infrarrojos la luz visible la luz ultravioleta y los rayos X Es importante anotar que las ondas con mayor longitud de onda tienen menor frecuencia y viceversa
Las caracteriacutesticas propias de cada tipo de onda no solo es su longitud de onda sino tambieacuten su frecuencia y energiacutea Hay ondas que son muy peligrosas para la vida en general como los rayos gamma que pueden pasar a traveacutes de
los tejidos vivo produciendo canceres que pueden acabar con la vida de cualquier ser vivo
- El fuego es otro tipo de luz esta es natural la podemos hacer usando
palos de la misma naturaleza nos sirve para alumbrar en la oscuridad y
tambieacuten para calentarnos cuando hace frio
La luz se propaga en liacutenea recta
Vemos los objetos porque reflejan parte de la luz que incide en ellos (reflexioacuten) Lo que vemos no son los objetos sino la luz que estos reflejan
Los objetos absorben parte de las longitudes de onda de la luz y reflejan
otras pero no puede afirmarse radicalmente que dicha longitud de onda que cada cuerpo refleje sea la causa del color seguacuten la TEORIacuteA RETINEX
Si el objeto absorbe TODAS las longitudes de onda y no refleja nada lo vemos negro Si refleja todas o casi todas lo vemos blanco
Seguacuten la oacuteptica geomeacutetrica la luz se propaga en liacutenea recta o sea los rayos
luminosos son liacuteneas rectas De acuerdo con esta afirmacioacuten si un haz de luz
de rayos paralelos ilumina una pantalla A con un rendija en la otra pantalla B
apareceraacute una franja iluminada uniformemente de bordes bien definidos y de
igual tamantildeo que la sombra geomeacutetrica de la rendija (fig1 fig2ab ) Los rayos
luminosos rectiliacuteneos determinan el liacutemite de la sombra Pero la nitidez de la
sombra depende en gran medida de la relacioacuten que existe entre el ancho a de
la rendija y la distancia L entre la pantalla B y la rendija
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz intensidad y longitud de onda
Fig1
Fig2
TEORIacuteA RETINEX
Todo lo que percibimos de manera visual se debe a la existencia de la luz La fiacutesica explica la procedencia y efectos de la luz que se genera a partir del sol o de otra fuente luminosa de coacutemo esta luz se propaga e incide en los cuerpos haciendo que eacutestos reflejen o absorban parte de su espectro generaacutendose la sensacioacuten de color y configurando formas y espacios Esta capacidad fiacutesica recibe el nombre de luminancia
Edwin Land desde 1959 durante 20 antildeos junto con sus colaboradores se dedicoacute a investigar sobre la visioacuten del color
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
los tejidos vivo produciendo canceres que pueden acabar con la vida de cualquier ser vivo
- El fuego es otro tipo de luz esta es natural la podemos hacer usando
palos de la misma naturaleza nos sirve para alumbrar en la oscuridad y
tambieacuten para calentarnos cuando hace frio
La luz se propaga en liacutenea recta
Vemos los objetos porque reflejan parte de la luz que incide en ellos (reflexioacuten) Lo que vemos no son los objetos sino la luz que estos reflejan
Los objetos absorben parte de las longitudes de onda de la luz y reflejan
otras pero no puede afirmarse radicalmente que dicha longitud de onda que cada cuerpo refleje sea la causa del color seguacuten la TEORIacuteA RETINEX
Si el objeto absorbe TODAS las longitudes de onda y no refleja nada lo vemos negro Si refleja todas o casi todas lo vemos blanco
Seguacuten la oacuteptica geomeacutetrica la luz se propaga en liacutenea recta o sea los rayos
luminosos son liacuteneas rectas De acuerdo con esta afirmacioacuten si un haz de luz
de rayos paralelos ilumina una pantalla A con un rendija en la otra pantalla B
apareceraacute una franja iluminada uniformemente de bordes bien definidos y de
igual tamantildeo que la sombra geomeacutetrica de la rendija (fig1 fig2ab ) Los rayos
luminosos rectiliacuteneos determinan el liacutemite de la sombra Pero la nitidez de la
sombra depende en gran medida de la relacioacuten que existe entre el ancho a de
la rendija y la distancia L entre la pantalla B y la rendija
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz intensidad y longitud de onda
Fig1
Fig2
TEORIacuteA RETINEX
Todo lo que percibimos de manera visual se debe a la existencia de la luz La fiacutesica explica la procedencia y efectos de la luz que se genera a partir del sol o de otra fuente luminosa de coacutemo esta luz se propaga e incide en los cuerpos haciendo que eacutestos reflejen o absorban parte de su espectro generaacutendose la sensacioacuten de color y configurando formas y espacios Esta capacidad fiacutesica recibe el nombre de luminancia
Edwin Land desde 1959 durante 20 antildeos junto con sus colaboradores se dedicoacute a investigar sobre la visioacuten del color
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
La luz se propaga en liacutenea recta
Vemos los objetos porque reflejan parte de la luz que incide en ellos (reflexioacuten) Lo que vemos no son los objetos sino la luz que estos reflejan
Los objetos absorben parte de las longitudes de onda de la luz y reflejan
otras pero no puede afirmarse radicalmente que dicha longitud de onda que cada cuerpo refleje sea la causa del color seguacuten la TEORIacuteA RETINEX
Si el objeto absorbe TODAS las longitudes de onda y no refleja nada lo vemos negro Si refleja todas o casi todas lo vemos blanco
Seguacuten la oacuteptica geomeacutetrica la luz se propaga en liacutenea recta o sea los rayos
luminosos son liacuteneas rectas De acuerdo con esta afirmacioacuten si un haz de luz
de rayos paralelos ilumina una pantalla A con un rendija en la otra pantalla B
apareceraacute una franja iluminada uniformemente de bordes bien definidos y de
igual tamantildeo que la sombra geomeacutetrica de la rendija (fig1 fig2ab ) Los rayos
luminosos rectiliacuteneos determinan el liacutemite de la sombra Pero la nitidez de la
sombra depende en gran medida de la relacioacuten que existe entre el ancho a de
la rendija y la distancia L entre la pantalla B y la rendija
El cerebro crea el color a partir de las cualidades de la luz intensidad y longitud de onda
Fig1
Fig2
TEORIacuteA RETINEX
Todo lo que percibimos de manera visual se debe a la existencia de la luz La fiacutesica explica la procedencia y efectos de la luz que se genera a partir del sol o de otra fuente luminosa de coacutemo esta luz se propaga e incide en los cuerpos haciendo que eacutestos reflejen o absorban parte de su espectro generaacutendose la sensacioacuten de color y configurando formas y espacios Esta capacidad fiacutesica recibe el nombre de luminancia
Edwin Land desde 1959 durante 20 antildeos junto con sus colaboradores se dedicoacute a investigar sobre la visioacuten del color
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Fig1
Fig2
TEORIacuteA RETINEX
Todo lo que percibimos de manera visual se debe a la existencia de la luz La fiacutesica explica la procedencia y efectos de la luz que se genera a partir del sol o de otra fuente luminosa de coacutemo esta luz se propaga e incide en los cuerpos haciendo que eacutestos reflejen o absorban parte de su espectro generaacutendose la sensacioacuten de color y configurando formas y espacios Esta capacidad fiacutesica recibe el nombre de luminancia
Edwin Land desde 1959 durante 20 antildeos junto con sus colaboradores se dedicoacute a investigar sobre la visioacuten del color
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
El color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda
de sus rayos luminosos que alcanzan la retina sino de la relacioacuten luminosa de eacuteste con su entorno para cada sensibilidad (roja verde y azul)
La visioacuten del color por el hombre seriacutea la consecuencia de cuatro visiones distintas las correspondientes a los bastones (en blanco y negro) a los conos sensibles a las longitudes largas (en rojo y negro) medias (en verde y negro) y cortas (en azul y negro) Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visioacuten obtendriacutea parte de la informacioacuten el cerebro y tras sumarlas descubririacutea el color
La visioacuten es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno El oacutergano de la visioacuten es el ojo que capta las vibraciones de la luz que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos transmitieacutendolas al cerebro
Los ojos (dos en los seres humanos) se ubican en el rostro cada uno de ellos esta compuesto por el globo ocular (el ojo en siacute) y los oacuterganos anexos
Los dos globos oculares protegidos dentro de unas cavidades oacuteseas llamadas orbitas y por fuera de los paacuterpados cejas y una peliacutecula de laacutegrimas estaacuten directamente conectados con el cerebro a traveacutes de los nervios oacutepticos Los rayos de luz que entran al ojo a traveacutes de la pupila son concentrados por la cornea y el cristalino para formar una imagen en la retina La retina contiene millones de ceacutelulas sensibles a la luz llamadas bastones que transforman la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio oacuteptico hasta el cerebro La informacioacuten procedente de los nervios oacutepticos es procesada en el cerebro para producir una uacutenica imagen coordinada
Las vibraciones producidas por la luz atraviesan la coacuternea penetran en la pupila son ajustadas por el cristalino y se reflejan en la retina De alliacute en nervio oacuteptico transmite la informacioacuten al en ceacutefalo en un aacuterea de la corteza cerebral llamada taacutelamo Ademaacutes de la forma y el color del objeto el cerebro capta tambieacuten la distancia el tamantildeo la movilidad y el grado de definicioacuten de la imagen
Los oacuterganos anexos-la cejas los paacuterpados las pestantildeas el aparato lacrimal y la conjuntiva- protegen al ojo sin intervenir en el mecanismo de la visioacuten
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
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Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
El ojo oacutergano de visioacuten
Principales partes del ojo
-El humor viacutetreo es un liacutequido gelatinoso y transparente que rellena el espacio comprendido entre la superficie interna de la retina y la cara posterior del cristalino El humor viacutetreo contribuye a mantener la forma del ojo y conseguir una superficie de la retina uniforme para que la recepcioacuten de imaacutegenes sea niacutetida
-El humor acuoso es un liacutequido transparente que se encuentra en la caacutemara anterior del ojo y sirve para nutrir y oxigenar las estructuras del globo ocular que no tienen aporte sanguiacuteneo como la coacuternea y el cristalino Ademaacutes de la funcioacuten de nutricioacuten antes sentildealada contribuye a la refraccioacuten de la luz que penetra en el ojo para que los rayos luminosos converjan en la retina aunque su capacidad de refraccioacuten es menor que la del cristalino -El cristalino es un componente del ojo con forma de lente biconvexa que estaacute situado
tras el iris y delante del humor viacutetreo Su propoacutesito principal consiste en permitir enfocar objetos situados a diferentes distancias
-La coacuternea es la estructura hemisfeacuterica y transparente localizada al frente del ojo que permite el paso de la luz y protege al iris y al cristalino Posee propiedades oacutepticas de refraccioacuten significativas representando cerca de 23 de la capacidad total de enfoque del ojo aproximadamente 44 dioptriacuteas
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
-La pupila es un orificio situado en la parte central del iris por el cual penetra la luz al interior del globo ocular Se trata de una abertura dilatable y contraacutectil aparentemente de color negro que tiene la funcioacuten de regular la cantidad de iluminacioacuten que le llega a la retina en la parte posterior del ojo
-El iris es la membrana coloreada y circular del ojo que separa la caacutemara anterior de la caacutemara posterior Posee una apertura central de tamantildeo variable que comunica las dos caacutemaras la pupila Esta parte del polo anterior del ojo constantemente activa permite a la pupila dilatarse (midriasis) o contraerse (miosis) de acuerdo a la intensidad que posea la fuente luminosa Esta funcioacuten tiene como objetivo regular la cantidad de luz que llega al cristalino
- La foacutevea es el aacuterea ubicada en el centro de la retina Estaacute irrigada por gran cantidad de vasos sanguiacuteneos En el centro su estructura presenta ceacutelulas especializadas los conos Es el encargado de la visioacuten en detalle
-La escleroacutetica es una capa de fibras de tejido conectivo que le da dureza y proteccioacuten al ojo
-La retina es la capa maacutes interna del ojo donde se ubican las ceacutelulas fotos receptoras Algunas trabajan con luz brillante y hacen posible la visioacuten de color conos Otras se adaptan a la luz tenue y no detectan el color bastones y bastoncillos Los dos tipos de ceacutelulas forman sinapsis con las neuronas sensoriales cuyos axones conforman el nervio oacuteptico
Proceso fiacutesico de proyeccioacuten de los objetos en la retina
Dos ojos = estereoscopia VISIOacuteN ESTEREOSCOacutePICA o BINOCULAR(Cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto estas dos imaacutegenes son juntadas luego por el cerebro en una sola que se percibe como tridimensional)
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Influye mucho en la percepcioacuten del volumen
PROCESO DE LA PERCEPCIOacuteN VISUAL objeto fiacutesico emite reacciones Produce impulsos nerviosos Procesos retinianos (imagen bidimensional) Multiplicidad De elementos Aislados e independientes transmisioacuten al cerebro procesos cerebrales
Imagen tridimensional Objeto fenomeacutenico
Tacto
El tacto es el primer sentido que utilizamos La boca es la parte con maacutes tacto
del cuerpo (cuando somos pequentildeos tenemos la necesidad de llevarnos las
cosas a la boca) A traveacutes del tacto conocemos la masa la densidad la textura
la temperaturahellip
El tacto estaacute asociado a la visioacuten es decir cuando vemos algo que conocemos
no hace falta volver a tocarlo para saber sus calidades taacutectiles
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
La informacioacuten que recibimos a traveacutes de los sentidos de la vista y el oiacutedo llega al cerebro a traveacutes de las terminaciones nerviosas Lo mismo ocurre con la piel La superficie de la piel llamada epidermis contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando
La piel tiene receptores que son los encargados de recibir los estiacutemulos No se encuentran repartidos por igual en toda la superficie de la piel En la espalda los nervios estaacuten muy separados por eso es difiacutecil saber exactamente donde nos pica por ejemplo Para comprobarlo toca la espalda de alguien primero con un laacutepiz y despueacutes con dos Si la distancia que separa uno de otro es menor de dos centiacutemetros tal vez siga pensando que solo es un laacutepiz
El tacto es el sentido que nos mantiene en constante relacioacuten con el entorno puesto que mientras la vista depende de los ojos el oiacutedo de los oacuterganos auditivos el olfato de la nariz y el gusto de la lengua el tacto en cambio se extiende por la piel cubriendo todo nuestro cuerpo Mediante el sentido del tacto podemos percibir algunas caracteriacutesticas fiacutesicas de los objetos o ambiente que nos rodea como la consistencia la textura la forma y contorno el tamantildeo el peso la humedad y la presioacuten que ejerce un objeto sobre tu piel
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Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
FFOTOCFDRF
OTOdsfv
Los corpuacutesculos sensitivos que permiten detectar el calor dolor o friacuteo son cuatro
Los corpuacutesculos de Vater-Paccini son los corpuacutesculos de la presioacuten Los corpuacutesculos de Krause son los del friacuteo Los corpuacutesculos de Meissner son los de la precisioacuten Los corpuacutesculos de Ruffini captan el calor
Ademaacutes del tacto y la visioacuten hay otros modos de percibir el espacio el volumen la formahellip Por ejemplo la vestibular somaacutetica y la vibratoria
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
VESTIBULAR Es en el oiacutedo interno de donde parte la informacioacuten que
posibilita nuestra orientacioacuten en el espacio y configura la construccioacuten del equilibrio
Por ejemplo el oiacutedo interno (percepcioacuten vestibular) es fundamental para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento
Tambieacuten los muacutesculos de los ojos el cuello y el resto del cuerpo enviacutean informacioacuten al cerebro Esa informacioacuten por ejemplo le sirve al cerebro para interpretar si lo que se mueve es lo que nos rodea o bien nos movemos nosotros
El oiacutedo interno estaacute situado en el pentildeasco por dentro y algo por detraacutes de la caja del tiacutempano ESTAacute FORMADO POR
-Vestiacutebulo oacuteseo Es una caacutemara oacutesea ovalada cuboides situada por dentro de la ventana oval y contiene al utriacuteculo y al saacuteculo Se distinguen 6 paredes externa interna (que contienen al acueducto del vestiacutebulo) anterior posterior superior e inferior o suelo
-Conductos semicirculares oacuteseos Estaacuten situados detraacutes y encima del vestiacutebulo (superior posterior y externo)
-Vestiacutebulo membranoso se distinguen 3 partes importantes
El utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula aplanada transversalmente adherida a la fosita semiovoidea Su superficie interior presenta en el lado interno una mancha acuacutestica del utriacuteculo
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
El saacuteculo estaacute situado por debajo del utriacuteculo es una pequentildea vesiacutecula redondeada adherida a la fosita femisfeacuterica Al nivel de esta fosita se encuentra la mancha acuacutestica del saacuteculo El utriacuteculo se comunica con el saacuteculo por el conducto utriculosacular Del que parte el conducto endolinfaacutetico termina en un abultamiento en forma de fondo de saco que levanta a la duramadre al nivel de la cara posterior del pentildeasco
-Conductos semicirculares membranosos se encuentran situados dentro de los conductos semicirculares oacuteseos y se dividen en superior posterior y externo Los tres se abren en la parte posterior superior del utriacuteculo por 5 orificios (3 de ellas ampollas)
En la parte de los extremos ampollares presentan un repliegue transversal crestas acuacutesticas La maacutecula del utriacuteculo y saacuteculo y las crestas ampollares estaacuten conformadas por ceacutelulas ciliares inervados por neuronas sensitivas cuyos cuerpos celulares se encuentran en el ganglio vestibular del cai
Los conductos semicirculares predicen de antemano un desequilibrio Cuando se produce un movimiento rotatorio que produce desequilibrio se activan dos canales semicirculares que estaacuten estimulados mientras que los otros cuatros actuacutean de manera opuesta para asiacute favorecer el volver a una posicioacuten de equilibrio nueva Los fasciacuteculos que vienen de los conductos semicirculares van a los nuacutecleos vestibulares y de ahiacute se enviacutean fibras a la meacutedula espinal y a los nuacutecleos de los nervios craneales oculares encargados de los muacutesculos corporales y de los oculares respectivamente cuando se produce el movimiento
ESFERAS PERCEPTUALES MAacuteS PRECOCES EN EL DESARROLLO HUMANO
SOMAacuteTICA Toma como oacutergano perceptivo a todo el cuerpo y en especial la piel cuya funcioacuten de liacutemite entre la integridad corporal y el medio es objetivo a desarrollar
Sistema nervioso somaacutetico es la parte del sistema nervioso perifeacuterico asociado a voluntario control de los movimientos del cuerpo con la accioacuten de muacutesculos esqueleacuteticos y con recepcioacuten de externo estiacutemulos que ayuda a subsistencia el cuerpo en tacto con sus alrededores
El sistema incluye todas las neuronas conectadas con muacutesculos piel y oacuterganos del sentido El sistema nervioso somaacutetico consiste en nervios eferentes responsable de enviar las sentildeales del cerebro para contraccioacuten del muacutesculo
El sistema somaacutetico estaacute formado por Nervios y GangliosNervios Son fasciacuteculos gruesos de axones que incluyen vasos sanguiacuteneos Los axones de cada fasciacuteculo estaacuten unidos por una cubierta de tejidos conectivos llamado Endone uro
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Los nervios seguacuten su origen se dividen en 2 clases Craneales y Espirales o Raquiacutedeos
Craneales Son 12 pares que nacen de distintas partes del cerebro Podemos encontrar neuronas Sensoriales (las cuales llevan la informacioacuten proveniente de los receptores de los oacuterganos de los sentidos y de receptores especiales en el enceacutefalo) neuronas motoras (conducen la informacioacuten desde el cerebro a los muacutesculos de la cara) y los Mixtos (que transmiten ambos tipos de informacioacuten)
Raquiacutedeos Son 31 pares que emergen desde cada lado de la meacutedula espinal Se les consideran nervios mixtos porque llevan la informacioacuten eferente o motora que sale desde la medula espinal
Estos nervios se nombran de acuerdo a la regioacuten en que se originan en la meacutedula espinal
Los Ganglios Son agrupaciones de cuerpos neuronales ubicados fuera del Sistema nervioso central
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
VIBRATORIA Los huesos y otras cajas de resonancia son los encargados de posibilitar la asimilacioacuten de las ondas que nos llegan en forma de vibracioacuten y que se traducen en una experiencia interna Ejemplo Nintildeos sordos o ciegos
Aacuterea de estimulacioacuten
SOMAacuteTICA Unidad corporal liacutemite externo separacioacuten
VIBRATORIA Unidad corporal percepcioacuten interna densidad volumen
VESTIBULAR Posicioacuten del cuerpo en relacioacuten al espacio
PARTE 2 ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE
Percibe un esquema de lo que ve y lo identifica (PATTERN = concepto perceptivo)
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Lo que vemos es el resultado final del proceso fiacutesico de visioacuten y del proceso cerebral de interpretacioacutenconstruccioacuten de lo que vemos Reconocemos lo que vemos porque comparamos con ldquoesquemasrdquo lo que posee nuestro cerebro A estos esquemas las GESTALT los llamoacute pattern (palabra alemana que significa modelo) Nos permite reconocer lo que vemos porque al cerebro llegan diversos colores y el esquema es el que nos permite reconocer que lo que vemos es lo que es
La capacidad del cerebro es prodigiosa A ese pattern lo podemos llamar tambieacuten concepto perceptivo Tambieacuten nos permiten ver los conjuntos reconocer relaciones permite ordenar el mundo en conjuntoshellip Ejemplo Podemos ver diferentes razas de CABALLOS aunque todos poseen la misma estructura como ser vivo
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
La capacidad del cerebro para reconocer esquemas es prodigiosa eso nos permite que el arte pueda ser muy imaginativo
Conceptos perceptivos universales
Hay muchas cosas que necesitamos ayuda de ldquoproacutetesis visualesrdquo Un ejemplo de ellos son los aacutetomos
Estas imaacutegenes son distintas pero nuestro cerebro reconoce que todas son casas puesto que ese es el esquema que percibe
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Hay imaacutegenes de la realidad que no son realmente lo que vemos por ejemplo las imaacutegenes que tenemos del Sol no es lo que nosotros vemos no lo podemos ver fijamente porque nos quedariacuteamos ciegos o cuando vemos en imaacutegenes un oacutevulo fecundado son cosas que los seres humanos no podemos ver con nuestros propios ojos y por ello tenemos proacutetesis virtuales Oacutevulo
Sol
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
iquestCoacutemo percibimos el movimiento
Para que la percepcioacuten de nuestro entorno sea eficaz no soacutelo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo Hay que tener en cuenta que nuestros ojos estaacuten casi en constante movimiento - De seguimiento el ojo sigue el desplazamiento del objeto - Sacaacutedicos movimientos raacutepidos y abruptos cuando el ojo recibe un estiacutemulo inesperado - De compensacioacuten para mantener a los estiacutemulos en un punto estable de la retina cuando movemos la cabeza
Percibimos el movimiento real
1 Cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
2 Cuando un estiacutemulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable
3 Cuando un estiacutemulo es seguido con movimientos del propio observador (por ejemplo cuando vamos en coche o tren se produce efecto paralaje)
MOVIMIENTO APARENTE EN OCASIONES EL CEREBRO CREE QUE OBJETOS ESTAacuteTICOS SE ESTAacuteN MOVIENDO
MOVIMIENTO INDUCIDO
Cuando un objeto se mueve al
sentido contrario que
nosotros parece que nosotros
nos movemos
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
MOVIMIENTO CAUSADO POR LOS POSTEFECTOS DEL MOVIMIENTO
Cuando miramos mucho tiempo algo en movimiento y despueacutes miramos algo estaacutetico parece que eacutesto tambieacuten se mueve
MOVIMIENTO
ESTROBOSCOPIO
Sucede cuando un punto se mueve coordinado en tiempo y espacio
REALIDAD VIRTUAL
Con este medio engantildeamos a los estiacutemulos de forma que dan respuestas a estiacutemulos que no existen
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Mediante las leyes de Gestalt podemos comprobar que el cerebro interpreta lo que ve Eacutestas son - Ley de la proximidad aquiacute nuestra percepcioacuten de forma espontaacutenea ve las liacuteneas en grupos de dos Eacutesta es una tendencia muy fuerte lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas liacuteneas
- Ley de igualdad o equivalencia la percepcioacuten agrupa las figuras por su similitud de forma
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
-Ley de Praumlgnanz o de la buena forma se basa en la observacioacuten de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible esto incluye el sentido de perspectiva volumen profundidad etc El cerebro prefiere las formas integradas completas y estables
- Ley del cerramiento las formas cerradas y acabadas son mas estables visualmente lo que hace que tendamos a ldquocerrarrdquo y a completar con la imaginacioacuten las formas percibidas
-Ley de simetriacutea las imaacutegenes simeacutetricas son percibidas como iguales como un solo elemento en la distancia
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
-Ley de continuidad los detalles que mantienen un patroacuten o direccioacuten tienden a agruparse juntos como parte de un modelo Es decir percibir elementos continuos aunque esteacuten interrumpidos entre siacute
-Ley de figura-fondo afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo La figura se distinguen del fondo por caracteriacutesticas como tamantildeo forma color posicioacuten etc
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Establece diferencias entre fondo y figura
bull Cuando dos campos tienen la misma liacutenea liacutemite comuacuten la figura adquiere la forma y no el fondo
bull El fondo parece que continuacutea detraacutes de la figura
bull La figura es un objeto definido soacutelido y estructurado mientras que la forma no
bull La figura tiene un color soacutelido el fondo parece maacutes vago
bull La figura se considera como maacutes cercana al espectador
bull El fondo queda indefinido por lo que la figura impresiona maacutes y queda en el recuerdo
bull El liacutemite o liacutenea que separa figura y fondo pertenece siempre a la
primera
bull La distancia de la figura se fijada con maacutes precisioacuten que la distancia del fondo que queda a distancia indeterminada
Seguacuten la Teoriacutea Psicofiacutesica de Gibson la percepcioacuten visual depende de la disposicioacuten particular de los rayos luminosos que inciden en la retina humana El campo visual y la imagen retiniana se corresponden punto a punto con lo que el cerebro obtiene la informacioacuten del mundo exterior del orden de los estiacutemulos A diferencia de la Gestalt basa su teoriacutea en la percepcioacuten de las superficies y no aislando las formas del fondo
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Las ilusiones oacutepticas es cualquier ilusioacuten del sentido de la vista que nos lleva a percibir la realidad erroacuteneamente El cerebro ldquoverdquo maacutes de lo que hay Estas pueden ser de caraacutecter psicoloacutegico asociado a los efectos de una estimulacioacuten excesiva en los ojos o el cerebro o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo Las ilusiones oacutepticas se pueden clasificar en varios tipos seguacuten su tamantildeo su direccioacuten-posicioacuten seguacuten su curvatura movimiento contrastes y postimaacutegenes y color
- Tamantildeo La percepcion del tamantildeo que tenemos depende de muchos factores que el cerebro tiende a analizar seguacuten nuestra experiencia
Asiacute las formas posiciones relativas fondos y colores desvirtuacutean de tal manera la forma en que interpretamos los tamantildeos que figuras iguales nos parecen distintas incluso aunque esteacuten juntas y figuras de tamantildeos muy distintos nos pueden llevar a sorprendernos por lo extrantildeo o a grandes confusiones
El psicoacutelogo americano Joseph Jastrow descubrioacute en 1889 que dos figuras con forma de trapecio produciacutean una ilusioacuten oacuteptica donde una figura pareciacutea maacutes grande que la otra seguacuten la perspectiva
A finales del siglo XX Semir Zeki y otros investigadores
han desarrollado estudios para comprobar la
especializacioacuten de ciertas ceacutelulas cerebrales para
percibir determinadas formas orientaciones o colores
El impulso nervioso que llega del ojo al cortex visual (parte posterior del cerebro) es descompuesto y enviado a distintas aacutereas del mismo (zonas V1 V2 V3hellip) donde se determinariacutean por separado sus informaciones asiacute la forma seriacutea detectada en una zona el movimiento en otra el color en una tercera y sucesivamente
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Estos dos muntildeecos donde aunque son iguales uno parece mas grande que el
otro
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Tambieacuten basaacutendose en posiciones (y sombras) y jugando con la orientacioacuten vertical-horizontal esta el conocido efecto de las mesas de Sephard
Aunque las dimensiones de anchura y longitud son iguales en ambas mesas una parece mucho maacutes alargada que la otra
Otro tipo de engantildeo es jugar con otros objetos rodeando al motivo asiacute si un objeto lo rodeamos de otros maacutes pequentildeos este nos pareceraacute mas grande
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
- Direccioacuten-posicioacuten iquestSon paralelas las liacuteneas Lo son aunque las percibamos oblicuas La
experiencia fue publicada por Johann Zoumlllner (astroacutenomo y fiacutesico alemaacuten -1834-
1882-) en 1860 y desde entonces se ha tratado de dar una explicacioacuten
convincente del fenoacutemeno sin que parezca haberse conseguido
Si mira las liacuteneas desde un lado de la pantalla y veraacute que son completamente
paralelas
Todas las liacuteneas de la imagen son rectas
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Parece que las liacuteneas azules estaacuten torcidas pero en realidad estaacuten totalmente rectas
-Curvatura en la imagen percibimos una espiral cuando se trata de ciacuterculos conceacutentricos Este efecto se debe a que nuestro cerebro al ver que todos los elementos de la imagen se dirigen hacia el centro y no haber ninguacuten estiacutemulo que lo contradiga supone que las liacuteneas blancas y negras van tambieacuten al centro
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Parecen arcos de radio distinto pero en realidad son del mismo radio
Imagen de Hering Las liacuteneas paralelas horizontales parecen curvarse
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
-Movimiento al observar la siguiente imagen nuestro ojo la retiene durante una fraccioacuten de segundo Con el movimiento del ojo se captan nuevas imaacutegenes que provocan la sensacioacuten de movimiento
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
-Contraste aunque parezcan distintas tonalidades de gris son la misma Esto se explica debido a los diferentes sistemas que utiliza nuestro cerebro para identificar la luminosidad de los objetos modificando y corrigiendo la informacioacuten recibida
- Color
Muchos artistas han utilizado las ilusiones oacutepticas en sus obras
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
PARTE 3 FACTORES PSICOLOacuteGICOS SOCIALES ETC QUE INFLUYEN LA PERCEPCIOacuteN ldquoVERrdquo ES MAacuteS QUE PERCIBIR A TRAVEacuteS DE LOS SENTIDOS
Como hemos visto en la percepcioacuten influyen factores como las leyes de la
Gestalt o las ilusiones oacutepticas Pero ademaacutes de estos en la percepcioacuten influyen
otros factores muy importantes como por ejemplo
Aspectos no conscientes Aspectos culturales Aspectos subjetivos Etc
ASPECTOS NO CONSCIENTES
1 Recorridos de la mirada
2 Atencioacuten a reclamos
3 Contenidos subliminales
4 Prejuicios
5 Factores que adjetivan
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
1 Recorridos de la mirada
Nuestra mirada ante todo papel tiende a dirigirse hacia la parte derecha
superior Este conocimiento es empleado en muchos aspectos pero
principalmente en los perioacutedicos Las marcas maacutes prestigiosas pagan para
que sus anuncios sean colocados en espacios estrateacutegicos
2 Atencioacuten a reclamo
Solemos prestar maacutes atencioacuten y nos llama maacutes la atencioacuten lo sexual y las partes
del cuerpo eroacutegenas De ahiacute a que los publicistas usen mucho este reclamo con
elementos sexuales o provocativos
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
3 Contenidos subliminales
Ciertos factores como la iluminacioacuten el sonido o la distancia tambieacuten tienen una gran importancia en la adjetivacioacuten de la percepcioacuten Este contenido tambieacuten se ha de tener en cuenta ya que provoca en nosotros
reacciones
4 Prejuicios
Solemos etiquetar a una persona por su apariencia adquiriendo una gran importancia el nivel cultural del sujeto Influyen principalmente la forma de vestir y el peinado Influye mucho la cultura que tengamos ya que si vemos a un hombre manchado o sucio lo rechazaremos pero en cambio si este se cambia de ropa y se viste con ropa de etiqueta lo aceptamos
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
5 Factores que adjetivan
Uno de los elementos que adjetivan es la luz Esta seguacuten de donde provenga (abajo arriba o lados) da una sensacioacuten totalmente distinta Por ejemplo si proviene de abajo da sensacioacuten de miedo y terror pero en cambio si esta proviene de atraacutes da sensacioacuten de intriga y sorpresa Los cantantes en los conciertos suelen utilizar mucho este tipo de teacutecnicas pareciendo grandes personajes encima del escenario pero sin embargo cuando no estaacuten en eacutel son maacutes normales de lo que nos pensaacutebamos
ASPECTOS CULTURALES
1 Ver desde la cultura y el lenguaje
1 Ver desde la cultura y el
lenguaje
2 Modos de pensar la realidad
3 Coacutedigos y simbologiacuteas
asumidas inconscientemente
4 Contextos
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
Desde nuestra cultura no podemos apreciar ni entender enteramente
otras culturas La cultura de cada sujeto influye de manera muy
importante en la forma que tenemos de percibir la realidad Por tanto
nunca podemos estar seguros de lo que los demaacutes ven
2 Modos de pensar la realidad
Por ejemplo acostumbrados a ver la nieve en representaciones romaacutenticas dibujos animados o excursiones confortables la vemos como algo divertido LA REALIDAD ES QUE ES TEMIBLE
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
Busco alguien que
sepa o pueda
ayudarme
3 Coacutedigos y simbologiacuteas asumidas inconscientemente Interiorizamos coacutedigos y simbologiacuteas inconscientemente como por ejemplo los colores el negro caracteriza lo malo el azul la tranquilidad o el rojo la pasioacuten Dependiendo del contexto cultural en el que nos encontremos nuestra visioacuten sobre algo determinado puede variar
4 Contextos
Lo que para los espantildeoles es algo festivo y religioso
(el uso del capirote) en Norteameacuterica es signo de algo perverso
el Ku-kuxklan
Aspectos subjetivos
Lo que para unos puede ser bello bueno emotivo fasciacutenatehellip para otros
puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
influyen los factores culturales A veces muy influidos por aspectos culturales
vivencias previas miedos temores ideologiacuteas creencias emotividadhellip
1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
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En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
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Aspectos subjetivos
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puede tener totalmente otra apariencia Esto depende mucho de coacutemo nos
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1 Vivencias previas 2 Miedos temores 3 Ideologiacuteas 4 Creencias 5 Emotividad 6 Etc etc
La emotividad yo la voluntad transforman lo que vemos y nos impulsa a
interpretarlo de diferentes maneras
PARTE 4 LA PERCEPCIOacuteN COMO FENOacuteMENO INTELIGENTE
Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
claacutesicos aunque esta no es una divisioacuten que se sostenga hoy en diacutea visioacuten
audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
Me asocio
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Entendemos por percibir recibir por uno de los sentidos las imaacutegenes impresiones o sensaciones externas ya que es un proceso nervioso O tambieacuten podriacutea referirse a comprender o conocer algo
La mirada es resultado de la inteligencia y de la voluntad percibir por lo tanto tiene que ver tambieacuten con la inteligencia
Vemos desde nuestra cultura y nuestro lenguaje ya que solo somos capaces de ver aquello que conocemos y que sabemos interpretar
Siacute queremos que nuestra percepcioacuten aumente debemos aprender a VER Somos capaces de ver aquello a lo que le hemos puesto un nombre es decir vemos aquello que se refleja en el lenguaje por la sencilla razoacuten de que si no tiene nombre no lo podemos nombrar y nos es indiferente
Los primeros estudios cientiacuteficos sobre percepcioacuten no comenzaron sino hasta
el siglo XIX
Los principales campos investigados en percepcioacuten se asemejan a los sentidos
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audicioacuten tacto olfato y gusto A estos habriacutea que antildeadir otros como la
propiocepcioacuten o el sentido del equilibrio
Los nintildeos adquieren cierta independencia respecto de su entorno seleccionando aquello que maacutes les apetece y excluyendo el resto Debemos ensentildearles a ver a interpretar y a cuestionarse ayudaacutendolos asiacute a percibir maacutes cosas de las que perciben con su ldquosencilla visioacutenrdquo del entorno que los
rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
Aprender a ver errores y fallos como oportunidades de hacerlo mejor no como fracasos o incapacidades
En caso de bloqueo podemos ensentildear teacutecnicas para que no ocurra
El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
Las soluciones
Las busco yo
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Busco alguien que
sepa o pueda
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rodea Esto se ve en los dibujos realizados por los nintildeos ellos dibujan aquello que les interesa contar lo que les interesa transmitirnos en ese momento por eso sus dibujos se alejan bastante de la realidad
La realidad es una construccioacuten que nosotros mismo interpretamos por eso nunca podemos estar seguros de lo que las demaacutes personas ven
Por ejemplo en esta imagen hemos escogido una parte de lo que percibimos (no prestamos atencioacuten a las plantas sino a las personas) y ademaacutes la hemos interpretado ldquoEs una bodardquo
PARTE 5 HACIA UNA MIRADA
CREATIVA INVESTIGADORAhellip
Ser creadora es una de las posibilidades de la mirada
Seguacuten nosotros busquemos o miremos lo que nos rodea encontraremos
maacutes posibilidades o menos o si por el contrario no miramos no
encontraremos nada
En gran medida la realidad depende de nosotros
Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
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Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
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El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
Me defiendo buscado un culpable o me auto inculpo yo Busco soluciones
Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
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Lo importante del arte no son las formas sino la manera en la que vemos el arte no representa revela Para tener una visioacuten maacutes amplia de lo que nos rodea debemos seguir mirando e investigando Depende de notros el aprender a ver y ser capaces de expresarlo para poder asiacute ensentildearlo a nuestros alumnos
LOS GRANDES OBJETIVOS PARA PODER CONTAR Y CREAR SON
Lo primero es perder el miedo y saber estar abiertos a todo para ello es necesario aprender a ver los fallos como algo que puede hacerse mejor saber que todo aporta algo valioso
Una frase de error seriacutealdquoYo no seacute hacer nadardquo ldquoNo seacute dibujarrdquo
Saber que todo aporta algo valioso cada mirada es irrepetible Y ES IMPORTANTE
No temer a las teacutecnicas o al ldquorealismordquo hay muchos artes posibles siempre podemos repetir lo que sale mal
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El dibujo no es la forma sino la manera de ver la forma
Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
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Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
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Es muy importante saber y hacer saber que todo el mundo es creativo por naturaleza y que todos podemos hacer buenas imaacutegenes
Sabiendo que hay muchas maneras posibles
Tres modos de afrontar la frustracioacuten
Lo considero terrible me hundo (a veces para defenderme lo ignoro)
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Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
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Ademaacutes hay que aprender a comprender Las cosas se comprenden cuando se comparan con la vida
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